Για τον δεύτερο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ξεκινήσαμε να δουλεύουμε και στα δύο τμήματα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νερο…εξερευνητές».
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχεδιάστηκε από την εκπαιδευτική και επιστημονική ομάδα του Βιωματικού Σχολείου, του εκπαιδευτικού τμήματος του QualityNet Foundation, εξειδικευμένου Οργανισμού στα θέματα της Βιώσιμης Ανάπτυξης και αντλήθηκε από την πλατφόρμα in action for a better world. Είναι εγκεκριμένο από το ΙΕΠ και ανήκει στη θεματική ενότητα «Φροντίζω το Περιβάλλον», στον τομέα «Οικολογία- Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά». Αποσκοπεί τα παιδιά να εξοικειωθούν με τους Στόχους 6 και 12 για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη,να αναγνωρίζουν την ανάγκη επίτευξης της καθολικής και ισότιμης πρόσβασης σε ασφαλές και προσιτό πόσιμο νερό για όλους καθώς επίσης και τη σπουδαιότητα της βελτίωσης της ποιότητας του νερού, μέσω της μείωσης της ρύπανσης, στοχεύοντας έτσι σε μία πιο ποιοτική ζωή για όλους.
Tο 75% του ανθρώπινου σώματος και το 75% του πλανήτη μας αποτελούνται από νερό, βασικό στοιχείο για τον οργανισμό μας. Το αγαθό αυτό θεωρείται δεδομένο ενώ δεν είναι!
Τα παιδιά, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, ομαδικά κινητικά παιχνίδια και πειράματα, ανακαλύπτουν:
- τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού, τις μορφές και τον κύκλο του
- την κατανομή του στο χώρο και στο χρόνο
- τη σημασία του για τη βιοποικιλότητα
- τη ρύπανση του νερού
- το νερό και τα προβλήματα ανά τον κόσμο
- απλούς τρόπους για την εξοικονόμηση και προστασία του.
Πρώτο Εργαστήριο: Εισαγωγή στο θέμα- Η ποσότητα του νερού στη γη
Ξεκινήσαμε με παιχνίδια σε κύκλο με τη βοήθεια μιας μπάλας που απεικονίζει τη γη, έπειτα παρατηρήσαμε την υδρόγειο σφαίρα, συζητήσαμε για τα χρώματά της, τι αντιπροσωπεύουν , ποιο χρώμα βρίσκεται σε μεγαλύτερη ποσότητα…
Που μπορούμε να βρούμε νερό στη φύση και που στο σπίτι μας; Καταγράγαμε, παίξαμε με τα γραμματάκια του, ζωγραφίσαμε
Γνωρίσαμε τον Άκη τον νεράκη που θα μας συντροφεύει σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος και τον φίλο του τον Διονύση που τράβηξαν το ενδιαφέρον μας μέσα από το κουκλοθέατρο και υποσχέθηκαν να μας μάθουν πολλά σε αυτό μας το ταξίδι, φτιάξαμε τους δικούς μας σταγονούληδες και παίξαμε κινητικά παιχνίδια με αφορμή το νερό.
Δεύτερο Εργαστήριο: Η χρησιμότητα του νερού στη φύση και στην ανθρώπινη καθημερινότητα, οι ιδιότητες και οι μορφές του νερού
Τα δύο τμήματα ενώθηκαν και “δουλέψαμε” όλοι μαζί τη συνέχεια τις ιστορίας του Άκη και γνωρίσαμε τις μορφές και τις ιδιότητες του νερού. Τα παιδιά μίλησαν με τους ήρωες για τις ιδιότητες του νερού… έχει χρώμα; γεύση; οσμή; Παρατήρησαν, δοκίμασαν και κατέληξαν πως το πόσιμο νερό είναι άγευστο, άχρωμο και άγευστο.
Ύστερα συζήτησαν για το νερό στη φύση, τη θάλασσα, τις λίμνες, τα ποτάμια, τους καταρράκτες, τους πάγους, τον Βόρειο και τον Νότιο πόλο….αναρωτήθηκαν για τις αλλαγές του νερού όταν αυτό ζεσταίνεται ή κρυώνει… Με παγάκια από την κατάψυξη του σχολείου και μια καφετιέρα παρατηρήσαμε στην πράξη τις αλλαγές
Ύστερα τα παιδιά έγιναν σταγόνες, ήλιος, ζωάκια, φυτά…οι ξεκίνησαν από τη θάλασσα, ο ήλιος τις ζέστανε κι εξατμίστηκαν, έφτασαν στα σύννεφα όπου ενώθηκαν (όπως οι υδρατμοί ενώνονται στο καπάκι της καφετιέρας και γίνονται στάλες ξανά) κι έγιναν βροχή, έφτασαν στα ποτάμια, στις λίμνες, στη θάλασσα πότισαν δέντρα και λουλούδια, ξεδίψασαν τα ζωάκια κι ύστερα γύρισαν πάλι στα σύννεφα… μια πρώτη βιωματική επαφή με τον κύκλο του νερού
Διαβάσαμε το βιβλίο “Νερό νεράκι”και συζητήσαμε τον ρόλο και την χρησιμότητα του νερού στην ανθρώπινη ζωή και την καθημερινότητα, από την αρχή της ζωής μας το νερό είναι σύντροφος και πολύτιμος σύμμαχος στη ζωή και την καθημερινότητά μας αφού μας βοηθά να είμαστε υγιείς και να κάνουμε εύκολη την καθημερινότητά μας.
και οι ατομικοί φάκελοι των παιδιών 
Πως όμως το νερό κυκλοφορεί στη φύση και φτάνει στους ανθρώπους, στα ζώα, στις λίμνες, τα ποτάμια και τη θάλασσα; Συνεχίζουμε…
Τρίτο Εργαστήριο: Ο κύκλος του νερού
Τετάρτη κι ο Άκης ήρθε πάλι στις τάξεις μας και ξεκινήσαμε μαζί του το ταξίδι…, τον ξαναβρήκαμε στη βροχή, στις θάλασσες, στα ποτάμια, στις λίμνες, στα ρυάκια, στις πηγές, στους καταρράκτες, στις βρύσες μας, θυμηθήκαμε πως είναι και πως αλλάζει μορφές κι ήρθε η ώρα να ταξιδέψουμε μαζί του:
ανεβήκαμε στα σύννεφα, 
πέσαμε ως σταγόνες στο χώμα, 
ποτίσαμε τα φυτά, κυλήσαμε κάτω από τη γη και πήραμε τον υπόγειο δρόμο για τις μεγάλες ροές, φτάσαμε στη θάλασσα και μας ζέστανε ο ήλιος…. 
ελαφρύναμε
και γίναμε υδρατμοί, 
ανεβήκαμε στον ουρανό κι αγκαλιαστήκαμε… 
γίναμε πάλι σύννεφα, κινηθήκαμε στην ατμόσφαιρα, μας πάγωσε ο αέρας κι αλλάξαμε μορφές: πάγοι, χαλάζι, χιόνι … 
αέναο το ταξίδι του νερού…
καινούργιες έννοιες, καινούργιες λέξεις: συγκέντρωση-συμπύκνωση, υγροποίηση, βροχόπτωση, εξάτμιση… 
παίξαμε αυτοσχέδια το ταξίδι του νερού, ακούσαμε ήχους νερού, είδαμε εικόνες και βίντεο, χάρτη 
,
ακούσαμε τραγούδι, φτιάξαμε τον κύκλο… 
Τέταρτο Εργαστήριο: Η μόλυνση των θαλασσών- Επίπλευση, βύθιση και διαλυτότητα υλικών
Το τέταρτο εργαστήριο ξεκίνησε με παιχνίδι, εξάσκηση λεπτής κινητικότητας και υπενθύμιση μέσα απο εικόνες όλων όσων έχουμε μάθει μέχρι τώρα- μορφές του νερού, ιδιότητες, μέρη στα οποία το βρίσκουμε…
Φτιάξαμε τη δική μας θάλασσα, νερό, πέτρες, αλάτι, λίγο γαλάζιο που παίρνει από τον ουρανό…
η θάλασσα ήταν ήρεμη, φύσηξε αέρας και σήκωσε κύματα…
Ρίξαμε μέσα θαλάσσια πλάσματα κι όλα κυλούσαν καλά 
δύο ψαράδες πήγαν πρωί πρωί να πιάσουν ψάρια…. 
τα παιδιά πήγαν βόλτα στη θάλασσα και κολύμπησαν στα καθαρά νερά της 
τι όμορφα που περνούν!!!!
μια οικογένεια πέρασε τη μέρα της στην παραλία, έκαναν βόλτα, κολύμπησαν, ξεκουράστηκαν, έπαιξαν…. και…πέταξαν τα σκουπίδια τους παντού… 
κι άλλοι έκαναν το ίδιο στο πέρασμα του χρόνου….
μέχρι που όπου εμφανίστηκε…η ρύπανση, δυο φίλοι πήγαν στη θάλασσα και απογοητεύτηκαν… τι βρωμιά… 
μα ΓΙΑΤΙ;
Μιλήσαμε για τη θαλάσσια ρύπανση που προκαλείται από την ανθρώπινη δραστηριότητα σε στεριά και θάλασσα, σκουπίδια, 
έλαια, πετρελαιοκηλίδες 
και την επίπτωσή της στον πλανήτη…
Προβληματιστήκαμε 
κι ύστερα ενεργοποιηθήκαμε, προτείναμε και καταγράψαμε τρόπους αντιμετώπισης αλλά και πρόληψης 
Έπειτα ρίξαμε διάφορα υλικά στο νερό, παρατηρήσαμε και καταγράψαμε την αντίδρασή τους… άλλα βυθίζονται κι άλλα επιπλέουν, άλλα διαλύονται κι άλλα όχι, δοκιμάσασε νερό με αλάτι και νερό με ζάχαρη, τα υλικά δεν χάνονται, μπορεί να μην τα βλέπουμε αλλά είναι εκεί με άλλους τρόπους όπως η γεύση ή το χρώμα τους.
Πέμπτο Εργαστήριο: “Μια θάλασσα πλαστικά”- Εισαγωγή στην έννοια της ανακύκλωσης- Ώρα για δράση
Διαβάσαμε το βιβλίο “Μια θάλασσα πλαστικά” που μας βοήθησε να συζητήσουμε με τα παιδιά λίγο για την ανακύκλωση που είναι και το θέμα του επόμενου κύκλου Εργαστηρίων Δεξιοτήτων για φέτος.
Οι ιστορίες των ζώων του βιβλίου σε συνδυασμό με τη θαλάσσια ρύπανση που ήδη έχουμε συζητήσει, προβλημάτισαν και ενεργοποίησαν τα παιδιά. Συμφωνήσαμε πως χρειάζεται να αναλάβουμε δράση κι έτσι φτιάξαμε ταμπέλες, σαν κι αυτές του βιβλίου για να πάρουν όλοι το μήνυμα…
Έκτο Εργαστήριο: “Ας σκεφτούμε, ας καταγράψουμε, ας κάνουμε πράξη την εξοικονόμηση νερού”
Το νερό είναι πηγή ζωής, χωρίς αυτό δεν μπορούμε να ζήσουμε εμείς, τα ζώα, τα φυτά….ο πλανήτης αν στερέψει…λειψυδρία
τι να κάνουμε στην καθημερινότητά μας; 
και πως μπορούμε να αναλάβουμε δράση; Να ενημερώσουμε τους γύρω μας για όλα όσα σημαντικά μάθαμε; συζήτηση, σκέψεις, προτάσεις: καταγραφή και δημιουργία μιας ακόμη αφίσας…
παιχνίδι: Είμαι σταγόνα, ήρθα από… και θέλω από εσάς παιδιά να….
να μην πετάτε τα σκουπίδια σας
να μην με σπαταλάτε
Έβδομο Εργαστήριο: ” Τι γνωρίζαμε πριν, τι γνωρίζουμε τώρα για το νερό”
συζήτηση, συμπεράσματα, αξιολόγηση του προγράμματος, και οι Νερο…εξερευνητές έφτασαν στο τέλος
άλλαξαν όνομα και ιδιότητα,
έγιναν ΝΕΡΟΦΥΛΑΚΕΣ 
και διαβιβαστές της γνώσης!!!
αλλά κυρίως έγιναν ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ!!!!
Ομαδικότητα, συνεργασία, δημιουργία, διερεύνηση, κριτική σκέψη, ενεργοποίηση, συμμετοχή, καλλιέργεια επικοινωνίας, πολιτειότητα και περιβαλλοντική συνείδηση!!!
τα φρούτα και τα λαχανικά, τις παροιμίες του, το β΄ εργαστήριο δεξιοτήτων 
, τους 3 Ιεράρχες 
, τον Παμπλίνο, “το παράξενο ξωτικό του τυπογραφείο” που μας ταξίδεψε στον κόσμο των βιβλίων (συγγραφή, εικόνες, τύπωση, βιβλιοδεσία, ανάγνωση) με την κυρία Σι Ντο Ρε
, τα παιδιά έντυσαν τα ανθρωπάκια τους και έφτιαξαν μάλλινα γάντια 
