3o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:

     ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –

     ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Τίτλος:<<Οι ταξιδευτές του διαστήματος>>

Ένα πρωί ήρθε  στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ένα ηχογραφημένο μήνυμα (voki) για τους μαθητές,

μέσω του οποίου έγινε η γνωριμία με τον Ίκαρο, τον αστροναύτη, ο οποίος είναι μια ομιλούσα μορφή avatar.Διατυπωσαν τις απορίες τους,τις αναζητήσεις τους και τις υποθέσεις τους που αφορούν το διάστημα, το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες.

Ο στόχος ήταν να συμμετέχουν σε μια συζήτηση, να επιχειρηματολογούν και να διατυπώνουν ερωτήσεις.

Επίσης εξοικειώθηκαν με τα βασικά  εργαλεία του λογισμικού voki.

: https://www.voki.com/site/pickup?scid=20736515&chsm=d5c73b7e4943d1b11a1082bb4532f6bc

Τις επόμενες ημέρες.Ανιχνεύθηκαν και αποτιμήθηκαν οι προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών για το διάστημα και τους πλανήτες. Αξιοποιήθηκε η ιδεοθύελλα και οι ερωτοαποκρίσεις για να καταγραφούν σε ιστόγραμμα οι πρώτες ιδέες και γνώσεις των μαθητών καθώς και τα ερωτήματά τους. Αποτυπώθηκαν εικαστικά (ζωγραφική) οι πρώτες αναπαραστάσεις των μαθητών για το διάστημα.

Στόχος ήταν να διατυπώνουν ερωτήματα, τα οποία μπορούν να απαντηθούν μέσω της ανεύρεσης πηγών για ένα συγκεκριμένο σκοπό.

Οι μαθητές “πραγματοποίησαν’’ διαστημικό ταξίδι μέσω  διαδραστικής ιστοσελίδας για τη θέαση του ηλιακού συστήματος και των αστερισμών. Είχαν τη δυνατότητα να πλοηγηθούν στους πλανήτες και τους αστερισμούς, μέσω διαφορετικών οπτικών γωνιών. Επίσης, αξιοποιήθηκαν εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας, στις οποίες παρουσιάζονται ως εικονική πραγματικότητα ο ήλιος και οι πλανήτες.

Αμέσως μετά αναπαράστησαν το ηλιακό σύστημα με ζωγραφική και ενσώματα αναπαριστώντας τις κινήσεις των πλανητών.

https://www.solarsystemscope.com/

Στόχοι μας ήταν να επιλέγουν, να οργανώνουν και να ταξινομούν πληροφορίες και να προσανατολίζονται με διαφορετικές οπτικές γωνίες σε ένα ψηφιακό περιβάλλον.

Γιατί οι αστροναύτες αιωρούνται;

Με αφορμή τον προβληματισμό, «Πώς μετακινούνται οι αστροναύτες μέσα στα διαστημόπλοια, στους διαστημικούς σταθμούς και έξω από αυτούς στο διάστημα;» προβλήθηκαν βίντεο για τις κινήσεις των αστροναυτών στο διάστημα και μέσα στους διαστημικούς σταθμούς, όπως και για το άλμα ενός αστροναύτη από διαστημικό σταθμό. Γιατί αιωρούνται; Γιατί δεν άνοιξε αμέσως αλεξίπτωτο ο αστροναύτης όταν πήδηξε από τον διαστημικό σταθμό; Οι μαθητές κλήθηκαν να προβληματιστούν για το βάρος των αντικειμένων στην επιφάνεια της γης και τι συμβαίνει όταν είναι σε απόσταση από τη γη. Πειραματίστηκαν με το βάρος διάφορων υλικών που άφησαν να πέσουν.

Ο στόχος ήταν να διαπιστώσουν ότι όλα τα σώματα έχουν βάρος και να αποκτήσουν την εμπειρία της κίνησης τους που οφείλεται στο βάρος τους.

https://video.link/w/R4dvc(Πως ζουν  οι αστροναυτες)

https://video.link/w/e6dvc (Πτώση αστροναύτη από διαστημικό σταθμό)

Έπαιξαν Βιωματικό παιχνίδι. Τα ταξίδια στο διάστημα απαιτούν συνεργασία στην υλοποίηση συγκεκριμένων οδηγιών από τους αστροναύτες. Τα νήπια συμμετείχαν σε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι με δυάδες, όπου θα πρέπει να συνεργαστούν. Ο ένας μαθητής είναι ο οδηγός που κωδικοποιεί με συμβολικό τρόπο μια διαδρομή, αξιοποιώντας τα βέλη προσανατολισμού και ο άλλος είναι ο εκτελεστής

Στόχοι μας ήταν να βελτιώσουν τις χωρικές τους δεξιότητες με την μετακίνησή τους στο χώρο και τη χρήση εννοιών προσανατολισμού και  να συνεργάζονται σε ομάδες για την επίτευξη μιας κοινής εργασίας,

Για ένα διαστημικό ταξίδι στο ηλιακό σύστημα απαραίτητο είναι ένα διαστημικό όχημα. Έτσι κατασκευάσαμε αυτοσχέδιους πύραυλους με ανακυκλώσιμα υλικά από ρολό χαρτι και αυγοθήκες.

 Οι στόχοι  :

 να αναγνωρίζουν τα στερεά και επίπεδα γεωμετρικά σχήματα

να σχεδιάζουν και να υλοποιούν μια τρισδιάστατη κατασκευή

να συνθέτουν και αναλύουν γεωμετρικά σχήματα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

     1.Υγεία

      Τίτλος:«Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της

      υγιεινής διατροφής»

 Ένας καινούριος φίλος ήρθε στο νηπιαγωγείο μας.Του συστηθήκαμε, τον ρωτήσαμε από που ήρθε και πως είναι το όνομά του.Ήρθε από την Διατροφοχώρα, όπου όλοι τρέφονται υγιεινά, πίνουν πολύ νερό και γυμνάζονται καθημερινά και τον λένε Ρούλη Τροφούλη.Από την μέρα που ήρθε, κάνουμε παρέα, μας δίνει συμβουλές για την διατροφή μας, προσπαθεί να μας βοηθήσει να συνειδητοποιήσουμε τη σημαντικότητα της διατροφής στη συνολική μας υγεία, της επιλογής τροφίμων με υψηλή διατροφική αξία, την αποφυγή τροφίμων με χαμηλή διατροφική αξία, τη συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας  και φυσικά τον ταίζουμε κάθε μέρα με υγιεινές τροφές.

Στόχοι των δραστηριοτήτων είναι να  να καλλιεργηθεί  η κριτική  σκέψη των νηπίων να ενσωματωθεί η σωματική δραστηριότητα στην καθημερινότητά των νηπίων  για τη διατήρηση της καλής υγείας.

Παρουσίαση του βιβλίου «Η κυρά Διατροφή –πρώτη στη μαγειρική» με στόχους να  κατανοήσουν την προέλευση των τροφών, την αξία τους και τις επιδράσεις τους στην υγεία, να ευαισθητοποιηθούν σε ζητήματα διατροφής, όπως η μεσογειακή.

Μουσικοκινητικά παιχνίδια, «ο Τάκης ο Ρομποτάκης» και το «χοντρό μπιζέλι» με στόχους να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο με νέες λέξεις, να αντιλαμβάνονται τη μεταφορική χρήση του λόγου και να συμμετέχουν σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας.

Δημιουργία Πυραμίδας  μεσογειακής διατροφής και κατασκευή μουσειοσκευής, με στόχους να κατατάσσουν τα τρόφιμα στις διάφορες ομάδες τροφίμων, σε ανθυγιεινές και μη και να αναγνωρίζουν τη θρεπτική αξία των τροφών και τη σημασία τους στη διατροφή.

Ενημέρωση  από τον Ρούλη για την παιδική παχυσαρκία παρακολουθώντας το βίντεο «παιδική παχυσαρκία.wmv» με στόχο να κατανοήσουν τη σημαντικότητα της διατροφής στη συνολική τους υγεία και  αναφορά  στην αξία του νερού με στόχο  να συνειδητοποιήσουν την αναγκαιότητα του νερού στον οργανισμό τους.

Ενημέρωση για τις βιταμίνες των φρούτων και των λαχανικών και

παιχνίδι προγραμματισμού στο πλέγμα και καθοδήγηση της beebot.Η περιγραφή και στόχοι,  στο link που ακολουθεί.

https://padlet.com/annmagiosi/codeweek-2025-r9q4hz3iddd99ho0/wish/lDK1ZRjLz7zXZJ9z

Δημιουργία σταυρόλεξου με θέμα <<Το υγιεινό μου πιάτο>> με στόχους να αξιοποιούν τα ψηφιακά εργαλεία να εκφράζονται  δημιουργώντας ψηφιακά κείμενα, στο παρακάτω link.

Δημιουργώ και Καινοτομώ Υποθεματική: Ρομποτική, STEM/STEAM, Νέες Τεχνολογίες, Θεματική ενότητα: «Μικροί Μετεωρολόγοι»

Οι μαθητές, οργανωμένοι σε ομάδες, με αφορμή τις καιρικές συνθήκες, προβληματίζονται σχετικά με τις μεταβολές του καιρού και καταγράφουν καθημερινά τις παρατηρήσεις τους…..παράλληλα, διερευνούν πώς οι μεταβολές αυτές επηρεάζουν την καθημερινή τους ζωή.

Συλλέγουν δεδομένα …. με απλά μετεωρολογικά όργανα που κατασκευάζουν οι ίδιοι πάντα στο πνοητικό πλαίσιο του  ‘’ Προβληματίζομαι – Σκέφτομαι – Ενεργώ ‘’ ενισχύοντας τη συνολική γνωστική ανάπτυξη των παιδιών.

Οι δραστηριότητες συνδέουν τα καιρικά φαινόμενα με τις επιπτώσεις τους στο κοινωνικό και φυσικό περιβάλλον, μέσα από βιωματικές και παιγνιώδεις διαδικασίες. Η χρήση των ψηφιακών μέσων είναι στοχευμένη και λειτουργεί συμπληρωματικά στην παραδοσιακή μάθηση.

Στο τέλος, κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της εργασίας της, ενισχύοντας τη συνεργασία και την καλλιέργεια δεξιοτήτων παρουσίασης. Η δομή του προγράμματος είναι ευέλικτη και συμπεριληπτική, δίνοντας σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να συμμετέχουν ενεργά..