ΟΔΟΙ ΠΟΥ ΑΝΗΚΟΥΝ ΣΤΟ 17ο (3ο ΚΑΙ 6ο) ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ

 

3ο – 6ο – 17ο Νηπιαγωγεία Εύοσμου

Οδοί ή τμήματα οδών σε αλφαβητική σειρά:
Αγαμέμνωνος (όλη)
Αγίας Αικατερίνης (ζυγά)
Αγίας Αικατερίνης – πάροδος (ζυγά)
Αγίας Ελένης (όλη)
Αγίας Παρασκευής (όλη)
Αγίου Ευγενίου (όλη)
Αγίου Παντελεήμονος (όλη)
Αγίου Στεφάνου-Ζαγοράς (όλη)
Αγίων Πάντων (όλη)
Αθήνας (όλη)
Αισώπου (όλη)

 

 

Αλαμάνας (μονά 1 έως 17, ζυγά 2 έως 12)
Αλιάκμονα (όλη)
Αμβροσίου (όλη)
Αμφιπόλεως (όλη)
Αμφιπόλεως 5η πάροδος (όλη)
Ανδρόνικου (όλη)
Απόλλωνος (μονά 1 έως 17, ζυγά 2 έως 16)
Αριστείδου (όλη)
Αριστοτέλους (όλη)
Αρτέμιδος (όλη)
Ασκληπιού (όλη)
Ατλαντίδος (όλη)
Γαληνού (όλη)
Γεωργάκη Κ. (όλη)
Γρεβενών (όλη)
Δεληγιώργη (όλη)
Διάκου Αθανασίου (όλη)
Διαλέττη (όλη)
Διός (όλη)
Δροσίνη Γεωργίου (όλη)
Δωδεκανήσου (όλη)
Δωδώνη (όλη)
Εκάβης (όλη)
Ελλησπόντου (ζυγά)
Ελπίδος (από Ελλησπόντου έως τέλος)
Ελύτη (όλη)
Επτανήσου (μονά 55 έως τέλος, ζυγά 50 έως τέλος)
Ερμού (όλη)
Ευριπίδου (όλη)
Ζαγοράς (όλη)
Ζεφύρου (όλη)
Θεοτοκοπούλου (όλη)
Θησέως (όλη)
Ιερομόναχου Αντωνίου Ιωσηφίδη – πρώην Θερμαϊκού (όλη)
Ιπποδρομίου (από Αργυροκάστρου έως τέλος)
Ιωλκού (όλη)
Καραολή και Δημητρίου (ζυγά 40 έως 98)
Καρκαβίτσα (όλη)
Κερκίδος (όλη)
Κηφισιάς (όλη)
Κνωσού (όλη)
Κονίτσης (όλη)
Κοραή Αδαμαντίου (όλη)
Κορυτσάς (όλη)
Κοσμά Αιτωλού (μονά 19 έως τέλος, ζυγά 34 έως τέλος)
Κοσμά Αιτωλού Α’ και Β’ πάροδος (όλη)
Κύρου (όλη)
Λυσιστράτης (όλη)
Μακεδονίας (όλη)

 

 

 

Μενελάου (μονά 21 έως τέλος, ζυγά 18 έως τέλος)
Μητροπόλεως (όλη)
Μπιζανίου (όλη)
Ναούσης (μονά 59 έως τέλος, ζυγά 54 έως τέλος)
Νέστωρος (όλη)
Νικομήδειας (όλη)
Νοταρά (όλη)
Ολύμπου (όλη)
Ολύνθου (όλη)
Παναγίας Κρεμαστής (όλη)
Παπανικολή (όλη)
Παρθενώνος (μονά 1 έως 15, ζυγά 2 έως 20)
Πατριάρχου Ιωακείμ (όλη)
Πεζόδρομος Πήγασος (όλη)
Περσέως (όλη)
Πινδάρου-πάροδος (μονά 43 έως τέλος, ζυγά 40 έως τέλος)
Πολέμη (όλη)
Πύλου (όλη)
Σιατίστης (όλη)
Σούτσου (όλη)
Σταγείρων (όλη)
Τανάγρας (όλη)
Τήνου (όλη)
Τιτάνων (όλη)
Φαιστού (μονά 1 έως 15, ζυγά 2 έως 22)
Φαναρίου (όλη)
Φερραίου Ρήγα (όλη)
Φιλικής Εταιρίας (όλη)
Χάψα (όλη)
Χρηστοβασίλη (όλη)
Ωραιοκάστρου (όλη)
 

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-22

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΑΠΟ 1ΜΑΡΤΙΟΥ ΕΩΣ 20 ΜΑΡΤΙΟΥ 2021

ΩΡΑΡΙΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΛΟΓΩ ΑΝΑΣΤΟΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

ΘΑ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΝΟ ΚΑΤΟΠΙΝ ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΚΑΙ ΩΡΕΣ  9:00-10:00 Π.Μ.

 

Β. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα

 

  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία

«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767). Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25).

 

 

 

θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

 

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β  1767).

 

 

Η γη και οι άλλοι πλανήτες

Τα μικρά παιδιά συγκροτούν δύσκολα στη σκέψη τους ότι η γη είναι σφαιρική και όχι επίπεδη, ο ήλιος είναι μεγαλύτερος από τη γη, η γη κινείται, οι πλανήτες αποτελούν ένα σύστημα και ότι το σύστημα αυτό είναι ηλιοκεντρικό & όχι γεωκεντρικό. Οι εικόνες που σχηματίζουν τα παιδιά για τη γη είναι πολλαπλές, αλλά αποσπασματικές. Η κατανόηση της σφαιρικότητας της γης αποτελεί το σημαντικότερο, ίσως, ζήτημα για τη συγκρότηση στη σκέψη των παιδιών ενός αρχικού μοντέλου για το μακρόκοσμο. Οι στόχοι των δραστηριοτήτων μας συγκεντρώθηκαν στα παρακάτω:

  1. Η γη έχει σφαιρικό σχήμα
  2. Η γη ανήκει σε ένα σύστημα περιστρεφόμενων πλανητών στο κέντρο του οποίου βρίσκεται ο ήλιος
  3. Η γη είναι μια φυσική περιοχή στην επιφάνεια της οποίας ζουν & αναπτύσσουν δραστηριότητα οι άνθρωποι.

Ξεκινήσαμε τη θεματική μας με την οργανωμένη παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού:

συλλογές εικόνων (η γη από το διάστημα, το ηλιακό σύστημα, το σύμπαν, δορυφόροι που περιφέρονται γύρω από τους πλανήτες, η γη από τη σελήνη κλπ), videos (η περιφορά της γης γύρω από τον ήλιο ή τον εαυτό της, οι πλανήτες, η σελήνη κλπ) ◦ εκπαιδευτικά παιχνίδια ειδικά κατασκευασμένα και εικονογραφημένα παραμύθια που ασχολούνται με τη γη ως ουράνιο σώμα, τον ήλιο και τους πλανήτες. Συζητώντας με τα παιδιά, τα οδηγούμε συχνά στην περιστροφή της γης γύρω από τον ήλιο και στο σφαιρικό σχήμα της γης & επιχειρούμε να φέρουμε σε αντιπαράθεση το επίπεδο σχήμα που τα παιδιά αντιλαμβάνονται στην καθημερινή τους διαβίωση, με το σφαιρικό που δεν αντιλαμβανόμαστε από την επιφάνεια της γης. Τα παιδιά παρατηρούν την υδρόγειο σφαίρα και δείχνουν θάλασσες, βουνά, ποτάμια, χωράφια, πάγους κλπ. Τους ζητήσαμε επίσης να μας πουν πού ζουν οι άνθρωποι, τα ζώα, τα φυτά, τα ψάρια. Με τον ίδιο τρόπο επεξεργαστήκαμε τον παγκόσμιο γεωφυσικό χάρτη. Πραγματοποιήθηκε συζήτηση με τα παιδιά κατά τη διάρκεια της οποίας επιχειρήσαμε να οδηγήσουμε τη σκέψη τους στην ομοιότητα των υδρόγειων σφαιρών με τα σφαιρικά σχήματα.

                    

 

Επίσης συνεχίζοντας τη θεματική μας τα παιδιά έφεραν πληροφορίες από το σπίτι για έναν διαφορετικό πλανήτη όπου και παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης. Η συζήτηση επικεντρώθηκε στα εξής: Οι πλανήτες γυρίζουν γύρω από τον ήλιο .Αν ακουμπήσουν μεταξύ τους “συγκρούονται & καταστρέφονται. Η προηγούμενη θεματικά μας Ο ΧΡΟΝΟΣ περιελάμβανε το πείραμα με την εναλλαγή ημέρας – νύχτας  (φακός-υδρόγειος σφαίρα) με το αντίστοιχο κινητικό παιχνίδι που βλέπουμε στην τελευταία κατά σειρά εικόνα “ο ήλιος και η γη”.

       

 

Συχνά καθώς εργαζόμαστε με τα παιδιά, αποκομίζουμε την εντύπωση ότι κατανοούν τη σφαιρικότητα της γης. Αργότερα όμως, στα σχέδια που ζωγραφίζουν ή στις επόμενες δραστηριότητες, διαπιστώνουμε ότι αυτό δεν συμβαίνει. Η δυσκολία αυτή που έχουν τα παιδιά δεν πρέπει να μας ανησυχεί, δεδομένου ότι στη σκέψη τους συγκρούονται η σφαιρική γη & η επίπεδη γη & η επίτευξη κάποιας οριστικής ισορροπίας που να προκύπτει από τη σύγκρουση αυτή δεν είναι εύκολη. Χρειάζεται χρόνος και πολλαπλότητα προσεγγίσεων.