Σχολική Μονάδα: 17ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ 

Σχολικό Έτος: 2024 – 2025

 

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

 

Το 17ο Νηπιαγωγείο Νίκαιας είναι διθέσιο σχολείο και στεγάζεται σε ισόγειο κτίριο στην οδό Π. Ράλλη 432, Νίκαια, διαθέτει 2 αίθουσες διδασκαλίας, οι οποίες έχουν παραχωρηθεί από το 11ο Δημοτικό σχολείο Νίκαιας (συστεγαζόμενη μονάδα), χώρους υγιεινής (στην αυλή), 1 αποθήκη και αύλειο χώρο.

Δεν διαθέτει γραφείο διδασκόντων, ούτε γραφείο Προϊσταμένης, ούτε πρόσβαση σε μαθητές ΑΜΕΑ.

 

Η δυναμικότητά του είναι 50 μαθητές. Τη φετινή σχολική χρονιά εργάστηκαν στο σχολείο: 3 Νηπιαγωγοί Γενικής Αγωγής, 2 Νηπιαγωγοί Ειδικής Αγωγής, 1 εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας, 1 Σχολικός Νοσηλευτής, 1 ΕΒΠ, 1 Κοινωνική Λειτουργός και 2 σχολικές καθαρίστριες.

Η κάλυψη των αναγκών και η συντήρηση του κτιρίου γίνεται από το Δήμο Νίκαιας-Αγ.Ι.Ρέντη.

Το σχολείο διαθέτει 2 υπολογιστές για τις ανάγκες των μαθητών, 1 υπολογιστή για το διοικητικό έργο, 1 προτζέκτορα, 1 μικροφωνική και 1 φωτοτυπικό μηχάνημα. Το κτίριο είναι παλιό, δεν διαθέτει επαρκείς χώρους και χρειάζεται συντήρηση και βελτίωση σε τακτική βάση.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία

Τα θετικά σημεία στην αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου τη σχολική χρονιά 2024-2025 περιλαμβάνουν: την καλή οργάνωση του εκπαιδευτικου έργου από το ΣΔ, την υλοποίηση των δράσεων όπως είχαν, αρχικά, σχεδιαστεί, την υλοποίηση των καινοτόμων προγραμμάτων (Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Ενεργός Πολίτης) και την αξιολόγηση τους από μαθητές και εκπαιδευτικούς, την παραγωγή πρωτότυπου έργου (σχολική εφημερίδα, βιβλία), την ομαλή και ενεργητική εμπλοκή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικοί, ειδικότητες, γονείς), την υλοποίηση των διδακτικών στόχων του ΣΔ της σχολικής μονάδας.

 

Άλλο θετικό σημείο ήταν η καθημερινή και ουσιαστική υποστήριξη των μαθητών με ΕΕΑ από τους εκπαιδευτικούς και ΕΒΠ μέσω της συνεκπαίδευσης και την υλοποίηση των ΕΠΕ, με θετικά αποτελέσματα για τα παιδιά με ΕΕΑ αλλά και όλων μαθητών, η ενεργητική και ουσιαστική εμπλοκή της ΚΛ στο εκπαιδευτικό

 

πρόγραμμα με την υλοποίηση προγράμματος κοινωνικών δεξιοτήτων (συναισθήματα, συμπεριφορά) και την υποστήριξη οικογενειών με ιδιαίτερα κοινωνικά προβλήματα. Όλη η ομάδα του ΣΔ εργάστηκε συνεργατικά, με ανταλλαγή πληροφοριών, σχεδιασμό δράσεων και παρεμβάσεων προς όφελος όλων των μαθητών.

 

Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφώσεις, η υλοποίηση επιμορφωτικής ημερίδας για τους γονείς και η εμπλοκή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία με ενεργό τρόπο, η ανατροφοδότηση από όλα τα εμπλεκόμενα μέρη του εκπαιδευτικού τριγώνου συνέβαλλαν στη διαμόρφωση ιδαίτερα θετικού κλίματος σε όλη τη σχολική μονάδα, σε όλα τα στάδια της σχολικής χρονιάς, από την έναρξη μέχρι τη λήξη.

 

Σημεία προς βελτίωση

Τα στοιχεία που πρέπει να βελτιωθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία σχετίζονται με το μεγάλο αριθμό μαθητών κάθε σχολικής ομάδας (25), που εμποδίζει την εξατομικευμένη διδασκαλία, τη σε βάθος γνωριμία και ενεργοποίηση κάθε μαθητή από τους εκπαιδευτικούς, τη βελτίωση της συμμετοχής των μαθητών με άτυπες δυσκολίες και τη βελτίωση της παροχής των υπηρεσιών του σχολείου με τη στήριξη υποστηρικτικών δομών. Σημαντική δυσκολία στο σχολείο αποτελεί η έλλειψη χώρων για την εργασία των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής με τους μαθητές τους για την υλοποίηση των ΕΠΕ, οι οποίοι αναγκάζονται να κάνουν δραστηριότητες στο διάδρομο υποδοχής των μαθητών, χωρίς να τηρούνται οι απαιτούμενες συνθήκες.

 

Η ενίσχυση της οικονομικής χρηματοδότησης από το Δήμο Νίκαιας-Αγ.Ι.Ρέντη με στόχο τη βελτίωση του υλικοτεχνικού εξοπλισμού και των οικονομικών πόρων που στηρίζουν το εκπαιδευτικό έργο, τη φετινή σχολική χρονιά υπήρξαν πολλές δυσκολίες στην κάλυψη των αναγκών σε είδη, αναλώσιμα, μηχανήματα, γραφική ύλη.

 

Άλλος παράγοντας που οφείλουμε να βελτιώσουμε για την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου είναι να συνεχιστεί και να εμπλουτιστεί η συμμετοχή των γονέων στη σχολική καθημερινότητα, με στόχο την εξακτίνωση των δράσεων στη σχολική κοινότητα με νέους τρόπους και καλές πρακτικές.

 

Και τέλος είναι ιδιαίτερα σημαντικό να βελτιωθούν οι κτιριακές εγκαταστάσεις του σχολείου, συχνός έλεγχος και συντήρηση από τις αρμόδιες υπηρεσίες, ώστε να επιτευχθούν οι συνθήκες ασφάλειας, λειτουργίας και αισθητικής των σχολικών χώρων.

 

Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία

Τα θετικά σημεία στην εκπαιδευτική διαδικασία, τη φετινή σχολική χρονιά, περιλαμβάνουν: την άριστη συνεργασία όλων των μελών του ΣΔ στην υλοποίηση του προγράμματος, στην ενημέρωση του ιστολογίου, στη δημιουργία πρωτότυπου υλικού (σχολική εφημερίδα), στη διαχείριση των δύσκολων κατατάσεων με τους μαθητές και τους γονείς, στην ενεργητική συμμετοχή των ειδικοτήτων (αγγλικά ΚΛ, ΣΝ, ΕΒΠ), στην πραγμάτωση των διδακτικών στόχων, στη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις επιμορφώσεις, στην ανάληψη προγραμμάτων σχολικών δράσεων, στη διοικητική υποστήριξη της σχολικής μονάδας.

Επίσης, θετική υπήρξε η ενεργητική εμπλοκή των γονέων των μαθητών σε κάθε στάδιο υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου με τη δια ζώσης παρουσία τους στις σχολικές δράσεις, την αγορά υλικών και ειδών, την υποστήριξη ευάλωτων μαθητών, την οργάνωση σχολικών εκδηλώσεων.

Σημεία προς βελτίωση

Σημεία προς βελτίωση στην παροχή του εκπαιδευτικού έργου περιλαμβάνουν όλα όσα προαναφέρθηκαν (μείωση του αριθμού των μαθητών, βελτίωση του κτιρίου, ενίσχυση των οικονομικών πόρων) και επιπλέον συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, βελτίωση του ηλεκτρονικού εξοπλισμού της μονάδας, υιοθέτηση καλών διδακτικών πρακτικών, συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών μέσω οργανωμένων δράσεων.

 

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία

Τα θετικά σημεία στην επαγγελματική κατάρτιση των εκπαιδευτικών του σχολείου ήταν:

η συμμετοχή τους σε υπηρεσιακές συναντήσεις, σε σεμινάρια, στην ανταλλαγή καλών πρακτικών, στην αλληλεπίδραση μεαξύ των εκπαιδευτικών και των ειδικοτήτων που εργάστηκαν στο σχολείο, ο συντονισμός στην οργάνωση, τον προγραμματσιμό και την υλοποίηση των δράσεων , των καινοτόμων προγραμμάτων, στην ανάληψη νέων δράσεων (σχολικές δραστηριότητες, Ενεργός Πολίτης) και κυρίως στην ενεργητική και δημιουργική εμπλοκή όλων των μελών του ΣΔ σε όλα τα στάδια και επίπεδα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σε όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Σημεία προς βελτίωση

Τα σημεία που πρέπει να βελτιωθούν σε σχέση με την κατάρτιση των εκπαιδευτικών περιλαμβάνουν:

τη συνέχιση της συμμετοχής τους σε επιμορφώσεις, η υποστήριξη από επικουρικές ειδικότητες, η βελτίωση των εργασιακών συνθηκών με τη μείωση του αριθμού των μαθητών, ώστε να παραμένουν ενεργοί και πρόσφοροι σε κάθε ευκαιρία για αυτοβελτίωση και επαναπροσδιορισμό του ρόλου τους.

 

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

Τα σημαντικότερα αποτελέσματα από τις δράσεις που υλοποιήθηκαν στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς περιλαμβάνουν:

– την πραγμάτωση των διδακτικών στόχων, όπως είχαν τεθεί από το ΣΔ στον αρχικό σχεδιασμό στην έναρξη του

σχολικού έτους

– την ενεργητική συμμετοχή όλων των μαθητών και των δύο σχολικών ομάδων στις δράσεις

– τη συμμετοχή των μαθητών με ΕΕΑ και την υποστήριξη τους από τους εκπαιδευτικούς Παράλληλης στήριξης

και ΕΒΠ καθώς και τη βελτίωση της μαθησιακής τους πορείας

– την υλοποίηση των στόχων του ΣΔ, όπως διαμορφώθηκαν από το ΣΔ κατά το Συλλογικό Προγραμματισμό

– την άριστη συνεργασία μεταξύ των μελών του ΣΔ

– την ομαλή συνεργασία των εκπαιδευτικών και των ειδικοτήτων με τους γονείς των μαθητών και την εμπλοκή

των γονέων/κηδεμόνων στις σχολικές δράσεις και τη συμμετοχή τους στις οργανωμένες και έκτακτες

συναντήσεις για την ενημέρωση τους, στον εμπλουτισμό των σχολικών βιβλιοθηκών και στην έκδοση της

σχολικής εφημερίδας, κάθε μήνα

– την αποτελεσματική διαχείριση των δυσκολιών των μαθητών, τη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων, την

διεξαγωγή κατάλληλων δράσεων, με αποτέλεσμα την απουσία φαινομένων σχολικής βίας

– την παραγωγή ποιοτικού εκπαιδευτικού έργου με την ανάληψη και πραγμάτωση καινοτόμων προγραμμάτων

(Εργαστήρια Δεξιοτήτων, εικαστικό πρόγραμμα, Ενεργός Πολίτης, ΣΔ)

– τη δημιουργία θετικού, δημιουργικού σχολικού κλίματος με βάσεις τις κοινωνικές αξίες της αποδοχής,

ισοτιμίας, δικαίου και κοινωνικής ένταξης όλων των μελών (μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων).

 

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Οι δυσκολίες που παρουσιάστηκαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς περιλαμβάνουν: το μεγάλο αριθμό μαθητών και στις δύο σχολικές ομάδες, την έλλειψη κατάλληλων σχολικών χώρων, τη μη ικανοποιητική κάλυψη των αναγκών της μονάδας σε υλικά και εξοπλισμό, τη δυσκολία συνεργασίας με τους γονείς των ιδιαίτερων κοινωνικών ομάδων (Ρομά), το μεγάλο και απαιτητικό όγκο των εκπαιδευτικών δράσεων που έπρεπε να υλοποιηθούν, με αποτέλεσμα να μη συμβαδίζουν με το διαθέσιμο χρόνο και τέλος την εξαντλητική συχνά προσπάθεια των εκπαιδευτικών να ανταποκριθούν στο έργο τους.

 

Τίτλος Δράσης

” Τα βιβλία είναι πουλιά που πετάνε και καράβια που ταξιδεύουν”

Στόχος Βελτίωσης

Ο βασικός στόχος του Σχεδίου Δράσης που θα υλοποιηθεί τη σχολική χρονιά 2024-2025 στη σχολική μονάδα αφορά την αναβάθμιση της λειτουργίας της δανειστικής βιβλιοθήκης και τη σύνδεση της διαδικασίας δανεισμού βιβλίων με την εκπαιδευτική πράξη (καλλιέργεια φιλομάθειας και φιλαναγνωσίας, γραμματισμού και αναγνωστικής διαδικασίας στο πλαίσιο της προσχολικής αγωγής και εντός του σχολικού περιβάλλοντος). Μέσα από τις δράσεις που θα σχεδιαστούν και θα υλοποιηθούν θα δοθεί έμφαση σε θέματα που σχετίζονται με την πρόληψη και αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού (αναγνώριση και διαχείριση συναισθημάτων, καλλιέργεια αξιών, βήματα επίλυσης συγκρούσεων).

 

Ενέργειες Υλοποίησης

Στα πλαίσια της υλοποίησης του ΣΔ, κατά τη διάρκεια της χρονιάς πραγματοποιήθηκαν, όπως είχαν προγραμματιστεί, οι παρακάτω δράσεις (Όλες οι δράσεις έχουν αναρτηθεί στο ιστολόγιο του σχολείου μας, παρακάτω παρατίθενται ενδεικτικοί σύνδεσμοι):

-Επαναπροσδιορίστηκαν οι κανόνες λειτουργίας της δανειστικής βιβλιοθήκης και οι διαδικασίες δανεισμού. Οι γονείς ενημερώθηκαν για την διαδικασία δανεισμού και οι κανόνες καταγράφηκαν σε εμφανές σημείο της τάξης. https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/07/i-daneistiki-mas- vivliothiki/

-Τα παιδιά έμαθαν για τους σωστούς τρόποι διαχείρισης των βιβλίων. Έγινε σχετική ανάρτηση στο σχολικό ιστολόγιο και ενημερώθηκαν οι γονείς. https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/04/02/2-aprilioy-pagkosmia-imerapaidikoy-vivlioy/

-Αναβαθμίστηκαν οι σχολικές βιβλιοθήκες, οργανώθηκαν με τρόπο κατανοητό για τα παιδιά και εμπλουτίστηκαν με νέα βιβλία (μέσω αγοράς ή δωρεών από γονείς ) ενώ αποσύρθηκαν όσα βιβλία ήταν φθαρμένα. Μέσω βιβλίων που μας χάρισαν οι γονείς, δημιουργήθηκε και η υπαίθρια βιβλιοθήκη μας στην αυλή του σχολείου για όσα παιδιά ήθελαν να την επισκέπτονται ελεύθερα την ώρα του διαλείμματος.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/04/28/eycharisties-gia-doreavivlion/ https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/12/02/i-ypaithria-vivliothiki-mas/

-Στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης αξιοποιήθηκαν βιβλία που πραγματεύονταν διάφορες παραμέτρους σχετικες με την πρόληψη της σχολικής βίας: συναισθήματα, κοινωνικές δεξιότητες, συναισθηματική νοημοσύνη, ενσυναίσθηση, αξίες ζωής, τρόπους επίλυσης προβλημάτων κ.λπ. https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/07/idaneistiki-mas-vivliothiki/

-Αξιοποιήθηκαν διδακτικά παραμύθια και παιδικά βιβλία στην τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, με αφορμή τη θεματική ενότητα κάθε περιόδου, τις Παγκόσμιες Ημέρες, τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Τα παιδιά έμαθαν για την ιστορία και το έργο γνωστών παραμυθάδων όπως ο Αίσωπος και Ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Τα εξώφυλλα των βιβλίων αναρτήθηκαν σε εμφανές σημείο της τάξης.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/11/27/sto-dasos/ https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/10/31/31-oktovrioypagkosmia-imera-apotamieysis-2/ https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/12/16/quot-i-myti-toy-royntolf-quot/

-Εκδόθηκε μηνιαία σχολική εφημερίδα με τα νέα κάθε μήνα και διαμοιράστηκε στους γονείς.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/12/i-scholiki-efimerida/

-Δημιουργήθηκε γωνιά ανάγνωσης/παιδική βιβλιοθήκη με μαξιλάρια και βιβλία κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών.

-Κατασκευάστηκε ομαδικό βιβλίο από τα παιδιά και τους γονείς με εφόρμηση τον πίνακα “Χειμωνιάτικο τοπίο” του Βασίλι Καντίνσκι. Κάθε παιδί είχε ως αποστολή να εξελίξει, με τη βοήθεια των γονιών, την ιστορία ως ένα σημείο και να εικονογραφήσει. Ύστερα αναλάμβανε το επόμενο παιδί να συνεχίσει. Το βιβλίο ταξίδεψε στα σπίτια των παιδιών με τη σειρά μέχρι που ολοκληρώθηκε.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/02/05/programma-technis-gnorizontaston-vasili-kantinski/

-Συντέθηκε παιδική ιστορία/παραμύθι με ήρωες τα ίδια τα παιδιά. Η κάθε τάξη αποφάσισε την πλοκή, τη μέση και το τέλος και αποτύπωσε την ιστορία σε μορφή κόμικ, ζωγραφίζοντας τις σκηνές.

-Οι μαθητές παρακολούθησαν παράσταση από θεατρική ομάδα, βασισμένη σε παραμύθι.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/11/17/kalos-irthes-noemvri/

-Πραγματοποιήθηκαν θεατρικές παραστάσεις από τα παιδιά με αφορμή σχολικές γιορτές (εθνικές, Χριστουγέννων κ.λπ.), βασισμένες σε βιβλία. https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/12/23/christoygenna-stoscholeio-mas/

-Πραγματοποιήθηκε η “Χριστουγεννιάτικη βιβλιοπρόκληση”: μία μηνιαία δράση με βιβλιοαποστολές για το σπίτι σε συνεργασία με τους γονείς. https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/12/29/christoygenniatikesvivliodraseis/

-Υλοποιήθηκε η «Ημέρα Βιβλίων»: Τα παιδιά έφεραν αγαπημένα τους βιβλία από το σπίτι, τα παρουσίασαν στην ομάδα και τα διάβασαν με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/12/02/to-agapimeno-moy/

-Πραγματοποιήθηκε «Ημέρα Ανάγνωσης Βιβλίου από Γονείς»: Γονείς επισκέφθηκαν την τάξη, διάβασαν βιβλία και συμμετείχαν σε σχετικές δράσεις.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2024/12/01/mera-anagnosis-istorias-apo-gonea/

– Υλοποιήθηκε κατασκευή στην τάξη, η οποία αναδείκνυε τα εξώφυλλα των βιβλίων που αξιοποιήθηκαν ανά μήνα.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/07/i-peinasmeni-kampia/

-Υλοποιήθηκε η δράση «Το κουτί της δανειστικής»: Ένα κουτί με υλικά που συνόδευαν ένα βιβλίο που δανείζονταν τα παιδιά. Με την βοήθεια των γονιών οι μαθητές δημιουργούσαν ελεύθερα κάτι σχετικό με το βιβλίο. Οι δημιουργίες παρουσιάστηκαν στο τέλος της χρονιάς. https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/07/idaneistiki-mas-vivliothiki/

-Στα πλαίσια των δράσεων μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη παιδιών της Α’ Δημοτικού (παλιών μαθητών του νηπιαγωγείου), οι οποίοι διάβασαν παραμύθι στα παιδιά του νηπιαγωγείου και συζήτησαν μαζί τους για τη σχολική καθημερινότητα του Δημοτικού σχολείου.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/28/metavasi-sto-dimotiko-scholeio/

-Υλοποιήθηκε στο ολοήμερο τμήμα Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων πεντάμηνης διάρκειας με θέμα την τέχνη στα πλαίσια της πρωτογενούς πρόληψης της σχολικής βίας.

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/02/02/programma-technis-mikroi-dimioyrgoi-synantoyn-megaloys-zografoys/ https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/03/01/programma-technis-vinsent-van-gkogk/

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/04/14/programma-technis-pascha-mesa-apo-toys-pinakes-toy-nikiforoy-lytra/

-Η καλοκαιρινή γιορτή που ετοίμασαν οι μαθητές αφορούσε τη διαφορετικότητα, την αρμονική συνύπαρξη μέσα σε μία ομάδα, τη φιλία, τη συνεργασία. Με αυτόν τον τρόπο δόθηκε η δυνατότητα να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με αυτές τις βασικές αξίες για άλλη μια φορά, ενεργά και βιωματικά.

Επιπλέον, κατά τη διάρκεια του έτους:

-Πραγματοποιήθηκαν Σύλλογοι Διδασκόντων σε τακτά χρονικά διαστήματα για προγραμματισμό, οργάνωση, ανατροφοδότηση, αξιολόγηση και επαναπρογραμματισμό των δράσεων.

-Πραγματοποιήθηκαν ατομικές και ομαδικές συναντήσεις με γονείς για ενημέρωση,ανταλλαγή απόψεων και συμμετοχή στις δράσεις. Ακόμη, πραγματοποιήθηκε ημερίδα για τους γονείς από την κοινωνική λειτουργό και τις εκπαιδευτικούς του σχολείου με θέματα που σχετίζονταν με την ανάπτυξη υγιών δεσμών ανάμεσα στην οικογένεια, τους σωστούς τρόπους διαχείρισης της συμπεριφοράς και την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας.

-Κατά τη διάρκεια των δράσεων καταγράφονταν από τους εκπαιδευτικούς, μέσω των κατάλληλων εργαλείων και διαδικασιών (ερωτηματολόγιο, φύλλα δανειστικής βιβλιοθήκης)τα απαραίτητα δεδομένα, μελετιούνταν και στη συνέχεια αξιοποιούνταν για την αξιολόγηση και τον επαναπρογραμματισμό των δράσεων. Τα ερωτηματολόγια όπως και αντίγραφα της σχολικής εφημερίδας υπάρχουν στο αρχείο του σχολείου.

Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)

https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/12/i-scholiki-efimerida/, https://blogs.sch.gr/17nipnikaias/2025/05/07/i-daneistiki-mas-vivliothiki/

 

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Ειδικότερο Θέμα

Παιδική Λογοτεχνία και σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών της Προσχολικής Αγωγής