17ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ

  Το τρίτο πρόγραμμα Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που επεξεργαστήκαμε με τα παιδιά για τη φετινή σχολική χρονιά, με τίτλο “Τα ρομπότ στην υπηρεσία της Ανακύκλωσης” είναι εγκεκριμένο από το ΙΕΠ και προσαρμοσμένο από τις νηπιαγωγούς στις ανάγκες των μαθητών. Ανήκει στην Ενότητα “Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία” και στην υποενότητα “STEM- Eκπαιδευτική Ρομποτική”.

  Το εν λόγω πρόγραμμα επιλέχθηκε γιατί συνδυάζει την σύγχρονη εκπαιδευτική προσέγγιση STEM με την ανακύκλωση, συνδυάζει δηλαδή τις θετικές επιστήμες με την περιβαλλοντική εκπαίδευση με τρόπο ενδιαφέροντα και διασκεδαστικό.

Η προσέγγιση STEM (Science, Technology, Engineering, Math) βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν βασικές έννοιες για τη λειτουργία του σύμπαντος και για τους τρόπους που οι άνθρωποι αλληλεπιδρούμε με αυτό. Μέσα από παιχνιώδεις δραστηριότητες οι μαθητές καλούνται να δράσουν ενεργητικά και διερευνητικά “ανακαλύπτοντας” , χτίζοντας και νοηματοδοτώντας μόνοι τους τη νέα γνώση. Στα πλαίσια του προγράμματος καλλιεργούνται μαθηματικές δεξιότητες, δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, προγραμματισμού, εξαγωγής συμπερασμάτων και συνεργασίας. Το ρομποτάκι “beebot” δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να κάνουν υποθέσεις, να σχεδιάσουν τη δράση τους, να δοκιμάσουν, να εντοπίσουν τα λάθη τους, να συμπεράνουν και να ξαναδοκιμάσουν μέχρι να βρουν τη σωστή διαδρομή. Ταυτόχρονα, εκπαιδεύονται έτσι ώστε να είναι έτοιμοι να αντιμετωπίζουν θέματα- σύγχρονες προκλήσεις της κοινωνίας με περιβαλλοντικές, κοινωνικοοικονομικές και πολιτικές επιδράσεις, όπως αυτά της διαχείρισης των απορριμμάτων, της επαναχρησιμοποίησης υλικών και της ανακύκλωσης. Κατανοώντας τη σπουδαιότητα του ζητήματος και την άμεση σχέση με το μέλλον του πλανήτη μας, γίνονται ενεργοί πολίτες που θα σκέφτονται και θα δρουν υπεύθυνα και προστατευτικά απέναντι στο περιβάλλον και τους συμπολίτες τους.

Στις τάξεις μας…

Ξεκινήσαμε με παιχνίδια ενδυνάμωσης της ομάδας και συνεργασίας.

Δημιουργία ζευγαριών…

που περπατούν μαζί…

και συνεργάζονται με πολλούς τρόπους.

Στη συνέχεια, με αφορμή κάποιες εικόνες ξεκινήσαμε να μιλάμε για το ζήτημα των απορριμμάτων και για τα λάθος σημεία στα οποία βρίσκονται. 

 Μιλήσαμε για τη διαδρομή που ακολουθείται, νέες λέξεις, γνώριμες έννοιες, κάδοι, απορριμματοφόρα, χωματερή, απορρίμματα…τα παιδιά έγιναν οδηγοί απορριμματοφόρου, αναπαρέστησαν…

Τα παιδιά έγραψαν ομαδοσυνεργατικά τη λέξη Ανακύκλωση,    έφτιαξαν το δικό τους κάδο,    βρήκαμε αντίστοιχες εικόνες, έγραψαν τα είδη των ανακυκλώσιμων σκουπιδιών και όλα τα κόλλησαν στο μπλε κάδο   

Στη συνέχεια με τη βοήθεια των γονιών τους, κάνοντας βόλτα στη γειτονιά, εντόπισαν το πρόβλημα από κοντά, φωτογράφισαν απορρίμματα σε πλατείες, παιδικές χαρές και δρόμους και κοινοποίησαν τις φωτογραφίες στους ψηφιακούς τοίχους των τάξεών μας (ψηφιακό εργαλείο: padlet) έτσι ώστε να έχουμε όλοι πρόσβαση σε αυτές.

Η συζήτηση και οι προβληματισμοί μας οδήγησαν στη λύση της ανακύκλωσης… και είπαν δικές τους σκέψεις για τη διαχείριση του προβλήματος, τις καταγράψαμε    κι άλλες έννοιες, κάδοι ανακύκλωσης, ανακυκλώσιμα υλικά, 

 απορριμματοφόρα ανακύκλωσης ,  το σήμα της ανακύκλωσης Τα παιδιά έγιναν οδηγοί, αναπαρέστησαν τις διαδικασίες…Φτιάξαμε τους δικούς μας κάδους ανακύκλωσης και τη θεματική γωνιά  

Οι γονείς μας έφεραν ανακυκλώσιμα απορρίμματα, τα μελετήσαμε, παρατηρήσαμε το υλικό που είναι φτιαγμένα, τα χωρίσαμε σε κατηγορίες: γυαλί, χαρτί, αλουμίνιο, πλαστικό

τα ομαδοποιήσαμε και τα τοποθετήσαμε πάνω στις ταμπέλες

Μετρήσαμε, συγκρίναμε, καταγράψαμε,    συζητήσαμε για την ανθεκτικότητα των υλικών, το βάρος τους, μάθαμε για την ανακύκλωση ξύλου, μπαταριών,  ηλεκτρονικών συσκευών, οργανικών απορριμμάτων, είδαμε βίντεο, ακούσαμε τραγούδια και… παίξαμε παιχνίδι απόθεσης των ανακυκλώσιμων απορριμμάτων   

…ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε τη beebot, το ρομπότ που θα μας βοηθήσει με τη συλλογή των απορριμμάτων και την ανακύκλωση!

Πως κινείται η μελισσούλα μας; Μπρος, πίσω, δεξιά, αριστερά, χωρικές σχέσεις, προσανατολισμός, συνεργασία, δοκιμή, αυτοδιόρθωση…  

Στη συνέχεια τα παιδιά έγιναν τα ίδια ρομπότ και με κλειστά μάτια και τη βοήθεια των συμμαθητών τους, συνέλεξαν τα απορρίμματα και τα τοποθέτησαν στον κάδο ανακύκλωσης, επιδαπέδιο παιχνίδι στην αυλή του σχολείου μας

Είμαστε έτοιμοι να προγραμματίσουμε πια τη beebot συστηματικά, με σκοπό να μαζέψουμε όσα περισσότερα ανακυκλώσιμα απορρίμματα μπορούμε και…ποιος ξέρει; Ίσως από τα “σκουπίδια” μας προκύψουν θησαυροί….

συνεχίσαμε το παιχνίδι με τη beebot για να πάρουν μέρος όλα τα παιδιά της ομάδας

      και συγκεντρώσαμε, με τη βοήθεια των γονέων, πολλά ανακυκλώσιμα απορρίμματα, τα ομαδοποιήσαμε, ανά υλικό, είπαμε σκέψεις και ιδέες κι αποφασίσαμε να τα αξιοποιήσουμε εικαστικά…

Μέσα από βιβλία, βίντεο και εποπτικό υλικό, γνωρίσαμε την ιστορία του Πάσχα. Μιλήσαμε για τον Ιησού, από τη Γέννηση, στη ζωή και τη δράση του, τους μαθητές του, τα Θαύματα, τη διδασκαλία του, τη διαδρομή από τη Βηθλεέμ μέχρι το Γολγοθά, την Ανάσταση και την Ανάληψη…, ξετυλίξαμε το κουβάρι της επίγειας ζωής του και τον ακολουθήσαμε σιγά σιγά στο Ισραήλ, μάθαμε για τις κοινωνικές, ιστορικές και θρησκευτικές συνθήκες της εποχής, τα παραδοσιακά έθιμα των χριστιανών, διαβάσαμε, είδαμε εποπτικό υλικό και βίντεο, τραγουδήσαμε, παίξαμε με πασχαλινά αινίγματα, μαγειρέψαμε, βάψαμε αβγά, κατασκευές και πολλά όμορφα πράγματα και δράσεις…

Φτάσαμε στο Σάββατο του Λαζάρου, την Είσοδο στα Ιεροσόλυμα, τα γεγονότα της Μεγάλης Εβδομάδας, τον Μυστικό Δείπνο, την  Σταύρωση, την Ανάσταση!

Πάσχα: τι γιορτάζουμε; l Η ιστορία του Πάσχα για παιδιά (Νηπιαγωγείο – Δημοτικό)

Γνωρίσαμε τα έθιμα που συνοδεύουν τις ημέρες του Πάσχα

Πάσχα στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό – Τι γιορτάζουμε τη Μεγάλη Εβδομάδα; – Πασχαλινά έθιμα

Και τα παιδιά ανέλαβαν δράση… 

Σταυροί από πηλό

Λαμπάδες

Πασχαλινές κάρτες με ευχές

Καλαθάκια που γέμισαν με κουλουράκια, αβγά και σοκολατένιες πασχαλινές λιχουδιές

πασχαλινές κάρτες

οι αβγούληδες             

πασχαλινά κουλουράκια            

Παραδοσιακά κόκκινα αβγά

σειραθετήσεις αβγών κατά μέγεθος   

Πασχαλινά κουλουράκια με τη συμμετοχή και τη βοήθεια των μαμάδων

Ατομικές και ατομικές κατασκευές για να στολίσουμε τον πίνακα και τις τσάντες μας

πασχαλινή ΑΒ           

Όλα έτοιμα! Ώρα για τις πασχαλινές μας διακοπές!

Καλό Πάσχα! Καλή Ανάσταση!

Ξεκινήσαμε και φέτος να μιλάμε για την Επανάσταση του 1821 μέσα από όσα γνώριζαν τα παιδιά, εντοπίσαμε την Ελλάδα και την Τουρκία στον χάρτη,    , τα παιδιά έγραψαν τα ονόματα των χωρών και ζωγράφισαν τους χάρτες τους     είδαμε βίντεο, διαβάσαμε βιβλία     για τα ιστορικά γεγονότα και βιογραφίες των ηρώων           

και μέσα από πίνακες ζωγραφικής,    που παρατηρήσαμε, συζητήσαμε,”ζωντανέψαμε”  βιβλία και εποπτικό υλικό, πήραμε τα γεγονότα με τη σειρά… Μιλήσαμε για το κρυφό σχολειό, 

το δάσκαλο του γένους Ρήγα Φεραίο και τον Θούριο, τις Σουλιώτισσες… Γνωρίσαμε τη Φιλική Εταιρεία, ποιοι ήταν οι ιδρυτές και ο αρχηγός της, ο σκοπός και το έργο της…

Ο Όρκος των Φιλικών

Μελετήσαμε την ελληνική σημαία, το σύνθημα της επανάστασης, παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια

Γνωρίσαμε τους ήρωες της επανάστασης,   σημαντικές στιγμές του Αγώνα, την Έξοδο του Μεσολογγίου,    την απελευθέρωση της Ελλάδας

Εστιάσαμε στον πίνακα του Θεόδωρου Βρυζάκη ” Η Ελλάς Ευγνωμονούσα” ή “Υπερ πατρίδος το παν”.

Παρατηρήσαμε, σχολιάσαμε, χρώματα, ιδέες, σκέψεις, συναισθήματα, τα παιδιά προσπάθησαν να δώσουν καινούρια ονόματα στον πίνακα, αναπαρέστησαν τον πίνακα

κι έπειτα επισκεφθήκαμε την εθνική πινακοθήκη μέσω εικονικής περιήγησης και εντοπίσαμε την τωρινή πραγματική θέση του πίνακα. Τον συναντήσαμε εκεί μαζί με πολλούς άλλους

Εθνική Πινακοθήκη – Εικονική Περιήγηση

Η επίσκεψη αυτή μας έδωσε την ιδέα να φτιάξουμε μια μικρή πινακοθήκη στην τάξη μας με όσα έργα “δουλέψαμε”

Γνωρίσαμε την ενδυμασία της εποχής και τις παραδοσιακές φορεσιές

Επισκεφθήκαμε το Λαογραφικό Μουσείο που δημιούργησε το Ν1

ερευνήσαμε τη λέξη ΜΟΥΣΕΙΟ και γνωρίσαμε τις 9 Μούσες  , τα παιδιά διάλεξαν όποια ήθελαν και τη ζωγράφισαν, έγραψαν το όνομά της και όλα τα βάλαμε στα εκθέματα του Λαογραφικού Μουσείου                

25η Μαρτίου, διπλή γιορτή, διπλή χαρά….ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου

Και στις 24 Μαρτίου έγιναν οι γιορτές των δύο τμημάτων με την παρουσία γονέων

Χρόνια Πολλά για την Ελλάδα!

Χρόνια Πολλά για την Παναγιά!

Και του χρόνου!

Ήρθαν τα χελιδόνια, μας έφεραν και επίσημα την άνοιξη κι εμείς τα καλωσορίσαμε με τον παραδοσιακό τρόπο…

Μάθαμε για τα “χελιδονίσματα” ακούσαμε τα κάλαντα της Άνοιξης σε δύο παραλλαγές,

Χελιδονίσματα – Τα κάλαντα της Άνοιξης

ΗΡΘΕ, ΗΡΘΕ ΧΕΛΙΔΟΝΑ

τα τραγουδήσαμε,  τα ζωγραφίσαμε,

τα παιδιά έφτιαξαν τα δικά τους χελιδόνια,

στολίσαμε τους πίνακές μας

και με τη βοήθεια των γονέων το περβάζι μας γέμισε λουλούδια

Άνοιξη…η πιο χρωματιστή και ευωδιαστή εποχή!

Πανελλήνια ημέρα κατά της βίας και του εκφοβισμού στο σχολείο!

Με αφορμή τι άλλο; ένα βιβλίο που ένα από τα παιδιά “δούλεψε” στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης και το παρουσίασε στην τάξη…

Διαβάσαμε, προβληματιστήκαμε, συζητήσαμε για σκέψεις και συναισθήματα των ηρώων αλλά και  δικά μας κατά της διάρκεια της ανάγνωσης…

Συνεχίσαμε με ιστορίες σε κάρτες ,περιγράψαμε τις συνθήκες, συζητήσαμε τις σωστές και τις λανθασμένες συμπεριφορές, κατηγοριοποιήσαμε, τα παιδιά αναπαρέστησαν τις ιστορίες κι έπειτα…

Τί θα μπορούσε να έχει γίνει διαφορετικά; Τα παιδιά προτείναν εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης των καταστάσεων.

Πως μπορούμε να αποφεύγουμε τέτοιες καταστάσεις; Τι χρειάζεται ώστε να είμαστε όλοι αγαπημένοι, να δρούμε ως ομάδα αλλά και ο καθένας να νιώθει ο εαυτός του;

Στην πραγματικότητα η πρόληψη είναι η καλύτερη αντιμετώπιση του φαινομένου. Οι κοινωνικές σχέσεις, η σωστή συμπεριφορά, οι τρόποι επίλυσης προβλημάτων και συγκρούσεων, η σωστή έκφραση των συναισθημάτων, η ευγένεια, η ενσυναίσθηση, η συνεργασία, η αποδοχή είναι πράγματα που δουλεύουμε καθημερινά,  διατρέχουν όλο μας το πρόγραμμα και τις ημέρες μας στο σχολείο, τα παιδιά τα γνωρίζουν, τα αναφέρουν με τα δικά τους λόγια και  πάνω από όλα, όλοι μαζί προσπαθούμε να τα κάνουμε πράξη καθημερινά, να συμβιώνουμε αρμονικά, να αποδεχόμαστε, να κατανοούμε, να δουλεύουμε ως ομάδα, να συνεργαζόμαστε, να βοηθάμε, να συγχωρούμε, να αγκαλιάζουμε, να σεβόμαστε, να αγαπάμε…

Ήρθε η ώρα να αναλάβουμε και πάλι δράση! Τα παιδιά ζωγράφισαν, άφησαν τα παλαμοαποτυπώματά τους, έγραψαν…

και στέλνουμε σε όλους το μήνυμα:

ΌΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ, ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ!

Η Άνοιξη ήρθε ξανά, ήρθε ξανά…., την καλωσορίσαμε, τη Δευτέρα, με τραγούδια , βιντεοπαρουσιάσεις, συζητήσαμε για την ετυμολογία της λέξης, τις αλλαγές στη φύση, τον καιρό, τις αλλαγές των ανθρώπων στην καθημερινότητα τους…,τη γράψαμε, τη διαβάσαμε, την κόψαμε σε συλλαβές και γράμματα….

Είδαμε εικόνες,  βίντεο,  παίξαμε παιχνίδια με τη λέξη, φτιάξαμε λουλουδένια μόμπιλ, πολύχρωμες πεταλούδες ,

ανοιξιάτικες ζωγραφιές με νερομπογιές 

μάθαμε τα παιδιά της…

Εστιάσαμε στο Μάρτη, Γδάρτη, Δίγαμος, Κλαψιάρης, Βλαστάρης και Φυτευτής, Ευαγγελιστής, τα παιδιά σε ζευγαράκια αποτύπωσαν σε εικόνες τα ονόματα του, έγραψαν, όπως μπορούσαν,  εντόπισαν φωνούλες, συλλαβές, αρχικόγραμμα   

Διαβάσαμε την ιστορία του  από το βιβλίο “Τα παιδιά της Άνοιξης”

 επεξεργαστήκαμε το ποίημα “Ο Μάρτης και η μάνα του” , τα κάλαντα της άνοιξης ,φορέσαμε τα μαρτάκια μας   

και…

Αλλάξαμε τη Χειμωνιάτικη πόρτα της τάξης μας , λουλούδιασαν οι τάξεις μας, η αυλή και όλο το σχολείο!

• ανοιξιάτικα τραγούδια     https://www.youtube.com/watch?v=4l2g0UR06gs
•   https://www.youtube.com/watch?v=VyUtdYLmObo
• παραδοσιακά ονόματα 
• παροιμίες       
•                 
•   
• κατασκευές:
• φυτά στο περβάζι μας    
• ζωγραφίσαμε τα παράθυρά μας           

Τι όμορφη εποχή, ανοίγει ο καιρός, η φύση, οι ψυχές μας!!!

Τι γρήγορα πέρασε αυτός ο κουτσός, λειψός μήνας;

Παραδοσιακά ονόματα, παροιμίες, η ιστορία του μήνα: ” οι σκανταλιές του Φλεβάρη”, καιρικά φαινόμενα, Απόκριες, Καθαρή Δευτέρα και Σαρακοστή…, ζωγράφοι και θαλασσοπούλια      

Πως πέρασε ο καιρός, κύλησε σαν νεράκι και εμείς ολοκληρώσαμε το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, τους Νεροεξερευνητές και γίναμε Νεροφύλακες, κάθε μέρα, κάθε μήνα μαθαίνουμε καινούργια πράγματα… και τα μέλη της ομάδας συνδέονται με αόρατους ιστούς, πλέκουν το κουβάρι του ανήκειν..αργά και σταθερά!

Γειά σου Φλεβάρη, να πας στο καλό, γειά σου Φλεβάρη και του χρόνου πάλι εδώ!!!

Άργησαν φέτος να έρθουν οι ηλιόλουστες μέρες, Φλεβάρη πια και το θαλασσοπούλι φτιάχνει σιγά σιγά τη φωλιά του και γεννάει τα αβγά του μέσα στους βράχους, προστατευμένο από αέρηδες και κύματα, την είδαμε, τη μελετήσαμε, παρακολουθήσαμε τον αρχαίο μύθο με τον αγαπημένο της, ακούσαμε το κελάηδισμά της,

Κελάηδισμα αλκυόνης

παρατηρήσαμε τις καιρικές αλλαγές και φτιάξαμε μια μακέτα-προσομείωση της φωλιάς της…όμορφο πουλί, όμορφη φύση, κι εμείς πλάσματα της συνυπάρχουμε αρμονικά…           

Αλκυόνα ή Αλκυόνη και Αλκυονίδες μέρες!!!

Δεκέμβρη αρχίσαμε φέτος τη μέρα της φιλαναγνωσίας κι ανοίξαμε την πόρτα στις οργανωμένες δράσεις με παρουσίαση όλων των βιβλίων της τάξης, ανά κατηγορία, συζητήσαμε για τον τρόπο ομαδοποίησης τους, ανά θεματική, συγγραφέα, τον τρόπο που τα παιδιά αναγνωρίζουν τις ομάδες και παίρνουν βιβλία να τα “διαβάσουν”, με οδηγό τα ταμπελάκια (εικόνα, αριθμό, λέξη)…, επίσκεψη στη σχολική μας βιβλιοθήκη…                     

Μιλήσαμε για τα δικαιώματα του αναγνώστη και την ελευθερία επιλογής κάθε κειμένου αλλά και την υποχρέωση όλων μας να προσέχουμε τα βιβλία μας για να τα έχουμε σε καλή κατάσταση…

Αναρτήσαμε το σχετικό υλικό στη βιβλιοθήκη των τάξεων έτσι ώστε να μπορούμε να ανατρέχουμε σε αυτό κάθε φορά που το επιθυμούμε.

Συζητήσαμε για την αρχή του λόγου, προφορικές αφηγήσεις, τον τρόπο της α΄ γραφής στις σπηλιές, στα αγγεία, στους τοίχους…

Ορίσαμε την Παρασκευή μέρα παρουσίασης των βιβλίων που δανείζονται τα παιδιά από το σχολείο, τα δουλεύουν με τους γονείς τους και τα παρουσιάζουν την επόμενη Παρασκευή στην ομάδα…                  

Με την ολοκλήρωση του βιβλίου, τα παιδιά συμπληρώνουν με τη βοήθεια των γονέων ένα φύλλο σχετικό με το παραμύθι. Τα φύλλα είναι διαφοροποιημένα και διαβαθμισμένης δυσκολίας. Σχετίζονται όχι μόνο με το παραμύθι αλλά και με την ανάπτυξη δεξιοτήτων εγγραματισμού, με την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας των μαθητών. 

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ δανείζομαι όποιο βιβλίο θέλω και ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ το επιστρέφω και το παρουσιάζω στην ομάδα μου!!!

τα παιδιά πήραν χριστουγεννιάτικες αποστολές για το σπίτι, με αναφορά την ανάγνωση βιβλίων με διαφορετικούς τρόπους:                    

Καλέσαμε γονείς να μας διαβάσουν βιβλία  που διάλεξαν τα παιδιά από τη σχολική βιβλιοθήκη ή που έφεραν τα παιδιά από το σπίτι τους…     

γνωρίσαμε τον Παμπλίνο, το ξωτικό του τυπογραφείου, που μας έμαθε πως φτιάχνονται σταδιακά τα βιβλία μέχρι να φτάσουν στα χέρια μας…       

κάναμε αλληλογραφία με ένα σχολείο από τη Θεσσαλονίκη, μας έστειλαν γράμμα και δώρο-αφίσα       

και τους απαντήσαμε 

οι γονείς μας δώρισαν βιβλία για τον εμπλουτισμό των σχολικών βιβλιοθηκών μας, ανά τμήμα,       

και το library 4 all μας έκανε χορηγία 30 τίτλους καινούργια παιδικά βιβλία      

γνωρίσαμε πολλά διαφορετικά είδη κειμένων: αινίγματα, ποιήματα, παροιμίες, προσκλήσεις, γράμμα

και εντύπων, όπως: εφημερίδα και περιοδικά     

παίξαμε κρεμάλα για να εξερευνήσουν τα παιδιά τη γλώσσα μας 

συζητήσαμε τους κανόνες και τον τρόπο που λειτουργεί η δανειστική βιβλιοθήκη,

οι γονείς έλαβαν σχετικό ενημερωτικό σημείωμα, φτιάξαμε σελιδοδείκτες και καρτελάκια δανεισμού…    

Βρήκαμε τρόπο να μην ξεχνάμε τα βιβλία που έχουμε “δουλέψει” στην τάξη μας όλη τη χρονιά, τα εξώφυλλά τους γίνονται σημαιάκια, το ένα δίπλα στο άλλο, με τη σειρά που τα διαβάσαμε κι έτσι μπορούμε να τα βλέπουμε, να θυμόμαστε, να επανερχόμαστε σε αυτά, να τα συζητάμε όποτε το επιθυμούμε.

Να και το γραμματόδεντρό μας, κάθε γράμμα που συναντάμε και γνωρίζουμε παίρνει τη θέση του εκεί, το δεντράκι μας όλο και πρασινίζει…

Στο Ολοήμερο τμήμα η μυθολογία συνάντησε  τη φιλαναγνωσία. Το ταξίδι μας στα μονοπάτια της μυθολογίας δεν θα μπορούσε να μη συνδεθεί με το πρόγραμμα φιλαναγνωσίας. Αφού γνωρίσαμε όλους τους θεούς του Ολύμπου, τα παιδιά έγιναν μικροί συγγραφείς και δημιουργοί.

Κάθε παιδί κατασκεύασε το δικό του βιβλίο, συγκεντρώνοντας τις ζωγραφιές και τις εργασίες του. Έτσι, οι ιστορίες των θεών ζωντάνεψαν ξανά μέσα από τις παιδικές δημιουργίες και η αγάπη για το βιβλίο έγινε κομμάτι του μυθολογικού μας ταξιδιού.

Ας διερευνήσουμε τι σημαίνουν οι λέξεις και οι ιδιότητες:

ανάγνωση, μελέτη, αναγνώστης, αφηγητής, παραμυθάς και πως λέγονται οι άνθρωποι που βάζουν τα λιθαράκια μέχρι να πάρουμε τα βιβλία στα χέρια μας:

συγγραφέας, εικονογράφος, μεταφραστής, τυπογραφείο, εκδόσεις, βιβλιοπωλείο, βιβλιοθήκη.

Μεγάλη συζήτηση στην ομάδα, σκέψεις, ιδέες, παραδείγματα, εμπειρίες…  και 

έχουν δικαιώματα οι αναγνώστες κι αν έχουν ποια μπορεί να είναι; 

Μάρτιος 2026, το ΥΠΑΙΘΑ, μέσω του ΙΤΥΕ Διόφαντος μας έφεραν τρίτομο πακέτο κλασικών παραμυθιών για κάθε μαθητή/τρια μας!!! 

Καλά αναγνωστικά ταξίδια παιδιά και γονείς!!!

Ο τελευταίος θεός που γνωρίσαμε στο μυθολογικό μας ταξίδι ήταν ο Ερμής, ο γρήγορος αγγελιοφόρος των θεών. Μάθαμε για τα φτερωτά του σανδάλια, το κηρύκειο – το μαγικό του ραβδί – και την ταχύτητα με την οποία μετέφερε τα μηνύματα παντού!

Αφού είδαμε πληροφορίες και συζητήσαμε για τον ρόλο του, περάσαμε στη δράση! Φτιάξαμε το δικό μας κηρύκειο και δημιουργήσαμε φτερά για το κεφάλι. 

Στο τέλος του προγράμματος το κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του βιβλίου με τις εργασίες και τις κατσκευές του!!!

Και έτσι το ταξίδι στον Όλυμπο έφτασε στο τέλος του και όλοι οι θεοί βρήκαν την θέση τους στο θεϊκό βουνό!!!