Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολική Μονάδα: 17ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ – 9520317
Σχολικό Έτος: 2022 – 2023
Σχολική Μονάδα: 17ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ – 9520317
Στόχος Βελτίωσης:
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 17ου Νηπιαγωγείου Νίκαιας, στην ειδική συνεδρίαση για την Εσωτερική Αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, επέλεξε τον άξονα:
Σχέσεις σχολείου και οικογένειας για το σχολικό έτος 2022-2023. Ο στόχος που θα βάλουμε για την υλοποίηση του Σ.Δ. περιλαμβάνει:
– την ενεργητική εμπλοκή των οικογενειών των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, ώστε να αναπτυχθούν συνεργατικές σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων που θα οδηγήσουν στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Σχέδιο Δράσης: ” Μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς , όλοι μαζί στο ταξίδι της ζωής”
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Συντονιστής Δράσης: ΒΑΜΒΑΚΑΡΗ ΖΑΜΠΕΤΑ
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
Η συνεργασία μεταξύ οικογένειας και σχολείου καθώς και η ενεργή εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελούν σημαντικούς παράγοντες στην γνωστική, υγιή και κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Δυστυχώς όμως η περίοδος της πανδημίας αποτέλεσε μία περίοδο με πολλές δυσκολίες στη σχέση σχολείου και οικογένειας και περιορίστηκε η ενεργητική εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αναφορικά με την παραδοχή της σημαντικότητας της αποτελεσματικής συνεργασίας και της ουσιαστικής επικοινωνίας εκπαιδευτικών-γονέων θα υλοποιηθεί ένα Σχέδιο Δράσης με απώτερο σκοπό την ανάπτυξη συνεργατικών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων, οι οποίες θα οδηγήσουν στην βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Ο στόχος του Σ.Δ. είναι οι εκπαιδευτικές δράσεις μέσα από το καθημερινό σχολικό πρόγραμμα να δημιουργήσουν, σε όλους τους μαθητές, εσωτερικά κίνητρα για μάθηση, να ενισχύσουν την ικανότητα της αυτορρύθμισης τους , ατομικά και ομαδικά, να βελτιώσουν την αλληλεπίδραση μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών ώστε οι μαθητές να αναπτύξουν στο βέλτιστο βαθμό τις κοινωνικές τους δεξιότητες, οι γονείς να γνωρίσουν και να κατανοήσουν το έργο της προσχολικής αγωγής και οι εκπαιδευτικοί τέλος να λάβουν την αναγκαία ανατροφοδότηση και συναισθηματική ενίσχυση για το εκπαιδευτικό τους έργο.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Οι ενέργειες που θα λάβουν χώρα θα ανιχνεύσουν, αρχικά και σε τακτικά διαστήματα, τυχόν εμπόδια στη συνεργασία και στην επικοινωνία σχολείου και γονέων, θα οργανώσουν αποτελεσματικούς τρόπους επικοινωνίας διπλής κατεύθυνσης, το σχολείο θα παρέχει ενημέρωση, καθοδήγηση και βοήθεια στις οικογένειες και από την μεριά τους οι γονείς θα συμμετέχουν εθελοντικά σε δραστηριότητες του σχολείου,με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους, με ενεργητικό και δημιουργικό τρόπο και τέλος θα υπάρξει επιδίωξη συνεργασίας με την ευρύτερη κοινότητα.
Αναλυτικά:
Η οργάνωση και ο αρχικός προγραμματισμός για την υλοποίηση του Σ.Δ. του σχολείου για το σχολικό έτος 2022- 2023 περιλαμβάνουν τα παρακάτω:
– σε τακτική συνεδρίαση ο Σύλλογος Διδασκόντων σχεδιάζει και οργανώνει τα στάδια υλοποίησης του Σ.Δ., τη
χρήση και αξιοποίηση των παρεχόμενων μέσων και πόρων, τους τρόπους εμπλοκής των γονέων, τις πιθανές
δυσκολίες κατά την εφαρμογή του, τα μεθοδολογικά εργαλεία παρακολούθησης του αρχικού στόχου και την
αναπροσαρμογή των δράσεων στις περιπτώσεις ανεπιτυχούς προσπάθειας ή μη ικανοποιητικού αποτελέσματος
στο σύνολο των σχολικών ομάδων ή ανά τμήμα
– ενημέρωση όλων των γονέων για τη λειτουργία του σχολείου, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, τη μεθοδολογία και
τις τεχνικές διδασκαλίας, τα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα (Δεξιότητες, ΕΑΝ), τη χρήση ΤΠΕ, την ανάληψη του
Σ.Δ. για τη σχολική μονάδα και το δικό τους ρόλο σε όλα τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διαδικασίας
– οργάνωση εκπαιδευτικών δράσεων, ανά τρίμηνο, για τα δύο τμήματα και ξεχωριστά για κάθε τμήμα, ανάλογα
με τις ιδιαιτερότητες και το προφίλ κάθε σχολικής ομάδας :
αξιοποίηση των επαγγελματικών ειδικοτήτων των γονέων (πυροσβέστης, μάγειρας, γιατρός, νοσηλεύτρια) ή μέλους: η γιαγιά μας μιλάει για… συμμετοχή των γονέων στην υλοποίηση θεματικών με την προσφορά υλικού: γωνιά του Φθινοπώρου, της ελιάς, εργαστήρια μέσα στις τάξεις με γονείς (χριστουγεννιάτικο, αποκριάτικα έθιμα, πασχαλινά δρώμενα, μαγειρική) αποστολές μαθητών για το σπίτι με τη συμμετοχή του Βοηθού (γονέα) δράσεις μεταξύ μαθητών και γονέων, από το σχολείο προς την οικογένεια: ” το Βαλιτσάκι της Δανειστικής Βιβλιοθήκης”, ” έχεις γράμμα”, ” ας δουλέψουμε μαζί για μια κατασκευή” αξιοποίηση των εργαστηρίων δεξιοτήτων με τη συμμετοχή των γονέων: ” η αλυσίδα των γονέων”, ” ο Τροφούλης πάει στο σπίτι” δημιουργία ψηφιακών τοίχων όπου οι γονείς μπορούν να αναρτούν υλικό παραγώμενο υλικό από το σπίτι μαζί με τους μαθητές οργάνωση σχολικών εκδηλώσεων με την εμπλοκή των γονέων και την παρουσία τους υποστήριξη οικογένειας μαθητών με σημαντικές δυσκολίες (σχολικά είδη, τρόφιμα, ρούχα κ.α.) τακτική επικοινωνία εκπαιδευτικών και γονέων σε ομαδική και ατομική βάση για την ενημέρωσή τους σε θέματα που αφορούν τις σχολικές ομάδες και για κάθε παιδί ξεχωριστά ανάλογα με την πορεία του όλη τη χρονιά και τέλος παρουσίαση των δράσεων, όλης της χρονιάς, στους γονείς.
ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ: Σεπτέμβριος 2022- Ιούνιος 2023
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
Ανθρώπινο δυναμικό : Οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας, όλων των ειδικοτήτων, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, Κοινωνικοί φορείς (Δήμος, συστεγαζόμενη σχολική μονάδα) Μέσα : Αξιοποίηση της ιστοσελίδας του σχολείου, υπολογιστές- προτζέκτορας, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, πλατφόρμες επικοινωνίας, αναλώσιμα υλικά, φωτοτυπικό, αίθουσες διδασκαλίας, σχολικές βιβλιοθήκες Οικονομικοί πόροι: Οι δαπάνες θα καλυφθούν από το σχολικό ταμείο και από την υποστήριξη των γονέων σε επίπεδο παροχής υλικού σχετικό με τις δράσεις, π.χ.: θεματικές γωνιές, βιβλία, προσωπικές καταγραφές, π.χ., έθιμα κ.α.
Ερευνητικά εργαλεία: Θα χρησιμοποιηθούν οι καταγραφές από το Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής, το Ημερολόγιο σχολικής τάξης των εκπαιδευτικών για την καταγραφή δραστηριοτήτων και συμμετοχής γονέων, ερωτηματολόγιο γονέων, οι πράξεις του Συλλόγου Διδασκόντων, οι ατομικοί φάκελοι των μαθητών.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
H επιτυχία της δράσης θα εξαρτηθεί από έναν συνδυασμό κριτηρίων που αφορούν τόσο τους γονείς, όσο και την ομάδα των εκπαιδευτικών αλλά και τα ίδια τα παιδιά ενώ τα αποτελέσματα θα αξιολογηθούν τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά.
Aπό την πλευρά των εκπαιδευτικών θα αξιολογηθεί η προσπάθεια για «άνοιγμα» του σχολείου προς τους γονείς και η παροχή ευκαιριών για έμμεση αλλά και άμεση εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία. Ακόμη θα ληφθεί υπόψη η προσπάθεια από πλευράς των εκπαιδευτικών για συνεργασία αλλά και ουσιαστική επικοινωνία με τους γονείς.
Όσον αφορά τους γονείς, θα εξεταστεί η ανταπόκριση στην προσπάθεια των εκπαιδευτικών για συνεργασία που αφορά το σύνολο των παιδιών αλλά και το κάθε παιδί ξεχωριστά, η αύξηση της συμμετοχής τους στις ενημερώσεις, η αύξηση της επισκεψιμότητας του σχολικού ιστολογίου, η ανταπόκριση στην πρόσκληση για άμεση και έμμεση συμμετοχή σε ενδοσχολικές δράσεις, η προσπάθεια για εξατομικευμένη συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς και η προσπάθεια για υιοθέτηση κοινών πρακτικών σε ότι αφορά τις ανάγκες καθενός παιδιού ξεχωριστά. Ακόμη, κριτήριο αποτελεί η προσπάθεια ενίσχυσης των παιδιών στο περιβάλλον του σπιτιού (όπως για παράδειγμα η δανειστική βιβλιοθήκη ή κάποια «αποστολή» που θα ανατίθεται για το σπίτι από τις εκπαιδευτικούς).
Αναφορικά με τα παιδιά, θα εξεταστεί η αύξηση της συμμετοχής και του ενδιαφέροντος για το σχολείο και τις σχετιζόμενες δράσεις και η ανάπτυξη υπευθυνότητας σε σχέση με τις εκπαιδευτικές διαδικασίες, η ανάπτυξη θετικότερων συναισθημάτων για το σχολείο, η μείωση των δυσκολιών που σχετίζονται με την προσαρμογή τους και η μείωση της σχολικής διαρροής με την αποφυγή απουσιών χωρίς σοβαρούς λόγους.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
H διαδικασία παρακολούθησης της δράσης πραγματοποιείται από τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι καταγράφουν τις εμπειρίες τους από την υλοποίηση των δραστηριοτήτων, των δυσκολιών τους και την πρόοδο που επιτεύχθηκε. Επιπρόσθετα φωτογραφίζει χαρακτηριστικά στιγμιότυπα των δράσεων που επιβεβαιώνουν την επίτευξη των στόχων. Η διάχυση της δράσης θα πραγματοποιηθεί μέσω των δημοσιεύσεων που θα γίνονται στο ιστολόγιο του σχολείου. Τέλος, η αξιολόγηση του σχεδίου δράσης διενεργείται μέσα από ερωτηματολόγια που θα δοθούν στους γονείς στην αρχή και στο τέλος του χρονοδιαγράμματος και μέσα από το ημερολόγιο σχολικής ζωής.
Β. Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης με θέμα τη συνεργασία της οικογένειας και του σχολείου έγιναν δράσεις για την υλοποίηση των στόχων που έχουν τεθεί από τη σχολική μονάδα και το Σύλλογο Διδασκόντων.
Αναλυτικά:
1) Στη θεματική «ο εαυτός μου», τα παιδιά δημιούργησαν με τη συνεργασία των γονέων το συννεφάκι τους
μέσα στο οποίο έγραψαν, με το βοηθό-γονέα, πληροφορίες για τον εαυτό τους. Η δράση αυτή είχε ως στόχο τη
συνεργασία του γονέα με το παιδί και την ανταλλαγή σκέψεων με σκοπό να μιλήσουν για τον εαυτό τους, να
περιγράψουν και να κατανοήσουν τη μοναδικότητά τους και τη διαφορετικότητα όλων των ανθρώπων. Τα
συννεφάκια-γνωριμίας κρεμάσαμε στην αυλή του σχολείου. (σχετική ανάρτηση:oloi-monadikoi )
2) Με αφορμή τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης καλέσαμε στο σχολείο τον πατέρα του μαθητή Κ.Τ., ο οποίος είναι
πυροσβέστης και μας παρουσίασε το επάγγελμα του πυροσβέστη, αναλυτικά και περιγραφικά (στολή,
εξαρτήματα, χρήση, κλήση ανάγκης). Η δράση αυτή είχε ως στόχο τη συνεργασία του γονέα με τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τη σύνδεση επαγγέλματος με την κοινωνία, τα ανθρωπιστικά οφέλη, την αξία της κοινωνικής προσφορά . (https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2022/10/30/fthinoporo-xana/)
3) Στη διάρκεια της επεξεργασίας της θεματικής: « η ελιά, το ευλογημένο δέντρο» ο πατέρας της μαθήτριας Π.Δ.,
ήρθε στην τάξη και μας μίλησε αναλυτικά για τη συγκομιδή της ελιάς στο χωριό του (Πελοπόννησο), την
επεξεργασία του καρπού και το λάδι, με πλήρη περιγραφή όλων των σταδίων, με συμβολικό παιχνίδι από τους
μαθητές, με εργαλεία πραγματικά (λιόπανο, τσουγκράνες), και στο τέλος με δράση λιομαζώματος, από όλη την
ομάδα, της ελιάς που βρίσκεται στο πεζοδρόμιο, έξω από το σχολείο (σχετική ανάρτηση:
- https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2022/11/21/i-elia-to-eylogimeno-dentro/ ,
- https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2022/12/03/i-elia-kai-to-ladi/)
Στη συνέχεια ήρθαν γονείς και στα δύο τμήματα κι έφτιαξαν λαδοκούλουρα με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.
4)Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς δημιουργούνταν θεματικές γωνιές όπου οι εκπαιδευτικοί ζητούσαν από τους γονείς: υλικά, αντικείμενα, βιβλία. Θεματικές γωνιές:
– γωνιά του φθινοπώρου
– της ελιάς
– των Χριστουγέννων
– της Αποκριάς
– του Πάσχα
– της φύσης
– δημιουργία φυτολόγιου
– πρωτομαγιάτικα στεφάνια
– μέλι για την θεματική της μέλισσας
- (σχετικές αναρτήσεις:https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2022/10/30/fthinoporo-xana/, https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2022/11/21/i-elia-to-eylogimeno-dentro/,
- https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2022/12/03/i-elia-kai-to-ladi/, https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2023/03/23/ianoixi-sto-scholeio-mas/, https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2023/05/05/ta-fyta/, https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2023/05/28/ergatiki-noikokyra-megali-pita-ftiachnei/
5) εργαστήρια κατασκευής μάσκας, πασχαλινών κουλουριών και βαψίματος αβγών με την ενεργητική συμμετοχή
- των γονέων (σχετικές αναρτήσεις:https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2023/03/01/apokries/,
https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2023/03/31/pascha-2023/
6) Στη διάρκεια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων οι γονείς είχαν ενεργητική εμπλοκή με διάφορους τρόπους, όπως:
Άξονας: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ : “αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα”:
τα παιδιά δημιούργησαν την αλυσίδα των μαθητών και οι γονείς τη δική τους
αλυσίδα, οι οποίες στην πορεία συνδέθηκαν,, με σκοπό να αναδείξουμε τη
συνεργασία και την αλληλοεπίδραση σχολείου και οικογένειας εντός και εκτός της σχολικής ομάδας.
Άξονας: Φροντίζω το περιβάλλον: “παιδιά, υπερασπιστές των ζώων”, οι μαθητές
στην ώρα της αποχώρησης τραγούδησαν στους γονείς τους το αυτοσχέδιο
τραγούδι που δημιούργησαν για το κλείσιμο του προγράμματος (σχετική
- ανάρτηση: https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2023/03/02/ergastirio-dexiotitonypeythyna-paidia-yperaspistes-ton-zoon/ ) και οι γονείς μας δώρισαν τα
νεροχελωνάκια μας: την Αγαπούλα και το Χαρούλη
Άξονας: Ευ Ζην, “ο Ρούλης ο Τροφούλης”, οι μαθητές μαζί με τους γονείς τους
σχεδίασαν ημερήσιο πρόγραμμα διατροφής και το παρουσίασαν στην
ολομέλεια. Ακόμη, χρησιμοποιήθηκε η ανεστραμμένη τάξη, όπου τα παιδιά μαζί
με τους γονείς ανέβασαν στο padlet ένα πιάτο με μια υγιεινή και μία
ανθυγιεινή τροφή
- https://el.padlet.com/vamvakaribetty/padletu42b4zaa5ue06ivg
Άξονας: STEAM “…και η γη γυρίζει”, χρησιμοποιώντας την ανεστραμμένη τάξη, τα παιδιά μαζί με τους γονείς ανέβασαν στο padlet τι έκαναν μια ολόκληρη μέρα.
- https://padlet.com/e_achladi/2-fwxcts5im2mo7arv https://padlet.com/ginakats2/1-1cnjh6u35qf862i1
7) Κατά τη διάρκεια των Χριστουγέννων οι μαθητές πήραν ένα χριστουγεννιάτικο κουτί στο σπίτι και με τη
συνεργασία των γονέων τους έφτιαχναν ένα στολίδι , το οποίο στόλιζαν στη συνέχεια στο Χριστουγεννιάτικο
δέντρο της τάξης (σχετική ανάρτηση: taxidi-ston-kosmo-ton-christoygennon ) κι ένας γονέας από κάθε
σχολική ομάδα έγινε ο Άη Βασίλης της χρονιάς και μας έφερε δώρα και δωράκια.
8) Όλοι οι γονείς υποστήριξαν με υλικά τις σχολικές ομάδες τα Χριστούγεννα, τις Απόκριες και το Πάσχα, με
εδέσματα για το μπουφέ των μαθητών στις εκδηλώσεις του σχολείου και με την παρουσία τους σε όλες τις
σχολικές εκδηλώσεις καθώς και με φρούτα, λαχανικά, καρπούς, χειροποίητη Σαρακοστή, βασιλόπιτες, μέλι, λάδι για τις θεματικές
9) δημιουργία κήπου στην αυλή του σχολείου με φυτά, σπόρους από τους γονείς (σχετική ανάρτηση:
- https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2023/03/23/i-anoixi-sto-scholeio-mas/)
10) εορτασμός των γενεθλίων όλων των μαθητών στην αυλή του σχολείου, κατά την αποχώρηση, με την
παρουσία και τη συμμετοχή των γονέων (τραγούδι, δώρα, ευχές),
11) Στη διάρκεια όλης της χρονιάς πραγματοποιήθηκε δανειστική βιβλιοθήκη και αποστολές στο σπίτι
(δραστηριότητες που απαιτούν τη συνεργασία του παιδιού και του γονέα), καθώς και τακτικές αποστολές
εμπλοκής μαθητών και γονέων
12) Οι γονείς των μαθητών, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, ενίσχυσαν με είδη οικογένεια μαθητών με πολλές ανάγκες.
Οι παραπάνω δράσεις έχουν αναρτηθεί περιγραφικά στο ιστολόγιο του σχολείου, έχουν καταγραφεί στο Η.Σ.Ζ. και συνεχίζονται μέχρι τη λήξη της σχολικής χρονιάς με προθυμία και πραγματικό ενδιαφέρον και από τις δύο πλευρές του εκπαιδευτικού τριγώνου και κυρίως με τον ίδιο στόχο: να συνεργαστούμε όλοι, με κάθε τρόπο και μέσο, με εργαλείο την εκπαιδευτική διαδικασία, για τους μαθητές μας, τους μελλοντικούς, ενεργούς πολίτες της χώρας μας.
Γ. Αποτίμηση της Δράσης
Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)
Οι δράσεις που είχαν αρχικά σχεδιάσει οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας πραγματοποιήθηκαν στο μεγαλύτερο μέρος και στην πορεία κάποιες τροποποιήθηκαν ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες κάθε σχολικής ομάδας, την ανταπόκριση των γονέων και τις στάσεις-απόψεις των εκπαιδευτικών.
Το χρονοδιάγραμμα της υλοποίησης του ΣΔ προσαρμόστηκε στα τρία εκπαιδευτικά τρίμηνα και κάποιοι σχεδιασμοί δεν έγιναν πράξη, λόγω εξωγενών παραγόντων, όπως απουσίες πολλών μαθητών λόγω ασθενειών ή μη συσχετισμού με το προφίλ της ομάδας των γονέων.
Αποτελέσματα της Δράσης
Τα αποτελέσματα των παραπάνω δράσεων ήταν θετικά και για τις τρείς πλευρές, τους μαθητές, τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς. H εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσα από ουσιαστικές, άμεσες ή έμμεσες δραστηριότητες βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν τον κοινό στόχο, ενδυνάμωσε τη συναισθηματική τροφοδότηση, τους έκανε να νιώσουν περήφανοι για τα έργα τους. Oι γονείς είναι πρόθυμοι να συμμετάσχουν στις δράσεις του σχολείου και επιζητούν την εμπλοκή τους στη σχολική καθημερινότητα, με ιδιαίτερα ευεργετικά αποτελέσματα για όλη τη σχολική κοινότητα. Τα ποσοστά ενημέρωσης γύρω από τη σχολική πρόοδο και τη συμπεριφορά των μαθητών, αυξήθηκαν σε σχέση με τις προηγούμενες χρονιές, με τις ατομικές και ομαδικές συναντήσεις, την παρουσία τους μέσα στην τάξη, την προσφορά υλικοτεχνικής υποστήριξης, την καθημερινή ανταλλαγή απόψεων, τη διαπλοκή τους στην επίλυση προβλημάτων και την υποστήριξη «αδύναμων» οικογενειών.Η συνεργασία ανάμεσα σε γονείς και εκπαιδευτικούς ενισχύθηκε, τόνωσαν και τις δύο πλευρές με θετικά συναισθήματα, με αποδοχή ακόμη και σε δύσκολες καταστάσεις, γιατί η ομάδα των εκπαιδευτικών και η ομάδα των γονέων «δούλεψαν» από κοινού, για όλους τους μαθητές συνολικά και για κάθε μαθητή ξεχωριστά.
Όποια θέματα προέκυψαν, λύθηκαν ή αντιμετώπιστηκαν με επάρκεια μέσα στα πλαίσια πρόσφορων συζητήσεων, που είχαν ως χαρακτηριστικό το ειλικρινές ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών και την προθυμία των γονέων να βοηθήσουν τόσο το εκπαιδευτικό έργο, όσο και την πρόοδο των παιδιών τους σε μαθησιακό και κοινωνικοσυναισθηματικό επίπεδο.
Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων:
Οι παράμετροι που διευκόλυναν τους στόχους του σχεδιασμού του ΣΔ είναι:
- Το θετικό κλίμα ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια από την αρχή της
χρονιάς και στην πορεία με τις δυσκολίες και τις αντιθέσεις που έχουν όλες οι σχέσεις
2.η καθημερινή δια ζώσης επαφή και επικοινωνία των εκπαιδευτικών και των
γονέων στο χώρο του σχολείου, σε ομάδα επικοινωνίας ανά τμήμα, μέσα από το
ιστολόγιο, τις έκτακτες και οργανωμένες συναντήσεις, την ανταλλαγή
θεμάτων και ενημερώσεων μέσω μέιλ και ανακοινώσεων
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν:
Οι δυσκολίες που παρουσιάστηκαν στο «χτίσιμο» της σχέσης των εκπαιδευτικών κάθε σχολικής ομάδας σχετίζονται με τα:
Τα ιδιαίτερα προβλήματα κάποιων μαθητών που ξεπερνούν την τυπική κανονικότητα και χρήζουν ιδιαίτερων χειρισμών ή και παρεμβάσεων Την αδυναμία κάποιων γονέων να ανταποκριθούν στο χρόνο που απαιτούν οι δράσεις του σχολείου, κυρίως λόγω εργασιακών υποχρεώσεων Την άγνοια των αναγκών που υπάρχουν μέσα στη σχολική καθημερινότητα από τους γονείς που για πρώτη φορά φέρνουν τα παιδιά τους σε οργανωμένη σχολική δομή , κυρίως το πρώτο τρίμηνο Την ποικιλία των μορφωτικών επιπέδων που στοιχειοθετούν πολλά και διαφορετικά γονεϊκά προφίλ, με τα οποία οφείλει να συνεργαστεί κάθε εκπαιδευτικός και όλοι οι εκπαιδευτικοί μαζί για να πετύχουν την ομαλότητα και τη ροή των στόχων και τα διαφορετικά προφίλ των εκπαιδευτικών που οφείλουν να εργαστούν ατομικά και ομαδικά για την επίτευξη των στόχων, άρα και την καλή υλοποίηση του ΣΔ.
Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε:
Το υλικό που παρήχθη από τους εκπαιδευτικούς παρουσιάζεται:
στο ιστολόγιο του σχολείου:
https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/
στα ατομικά έργα των μαθητών που βρίσκονται στους ατομικούς φακέλους στα ομαδικά έργα των μαθητών που θα εκτεθούν στους γονείς των μαθητών στη λήξη της σχολικής χρονιάς
Αξιοποιήθηκαν πηγές από το διαδίκτυο, από τις επιμορφώσεις, από τις συζητήσεις των μελών του ΣΔ, από καλές πρακτικές άλλων σχολείων.
Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης:
Οι επιμορφώσεις των εκπαιδευτικών περιλαμβάνουν τη συμμετοχή τους σε σχετικά σεμινάρια, στις επιμορφώσεις της ΣΕ Π.Α., στην αξιοποίηση πηγών (βιβλία, διαδίκτυο).
Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης:
Οι δράσεις που εφαρμόστηκαν στη σχολική μας μονάδα έδειξαν ότι η συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο και τους γονείς μπορεί να βελτιωθεί με την αξιοποίηση των κατάλληλων πρακτικών. Προτείνουμε τη συνέχεια πρακτικών:
όπως, την εφαρμογή ενός ευέλικτου προγράμματος επικοινωνίας από τη μεριά
των εκπαιδευτικών με περισσότερο χρόνο
την ενημέρωση των γονέων,με πολλούς τρόπους, γύρω από θέματα που αφορούν
τις θετικές επιδράσεις που έχει η παρουσία τους στη σχολική ζωή των παιδιών τους
την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με νέες και σύγχρονες τεχνικές
προσέγγισης των γονέων, καλλιέργειας της επικοινωνίας και των θετικών στάσεων και μοντέλων την εφαρμογή δράσεων μέσα και έξω από το σχολικό χώρο, που απαιτούν τη συνεργασία των γονέων και των εκπαιδευτικών Παρουσίαση σχολικών δράσεων στην ιστοσελίδα του σχολείου, προκειμένου οι γονείς να έχουν αμεσότερη πρόσβαση και ενημέρωση.
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης:
Είναι σημαντικό να πραγματοποιηθούν επιμορφώσεις των εκπαιδευτικών πάνω στο θέμα της επικοινωνίας και της ενσυναίσθησης, ώστε να είναι πιο εύκολη η προσέγγιση των γονέων και η καλλιέργεια εμπιστοσύνης.
Επίσης, κρίνουμε απαραίτητη την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πάνω στο θέμα της συμβουλευτικής και της σχολικής ψυχολογίας, καθώς και για τον τρόπο προσέγγισης οικογενειών που ανήκουν σε ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες λόγω μορφωτικού, οικονομικού και γενικότερα κοινωνικού επιπέδου
Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος:
Ο ΣΔ του σχολείου μας κάθε χρόνο ανανεώνεται. Η βελτίωση της συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια και της εμπλοκής των γονέων στη σχολική ζωή των μαθητών , είναι ένα θέμα που απαιτεί συνεχή δράση και προσπάθεια. Προτείνουμε λοιπόν τη συνέχιση των δράσεων και την επόμενη σχολική χρονιά, εφαρμόζοντας :
Αποστολή ερωτηματολογίου στην αρχή και το τέλος της σχολική χρονιάς προς τους γονείς, ώστε να αποτυπωθεί η εικόνα που έχουν για την επικοινωνία και τη συνεργασία που υπάρχει ανάμεσα σε αυτούς και τη σχολική μονάδα. Επιμορφώσεις του ΣΔ σε θέματα συμβουλευτικής και σχολικής ψυχολογίας Επιμόρφωση του ΣΔ για την προσέγγιση ευάλωτων κοινωνικών ομάδων Συνεργασία σε σταθερή εβδομαδιαία βάση με ψυχολόγο ή κοινωνικό λειτουργό
Προβολή των δράσεων του σχολείου μέσα από την ιστοσελίδα του Εφαρμογή ευέλικτου τρόπου επικοινωνίας ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και γονείς Εφαρμογή περισσότερων και ποικίλων σχολικών δράσεων με την εμπλοκή γονέων με σύγχρονες θεματικές συνδεδεμένες με την κοινωνική πραγματικότητα και επίκαιρα θέματα.
θερμές ευχαριστίες σε όλους τους εκπαιδευτικούς και στους γονείς των μαθητών για το σχεδιασμό και την υλοποίηση του Σ.Δ. της σχολικής μονάδας για το σχολικό έτος: 2022-2023.