Ξεκινήσαμε τις κατασκευές μας ζωγραφίζοντας δεντράκια

Δεν θα μπορούσαμε να μην κάνουμε τα δικά μας στολίδια από ζυμαρι

συνεχίσαμε τις κατασκευές μας φτιάχνοντας τις κάρτες μας

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ “ΒΙΒΛΙΟ ΕΝΑΣ ΚΟΣΜΟΣ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ” ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ 

Ο γενικότερος σκοπός της φιλαναγνωσίαςείναι η εξοικείωση του μαθητή με το βιβλίο και την ανάγνωση και η σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης του με το λογοτεχνικό βιβλίο ,ειδικότερα μέσα από την φιλαναγνωσία  τα μικρά παιδιά καλούνται να υιοθετήσουν μορφές συμπεριφοράς και στάσεις ζωής που θα τους προσδώσουν χαρά και απόλαυση αναπτύσσοντας παράλληλα την κριτική και δημιουργική τους σκέψη.Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να έρθουν σε επαφή με το βιβλίο, να ταξιδέψουν μέσα από αυτό γνωρίζοντας τον εαυτό τους και τον κόσμο. Το ταξίδι της φιλαναγνωσίας θα οδηγήσει τους μελλοντικούς έμπειρους αναγνώστες να μάθουν να αναζητούν την ευτυχία μέσα από την προσωπική  τους αυτογνωσία. 

Δραστηριότητες για την επίτευξη του στόχου καλλιέργειας φιλαναγνωσίας 

Δραστηριότητα 1η 

Καθημερινή ανάγνωση παραμυθιών μέσα στα πλαίσια των διδακτικών ενότητων και στα πλαίσια των δεξιοτήτων μάθησης. 

Στόχος: Η καλλιέργεια της αναγνωστικής απόλαυσης αλλά και της προσεκτικής ακρόασης. 

Δραστηριότητα 2η 

Οργανώνουμε την δανειστική μας βιβλιοθήκη. Επιλέγουμε βιβλία και παραμύθια ανάλογα με τις ηλικίες που έχουμε. Εξηγούμε στα παιδιά αλλά και στους γονείς τους την σημασία της δανειστικής  βιβλιοθήκης. Τους παρουσιάζουμε το “συμβόλαιο του βιβλίου”. Καθορίζουμε την ημέρα παραλαβής του βιβλίου καθώς και την ημέρα παράδοσής του στο σχολείο. 

Στόχος: Η καλλιέργεια της υπευθυνότητας αλλά και η εμπλοκή της οικογένειας στην αναγνωστική διαδικασία. 

Δραστηριότητα 3η 

Επίσκεψη  στο βιβλιοπωλείο της γειτονιάς, ΜΕΣΩ VIBER Ο κόσμος του βιβλίου υπάρχει παντού. Διαλέγουμε καινούργια βιβλία για την μικρή μας βιβλιοθήκη. 

Στόχος: Τα νήπια να έρθουν σε επαφή με όλες τις μορφές βιβλίου(παιδικά, ενηλίκων, δραστηριοτήτων, επιστημονικά κ.α) να γνωρίσουν πώς ενα βιβλίο φτάνει στα χέρια των ανθρώπων, αλλά και το αντίτιμο των βιβλίων. 

Δραστηριότητα 4η 

Παίζουμε παραμυθοσαλάτα. Καθόμαστε σε κύκλο και με τη βοήθεια των “μαγικών παραμυθοζαριών” δημιουργούμε την δική μας ιστορία. Τα παραμυθοζάρια έχουν πάνω σε κάθε τους πλευρά ένα σύμβολο παραμυθιού πχ κορώνα, μανιτάρι, σπαθί, πλοίο, γοργόνα, καπέλο, μαγικό ραβδί κλπ. 

Κάθε παιδί με τη σειρά του ρίχνει το ζάρι και προσπαθεί να πλάσει μια δική του πρόταση για το παραμύθι. Πχ Ο Πέτρος τυχαίνει στο ζάρι το σπαθί. “Μια φορά και ένα καιρό ήταν ένα μαγικό σπαθί” μπορεί να συνεχίσει για όσο θέλει. Όταν σταματήσει ,το ζάρι ρίχνει το επόμενο παιδί και εμπλέκει στην ιστορία του Πέτρου το δικό του σύμβολο  πχ σεντούκι. “ Το μαγικό σπαθί βρισκόταν μέσα σε ένα σεντούκι” και πάει λέγοντας. Έτσι όλα τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να εμπλακούν στη ιστορία και να γίνει η παραμυθοσαλάτα. 

Στόχος: Η καλλιέργεια της φαντασίας, της γλωσσικής ανάπτυξης, της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας μέσα από το πρίσμα της ψυχαγωγίας και της ευχαρίστησης. 

Δραστηριότητα 5η 

Παίζουμε ο “κλέφτης του παραμυθιού”.  Η νηπιαγωγός διηγείται στα παιδιά ένα αγαπημένο τους παραμύθι πχ . Τη Χιονάτη. Ζητά από τα παιδιά να έχουν στο μυαλό τους ή  να ζωγραφίσουν  πράγματα που έχει στην κατοχή της η ηρωίδα του παραμυθιού. Πχ το χτενάκι που της έδωσε η  μάγισσα , το μήλο κλπ. Στη συνέχεια γίνεται ο κλέφτης του παραμυθιού και λέει ότι έκλεψε ένα από τα αντικείμενα της Χιονάτης το γράφει σε ένα χαρτί και το κρύβει. Τελικά καλεί τα παιδιά να μαντέψουν ποιο αντικείμενο πήρε από τη Χιονάτη. 

Στόχος: Η καλλιέργεια της προσοχής, της παρατηρητικότητας, της συγκέντρωσης στο παραμύθι. Ανάγνωση -αναγνώριση λέξεων .