3o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:

     ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –

     ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Τίτλος:<<Οι ταξιδευτές του διαστήματος>>

Ένα πρωί ήρθε  στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ένα ηχογραφημένο μήνυμα (voki) για τους μαθητές,

μέσω του οποίου έγινε η γνωριμία με τον Ίκαρο, τον αστροναύτη, ο οποίος είναι μια ομιλούσα μορφή avatar.Διατυπωσαν τις απορίες τους,τις αναζητήσεις τους και τις υποθέσεις τους που αφορούν το διάστημα, το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες.

Ο στόχος ήταν να συμμετέχουν σε μια συζήτηση, να επιχειρηματολογούν και να διατυπώνουν ερωτήσεις.

Επίσης εξοικειώθηκαν με τα βασικά  εργαλεία του λογισμικού voki.

: https://www.voki.com/site/pickup?scid=20736515&chsm=d5c73b7e4943d1b11a1082bb4532f6bc

Τις επόμενες ημέρες.Ανιχνεύθηκαν και αποτιμήθηκαν οι προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών για το διάστημα και τους πλανήτες. Αξιοποιήθηκε η ιδεοθύελλα και οι ερωτοαποκρίσεις για να καταγραφούν σε ιστόγραμμα οι πρώτες ιδέες και γνώσεις των μαθητών καθώς και τα ερωτήματά τους. Αποτυπώθηκαν εικαστικά (ζωγραφική) οι πρώτες αναπαραστάσεις των μαθητών για το διάστημα.

Στόχος ήταν να διατυπώνουν ερωτήματα, τα οποία μπορούν να απαντηθούν μέσω της ανεύρεσης πηγών για ένα συγκεκριμένο σκοπό.

Οι μαθητές “πραγματοποίησαν’’ διαστημικό ταξίδι μέσω  διαδραστικής ιστοσελίδας για τη θέαση του ηλιακού συστήματος και των αστερισμών. Είχαν τη δυνατότητα να πλοηγηθούν στους πλανήτες και τους αστερισμούς, μέσω διαφορετικών οπτικών γωνιών. Επίσης, αξιοποιήθηκαν εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας, στις οποίες παρουσιάζονται ως εικονική πραγματικότητα ο ήλιος και οι πλανήτες.

Αμέσως μετά αναπαράστησαν το ηλιακό σύστημα με ζωγραφική και ενσώματα αναπαριστώντας τις κινήσεις των πλανητών.

https://www.solarsystemscope.com/

Στόχοι μας ήταν να επιλέγουν, να οργανώνουν και να ταξινομούν πληροφορίες και να προσανατολίζονται με διαφορετικές οπτικές γωνίες σε ένα ψηφιακό περιβάλλον.

Γιατί οι αστροναύτες αιωρούνται;

Με αφορμή τον προβληματισμό, «Πώς μετακινούνται οι αστροναύτες μέσα στα διαστημόπλοια, στους διαστημικούς σταθμούς και έξω από αυτούς στο διάστημα;» προβλήθηκαν βίντεο για τις κινήσεις των αστροναυτών στο διάστημα και μέσα στους διαστημικούς σταθμούς, όπως και για το άλμα ενός αστροναύτη από διαστημικό σταθμό. Γιατί αιωρούνται; Γιατί δεν άνοιξε αμέσως αλεξίπτωτο ο αστροναύτης όταν πήδηξε από τον διαστημικό σταθμό; Οι μαθητές κλήθηκαν να προβληματιστούν για το βάρος των αντικειμένων στην επιφάνεια της γης και τι συμβαίνει όταν είναι σε απόσταση από τη γη. Πειραματίστηκαν με το βάρος διάφορων υλικών που άφησαν να πέσουν.

Ο στόχος ήταν να διαπιστώσουν ότι όλα τα σώματα έχουν βάρος και να αποκτήσουν την εμπειρία της κίνησης τους που οφείλεται στο βάρος τους.

https://video.link/w/R4dvc(Πως ζουν  οι αστροναυτες)

https://video.link/w/e6dvc (Πτώση αστροναύτη από διαστημικό σταθμό)

Έπαιξαν Βιωματικό παιχνίδι. Τα ταξίδια στο διάστημα απαιτούν συνεργασία στην υλοποίηση συγκεκριμένων οδηγιών από τους αστροναύτες. Τα νήπια συμμετείχαν σε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι με δυάδες, όπου θα πρέπει να συνεργαστούν. Ο ένας μαθητής είναι ο οδηγός που κωδικοποιεί με συμβολικό τρόπο μια διαδρομή, αξιοποιώντας τα βέλη προσανατολισμού και ο άλλος είναι ο εκτελεστής

Στόχοι μας ήταν να βελτιώσουν τις χωρικές τους δεξιότητες με την μετακίνησή τους στο χώρο και τη χρήση εννοιών προσανατολισμού και  να συνεργάζονται σε ομάδες για την επίτευξη μιας κοινής εργασίας,

Για ένα διαστημικό ταξίδι στο ηλιακό σύστημα απαραίτητο είναι ένα διαστημικό όχημα. Έτσι κατασκευάσαμε αυτοσχέδιους πύραυλους με ανακυκλώσιμα υλικά από ρολό χαρτι και αυγοθήκες.

 Οι στόχοι  :

 να αναγνωρίζουν τα στερεά και επίπεδα γεωμετρικά σχήματα

να σχεδιάζουν και να υλοποιούν μια τρισδιάστατη κατασκευή

να συνθέτουν και αναλύουν γεωμετρικά σχήματα