1ο Εργαστήριο:

Σκοπός των εργαστηρίων είναι, τα παιδιά να γνωρίσουν το δάσος ως οικοσύστημα, να αναπτύξουν περιβαλλοντική ευαισθησία, να ενισχύσουν τη συνεργασία, τις γλωσσικές δεξιότητες και τη δημιουργική έκφραση.

Κάναμε αρχικά διευρεύνηση για το τι γνωρίζουν και τι θέλουν να μάθουν για το δάσος.

Είδαμε σχετικά βίντεο και παρατηρήσαμε εικόνες, με δέντρα, φυτά και ζώα.

Ζωγράφισαν, τι θα βλέπανε αν περπατούσαν σε ένα δάσος.

                       Το δάσος

 

 

2^ο Εργαστήριο:

Χωριστήκαμε σε 4 0μάδες,με βάση έτοιμες κάρτες, ως εξής:

Ομάδα 1 – Τα Δέντρα του Δάσους

Δραστηριότητα: «Χτίζουμε το δάσος μας»

Τα νήπια δημιουργούν δέντρα χρησιμοποιώντας χαρτόνια και απλά υλικά χειροτεχνίας.

Ομάδα 2 – Τα Φυτά και τα Λουλούδια του Δάσους

Δραστηριότητα: «Οι μικροί εξερευνητές της φύσης»

Τα παιδιά δημιουργούν φυτά και λουλούδια και τα εντάσσουν σε ομαδικό κολάζ.

 Ομάδα 3 – Τα Ζώα του Δάσους

Δραστηριότητα: «Ποιος ζώα ζουν στο δάσος;»

Τα νήπια  από καρτέλες με διάφορα ζώα π.χ .ζώα της αυλής, της ζούγκλας, της θάλασσας, ξεχωρίζουν τις εικόνες με τα ζώα του δάσους.

 Ομάδα 4 – Τα Σπίτια των ζώων του Δάσους

Δραστηριότητα: «Πού μένουν τα ζωάκια;»

Τα παιδιά δημιουργούν από πλαστελίνες φωλιές, λαγούμια, σπηλιές ή άλλα καταφύγια ζώων και συσχετίζουν κάθε ζώο με το κατάλληλο περιβάλλον διαβίωσης.

     

 

 

 

 

 

 

3ο Εργαστήριο:

Στόχος του εργαστηρίου είναι ως προς το θέμα: οι μαθητές  να αναγνωρίσουν τα οφέλη του δάσους.

Μιλάμε για τα οφέλη του δάσους στη ζωή του πλανήτη μας (οξυγόνο, καθαρό περιβάλλον, ξυλεία, φρούτα, καρπούς, φάρμακα, σπίτι για τα ζωάκια, κ.λ.π.).

Δείχνουμε τους πίνακες αναφοράς,της κ. Τάνιας Μάνεση,που βρήκαμε στο διαδίκτυο.

Τι μας προσφέρει το δάσος;

Τι μας δίνει το ξύλο;

Παρατηρήσαμε εικόνες, συζητήσαμε και παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο για να γνωρίσουμε καλύτερα τον πολύτιμο αυτό φυσικό χώρο.

”Το δάσος που αγαπάμε και προσέχουμε”   και   ”Πως φτιάχνεται το χαρτί”

Έπειτα χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες και ξεκινήσαμε τις δραστηριότητες!

Η πρώτη ομάδα έκανε ένα μικρό πείραμα. Σε τέσσερα ποτήρια βάλαμε τουβλάκια, σπόρους, χαρτί και χώμα. Ρίξαμε νερό και περιμέναμε να δούμε τι θα συμβεί. Τα παιδιά παρατήρησαν με ενθουσιασμό ότι μόνο το χώμα απορρόφησε το νερό!

Η δεύτερη ομάδα ασχολήθηκε με την αναπνοή. Κάναμε εισπνοές και εκπνοές και μιλήσαμε για το καθαρό οξυγόνο που μας χαρίζουν τα δέντρα. Στη συνέχεια φουσκώσαμε μπαλόνια και γεμίσαμε την τάξη χαμόγελα!

Στην τρίτη ομάδα παίξαμε το παιχνίδι του «κρυμμένου θησαυρού». Τα παιδιά έψαξαν στην τάξη για εικόνες και έβαλαν στο καλάθι τους μόνο όσα πραγματικά μας προσφέρει το δάσος, όπως  ξηρούς καρπούς,βότανα,μανιτάρια,ξύλα, μέλι και φρούτα του δάσους.

Η τέταρτη ομάδα πήρε μαρκαδόρους και χαρτιά και ζωγράφισε αντικείμενα που είναι φτιαγμένα από ξύλο: καρέκλες, τραπέζια, ντουλάπες και ξύλινα σπίτια.

Τέλος, διαβάσαμε το υπέροχο παραμύθι:’‘Το δέντρο που έδινε”, του Σελ Σιλβερστάιν.

Φυσικά καταλάβαμε όλοι ότι το δάσος είναι πολύ σημαντικό για τη ζωή μας και ότι πρέπει να το προστατεύουμε.

 

 

   

4ο Εργαστήριο:

Σήμερα μιλήσαμε για το δάσος και για τους κινδύνους που μπορεί να το απειλήσουν. Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα όμορφο  παραμύθι που μας μίλησε για τις πυρκαγιές στο δάσος και  ένα άλλο βίντεο όπου μάθαμε σημαντικές πληροφορίες για το πώς μπορούν να προκληθούν αλλά και γιατί είναι τόσο καταστροφικές για τη φύση, τα ζώα και τον άνθρωπο.

”Το μικρό λυκάκι φροντίζει το δάσος”          ”Καταστροφή των δασών”

Στη συνέχεια συζητήσαμε όλοι μαζί για τους κινδύνους που απειλούν τα δάση, όπως οι πυρκαγιές, τα σκουπίδια και η παράνομη υλοτόμηση. Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις και τις ιδέες τους και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε τρόπους με τους οποίους μπορούμε κι εμείς να προστατεύουμε το δάσος.

Έπειτα ξεκίνησαν οι δραστηριότητές μας! Τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ομάδες και έφτιαξαν δύο παζλ: ένα με εικόνα δάσους που καίγεται και ένα με εικόνα δάσους χωρίς φωτιά. Παρατηρήσαμε προσεκτικά τις εικόνες και συζητήσαμε τις διαφορές που βλέπουμε.

Σε μια άλλη δραστηριότητα τα παιδιά φόρεσαν μάσκες ζώων του δάσους και μπήκαν στο ρόλο τους. Όταν «ξέσπασε φωτιά» στο δάσος, τα ζωάκια έτρεξαν να κρυφτούν και να σωθούν! Μέσα από το παιχνίδι καταλάβαμε πόσο δύσκολο και επικίνδυνο είναι για τα ζώα όταν το δάσος καίγεται.

Στη συνέχεια τα παιδιά ομαδοποίησαν εικόνες με δάσος που καίγεται και εικόνες με δάσος χωρίς φωτιά, παρατηρώντας και περιγράφοντας τι συμβαίνει σε κάθε περίπτωση.

Έπειτα σε μια μεγάλη αφίσα με το δάσος κολλήσαμε καρτελάκια με σκουπίδια. Τα παιδιά τα αφαιρούσαν ένα-ένα και κάθε φορά έλεγαν αν τους αρέσει περισσότερο το δάσος με σκουπίδια ή καθαρό. Όλοι συμφωνήσαμε πως το δάσος είναι πολύ πιο όμορφο και χαρούμενο όταν είναι καθαρό!

Τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν το δάσος που μας δίνει ζωή και το δάσος που κινδυνεύει!

Μέσα από παιχνίδι, συνεργασία και συζήτηση μάθαμε πόσο σημαντικό είναι να αγαπάμε και να προστατεύουμε το δάσος μας.

 

 

 

 

 

5ο Εργαστήριο:

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μας για το δάσος, μιλήσαμε με τα παιδιά για το πόσο σημαντικό είναι να το προστατεύουμε. Το δάσος είναι το σπίτι πολλών ζώων και φυτών και μας προσφέρει καθαρό αέρα, ομορφιά και ζωή.

Με τη βοήθεια εικόνων και καρτελών «Σωστό – Λάθος», τα παιδιά παρατήρησαν διάφορες καταστάσεις και συζητήσαμε τι βοηθά το δάσος και τι μπορεί να το βλάψει. Ανακαλύψαμε όλοι μαζί ότι είναι σωστό να μαζεύουμε τα σκουπίδια, να φροντίζουμε τα φυτά και να φυτεύουμε δέντρα. Αντίθετα, μάθαμε ότι το να πετάμε σκουπίδια ή να ανάβουμε φωτιά στο δάσος μπορεί να προκαλέσει μεγάλο κίνδυνο.

Συμφωνήσαμε όλοι ότι μπορούμε να γίνουμε μικροί προστάτες του δάσους!

Γιατί όταν αγαπάμε τη φύση, τη φροντίζουμε και την προστατεύουμε!

Είδαμε βίντεο για τις δασικές πυρκαγιές και πως προστατευόμαστε και κάναμε μια ”επίσκεψη” από τον υπολογιστή στην πυροσβεστική.

 ”Δασικές πυρκαγιές:Πως προστατευόμαστε;”  Πυροσβεστικό Όχημα για Παιδιά – Επίσκεψη στην Πυροσβεστική με τον Egg 

Παίξαμε με εικονόλεξο σχετικά με το δάσος, όπου τοποθετούσαν τα καρτελάκια που ταίριαζαν.

Τέλος,  ζωγράφισαν πως μπορούμε να σώσουμε το δάσος!

Κάναμε όμως και μια αφίσα,για το πως πρέπει να προστατεύουμε το δάσος,αλλά και πόσο πολύ το αγαπάμε!!

 

   

 

 

   

   

6ο Εργαστήριο:

Στην ολομέλεια της τάξης πραγματοποιήσαμε μια όμορφη συζήτηση και δημιουργήσαμε όλοι μαζί τον τελικό εννοιολογικό μας χάρτη. Στόχος ήταν να καταγράψουμε και να αποτυπώσουμε όσα καινούρια μάθαμε για το δάσος. Χρησιμοποιήσαμε τη ρουτίνα σκέψης «Θέλω να μάθω – Τώρα ξέρω», ώστε τα παιδιά να συγκρίνουν τις αρχικές τους ιδέες με όσα ανακάλυψαν μέσα από τις δραστηριότητές μας.

Στη συνέχεια παίξαμε με το Bee-Bot, τη μικρή μας μελισσούλα, δίνοντας οδηγίες και κατευθύνοντάς την στο δάσος μέσα από ένα διασκεδαστικό παιχνίδι προγραμματισμού.

Έπειτα δημιουργήσαμε μια όμορφη κατασκευή: ένα δέντρο που το κρατάει στοργικά ένα χέρι, συμβολίζοντας την προστασία της φύσης, αλλά και καπελάκια με το μήνυμα:
«Αγαπώ και φροντίζω το δάσος».

Τέλος, τα παιδιά συνεργάστηκαν σε μια ομαδική εργασία,που προετοιμάζαμε κάποιες μέρες πριν, με θέμα «Το δάσος την Άνοιξη», συνδέοντας τη δραστηριότητα με την εποχή που μόλις καλωσορίσαμε και μιλώντας για την ομορφιά της φύσης την άνοιξη.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

”

 

   

 

 

 

 

 

5ο Εργαστήριο

Οι Βιταμίνες – ανθρωπάκια ήρθαν στο νηπιαγωγείο μας να μας τραγουδήσουν, να παίξουμε με αινίγματα, να κάνουμε σειροθετήσεις ,αντιστοιχίες

και στο τέλος να φτιάξουμε το φρουτοανθρωπάκι μας.

 

 

6ο Εργαστήριο

Το πρωί μας επισκέφτηκαν στο νηπιαγωγείο

ο Φρουτορούλης και η φίλη του η Λαχανικορούλα.

Είχαν στα καλάθια τους φρούτα και λαχανικά όλων των εποχών. Αφού τ’ αναγνωρίσαμε, παρακολουθήσαμε βίντεο από το διαδίκτυο με την κάθε εποχή και τα φρούτα και τα λαχανικά της.

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να βοηθήσουμε  τους δύο φίλους να γεμίσουν τα 4 καλάθια της κάθε εποχής με τα φρούτα και τα λαχανικά που μας δίνουν.

Τα παιδάκια, πάνω σε χαρτί του μέτρου δημιούργησαν  4 δέντρα, ένα για κάθε εποχή και 4 καλαθάκια.

Αντιστοίχησαν φρούτα και λαχανικά και μετά από συζήτηση στην παρεούλα υποσχεθήκαμε στους φίλους μας να θυμόμαστε ότι τα φρούτα και τα λαχανικά εποχής στη διατροφή είναι πιο θρεπτικά, οικονομικά και νόστιμα, προσφέροντας περισσότερες βιταμίνες (C, K, Α), μέταλλα (σίδηρο, κάλιο, μαγνήσιο) και φυτικές ίνες, που ενισχύουν το ανοσοποιητικό, βοηθούν στην αποτοξίνωση, την πέψη και την ενέργεια, και πρέπει να καταναλώνονται ποικιλόμορφα.

Παραδείγματα εποχιακών τροφίμων

Χειμώνας (Δεκέμβριος-Φεβρουάριος): Πορτοκάλια, μανταρίνια, γκρέιπφρουτ, ρόδια, ακτινίδια, μπανάνες | Λάχανο, σπανάκι, μπρόκολο, κουνουπίδι, πράσο, παντζάρι, ραδίκια.

Άνοιξη (Μάρτιος-Μάιος): Φράουλες, κεράσια, αβοκάντο, βερίκοκα | Σπαράγγια, αρακάς, μαρούλι, ρόκα, σπανάκι.

Καλοκαίρι (Ιούνιος-Αύγουστος): Ροδάκινα, καρπούζι, πεπόνι, σύκα,  | Ντομάτες, αγγούρια, κολοκυθάκια, πιπεριές, μελιτζάνες, μπάμιες.

Φθινόπωρο (Σεπτέμβριος-Νοέμβριος): Σταφύλια, μήλα, αχλάδια, κυδώνια, ρόδια | Κολοκύθες, γλυκοπατάτες, καρότα, παντζάρια.

 

 

 

 

 

  

 

 

 

3^ο Εργαστήριο

Έχω εκτυπώσει σε φύλλα Α4 την παιδική πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής. Ξεκινάει με συζήτηση σε κύκλο ανακεφαλαιώνοντας αυτά που ειπώθηκαν στο προηγούμενο εργαστήριο και ρωτώντας  τα νήπια πιο συγκεκριμένα πράγματα που αφορούν τις διατροφικές τους συνήθειες: ποιά είναι τα αγαπημένα τους φαγητά, τί τρώνε συνήθως για πρωινό, μεσημεριανό, βραδινό, πόσο συχνά τρώνε φαγητό από έξω κτλ. Παρατηρούν την πυραμίδα και τοποθετούν τα τρόφιμα ανάλογα με την συχνότητα που πρέπει να τα τρώμε. Φτιάχνουμε και την δική μας ψηφιακή πυραμίδα από το Φωτόδεντρο.

 

 

4^ο Εργαστήριο

Οι μαθητές ενημερώνονται από τον Γιάννη,το ‘Αβατάρ μας,για την παιδική παχυσαρκία παρακολουθώντας το βίντεο’’Παιδική παχυσαρκία΄΄ (https://www.youtube.com/watch?v=vca4IEE3lec)

Μετά από συζήτηση, αποφασίζουν να εντάξουν τη σωματική άσκηση στην καθημερινή τους δραστηριότητα.

Ακολούθως, προχωρούμε σε ένα Μουσικοκινητικό παιχνίδι αποφόρτισης με το΄΄Γυμναστική με το αρνί’’

https://www.youtube.com/watch?v=2WmWtcu5f10&list=RD2WmWtcu5f10&start_radio=1

Διαβάζουμε το παραμύθι ΄΄Ο ωραίος Δαρείος’’

Βρίσκουν εικόνες για τα τρόφιμα από το διαδίκτυο, τις εκτυπώνουν και δημιουργούν δύο αφίσες υγιεινών και ανθυγιεινών τροφών. Όταν ολοκληρωθεί η διαδικασία η κάθε ομάδα παρουσιάζει την εργασία της.

Τα παιδιά καλούνται να επαληθεύσουν την κατάκτηση των προηγούμενων δεξιοτήτων με τη δραστηριότητα του «Πιάτου της υγιεινής διατροφής», όπου θα πρέπει να βρουν τι θα πρέπει να περιέχει και σε τι ποσοστό. Με λίγα λόγια, να το «γεμίσουν» με φαγητό, υγιεινό.

 

 

 

1ο Εργαστήριο

Σήμερα μας επισκέφθηκε ο Γιάννης,ο αδερφός της Καραμελένιας-της κούκλας της τάξης-για να μας αναθέσει κάποιες αποστολές σχετικά με το τι γνωρίζουμε για την υγιεινή διατροφή.

Ο Γιάννης είναι ένα ομιλούμενο Άβαταρ, από την εφαρμογή Voki.

Ο Γιάννης μέσα από διάφορες δραστηριότητες προσπαθεί να βοηθήσει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τη σημαντικότητα της διατροφής στη συνολικής μας υγεία, της επιλογής τροφίμων με υψηλή διατροφική αξία, την αποφυγή τροφίμων με χαμηλή διατροφική αξία, τις ομάδες τροφίμων, την πυραμίδα της διατροφής και τέλος τη συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας.

Τα παιδιά ζωγραφίσανε το αγαπημένο τους φαγητό και το παρουσίασαν στην ολομέλεια.

Έπειτα κάναμε ιστόγραμμα και είπανε τι γνωρίζουνε σχετικά.

2^ο Εργαστήριο

Με αφορμή  την ανάγνωση του βιβλίου με τίτλο «Η κυρά Διατροφή –πρώτη στη μαγειρική», μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε τις ομάδες των τροφίμων.

   

Πρώτα με την βοήθεια στεφανιών και παιχνιδιών από το κουκλόσπιτο και το μανάβικό μας.

     

Έπειτα χωρίζονται σε ομάδες και η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να χρωματίσει, να κόψει και να κολλήσει τα τρόφιμα που ανήκουν σε κάθε ”Σπιτάκι”.

Τέλος ο Egg σε βιντεάκι μας μιλάει για την υγιεινή διατροφή, την πυραμίδα τροφών, τα φρούτα και τα λαχανικά.