17ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ

Φτάνοντας στο τελευταίο παιδάκι του χειμώνα, στο Φλεβάρη, αρχίζουν να ανθίζουν δειλά δειλά οι αμυγδαλιές! Παρατηρήσαμε εικόνες με ανθισμένες αμυγδαλιές, τα άνθη τους, τους καρπούς τους, μάθαμε το μύθο της αμυγδαλιάς και  δημιουργήσουμε κι εμείς  τα δικά μας έργα μέσα από την παρατήρηση του πίνακα του σπουδαίου ζωγράφου Vincent van Gogh.

Vincent van Gogh

Μικροί δημιουργοί….μεγάλα έργα!!!  Ανθισμένες αμυγδαλιές  με ποπ κορν!

Γνωρίσαμε καλύτερα τον ζωγράφο, διαβάσαμε και είδαμε πληροφορίες για τη ζωή του, παρατηρήσαμε κι άλλες δημιουργίες του! Τι υπέροχα, ζεστά χρώματα χρησιμοποιεί! Ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας πίνακα. Κέρδισε “η κάμαρα του Βαν Γκογκ στην Αρλ”.

Και φυσικά χωρίς την πολύτιμη βοήθεια των γονέων δε θα μπορούσαμε να έχουμε άμεση επαφή με τα προϊόντα που περιέχουν αμύγδαλο και να γνωρίσουμε τις χρήσεις τους.   Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο αμύγδαλα, σοκολατάκια αμυγδάλου, γάλα αμυγδάλου, αμυγδαλέλαιο για καλλυντική χρήση, αμυγδαλωτά γλυκά, κλαδάκια αμυγδαλιάς δημιουργώντας μια ολόκληρη γωνιά, τη γωνιά της αμυγδαλιάς! Είδαμε τα αμύγδαλα σε διάφορες μορφές, τα παράγωγά τους, αγγίξαμε, μυρίσαμε, σχολιάσαμε…

Μελετήσαμε την πορεία του αμυγδάλου, από το άνθος στον καρπό, γράψαμε, σειροθετήσαμε.

Οι αμυγδαλιές μας ενέπνευσαν να εξασκήσουμε τα μαθηματικά μας!Παίξαμε με τα δεντράκια που είχαν πάνω τους αριθμούς από το 0 μέχρι το 10! Τα βάλαμε στην σειρα από τον μικρότερο αριθμό στον μεγαλύτερο και το αντίστροφο !!!!

Δεν σταματήσαμε ομως εκει .. Στολισαμε τις αμυγδαλιές μας με τα άνθη τους και συγκεκριμένα όσα άνθη αμυγδαλιάς μας επετρεπε ο αριθμός της κάθε εικόνας!!!!

Στη συνέχεια ώρα για παιχνίδι! Ποιος θα βάλει τα περισσότερα αμύγδαλα στο κουτί; Ποιος έχει καλό στόχο; Η δοκιμασία ξεκινάει και ο ενθουσιασμός των παιδιών είναι εμφανέστατος!

Το πρόγραμμα του 2 ου κύκλου Δεξιοτήτων για τη φετινή σχολική χρονιά, διάρκειας 7 εβδομάδων, είναι
εγκεκριμένο από το ΙΕΠ και ανήκει στην ενότητα της κυκλοφοριακής αγωγής, της αυτομέριμνας και της ασφάλειας. Στόχοι του προγράμματος είναι τα παιδιά να γνωρίσουν τους βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής, ως πεζοί, ως ποδηλάτες
αλλά και ως επιβάτες σε αυτοκίνητο και να αναπτύξουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές σε θέματα οδικής ασφάλειας. Μερικές από τις δεξιότητες που καλλιεργούνται, μέσω του προγράμματος, είναι: συνεργασία, αυτομέριμνα,
ασφάλεια, σεβασμός, τήρηση κανόνων, υπευθυνότητα, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, κινητικές. κοινωνικές δεξιότητες καθώς και δεξιότητες του πολίτη.

Οι ενότητες που διαπραγματευτήκαμε ήταν οι εξής:

•  «Φωτεινοί σηματοδότες»: Γνωρίσαμε τους φωτεινούς σηματοδότες, τη λειτουργία και τον ρόλο τους και προσπαθήσαμε να τους χρησιμοποιήσουμε σωστά. 

• «Περνώ απέναντι»: Γνωρίσαμε  τις διαβάσεις πεζών και τους ασφαλείς τρόπους διέλευσης του δρόμου. Μάθαμε τον κανόνα “σταματώ- κοιτάζω- ακούω- περνώ”.Καταλάβαμε ότι είναι απαραίτητο τα παιδιά να περνάνε το δρόμο κρατώντας πάντα το χέρι κάποιου ενήλικα. 

•  «Το ποδήλατο»: Αναγνωρίσαμε το ποδήλατο ως έννοια, γνωρίσαμε τα οφέλη του για την υγεία και τις βασικές αρχές ασφαλούς οδήγησης, τον βασικό εξοπλισμό του ποδηλάτη και τα βασικά σήματα και κατανοήσαμε πως το ποδήλατο δεν είναι παιχνίδι όταν το οδηγούμε στο δρόμο.

Κινητικά παιχνίδια με τα σήματα

•  «Μπαίνω στο αυτοκίνητο»: Ήρθαμε σε επαφή με τους κανόνες για τους οδηγούς και τους επιβάτες των αυτοκινήτων, κατανοήσαμε έννοιες όπως ειδικό καθισματάκι, ζώνη ασφαλείας και τη σπουδαιότητά τους, καταλάβαμε την ανάγκη για την απαραίτητη χρήση τους.

•  «Περπατώ και λάμπω»: Κατανοήσαμε τη σημαντικότητα της φωτεινότητας των ρούχων των πεζών, στο σκοτάδι και την ανάγκη να φαίνονται από τον οδηγό.

Τα παιδιά πήραν “αποστολή για το σπίτι”… Κατέγραψαν μαζί με τους γονείς τους τους βασικούς κανόνες και τις καλές πρακτικές των πεζών, των οδηγών, των επιβατών σε Μ.Μ.Μ. και των ποδηλατών.

Και μια όμορφη Πέμπτη οι δασκάλες μετέτρεψαν  την αυλή του σχολείου μας  σε μικρό πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής.

Τα παιδιά έγιναν πεζοί, αυτοκίνητα, μηχανές, ποδήλατα, φανάρια, τροχονόμοι. Έτσι, εφάρμοσαν στην πράξη όσα συζητήθηκαν στα προηγούμενα εργαστήρια ενώ ταυτόχρονα συνεργάστηκαν, σεβάστηκαν τους κανόνες, κατάφεραν να μην “τρακάρουν”…. πήραν και κάποιες “κλήσεις”…το διασκέδασαν πολύ!

Όταν οδηγούμε, δε μιλάμε στο κινητό!

Κλήση για υπερβολική ταχύτητα

Στο σχόλασμα, η πόρτα της αυλής άνοιξε, οι γονείς μπήκαν στο σχολείο, είδαν το πάρκο από κοντά και “πήραν συνέντευξη” από τα παιδιά, τα οποία κατάφεραν να απαντήσουν σωστά σε όλες τις ερωτήσεις. 

Η αποστολή στέφθηκε με επιτυχία και τα παιδιά κέρδισαν επάξια το πρώτο τους δίπλωμα κυκλοφοριακής αγωγής!

Ααααα….φώναξε νευριασμένος ο κύριος Εγκέφαλος, θα μου στείλεις επιτέλους τον ήχο να τον επεξεργαστώ;

και κάπως έτσι γνωρίσαμε την κυρία Ακοή , συζητήσαμε για τα ακουστικά ερεθίσματα: από που έρχονται, πως τα αντιλαμβανόμαστε, ποια είναι η διαδρομή μέχρι την ερμηνεία τους, πως είναι τα όργανα εξωτερικά και εσωτερικά, δηλ τα αυτιά μας,

είδαμε σχετικά βίντεο, διαβάσαμε βιβλίο, ακούσαμε ήχους και τους χωρίσαμε σε:

1. φυσικούς: αέρας, κύματα, κλάμα, βροχή…. και σε τεχνητούς: ασθενοφόρο, περιπολικό, πυροσβεστική, μίξερ, αεροπλάνο, φορτηγά….
2. σε ήχους, ανάλογα με την ένταση: χαμηλούς, δυνατούς
3. σε ήχους που αρέσουν στο κάθε παιδί και σε αυτούς που είναι ενοχλητικοί και με αυτή την αφορμή αποφασίσαμε όλοι να ρυθμίζουμε την ένταση της φωνής μας, ανάλογα με τις συνθήκες, π.χ πως μιλάμε μέσα στην τάξη, πως μιλάμε σε χώρους όπως το νοσοκομείο, η εκκλησία …

παίξαμε παιχνίδια:

• αναγνωρίζω τους ήχους
• η ορχήστρα 
• τα λαγουδάκια
• το χαλασμένο τηλέφωνο   
• ο ΩΡΛ εξετάζει στο ιατρείο του

τα παιδιά έφτιαξαν:

• την κούκλα της ακοής
• τα δικά τους τηλέφωνα   
• και τα δικά τους μουσικά όργανα:

συζητήσαμε και καταγράψαμε τους τρόπους προστασίας των αυτιών μας και της ακοής μας , για τους ανθρώπους με προβλήματα ακοής και ομιλίας, για τη γλώσσα των νοημάτων που χρησιμοποιούν και τις δυσκολίες στην καθημερινότητά τους…

βρήκαμε και “δουλέψαμε” σχετικές παροιμίες και εκφράσεις…, όπως: “

από το ένα αυτί μπαίνει….”,

“από το στόμα σου και στου Θεού το αυτί”

“στου κουφού την πόρτα, όσο θέλεις βρόντα”

και ερμηνεύσαμε την μεταφορική σημασία τους….πλούτος η ελληνική γλώσσα!!!…πλούτος η γνώση!!!

Ο  χρόνος κυλά, ο Φεβρουάριος ήρθε κι εμείς τον καλωσορίσαμε με αινίγματα και παροιμίες, παρατηρήσαμε το ημερολόγιο για να μάθουμε τί σημαντικό μας περιμένει αυτόν τον μήνα και προσεξαμε πως έχει μόνο 29 μέρες. Για την ακρίβεια αυτό συμβαίνει κάθε τέσσερα χρόνια, τις υπόλοιπες φορές έχει 28.

Διαβάσαμε το βιβλίο Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη με τίτλο “ο Γλεντζοφλέβαρος”.

Το βιβλίο μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για τα χαρακτηριστικά του Φεβρουαρίου, τις διαφορές  αλλά και τις ομοιότητες που μπορεί να έχει με τους υπόλοιπους μήνες. Μας έδωσε, ακόμα, το έναυσμα να μιλήσουμε για την μοναδικότητα ξανά αλλά και για την έννοια της ενσυναίσθησης, τη δύναμη της ομάδας, τη σημασία της φιλίας και της αλληλοϋποστήριξης. Μας άρεσε τόσο πολύ που αποφασίσαμε, έτσι στη στιγμή, να το δραματοποιήσουμε. Ο καθένας έγινε από ένας μήνας, τρεις μήνες κάθε εποχή, προσπαθήσαμε να βρούμε μέσα στην τάξη μας κάτι χαρακτηριστικό για τον κάθε μήνα και ξεκινήσαμε.

Φθινόπωρο…Σχολική τσάντα για τον Σεπτέμβρη, σημαία για τον Οκτώβρη, σταφύλι για τον Νοέμβρη

Χειμώνας… Τριγωνάκι ο Δεκέμβριος, σκουφιά για το κρύο ο Γενάρης και ο Φλεβάρης

Ο “μικρός” Φεβρουάριος ανάμεσα στους “μεγάλους” Ιανουάριο και Μάρτιο. Εξηγεί τα συναισθήματά του και ανακοινώνει την απόφασή του να φύγει.

Οι έντεκα μήνες ψάχνουν τον Φεβρουάριο…

Τα κατάφεραν, τον βρήκαν, του μίλησαν……

….και τον έπεισαν να γυρίσει! Ο χρόνος μπήκε ξανά σε πλήρη τροχιά!

Στο τέλος συζητήσαμε για τα συναισθήματα των παιδιών κατά τη δραματοποίηση. Ο “Φλεβάρης”, αν και στεναχωρημένος στην αρχή, χάρη στους υπόλοιπους μήνες, κατάφερε να αγαπήσει τον εαυτό του, να νιώσει σημαντικός, να γεμίσει χαρά. Μα και οι υπόλοιποι “μήνες” κατάλαβαν πως η ομάδα δεν λειτουργεί το ίδιο χωρίς όλα τα μέλη της, νοιάστηκαν για τον “Φεβρουάριο”, κατάφεραν να τον βρουν και να τον φέρουν πίσω. Όμορφα, θετικά συναισθήματα για όλους λοιπόν….

Στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης και με στόχο τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με διάφορες μορφές του γραπτού λόγου, αντί για βιβλία, όλα τα παιδιά ανέλαβαν από μία σχετική παροιμία με σκοπό να την επεξεργαστούν μαζί με τους γονείς τους, να τη συζητήσουν και να τη ζωγραφίσουν. 

Όμορφα ξεκίνησες Φεβρουάριε!

Την Δευτέρα που μας πέρασε, από το πρωί παρατηρήσαμε πως ο καιρός είχε αλλάξει. Η τάξη μας ήταν γεμάτη φως από τον ήλιο, δεν υπήρχαν σύννεφα στον ουρανό και η θερμοκρασία είχε ανέβει αισθητά. Ξεκινήσαμε να μιλάμε για τις αλκυονίδες ημέρες, τη διάρκεια και τα χαρακτηριστικά τους. Γνωρίσαμε το μύθο της Αλκυόνης και του Κύηκα. Μάθαμε για τη μεταμόρφωση της Αλκυόνης σε πουλί, κατά τη μυθολογία και μας άρεσαν πολύ τα χρώματά της.

Παρατηρήσαμε καλύτερα το ομώνυμο πουλί μέσα από εικόνες, το σώμα, το ράμφος, τα χρώματα και μάθαμε σχετικές πληροφορίες. Ζει, μάθαμε, κοντά στο νερό, δεν της αρέσει η πολλή ζέστη, κατοικεί σε βραχώδεις ακτές και γεννάει τα αβγά της μέσα στο χειμώνα.  Τι μοναδικό πουλί η Αλκυόνη, όπως και ο καθένας από εμάς φυσικά! Μα και οι αλκυονίδες μέρες, μέσα στο χειμώνα, τί αισιόδοξο μήνυμα….

  Στο τέλος  φτιάξαμε, με διάφορα υλικά, ο καθένας τη δική του μοναδική Αλκυόνη!

Ελεύθερες δημιουργίες

Ελεύθερες δημιουργίες

και κατασκευές για την Αλκυόνη  

υπέροχες, ζεστές χειμωνιάτικες μέρες…., μοναδικό καιρικό φαινόμενο!!!

• ο κος Σταθμάρχης μας έφερε στην ομάδα μας την κυρία Όσφρηση, τη γνωρίσαμε , ως μία από τις 5 αισθήσεις μας, εντοπίσαμε το όργανο πάνω στο πρόσωπό μας, είδαμε τις διαφορές ως προς το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος
• συζητήσαμε για ωραίες και άσχημες μυρωδιές, για τη μοναδική μυρωδιά κάθε ανθρώπου και παίξαμε παιχνίδια αναγνώρισης μυρωδιάς σε πράγματα που είχαμε φέρει στη θεματική γωνιά.., τα παιδιά μύρισαν λεμόνι, μανταρίνι, ρίγανη, καφέ, κεριά, σαπουνάκια, κανέλα, γαρύφαλλο, κολόνια και αναγνώρισαν το είδος…

• τα παιδιά έφτιαξαν τις δικές τους κούκλες, εεε και στο τέλος φάγαμε τα μανταρίνια…., ζουμερά και νόστιμα και αρωματικά!!!

ο Σταθμάρχης-Εγκέφαλος μας γνώρισε τις 5 αισθήσεις που έχουμε όλα τα ζωντανά πλάσματα και εμείς τις εξερευνήσαμε μία μία…

• πρώτα γνωρίσαμε την Όραση, συζητήσαμε για το όργανο που χρησιμοποιούμε, παρατηρήσαμε τα μάτια μας και εντοπίσαμε τις διαφορές και τις ομοιότητες, τη διαδρομή: οπτικό ερέθισμα-εγκέφαλος-ερμηνεία-εικόνα…

η κυρία Όραση μας μίλησε για πολλά πράγματα, παίξαμε μαζί της παιχνίδια παρατήρησης, παιχνίδια “αν δεν βλέπουμε”, μιλήσαμε για τους τυφλούς ανθρώπους και τα βοηθήματα που χρησιμοποιούν, για την προστασία των ματιών μας από αντικείμενα, σκόνη, χτυπήματα, τον ήλιο, για τα γυαλιά ως εργαλείο υποστήριξης και τα παιδιά κατασκεύασαν τις δικές τους κούκλες…

τις τοποθετήσαμε στη θεματική γωνιά και συνεχίζουμε…..

16 Ιανουαρίου 2024 αρχίσαμε, με την ομάδα του Ολοήμερου τμήματος, να “δουλεύουμε” για το σώμα μας, στο πλαίσιο του προγράμματος υγείας που αναλάβαμε στις Σχολικές Δραστηριότητες και μετά από έγκριση της Διεύθυνσης Π.Ε. Πειραιά. Η διάρκεια του προγράμματος είναι από τον Ιανουάριο μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους και η επιλογή έγινε από την εκπαιδευτικό του τμήματος.

Στην αρχή συζητήσαμε στην ομάδα για το θέμα και τα παιδιά είπαν τι γνωρίζουν , τι θέλουν να μάθουν και τα καταγράψαμε…, στη συνέχεια φτιάξαμε, όλοι μαζί, το συμβόλαιο συνεργασίας με λίγους και απλούς κανόνες, που συμφωνήσαμε να τους τηρούμε… και μετά παίξαμε πολλά παιχνίδια για να εξοικειωθούμε όλοι με το σώμα μας στο χώρο, στις σχέσεις μεταξύ μας, σε σχέση με τον εαυτό του ο καθένας…    μπαλονοδρομίες

  ισορροπία

και φυσικά ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε τον Οδηγό μας, τον κύριο Σταθμάρχη που θα μας οδηγήσει σε αυτό το ταξίδι σιγά σιγά, με τρόπο απλό και κατανοητό για την ηλικία των μαθητών και ποιος είναι αυτός;

Ο εγκέφαλός μας!!!

τα παιδιά έφτιαξαν τις κούκλες τους, ο καθένας το δικό του μυαλό, φτιάξαμε τη γωνιά του προγράμματος με το ανθρώπινο σώμα σε σχέδιο με τον Παναγιώτη       και την Ελένη    ,

με βιβλία  , με φακέλους       και….     καλή επιτυχία!!!!

…κρύο, παγωνιά, ζωάκια που κοιμούνται μέχρι να περάσει η χειμωνιά και ζώα που αντέχουν στο κρύο και ζουν στους πόλους…

• συζητήσαμε για το Β. και Ν. Πόλο,
• είδαμε την Αρκτική και την Ανταρκτική στην υδρόγειο σφαίρα,
• είδαμε βίντεο με πολικά ζώα,
• κάναμε δραματοποίηση και
• τα παιδιά έφτιαξαν ζώα, χωρισμένοι σε υποομάδες, κάθε ομάδα διάλεξε το ζωάκι της…

καιρός για τραγούδι….για να διασκεδάσουμε και να ζεσταθούμε….

και ξαφνικά μπήκε στην τάξη μας ο κος Τουρτούρης….τουρτουρίζοντας και μας είπε την ιστορία της ζωής του, μία ιστορία φιλίας και αλληλοβοήθειας, μία ιστορία συγκινητική που μας έβαλε σε σκέψεις….

έτσι σκεφτήκαμε να του φτιάξουμε ένα τραγούδι, αυτοσχεδιάσαμε, είπε ο ένας, είπε ο άλλος, είπαμε όλοι κι έτοιμο….., το τραγουδήσαμε όλοι μαζί κι απολαύσαμε τη στιγμή…κοινωνικές δεξιότητες, αξίες, όπως και να το πούμε, η σημαία του είναι μοναδική:

χρειαζόμαστε τους άλλους και μας χρειάζονται κι αυτοί!!!

Νέος χρόνος, νέος μήνας κι επιστρέψαμε στις τάξεις μας! Καλωσορίσαμε το νέο έτος, γνωρίσαμε τον μήνα Ιανουάριο, το δεύτερο παιδί του χειμώνα και “δουλέψαμε” για την έννοια του χρόνου, τις τέσσερις εποχές… Μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά τους και τον τρόπο που επηρεάζουν την καθημερινότητά μας και εστιάσαμε στο χρόνο που κυλάει και στην διαδοχή των εποχών. 

Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια…

Δημιουργήσαμε ομαδοσυνεργατικά…

Δέντρα εποχών, διαδοχών και συνεργατικών δράσεων

Γνωρίσαμε τον Αντόνιο Βιβάλντι μέσα από το παρακάτω παραμύθι και ταξιδέψαμε με τη μουσική του, τις Τέσσερις Εποχές…

Και επιστρέψαμε στην εποχή του χειμώνα και στην ενότητα της χειμερίας νάρκης! Μάθαμε για τα ζώα που κοιμούνται το χειμώνα για να αντέξουν το κρύο και την έλλειψη τροφής, μιμηθήκαμε ήχους και κινήσεις,τραγουδήσαμε, κστηγοριοποιήσαμε…

Ξαναδημιουργήσαμε ομαδικά, βήμα βήμα, με υπομονή, όρεξη, συνεργασία…

Βήμα πρώτο…Το τοπίο!!

Βήμα δεύτερο…τα “σπίτια” των ζώων

Βήμα τρίτο…οι λεπτομέρειες

Βήμα τέταρτο…τα ζώα μπαίνουν στα σπίτια τους!!

Σσσσς…ησυχία, τα ζώα κοιμούνται!

Και ατομικά…

Δουλεύοντας ομαδικά και ενώνοντας τις δυνάμεις μας, καταφέρνουμε υπέροχα πράγματα και δενόμαστε ολο και περισσότερο.

Τα παιδιά νιώθουν άνετα και αποκτούν αυτοπεποίθηση.

Έτσι και ο Δημήτρης, μαθητής του Ν1, προνήπιο, που λατρεύει τον Καραγκιόζη, μοιράστηκε μαζί μας αυτή του την αγάπη! Έφερε στο σχολείο τις φιγούρες του και την απαραίτητη συνοδευτική μουσική και έδωσε παραστάσεις και στα δύο τμήματα του σχολείου. Έπαιξε όλους τους ρόλους καταπληκτικά, καταφέρνοντας να εντυπωσιάσει τους μικρούς και να συγκινήσει τους μεγάλους! Όμορφα συναισθήματα για όλους! Φυσικά απέσπασε τα καλύτερα σχόλια από όλους!

Σε ευχαριστούμε Δημήτρη!

Ο Καραγκιόζης μάγειρας!

Μέσα σε όλα αυτά, ήρθαν και οι βασιλόπιτές μας, από τους γονείς, που βρίσκονται κοντά μας πάντα, με διάφορους τρόπους. Αγαπητοί γονείς σας ευχαριστούμε πολύ που μας στηρίζετε… είστε κομμάτι του παζλ μας!

Συγχαρητήρια Θανάση και Παναγιώτη για τα φλουριά που κερδίσατε, πάντα τυχεροί!

Καλή χρονιά σε όλους με υγεία και πολλές ευχάριστες στιγμές! Καλή πρόοδο στους μαθητές μας!