Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ

Στο πλαίσιο του Θεματικού Κύκλου «Δημιουργώ και Καινοτομώ», το νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το πρόγραμμα «Οι Μικροί Μετεωρολόγοι», με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων διερεύνησης, συνεργασίας, παρατήρησης και υπολογιστικής σκέψης μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και πειραματισμό.

Το πρόγραμμα αξιοποίησε στοιχεία της Υπολογιστικής Σκέψης (Computational Thinking) και της διερευνητικής μάθησης, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να παρατηρούν, να συγκρίνουν, να ομαδοποιούν, να καταγράφουν δεδομένα και να εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τα καιρικά φαινόμενα και τις αλλαγές του καιρού.

Μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες, τα παιδιά:

• παρατήρησαν καθημερινά τον καιρό και κατέγραψαν τις μεταβολές του,
• γνώρισαν βασικά καιρικά φαινόμενα και τα σύμβολά τους,
• συσχέτισαν τις καιρικές αλλαγές με την καθημερινή ζωή των ανθρώπων,
• συμμετείχαν σε συζητήσεις και ανέπτυξαν στοιχειώδη επιχειρηματολογία,
• συνεργάστηκαν σε ομάδες για την υλοποίηση κοινών εργασιών,
• ταξινόμησαν και ομαδοποίησαν αντικείμενα και δεδομένα,
• συνέλεξαν πληροφορίες μέσα από μικρές έρευνες και πειράματα,
• πραγματοποίησαν απλές μετρήσεις και συγκρίσεις,
• αξιοποίησαν κατάλληλο εκπαιδευτικό λογισμικό και ψηφιακά παιχνίδια διερεύνησης,
• ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων.

Παράλληλα, μέσα από κατασκευές, εικαστικές δημιουργίες, τραγούδια και παιχνίδια ρόλων, οι μαθητές καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους, ενώ ενίσχυσαν την περιβαλλοντική τους συνείδηση και τη σύνδεσή τους με το φυσικό περιβάλλον.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με μεγάλο ενθουσιασμό και χαμόγελα! Στο τέλος της δράσης, οι μικροί μας μαθητές βραβεύτηκαν με τα δικά τους «Πτυχία Μικρού Μετεωρολόγου» για τη συμμετοχή, την προσπάθεια και τις γνώσεις που απέκτησαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος.

☀️☁️🌧️🌈
Οι μικροί μας μετεωρολόγοι έμαθαν πως ο καιρός κρύβει γνώση, παρατήρηση και αμέτρητες ευκαιρίες για εξερεύνηση!

Σήμερα στην τάξη μας γίναμε ψαράδες! Τα παιδιά, με μεγάλο ενθουσιασμό, συμμετείχαν σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι όπου έπρεπε να «ψαρέψουν» τα ψάρια που είχαν τον σωστό αριθμό – αυτόν που τους δείχναμε κάθε φορά. Όμως έπρεπε να προσέχουν… γιατί καραδοκούσε ο κροκόδειλος που δεν ήθελε να τους αφήσει να πιάσουν το ψάρι!

Με αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά εξάσκησαν την αναγνώριση και αντιστοίχιση αριθμών, ανέπτυξαν τη συγκέντρωση και τη συνεργασία τους, και – φυσικά – διασκέδασαν πολύ!

Μάθηση και παιχνίδι πάνε πάντα μαζί!

Τα παιδιά παρακολουθούν το βίντεο από ένα παραδοσιακό τραγούδι «Ντίλι, ντίλι…» το οποίο παρουσιάζεται μετά στην ολομέλεια με τις αντίστοιχες κάρτες, όπου τα παιδιά επαναλαμβάνουν τα λόγια βλέποντας με τη σειρά τους ήρωες.

Έπειτα τοποθετούνται οι ήρωες σε τετραγωνισμένο χαρτί

 https://www.youtube.com/watch?v=5u1IlfOb3Po

Στην ολομέλεια ένα παιδί- ρομπότ εκτελεί την διαδρομή περνώντας από όλους τους ήρωες και η νηπιαγωγός συγχρόνως με τη λεκτική βοήθεια των παιδιών αποδίδει με μαρκαδόρο σχεδιάζοντας τα  βελάκια της διαδρομής στον πίνακα, έχοντας μια πρώτη επαφή με τον αλγόριθμο.

Γίνεται αφήγηση του παραμυθιού «Η ιστορία ενός καλοψημένου τηγανόψωμου» του Π. Κρ. Ασμπγιόρνσεν και Γ. Μόε, Εκδ. Πατάκη. Μετά παρουσιάζονται οι κάρτες με τους ήρωες που εμφανίζονται με τη σειρά στην ιστορία και τα παιδιά την ξαναδιηγούνται στην ολομέλεια.

Σε  τετραγωνισμένο χαρτί τα παιδιά τοποθετούν βελάκια με τη διαδρομή που θα ακολουθήσει το τηγανόψωμο, ώστε να φτάσει στο δάσος αποφεύγοντας τα εμπόδια-εχθροί που αναφέρονται στην ιστορία. Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν πιθανές διαδρομές και τοποθετούν βελάκια διαφορετικού χρώματος για την καθεμιά. Κατόπιν τις περπατούν περιγράφοντας την καθεμιά.

Παίζουμε το παιχνίδι «Λύκε, Λύκε    είσαι εδώ;» για την ψυχολογική προετοιμασία των  νηπίων σχετικά με τη δραστηριότητα που θα ακολουθήσει.

Μετά φτιάχνουμε σε τετραγωνισμένο χαρτί του μέτρου με 20 τετράγωνα «Το μονοπάτι με τα χρώματα», τη διαδρομή της Κοκκινοσκουφίτσας από το σπίτι της μέχρι το σπίτι της γιαγιάς της(βάφουμε τα κουτάκια όπως το παιχνίδι ντόμινο).Τα παιδιά στις ομάδες θα τοποθετούν  5 μεγάλα χάρτινα τουβλάκια- ντόμινο, τα οποία στην επιφάνειά τους έχουν δυο χρώματα. Η τοποθέτηση γίνεται σύμφωνα με τους κανόνες του ντόμινο πχ

1.τουβλάκι κόκκινο-κίτρινο

2.τουβλάκι κίτρινο- μπλε

3.τουβλάκι μπλε-πράσινο

4.τουβλάκι πράσινο-πορτοκαλί

5.τουβλάκι πορτοκαλί-μωβ

 Η σειρά τοποθέτησης μπορεί να έχει πολλές επιλογές.

Γίνεται διήγηση του παραμυθιού «Τα 3 γουρουνάκια» και τα παιδιά σχολιάζουν τον τρόπο και τα υλικά με τα οποία έφτιαξαν οι ήρωες τα σπιτάκια τους. Έπειτα δίνονται στα παιδιά φωτογραφίες με διαφορετικές σχηματοποιημένες κατασκευές σπιτιών με χρωματιστά τετράγωνα lego, ξύλινα τετράγωνα τουβλάκια και lego giga  και τα παιδιά καλούνται σε ομάδες να αναπαράγουν τη συγκεκριμένη κατασκευή που βλέπουν στη φωτογραφία με το αντίστοιχο υλικό.

Με το εργαστήρι αυτό θα προσπαθήσουμε να αποκτήσουμε:

Δεξιότητες μάθησης του 21^ου αιώνα 4cs:

Κριτική σκέψη Επικοινωνία

Συνεργασία

Δημιουργικότητα

Ψηφιακή μάθηση 21^ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον): Ψηφιακή επικοινωνία

Ψηφιακή συνεργασία Ψηφιακή κριτική σκέψη

Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας.

Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης:

Ρομποτική-επιστημονική/υπολογιστική σκέψη Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης Πληροφορικός γραμματισμός

Ψηφιακός γραμματισμός Τεχνολογικός γραμματισμός Γραμματισμός στα Μέσα

Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων

Δεξιότητες του νου:

Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός Επίλυση προβλημάτων

Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές

Έναρξη της έρευνας.

Ενισχύονται τα κίνητρα των μαθητών για συνεργασία σε ομάδες  με την ενεργή εμπλοκή τους στην έρευνα για τους ήρωες γνωστών παραμυθιών, με τη βοήθεια ψηφιακών μέσων ( εικόνες από το διαδίκτυο- φωτογραφίες-βίντεο). Ακολουθεί ένα κινητικό παιχνίδι διαδρομών και κατευθύνσεων με στόχο την ανακάλυψη αγαπημένων ηρώων, όπως ζητήθηκε από την κούκλα της τάξης αλλά  και την εκμάθηση χωρικών εννοιών εμπρός-πίσω-αριστερά- δεξιά. Η κάθε ομάδα αναζητά τον ήρωα σύμφωνα με το αίνιγμα που της δίνεται για τον τόπο που πρέπει να ψάξει μέσα στην τάξη.