epareoulamas

Η επέτειος του “ΟΧΙ”

Τα παιδιά μαθαίνουν τα γεγονότα της ελληνικής ιστορίας και συγκεκριμένα των γεγονότων της τριπλής ΚΑΤΟΧΗΣ μέσα από πλούσιο εποπτικό και ψηφιακό υλικό. Εκφράζουν τα  συναισθήματα  τους και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους.

Ομαδικες εργασίες με 4 φωτογραφίες της κατοχής: τίτλος σε κάθε φωτογραφία και ζωγραφιές με τις ανάγκες των ανθρώπων της εποχής εκείνης

Ατομική εργασία με τη ρουτίνα σκέψης: ΧΡΩΜΑ,ΣΥΜΒΟΛΟ,ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ

Η Ελλάδα, ως μια χώρα με έντονη σεισμική δραστηριότητα, καθιστά την εκπαίδευση για την προστασία από τους σεισμούς απολύτως απαραίτητη. Η γνώση των σωστών αντιδράσεων και η προετοιμασία για τέτοιου είδους φυσικές καταστροφές μπορούν να σώσουν ζωές και να περιορίσουν τις ζημιές. Μέσα από την εκπαίδευση των μαθητών μας, στοχεύουμε να καλλιεργήσουμε μια κουλτούρα πρόληψης και να τους εξοπλίσουμε με τις απαραίτητες γνώσεις για να αντιμετωπίσουν με ασφάλεια έναν σεισμό. Η ετοιμότητα είναι το κλειδί για την αντιμετώπιση των σεισμών και η σχολική μας κοινότητα δεσμεύεται να συμβάλλει σε αυτήν την προσπάθεια.

Στα πλαίσια της προετοιμασίας μας καταστρώσαμε σχέδιο σεισμό με συγκεκριμένες θέσεις για τον κάθε μαθητή/μαθήτρια της κάθε τάξης. Επίσης παρακολουθήσαμε τη διαδραστική παράσταση ‘ο Σίμος και ο σεισμός’.

Στις 4 Οκτωβρίου, εορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων. Στόχος της Παγκόσμιας Ημέρας των Ζώων είναι η ευαισθητοποίηση σε σχέση με τα ζητήματα και τα δικαιώματα των ζώων. Την ημέρα αυτή λοιπόν επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας ο Αντιδήμαρχος αδέσποτων ζώων του δήμου μας και μίλησε στα παιδιά για τη “δουλειά” του. Επίσης μας διαβάσε και σχετικό παραμύθι και ακολούθησε συζήτηση.

Η  11η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2024 εορτάστηκε την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου 2024, στο πλαίσιο εναρμόνισής της με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο. Τα παιδιά αφού επεξεργάστηκαν υλικό σχετικά με :

ομαδικά αθλήματα – ατομικά αθλήματα

αγωνίσματα στίβου

άλλα ολυμπιακά αθλήματα

αθλήματα εξωτερικού χώρου – αθλήματα εσωτερικού χώρου

επιδόθηκαν σε αθλοπαιδιες στην αυλή του νηπιαγωγείου μας. Συγκεκριμένα πήραν μέρος σε μπάσκετ (βάζω καλάθι), αγώνες ταχύτητας και σκυταλοδρομία.

Ήταν μια πολύ όμρφη εμπειρία που τα παιδιά την απόλαυσαν! Κέρδισαν και μετάλλια!

Μέσα από τη θεματική του φθινοπώρου τα παιδιά είχαν μια μοναδική ευκαιρία να εξερευνήσουν τη φύση της γειτονιάς τους και να αναπτύξουν τις δημιουργικές τους δεξιότητες. Μέσα από πειράματα, κατασκευές και έργα τέχνης με θέμα το φθινόπωρο, τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για τον κύκλο της ζωής, την αλλαγή των εποχών. Παράλληλα, ενθαρρύνθηκαν να συνεργαστούν, να επικοινωνούν και να εκφράζονται ελεύθερα.

Η εκμάθηση των χρωμάτων είναι μία διαδικασία η οποία ξεκινά από πολύ νωρίς στη ζωή ενός μικρού παιδιού. Η επαφή με τα χρώματα γίνεται κυρίως μέσω της καθημερινής ζωής και του περιβάλλοντος στο οποίο μεγαλώνει. Σχεδόν ενστικτωδώς όταν αρχίζουμε να μιλάμε για ένα αντικείμενο στο μικρό παιδί μας, αναφέρουμε και το χρώμα του: “Κοίτα, ένα κίτρινο παπάκι ή να ένα κόκκινο μήλο”. Στο νηπιαγωγείο  η επεξεργασία των χρωμάτων γινεται με την αναγνωριση αυτών, των βασικών χρωμάτων και των μίξεων.

Οι πρώτες ημέρες του σχολικού έτους είναι μέρες προσαρμογής που απαιτείται υπομονή και κατανόηση από όλους, καθώς τα παιδιά χρειάζονται χρόνο για να συνηθίσουν το νέο τους πρόγραμμα και τις νέες τους συνήθειες. Στα πλαίσια αυτά οργανώθηκνα κια υλοποιήθηκαν δραστηριοτητες γνωριμίας, εκμάθησης των ονομάτων και φυσικά θέσπιση κανόνων για να είμαστε ασφαλείς. Ειδικότερα το ζήτημα των κανόνων και του τρόπου με τον οποίο θεσπίζονται, προέκυψε μέσα από τη συζήτηση και τα λεγόμενα των παιδιών. Τις πρώτες ημέρες, συζητάμε με τα παιδιά τι πρέπει να κάνουμε στο σχολείο για να περνάμε όλοι καλά, δίνοντας έμφαση στο ότι πρέπει να περνάμε όλοι καλά και να είμαστε χαρούμενοι και ασφαλής. Αφού συζητάμε πώς μπορεί να γίνει αυτό, βγάζουμε τους κανόνες, τους οποίους βάζουμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι μέσα στην τάξη. Ένα παιδί πριν μάθει κανόνες, θα πρέπει να μπορεί να:

• Ακούει
• Ακολουθεί οδηγίες
• Νιώθει καλά στο χώρο του
• Γνωρίζει τους γύρω του
• Συγκεντρώνεμαι
• Κάνει ησυχία

Τα παραπάνω είναι προαπαιτούμενα ώστε οι κανόνες της τάξης να έρθουν φυσικά εφόσον τα παιδιά προσαρμοστούν στο νέο τους περιβάλλον. Οι κανόνες που συναποφασίσαμε και τα δυο τμήματα του νηπιαγωγείου μας, λένε:

ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΙ

ΤΑΚΤΟΠΟΙΩ

ΣΗΚΩΝΩ ΤΟ ΧΕΡΙ ΜΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΜΙΛΗΣΩ

ΚΑΝΩ ΣΕΙΡΑ ΟΠΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ

Επίσης άλλες ομαδικές εργασιες

Σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός για την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2024-25, θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου 2024 στις 09:00 στον αύλειο χώρο του νηπιαγωγείου. Οι μαθητές θα προσέλθουν στον αύλειο χώρο του σχολείου χωρίς τσάντες και με τη συνοδεία των γονέων τους.

Καλή σχολική χρονιά! Γεμάτη δημιουργία!

Οι εκπαιδευτικοί του 17ου Νηπιαγωγείου Ευόσμου

Η συνεργασία μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών στο νηπιαγωγείο αποτελεί κλειδί για την ολιστική ανάπτυξη των παιδιών, προσφέροντάς τους ένα σταθερό, υποστηρικτικό και εμπλουτιστικό περιβάλλον που ευνοεί τη μάθηση, την κοινωνικοποίηση και την ευημερία τους. Τη σχολική χρονιά 2023 – 2024 υλοποιήθηκε σχέδιο δράσης με τίτλο “Όλοι μαζί μπορούμε καλύτερα”.

Η συνεργασία μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών στο νηπιαγωγείο είναι απαραίτητη για την ομαλή ανάπτυξη και πρόοδο των παιδιών. Οφέλη από τη συνεργασία:

1. Συνεχής και ολοκληρωμένη εικόνα του παιδιού:

• Μοιρασιά πληροφοριών: Γονείς και εκπαιδευτικοί μοιράζονται τις παρατηρήσεις τους για την ανάπτυξη, τη συμπεριφορά, τα ενδιαφέροντα και τις δυσκολίες του παιδιού, δημιουργώντας μια ολοκληρωμένη εικόνα.
• Καλύτερη κατανόηση: Η κατανόηση του περιβάλλοντος και των εμπειριών στο σπίτι βοηθά τους εκπαιδευτικούς, ενώ η γνώση του σχολικού περιβάλλοντος βοηθά τους γονείς να ερμηνεύουν συμπεριφορές.

2. Συνεπής προσέγγιση:

• Συντονισμός: Συνεργασία για την υιοθέτηση κοινών στόχων, στρατηγικών και πρακτικών, τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι, για την ενίσχυση της μάθησης και της ανάπτυξης.
• Ενίσχυση: Συνεπής εφαρμογή κανόνων, επιβράβευσης και αντιμετώπισης προκλήσεων, δημιουργώντας ένα σταθερό και υποστηρικτικό πλαίσιο.

3. Βελτιωμένη επικοινωνία και σχέσεις:

• Ανοιχτή επικοινωνία: Συχνή και ειλικρινής επικοινωνία για την πρόοδο, τις ανησυχίες και τις επιτυχίες του παιδιού, χτίζοντας εμπιστοσύνη και αλληλοσεβασμό.
• Κοινή λήψη αποφάσεων: Συνεργασία στην αντιμετώπιση τυχόν ζητημάτων ή δυσκολιών που αντιμετωπίζει το παιδί, ενισχύοντας την αίσθηση του ανήκειν.

4. Ενεργή συμμετοχή των γονέων:

• Εμπλοκή στη σχολική ζωή: Εθελοντική συμμετοχή σε δραστηριότητες, εκδηλώσεις και προγράμματα του νηπιαγωγείου, ενισχύοντας το αίσθημα της κοινότητας.
• Υποστήριξη της μάθησης στο σπίτι: Παροχή ευκαιριών για εξάσκηση, ενίσχυση και εμπλουτισμό των γνώσεων που αποκτούν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο.

5. Βελτιωμένη μαθησιακή εμπειρία:

• Εξατομικευμένη υποστήριξη: Καλύτερη κατανόηση των ατομικών αναγκών και δυνατοτήτων του κάθε παιδιού, οδηγώντας σε εξατομικευμένη υποστήριξη και παρεμβάσεις.
• Χαρούμενη και παρακινητική μάθηση: Η συνεργασία δημιουργεί ένα θετικό και υποστηρικτικό περιβάλλον που ευνοεί την ευχάριστη και παρακινητική μάθηση.