Τη Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού στις 27-9 -2024 τη γιορτάσαμε με παιχνίδια στην αυλή μας με στόχο την ομαδικότητα και την ενδυνάμωση τους.
Τα παιδιά μας είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν μια σειρά από δραστηριότητες, γεμάτες κίνηση, γέλιο και ενθουσιασμό! Οι μικροί μας αθλητές για την συμμετοχή τους πήραν και μετάλλιο.
Περάσαμε μια φανταστική μέρα που θα μείνει αξέχαστη σε όλους μας!
Ο ι προσπάθειές μας για να βελτιώσουμε τον εξωτερικό και εσωτερικό χώρο του νηπιαγωγείου μας έφεραν τα παρακάτω αποτελέσματα . Αρωγοί στις προσπάθειές του συλλόγου διδασκόντων ήταν οι γονείς , οι τεχνικές υπηρεσίες του Δήμου Βόλου και η Σχολική Επιτροπή Πρωτοβάθμιας του Δήμου Βόλου.
Το θέμα της κυκλοφοριακής αγωγής απασχολεί όλους τους τομείς της εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες είναι που πρέπει να δοθεί έμφαση, ώστε να μπουν οι βάσεις για τους αυριανούς ενήλικες.
Το πρόγραμμα, λαμβάνοντας υπόψη και τους Παγκόσμιους Στόχους για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, έχει ως στόχο τα παιδιά να:
Τα παιδιά λαμβάνουν μέρος σε ομαδοσυνεργατικά παιχνίδια, ενεργοποιούνται μέσα από τη διάδραση και απασχολούνται μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και πρωτότυπο επιδαπέδιο παιχνίδι προσομοίωσης δρόμου.
Τα Ηνωμένα Έθνη έχουν ανακηρύξει την δεκαετία 2021-2030 ως «Δεκαετία της Επιστήμης των Ωκεανών για την Αειφόρο Ανάπτυξη», με στόχο να ενισχυθεί η βιώσιμη διαχείριση των ωκεανών και των ακτών προς όφελος της ανθρωπότητας. Μέσω της συνεργασίας και της ανταλλαγής τεχνογνωσίας όλων των φορέων που σχετίζονται με τη θάλασσα, η δεκαετία αυτή θα λειτουργήσει σαν εργαλείο για την επίτευξη της ατζέντας του 2030 για τη βιώσιμη ανάπτυξη.
Σ’ αυτό το πλαίσιο η επιμόρφωση για τις θάλασσες και τους ωκεανούς και η κατανόηση της αλληλεπίδρασης μεταξύ Ανθρώπου και Θάλασσας (Ocean Literacy) αναμένεται να διαδραματίσουν βασικό ρόλο. Η HELMEPA από το 1993 προσφέρει στην εκπαιδευτική κοινότητα το περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Παιδική HELMEPA» με στόχο την ενημέρωση και δραστηριοποίηση παιδιών ηλικίας 5-12 ετών της χώρας για το θαλάσσιο περιβάλλον και το περιβάλλον γενικότερα, μέσω της εθελοντικής καθοδήγησης των Εκπαιδευτικών τους.
Στόχος του φετινού προγράμματος με τίτλο «Η θάλασσα είναι ζωή» είναι να ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς, να την ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργό ρόλο σε ατομικό αλλά και συλλογικό επίπεδο για την επίτευξη του Στόχου 14: «Ζωή κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας» για τη βιώσιμη ανάπτυξη και να αναδείξει την αλληλεπίδραση μεταξύ ανθρώπου και θάλασσας.
Η κλιματική αλλαγή, η ρύπανση, η υπεραλίευση και άλλες περιβαλλοντικές προκλήσεις απαιτούν άμεση εξεύρεση λύσεων και πρέπει όλοι με τις πράξεις μας να δείξουμε τι μέλλον θέλουμε για τις επόμενες γενιές και σε τι κατάσταση πρέπει να είναι οι θάλασσες και οι ωκεανοί για να μπορούν να υποστηρίξουν αυτό το μέλλον.
Με χαρά η τάξη μας συμμετέχει για μια ακόμη χρονιά στο Πρόγραμμα της «Παιδικής HELMEPA» για το σχολικό έτος 2024-2025 που υλοποιείται μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων, με Κωδικούς Ομάδων 5565(Ν)-5566(Ν)
Φωτογραφικό υλικό από τις δράσεις που υλοποιήσαμε
Παιχνίδι: Τροφική αλυσίδα
Ο Ήλιος είναι η πηγή ενέργειας των περισσότερων θαλάσσιων τροφικών αλυσίδων. Τα θαλάσσια φυτά χρησιμοποιούν την ενέργεια του Ήλιου για να φτιάξουν τη δική τους τροφή ε φωτοσύνθεση. Τα φυτά αυτά λέγονται παραγωγοί και ο πιο σημαντικός παραγωγός θεωρείται το φυτοπλαγκτόν. Οι οργανισμοί που δεν μπορούν να φτιάξουν όνοι τους την τροφή τους λέγονται καταναλωτές. Παίξτε το παιχνίδι «Τροφική αλυσίδα», για να ανακαλύψετε τις αμφίδρομες σχέσεις των ειδών που την αποτελούν. Αν δεν χωράτε στην τάξη, επισκεφτείτε το προαύλιο του σχολείου μια ηλιόλουστη μέρα.
Υλικά : Κάρτες
Διαδικασία :
1. Κόψτε τις παρακάτω κάρτες.
2. Χωριστείτε σε ομάδες.
3. Κάθε ένας από εσάς αναλαμβάνει έναν από τους ρόλους που ακολουθούν: ήλιος, άλγη, ζωοπλαγκτόν, μπακαλιάρος, φώκια, πολική αρκούδα, εξωγενής παράγοντας, παρατηρητής/συντονιστής. Παρατηρητής/συντονιστής του παιχνιδιού θα είναι ο Γλάρος και θα συντονίζει/ παρακολουθεί τη διαδικασία!
4. Δημιουργήστε έναν κύκλο πιάνοντας ο ένας το χέρι του άλλου, για να φτιάξετε την τροφική αλυσίδα ως εξής: Ήλιος > άλγη > ζωοπλαγκτόν > μπακαλιάρος > φώκια > πολική αρκούδα.
5. Στη συνέχεια ο εξωγενής παράγοντας αποσπά κάποιον από την αλυσίδα.
6. Τι θα συμβεί; Ποιες θα είναι οι συνέπειες; Ο εξωγενής παράγοντας τι θα μπορούσε να είναι;
7. Συζητήστε.
8. Φτιάξτε τις δικές σας τροφικές αλυσίδες.
Κατασκευή θαλάσσιου κόσμου
Δημιουργήστε με πλαστελίνη το δικό σας θαλάσσιο κόσμο (βυθό) που θα απεικονίζει και τις 5 ζώνες βάθους.
Παιχνίδι: Η ρύπανση απειλεί τους θαλάσσιους οργανισμούς
Μεταμορφώσου μαζί με τους φίλους σου σε θαλάσσιους οργανισμούς για να βιώσετε τις απειλές που αντιμετωπίζουν, παίζοντας το παρακάτω παιχνίδι.
Υλικά: Χώρος για παιχνίδι
Ταμπελάκια με απειλές
Ταμπελάκια με θαλάσσιους οργανισμούς
Διαδικασία: 1. Χωριστείτε σε «απειλές» και «θαλάσσιους οργανισμούς». Οι «απειλές» είναι από τη μία πλευρά και οι «θαλάσσιοι οργανισμοί» από την άλλη.
2. Οι «απειλές» φορώντας τα ταμπελάκια τους, απλώνονται στο χώρο.
3. Οι «θαλάσσιοι οργανισμοί» φορώντας τα ταμπελάκια τους, πρέπει να φτάσουν από τη μία πλευρά της περιοχής στην άλλη όπου βρίσκεται η φωλιά τους, χωρίς να παγιδευτούν από τις «απειλές».
4. Όσοι «θαλάσσιοι οργανισμοί» παγιδεύονται, βγαίνουν από το παιχνίδι μαζί ε τα σκουπίδια που τους παγίδευσαν.
5. Επαναλάβετε άλλη μία φορά και δείτε ποιοι οργανισμοί κατάφεραν να γλιτώσουν!
6. Κουβεντιάστε πώς οι δύο ομάδες επηρεάζουν η μία την άλλη, από ποια απειλή «παγιδεύτηκε» ο κάθε θαλάσσιος οργανισμός και μετά αλλάξτε ρόλους .
Ζωγραφική «Αφίσα Γλάρου»
Δώστε χρώμα στις αφίσες του Γλάρου και τοποθετήστε τις σε εμφανή σημεία για να ευαισθητοποιήσετε την τοπική κοινωνία.
Εορτασμός Παγκόσμιας Ημέρας που έχει σχέση με το περιβάλλον
Γιορτάστε την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος έχει σχέση και ευαισθητοποιήστε παράλληλα την τοπική σας κοινωνία, με σχετικό σύνθημα.
Στα πλαίσια της τελικής αξιολόγησης του Σχεδίου Δράσης επιλέχτηκαν και χρησιμοποιήθηκαν τα παρακάτω εργαλεία:
με βασικά ερωτήματα αναστοχασμού για τα παιδιά:
Ερώτημα: Ποια ήταν η πιο αγαπημένη σου δράση από όλες όσες υλοποιήσαμε; (στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης)
Αναλυτικά οι δραστηριότητες αξιολόγησης:
Φωτογραφικό Υλικό Δράσης:
Φωτογραφικό Υλικό Δράσης:
Σε συνέχεια του περιβαλλοντικού προγράμματος των εργαστηρίων δεξιοτήτων για τα Φυτά πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στον Ανθοκομικό συνεταιρισμό ατόμων με αναπηρία ΑΝΕΜΩΝΗ ( πρώην Ηλιοτρόπια) στα Κήπια του Αγίου Γεωργίου. Στα πλαίσια της συνεργασίας των σχολικών μονάδων βρεθήκαμε με τα παιδιά του 10ου νηπιαγωγείου της Ν.Ιωνίας Βόλου. Γνωριστήκαμε πρώτα , χωριστήκαμε σε ομάδες και οι δράσεις ξεκίνησαν. Ήταν πολύ ωραία εμπειρία.
Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να εξοικειωθούν με την καλλιέργεια των ανθοκομικών φυτών και το περιβάλλον του θερμοκηπίου (σπορές, μεταφυτεύσεις, περιποιήσεις φυτών), συμμετείχαν στο φύτεμα και το γλαστράκι που πήραν μαζί τους θα συνεχίσουν τη φροντίδα στο σπίτι.
Ο περιβάλλων χώρος του φυτώριου ήταν γεμάτος εκπλήξεις ,πρώτα βόλτα στο Βοτανόκηπο: γνωρίσαμε τα αρωματικά και φαρμακευτικά φυτά και τις ευεργετικές τους ιδιότητες- μυρίσαμε και ξεχωρίσαμε τα βότανα- ανάπτυξη των αισθήσεων-
Φυσικά απολαύσαμε τη φύση, ακούσαμε τους ήχους , παίξαμε παιχνίδια, κάναμε κατασκευές, τραγουδήσαμε και ανανεώσαμε το ραντεβού μας για άλλη δράση.
Η δασκάλα του σχολείου, η κυρία Βάγια, η σοφή μας κουκουβάγια παρουσιάζει στους μαθητές του σχολείου του δάσους το βιβλίο ” Μύθοι του Αισώπου”!
Ο μύθος του Αισώπου “Τζίτζικας και μέρμηγκας” ζωντανεύει στη σκηνή μας!
Ο μύθος της “Κολοβής αλέπους” ακολουθεί, με την πονηρή αλέπου να κάνει μόδα την κομμένη ουρά!
“Ο λαγός και η χελώνα” έκαναν τον αγώνα τους και απέδειξαν σε όλους μας πως όλοι μπορούν να τα καταφέρουν με υπομονή και θέληση,
ακόμα και με λιγότερες ικανότητες!
Τέλος, με το μύθο “Ο κόκορας, ο σκύλος και η αλεπού” μάθαμε να εκτιμάμε ακόμη περισσότερο την πραγματική φιλία!
Φυσικά, πέρα από τη δραματοποίηση των μύθων, τραγουδήσαμε σχετικά τραγούδια και χορέψαμε στον ήχο του τραγουδιού “Μ’ ένα βιβλίο …”
https://www.youtube.com/watch?v=AT875Q3mohs χρησιμοποιώντας τα βιβλία της βιβλιοθήκης μας ως props!
Η εκδήλωσή μας τα είχε όλα, γέλιο, χαρά, διασκέδαση, αλλά και πολλή συγκίνηση! Όσο οι γονείς παρακολουθούσαν στον προτζέκτορα ένα βίντεο που ετοιμάσαμε με τίτλο “Αναμνήσεις μιας υπέροχης χρονιάς” με φωτογραφικό υλικό από όλες τις δράσεις που υλοποιήσαμε φέτος, τα νηπιάκια μας φορούσαν τις τηββένους τους, για την τελετή αποφοίτησής τους από το πρώτο τους σχολείο! Πόση συγκίνηση, να αποχαιρετούμε τους μαθητές μας , που με τα απολυτήριά τους στο χέρι, πέταξαν γεμάτα χαρά τα καπέλα τους όσο πιο ψηλά μπορούσαν!
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης πραγματοποιήθηκε έκθεση με τα έργα των παιδιών, τα οποία παράχθηκαν στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης και απονεμήθηκαν οι βεβαιώσεις συμμετοχής στο πρόγραμμα δημιουργικής γραφής “Μαγικό Δάσος”, όπως και οι έπαινοι φιλαναγνωσίας!
Σας ευχαριστούμε όλους που μας τιμήσατε με την παρουσία σας! Καλό καλοκαίρι!!!
B΄ Τμήμα
Τα παιδιά του Β ΄Τμήματος αποφάσισαν στα πλαίσια της παρουσίασης του Σχεδίου Δράσης και της καλοκαιρινής τους γιορτής να παρουσιάσουν το θεατρικό έργο “Ο Τριγωνοψαρούλης¨, βασισμένου στο ομότιτλο βιβλίο που είχαν την ευκαιρία να διαβάσουν στην τάξη, περνώντας ταυτόχρονα το μήνυμα της διαφορετικότητας και της αποδοχής. Φασικά τα ψαράκια μας χόρεψαν και τραγούδησαν με κέφι και χαρά στο σχολείο της κυρίας Σουπιάς. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης παρουσιάστηκαν ομαδικά και ατομικά έργα των παιδιών, τα οποία υλοποιήθηκαν στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης, ένα πρόγραμμα που ονομάσαμε “δημιουργίες της Βιβλιοτρεχάλας!” Τέλος, στα παιδιά απονεμήθηκαν τα βραβεία της “νεράιδας Φιλαναγνωσίας”. Πολλά συγχαρητήρια σε όλους, μικρούς και μεγάλους για τη συμμετοχή τους.
Φωτογραφικό Υλικό
Ο μήνας των λουλουδιών έφτασε και στο νηπιαγωγείο μας! Και ένα μόνο στεφάνι δεν μας ήταν αρκετό…
Α΄ τμήμα-ολοήμερο
Στο πλαίσιο των εργαστηρίων, οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με τα φυτά του τόπου τους και ειδικότερα μέσω της προσεκτικής παρατήρησης θα διερευνήσουν τα φυτά της αυλής και της γειτονιάς του σχολείου τους. Επιπρόσθετα, θα έρθουν σε επαφή με ειδικούς που θα τους πληροφορήσουν σχετικά με τα φυτά της περιοχής τους και τη χρησιμότητα τους σε διάφορους τομείς.
Γνωρίζω τα διάφορα είδη φυτών που υπάρχουν και τα ξεχωρίζω σε κατηγορίες.
Τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει; το βιβλίο το Σποράκι μεγαλώνει μας διηγήθηκε.
Η γειτονιά μου αποτύπωση του πρασίνου χώρου μετά τον περίπατο που κάναμε .
Παρατηρήσαμε τα φυτά μέσα από πίνακες έργων τέχνης, ζωγραφίσαμε αγγεία με λουλούδια και συνδέσαμε την
πολιτιστική τους αξία σε κάθε τόπο .
Ότι μάθαμε το συνοψίσαμε και φτιάξαμε βιβλιαράκι του Freneit.
Παρατηρώ τα δέντρα της αυλής μας και τα καταγράφω.Δεν έχουμε πολλά δέντρα και αποφασίζουμε να φυτέψουμε το δεύτερο δεντράκι για να ομορφήνουμε το χώρο και να έχουμε πιο καθαρό αέρα.
Φυτεύουμε δεντράκι στην αυλή μιας και ασχολούμαστε με τα φυτά – Μάθαμε για την φροντίδα των φυτών- πήραμε πληροφορίες από την ΓΕΟΠΩΝΟ κ.Κατερίνα που ήρθε στο σχολείο μας για να μας ενημερώσει. Μας βοήθησε στο σκάψιμο για να μπορέσουμε να φυτέψουμε το δέντρο μας : σφένδαμος το όνομά του – τα καταφέραμε!!! βάλαμε χώμα – το σκεπασάμε και περιμένουνε με ανυπομονησία να βγάλει φύλλα- έχουμε αναλάβει την φροντίδα του γιατί ως μικροί οικολόγοι αγαπάμε το περιβάλλον και θέλουμε να βοηθήσουμε τη Γη ώστε να μην αρρωστήσει. 
Μεγάλωσε το δεντράκι μαςκαι έβγαλε τα πρώτα φυλλαράκια- το χαρήκαμε πολύ και το παρατηρούμε κάθε μέρα, έχουμε σε ομάδες αναλάβει το πότισμά του.
Σχεδιάζουν το χάρτη της γειτονιάς του σχολείου τους και αποτυπώνουν το πράσινο που υπάρχει- συνειδητοποιούν την
Για τα αρωματικά φυτά, τα βότανα δηλ Τα φέραμε από το σπίτι μας ,τα παρατήρησαμε, τα μυρίσαμε και συνδέσαμε τις πληροφορίες που πήραμε για την προσφορά τους- μάθαμε ότι μας κάνουν καλό όταν είμαστε άρρωστοι
