Περιγραφή δραστηριοτήτων: 

Φέτος, στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης μας, σκεφτήκαμε πως ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία να λάβουμε μέρος στο δωρεάν πρωτότυπο project δημιουργικής γραφής “Μαγικό Δάσος” που διοργανώνεται από την εκπαιδευτικό κα Ματίνα Ψωμά, για το σχολικό έτος 2024-2025!Κάθε εβδομάδα, σε συνεργασία με τους μαθητές μας, επιλέγαμε ελεύθερα μία από τις τρεις κατηγορίες αποστολών που υπάρχουν στην ηλεκτρονική σελίδα https://magikodasos.com/. , όπως και το εκτυπώσιμο υλικό που συνοδεύει την κάθε κατηγορία (Αποστολή Χαρακτήρων, Τοποθεσιών ή Ιδεών) και αφού το επεξεργαζόμασταν ώστε να το προσαρμόσουμε στις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών του νηπιαγωγείου, το δίναμε στα παιδιά! Έτσι το κάθε παιδί, μέσα στο Σαββατοκύριακο, είχε μια αποστολή να φέρει εις πέρας, τη δημιουργία μιας ιστορίας βασισμένης στο ζητούμενο της κατηγορίας που είχαμε επιλέξει στην τάξη, δηλαδή μια ιστορία βασισμένη σε έναν ήρωα- “Χαρακτήρα”, σε μια “Τοποθεσία” ή σε μια “Ιδέα”, όπως επίσης και να μας παρουσιάσει μέσα στη εβδομάδα, τόσο την ιστορία που εμπνεύστηκε, όσο και την εικαστική αποτύπωση αντίστοιχα του ήρωα, της τοποθεσίας ή της ιδέας του, μια διαδικασία ενθάρρυνσης της φαντασίας, της δημιουργικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της προφορικής έκφρασης. Συνεργάτες μας σε αυτή την προσπάθεια οι γονείς των παιδιών, καθώς χωρίς τη δική τους συνεργασία δεν θα μπορούσε να υλοποιηθεί το πρόγραμμα, από την στιγμή που η δράση γινόταν στο σπίτι το Σαββατοκύριακο, όπου τα παιδιά θα έπρεπε να συνεργαστούν με κάποιον γονέα που θα αναλάμβανε το ρόλο του “γραμματέα”, εκείνου που θα κατέγραφε την έμπνευση του παιδιού στο χαρτί, ενώ το παιδί θα υπαγόρευε τη φανταστική του ιστορία ως άλλος “μικρός συγγραφέας”! Η δράση αυτή, μετά το πέρας 7 εβδομάδων, ολοκληρώθηκε με απόλυτη επιτυχία και αυτό αποδεικνύεται από τις φανταστικές ιστορίες, τα “μικρά διαμαντάκια” που έφτασαν στην τάξη μας, που απεστάλησαν στην κα Μ.Ψωμά, η οποία ενθουσιάστηκε και  ανταπέδωσε με έναν “Έπαινο Συμμετοχής” στο πρόγραμμα, για το κάθε παιδί ξεχωριστά! Μελλοντικός στόχος αυτής της δράσης αποτελεί η δημιουργία-παραγωγή των δικών μας ιστοριών- “Μικρών Βιβλίων” ή μεγάλων, έντυπων ή ψηφιακών, αφού δώσουμε πρώτα στα παιδιά την ευκαιρία να εξελίξουν σταδιακά τις δεξιότητές τους στην προφορική επικοινωνία και έκφραση, την παραγωγή προφορικού λόγου, την  δημιουργική σκέψη και την φαντασία, καθιστώντας τα πιο ώριμα και έτοιμα να τοποθετήσουν το επόμενο “τουβλάκι” στο οικοδόμημα της μάθησης, ομαδικά αυτή τη φορά!

Φωτογραφικό Υλικό

Περιγραφή δραστηριοτήτων: 

Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό, στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης του σχολείου μας με τίτλο « Η σχολική μας βιβλιοθήκη, ένα “ορυχείο χρυσού ” για μικρά παιδιά!» και στόχο την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας από τους μικρούς μας μαθητές και την μεταμόρφωση της μικρής σχολικής μας βιβλιοθήκης σε μια ελκυστική γωνιά έμπνευσης, δημιουργίας και χαλάρωσης για τα παιδιά, λάβαμε για πρώτη φορά μέρος στο πρόγραμμα “Βιβλία σε Ρόδες”! Η άφιξη της βαλίτσας με θέμα τα «Επαγγέλματα» προκάλεσε έκπληξη, ενθουσιασμό και τρελή διάθεση για ανακάλυψη, τόσο σε σχέση με το τι έχει η βαλίτσα στο εσωτερικό της, όσο και κάθε σελίδα, κάθε βιβλίου που υπήρχε σε αυτή! Οι μικροί βιβλιοφάγοι έπεσαν με τα μούτρα στο «διάβασμα»! Φυσικά, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δανειστούν ένα βιβλίο στο σπίτι, να το διαβάσουν με τους γονείς τους και να ασχοληθούν δημιουργικά επάνω σ’ αυτό! Για την διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου δανεισμού επιλέξαμε έναν γραφικό οργανωτή που μας αρέσει να χρησιμοποιούμε και στην τάξη, το μοντέλο Frayer, που με το θέμα των επαγγελμάτων στο κέντρο, τα παιδιά είχα την ευκαιρία να επεξεργαστούν την έννοια του επαγγέλματος με διαφορετικούς οπτικούς τρόπους για αρχή. Έπειτα στο Α΄ τμήμα, ασχοληθήκαμε με το βιβλίο που προκάλεσε ιδιαίτερο ενδιαφέρον στα παιδιά και δεν ήταν άλλο από το «Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτεεε…». Τα παιδιά ζωγράφισαν το επάγγελμα που θα έκαναν αν γυρνούσαν πίσω στο χρόνο στο χωριό των παλιών επαγγελμάτων, το ονομάτισαν, το έγραψαν  και βρήκαν με επιτυχία τους παλιούς επαγγελματίες μέσα από μικρούς γρίφους. Επειδή όμως η πραγματική μάθηση είναι κάπου εκεί έξω, πέρα από την σχολική πόρτα, σε μια outdoor learning εξόρμηση στη γειτονιά του σχολείου μας, είχαμε τη χαρά να γνωρίσουμε από κοντά το επάγγελμα του «τσαγκάρη» που προκάλεσε την περιέργειά μας μέσα από τις σελίδες του βιβλίου. Η κατασκευή και επισκευή παπουτσιών και τσαντών με τα «χέρια» και την ραπτομηχανή ενθουσίασε τα παιδιά! Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Αποστολίδη, τον τσαγκάρη της γειτονιάς μας, γι ‘αυτή τη μοναδική διδακτική εμπειρία! Αντίστοιχα, το Β΄ τμήμα ασχολήθηκε με το βιβλίο “Ο ραφτάκος των λέξεων” , καθώς αυτό ήταν που έκανε περισσότερη εντύπωση στα παιδιά και θέλησαν να το επεξεργαστούν παραπάνω. Πρόκειται για ένα  παραμύθι τρυφερό, συγκινητικό και επίκαιρο όσο ποτέ, που μιλά για τη δύναμη των λέξεων, για την ανάγκη της ανθρώπινης επικοινωνίας, για την αγάπη, την παρηγοριά και τη ζεστασιά που προσφέρει ο ανθρώπινος λόγος. Τα παιδιά εμπνευσθήκαν από αυτό και  διακόσμησαν την πόρτα της τάξης τους με έναν  χιονάνθρωπο με κασκόλ από ζεστές  λέξεις  και έφτιαξαν μια ομαδική εικαστική δημιουργία, το χειμωνιάτικο  πουλόβερ  με τις ζεστές  λέξεις.

Περιγραφή δραστηριότητας: 

Ως επέκταση της διδακτικής αξιοποίησης του βιβλίου με τίτλο «Ο μικρός τυμπανιστής», οι μαθητές μας είχαν τη χαρά να παρακολουθήσουν στις 29 Νοεμβρίου, στο Πνευματικό Κέντρο  Βόλου  την ομώνυμη θεατρική παράσταση της συγγραφέως και  σκηνοθέτη Κέλλυς Σταμουλάκη και της Παιδικής Σκηνής Γιάννη Χριστόπουλου. Το έργο «Ο μικρός τυμπανιστής» ενθουσίασε τα παιδιά, προσθέτοντας ένα ακόμη λιθαράκι στο οικοδόμημα της φιλαναγνωσίας που κτίζεται φέτος στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης της σχολικής μας μονάδας.

Περιγραφή δραστηριοτήτων: 

Στα πλαίσια των χριστουγεννιάτικων εκδηλώσεων του σχολείου μας  πραγματοποιήθηκε bazaar βιβλίου με δωρεές βιβλίων των ίδιων των παιδιών. Όλα ξεκίνησαν ένα πρωί μιας Δευτέρας του Νοεμβρίου, κατά τη διάρκεια της πρωινής ρουτίνας “Τα νέα της ημέρας”! Ξέροντας ότι πολλοί από τους μαθητές μας είχαν ήδη ξεκινήσει να μαθαίνουν τους ρόλους τους για την χριστουγεννιάτικη θεατρική μας παράσταση, ενθαρρύναμε τα παιδιά να μιλήσουν για το βιβλίο “Φον Κουραμπιές εναντίον κόμη Μελομακαρόνη” στο οποίο βασίστηκαν οι ρόλοι των παιδιών, αλλά και άλλα χριστουγεννιάτικα βιβλία που τα παιδιά διάβαζαν αυτές τις μέρες στο σπίτι τους. Η συζήτηση δεν άργησε να “φουντώσει” και οι εκφράσεις “Το έχω αυτό το βιβλίο!”, “Εγώ δεν το ξέρω αυτό, τί λέει;”, “Εγώ δεν το έχω! Ποιοι είναι οι ήρωες;” άρχισαν να κάνουν αυθόρμητα την εμφάνισή τους. Αφού ενθαρρύναμε όλα τα παιδιά να μιλήσουν για τα βιβλία που έχουν στο σπίτι και διαβάζουν αυτές τις ημέρες γενικώς ή το Σαββατοκύριακο που πέρασε, ρωτήσαμε τα παιδιά στα πλαίσια μιας ελεύθερης συνέντευξης: “Πώς θα μπορούσαν να διαβάσουν αυτά τα ωραία βιβλία περισσότερα παιδιά;”. Τα παιδιά έδωσαν διάφορες απαντήσεις όπως: “Μπορούν να πουν στους γονείς τους να τους τα αγοράσουν!”, “Μπορείτε να τα αγοράσετε εσείς οι κυρίες και να τα διαβάσουν εδώ!”, “Μπορούμε να πούμε στους γονείς μας να τα αγοράσουν και να τα δώσουν στο σχολείο!”, “Μπορούν να τα ζητήσουν απ΄ τον Αϊ-Βασίλη να τους τα φέρει!”, “Μπορώ να δώσω το βιβλίο μου στο φίλο μου να το διαβάσει και να μου το ξαναφέρει!”,  “Μπορεί να τα φέρει ο Ντίνος, ο βιβλιοθηκάριος και να τα βρούμε ένα πρωί στη βιβλιοθήκη μας!”, “Μπορεί να μην θέλουν να τα διαβάσουν!”. Και έτσι προχωρήσαμε στην επόμενη ερώτηση: “Εσείς θα χαρίζατε ένα βιβλίο σας σε κάποιο άλλο συμμαθητή σας;”. Τα περισσότερα παιδιά απάντησαν θετικά με την προϋπόθεση όμως να δωρίσουν ένα βιβλίο που το έχουν διαβάσει “πολλές φορές” όπως είπαν και δεν το θέλουν πια, όπως και να φέρουν τα βιβλία τους στο σχολείο να τα διαβάσουμε όλοι μαζί. Η επόμενη ερώτηση  ενθάρρυνε τα παιδιά να σκεφτούν μια λύση στο εξής ερώτημα: “Πολύ ωραία η προσφορά σας να δωρίσετε ή να δανείσετε τα βιβλία σας στο σχολείο, αλλά πώς θα μπορούσαμε να διαβάσουμε και καινούργια βιβλία που δεν τα έχει διαβάσει ακόμη κανένας σας;”. Τα παιδιά προβληματίστηκαν λίγο και ως επί το πλείστων πρότειναν να πούμε στους γονείς να μας αγοράσουν και καινούργια ή να τα αγοράσουμε οι δασκάλες, όμως πριν μιλήσουμε για το θέμα του κόστους και να βάλουμε στα παιδιά και αυτόν τον προβληματισμό, ένας μαθητής μας “πέταξε” την ιδέα να πουλήσουμε αυτά που δεν θέλουμε για να αγοράσουμε καινούργια. Από αυτή την ιδέα  πιαστήκαμε και προτείναμε στα παιδιά να φέρουν στο σχολείο τα παλιά τους βιβλία που είχαν, όπως είπαν και τα ίδια,  διαβάσει πολλές φορές και να οργανώσουμε ένα bazaar την ημέρα της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας. Τα παιδιά λοιπόν κλήθηκαν να επιλέξουν στο σπίτι τα βιβλία που θα ήθελαν να προσφέρουν στο bazaar, να πουληθούν σε μια συμβολική τιμή, ώστε να αγοραστούν από κάποιο άλλο παιδί που δεν τα έχει και θέλει κάποιο ή κάποια από αυτά, προσφέροντας λίγα χρήματα στο ταμείο μας, με τα οποία θα μπορούσαμε να αγοράσουμε και εντελώς καινούργια που δεν θα τα έχει διαβάσει κανένα παιδί και θα παραμείνουν στο σχολείο μας και για τους επόμενους μαθητές. Έτσι τα παιδιά αντιλήφθηκαν και την έννοια της προσφοράς και του μοιράσματος, συμμετείχαν σε μια ομαδική εθελοντική δράση που θα ευνοούσε και τους μελλοντικούς μαθητές του σχολείου, αφού βοήθησαν και στον εμπλουτισμό της σχολικής μας γωνιάς  βιβλιοθήκης. Φυσικά και οι εκπαιδευτικοί ανάλογα, ακολουθώντας το παράδειγμα των μαθητών μας,  προσφέραμε βιβλία από την προσωπική μας συλλογή, για το σκοπό αυτό. Ήταν ένα είδος ανάλλαγης βιβλίων, αλλά και εξασφάλισης κάποιων πόρων για αγορά νέων βιβλίων, νέων συγγραφέων και εκδόσεων, που εμπλούτισαν τη   βιβλιοθήκη μας και μας έκαναν όλους, παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς να χαρούμε με την αίσθηση της προσφοράς! Με τα χρήματα που συγκεντρώθηκαν αποκτήσαμε οχτώ νέα βιβλία, που θα χρησιμοποιηθούν με στόχο τόσο την απόλαυση της ανάγνωσης όσο και για άλλους διδακτικούς σκοπούς, καθώς επιλέχτηκαν τόσο με κριτήριο να μην είναι γνώριμα στους μαθητές μας, όσο και για την παιδαγωγική τους αξία σε σχέση με θέματα, όπως η προσφορά και αλληλεγγύη (Το Δώρο της Παπλωματούς), η αξία της φιλίας (Ο Μπράουν και οι φίλοι του, Φτου και βγαίνω), η έννοια της πραγματικής αγάπης (Ένα δώρο για σένα), η ευαισθητοποίηση απέναντι στην προστασία του περιβάλλοντος και τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής (Ψαροσουπίτσα 2), η ευαισθησία απέναντι στο θέμα της απώλειας μνήμης των παππούδων-γιαγιάδων μας (Λησμονιά, η χώρα των χαμένων αναμνήσεων) και δύο περιπέτειες του φίλου μας, μιας και έχουμε διαβάσει πολλές ιστορίες του, Λύκου Ζαχαρία που δόθηκαν ως δώρο στους τυχερούς του φλουριού των δύο βασιλοπιτών μας για να ενθαρρύνουν ακόμη περισσότερο την φιλαναγνωσία και την αγάπη για το βιβλίο!

Φωτογραφικό υλικό

Περιγραφή δραστηριοτήτων: 

Καθώς οι γιορτές των Χριστουγέννων πλησίαζαν και τα παιδιά είχαν ήδη αρχίσει να μιλούν γ’ αυτό το θέμα, να στολίζουν τα χριστουγεννιάτικα δέντρα στα σπίτια τους και να αναρωτιούνται για τη φετινή χριστουγεννιάτικη γιορτή της τάξης, αναπολώντας την περσινή,  ο Ντίνος, ο βιβλιοθηκάριος της σχολικής μας βιβλιοθήκης, μας πρότεινε να διαβάσουμε χριστουγεννιάτικα βιβλία,  που όπως κάθε φορά είχε ο ίδιος τοποθετήσει στα ράφια της βιβλιοθήκης από το προηγούμενο βράδυ και θα μπορούσαν να αποτελέσουν θεατρικό έργο για την χριστουγεννιάτικη γιορτούλα μας! Αφού τα διαβάσαμε και τα απολαύσαμε πραγματικά, τα παιδιά κλήθηκαν να «ψηφίσουν» την αγαπημένη τους ιστορία για τη θεατρική μας παράσταση, αφού πρώτα κατασκεύασαν για το σκοπό αυτό έναν πίνακα διπλής εισόδου και ένα ιστόγραμμα, δουλεύοντας σε ομάδες με διαφορετικό ρόλο η κάθε μια. Έτσι η απόφαση λήφθηκε με ψηφοφορία και δημοκρατικό τρόπο! Φον Κουραμπιές και κόμης Μελομακαρόνης (από το βιβλίο “Φον Κουραμπιές εναντίον κόμη Μελομακαρόνη” του Κυριάκου Χαρίτου) πάλεψαν σκληρά και κέρδισαν τη μάχη του αγαπημένου βιβλίου των παιδιών στο οποίο βασίστηκε η χριστουγεννιάτικη θεατρική παράσταση της τάξης μας. Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν ομαδικά μια μεγάλη αφίσα, με την τεχνική της ζωγραφικής, της χαρτοκοπτικής και του κολλάζ, την οποία τοποθέτησαν έξω από την τάξη, με σκοπό να προσκαλέσουν στην παράστασή τους και παιδιά του άλλου τμήματος, αλλά και των Δημοτικών σχολείων με τα οποία συστεγαζόμαστε. Για την δημιουργία της αφίσας κάθε παιδί ζωγράφισε, έκοψε και κόλλησε έναν αγαπημένο ήρωα της ιστορίας, με στόχο όμως να μπουν στην αφίσα όλοι οι ήρωες και κανείς να μη μείνει παραπονεμένος. Τα παιδιά μέσα από συζήτηση κατέληξαν στο ότι ακόμη και οι καλικάντζαροι, που θεωρούσαν ότι είναι οι κακοί της υπόθεσης είναι χρήσιμοι όπως όλοι οι ήρωες για την εξέλιξη της ιστορίας και θα πρέπει να τοποθετηθούν στην αφίσα μας, όπως  όλοι. Επίσης κάποιοι( αυτοί που ήθελαν να παίξουν αυτό το ρόλο) ανέλαβαν το ρόλο των “γραμματέων” και έγραψαν στην αφίσα ότι έπρεπε για να μεταφερθεί το μήνυμα στον κόσμο που θα τη διάβαζε, κατόπιν συζήτησης στην ολομέλεια και καταιγισμού ιδεών για το ποια στοιχεία πρέπει να γνωρίζει κάποιος για να έρθει στην παράστασή μας. Όμως τα παιδιά δεν αρκέστηκαν σε αυτή την αφίσα και εξέφρασαν την διάθεση να δημιουργήσουν κατά τις ελεύθερες δραστηριότητες της πρωινής ενασχόλησης με τα κέντρα μάθησης, τη δική τους αφίσα όπως την “αποκάλεσαν”, παίρνοντας το βιβλίο από τη γωνιά της βιβλιοθήκης και εικονογραφώντας το εξώφυλλό του, όπως το έβλεπαν (η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε από νήπια κυρίως και όχι από όλα τα παιδιά, καθώς ήταν στα πλαίσια των ελεύθερων δραστηριοτήτων). Αμέσως μετά η ομάδα παιδιών που ζωγράφισαν με δική τους πρωτοβουλία προχώρησε σε ψηφοφορία για το ποιο έργο τους άρεσε καλύτερα , προφανώς επηρεασμένα από την προηγούμενη ψηφοφορία, αφού έδειξε ο ένας στον άλλο τη ζωγραφιά του.  Έτσι φτάνοντας σε μας η καλύτερη ζωγραφιά κατά τη γνώμη των παιδιών προτείναμε να την κολλήσουμε κι αυτή έξω από την τάξη, αφού τη σκανάραμε και δείξαμε στα παιδιά πως μπορούμε να γράψουμε στον υπολογιστή της λέξεις που χρειάζονται για το μήνυμά μας. Οι υπόλοιπες εργασίες των παιδιών τοποθετήθηκαν στην γωνιά της βιβλιοθήκης για να ομορφύνουν το χώρο, πριν πάρουν τη θέση τους στο φάκελο των μαθητών. Και κάπως έτσι έφτασε και η στιγμή που με ανυπομονησία περιμέναμε όλοι μας, η θεατρική μας παράσταση στα πλαίσια των χριστουγεννιάτικών εκδηλώσεων του σχολείου μας, όπου οι  μαθητές μας έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό στη σκηνή, ξεδιπλώνοντας το ταλέντο τους στην υποκριτική, το χορό και την κίνηση γενικότερα και το τραγούδι.