Η τάξη μας μικρή , συνεπώς και το δέντρο που στολίσαμε φέτος είναι μικρούλικο κι αυτό. Μικρούλικο , αλλά χαριτωμένο , φτιαγμένο με αγάπη από τα χεράκια μας.
Και μη νομίζετε οτι ήταν εύκολη δουλειά …
Μέχρι να φτάσουμε στο παραπάνω αποτέλεσμα , είχαμε πολλά να κάνουμε , όπως ταξινομήσεις των στολιδιών ως προς το χρώμα τους , μιας και είχαμε αρκετά στολίδια , συζητήσεις για την επιθυμητή θέση που θα φιλοξενούσε το δέντρο μας κ.α.
Τα παιδιά γνωρίζουν μέσα από φωτογραφικό υλικό και ηχητικά ντοκουμέντα, τα γεγονότα της 17ης Νοεμβρίου.
Αμέσως μετά , ο Βασίλης Άγγελος αναρωτιέται:
“Γιατί , οι φοιτητές που ήταν στο Πολυτεχνείο δεν έκαναν κάτι για να σταματήσουν το τάνκς; … να έφτιαχναν μια παγίδα ας πούμε … εγώ θα έφτιαχνα … ”
Κάπως έτσι , ξεκίνησε μια όμορφη συζήτηση (ακολουθούν κάποια αποσπάσματα) :
Λύση 1η: Τοίχος-εμπόδιο
«Μπορούσανε να φτιάξουν έναν τοίχο για να μην μπει μέσα (στο Πολυτεχνείο) το τανκς» Σοφοκλής
«Το τανκς θα γκρέμιζε τον τοίχο» Δημήτρης Ι.
«Να φτιάχνανε ένα σιδερένιο τοίχο» Σοφοκλής
…
Λύση 2η: Καταστροφή τανκς
«Μπορούσαμε να φτιάξουμε ένα αληθινό όπλο μπαζούκα και να διαλύσουμε τις ρόδες του τανκς» Βασίλης
«Ναι , μπορούμε να πάρουμε ένα πολύ δυνατό όπλο με πολύ δυνατές σφαίρες σιδερένιες και να σπάσουμε τις ρόδες από το τάνκς» Δημήτρης Ζ.
…
Λύση 3η: Παγίδα
«Μπορούμε άμα έρθει εδώ να πάρουμε ένα σφυρί που έχει και ο μπαμπάς μου, να σπάσουμε το πάτωμα , να κάνουμε μια τρύπα , μετά να βάλουμε το χαλάκι που έχουμε εκεί και μετά να πάει να το πατήσει και να πέσει κάτω» Μαίρη
«Μπορούμε να σπάσουμε το πάτωμα , να βάλουμε ένα χαλί , να πέσει κάτω και να σπάσει το τανκς» Ελβίρα
«Θα μπορούσανε να ‘ χανε κάνει μια τρύπα να πέσει το τανκς μέσα» Δημήτρης Ι.
«Μπορεί να έπεφτε σε μια παγίδα με το τανκς» Σταύρος
…
Λύση 4η: Τιμωρία
“Θα μπορούσαμε να το σπάγαμε το τανκς, να τον κλειδώσουμε (στο Πολυτεχνείο) και μετά να μη μπορούσε να βγει» Μαριλένα
«Και πώς θα το σπάγαμε;» Μαρία
«Μ’ ένα σφυρί» Μαριλένα, Δημήτρης Ι.
«Αλλά είναι μεταλλικό… (το τάνκς)» Δημήτρης Ι.
«Εγώ πάντως έχω κάτι , μια καρέκλα πολύ δυνατή που μπορεί να σπάσει το τάνκς» Μαριλένα
«Ή το παγκάκι ή το τραπέζι» Μαρία
…
Όπως καταλαβαίνετε , οι ιδέες μας ήταν πολλές (ανάρτησα μόνο κάποιες!) και τα θέματα που αναδύθηκαν ακόμα περισσότερα (π.χ. πώς “τιμωρούμε” κάποιον όταν κάνει κάτι που δεν μας αρέσει…, δημοκρατία έναντι δικατατορίας , το αγαθό της ελευθερίας της έκφρασης κτλ). Βέβαια , έννοιες και ζητήματα όπως τα παραπάνω , δεν μπορούν να γίνουν κατανοητά τόσο εύκολα από τα παιδιά αυτής της ηλικίας… ωστόσο είχαμε μια πρώτη ενδιαφέρουσα επαφή.
Μετά από λίγες μέρες , το θέμα επανέρχεται…
Η κυρία αναρωτιέται:
“Χτες , σκεφτόμουν , όλα αυτά που είπατε (αναφερόμουν στην παραπάνω συζήτηση)… ήταν πραγματικά πολύ έξυπνες λύσεις , όμως δεν σας κρύβω οτι στεναχωρήθηκα και λίγο. Δε μου αρέσουν βλέπετε και πολύ οι παγίδες , οι τιμωρίες και όλα αυτά. Αναρωτιέμαι , λοιπόν , μήπως θα μπορούσαμε να είχαμε σκεφτεί και μια πιο ειρηνική λύση… για να λύσουμε το πρόβλημα“
Σιγά – σιγά , οδηγούμαστε στις ακόλουθες σκέψεις:
” Θα του πω (αυτού που οδηγεί το τανκς) , έλα να συζητήσουμε κάτι όλοι μαζί. Ξέρεις εσύ οτι ο πόλεμος είναι κακός , θα ‘πρεπε να κάνουμε ειρήνη” Μαρία
“Μπορούσαμε να πηγαίναμε μπροστά από το τανκς και να του λέγαμε STOP , ΤΕΛΕΙΩΣΕ , δεν θα έχεις πια το τανκς , θα το πάμε φυλακή το τανκς και να του βάζαμε ένα καπέλο και να έφτιαχνε οτι πράγματα είχανε χαλάσει … δηλαδή να τον είχαμε κάνει μάστορα” (λίγο νωρίτερα ο Άλκης είχε προτίνει να τον κάναμε ψαρά :-)) Άλκης (προνήπιο)
“…Έχω μια λύση να του βάλω φανάρι και αλυσίδα , για να σταματήσει το τανκς” Μάριος
“Να του βάζαμε ένα φανάρι που να λέει ΣΤΑΜΑΤΑ και να σταματούσε και να έβγαινε έξω και να το συζητούσαμε” Δήμητρα Λ.
“Μπορούσαμε να βάλουμε ένα φανάρι και όταν το φανάρι έλεγε STOP στο κόκκινο , θα του λέγαμε να κατέβει από το τανκς και να συζητούσαμε¨ Δήμητρα Π.
“Μπορούμε να φτιάξουμε μια πινακίδα που να λέει STOP και να σταμάταγε” Μαίρη
“Θα μπορούσαμε να του πούμε όλοι εμείς , όλοι οι Έλληνες , όλα τα παιδιά της τάξης μας και της διπλανής τάξης , θα του λέγαμε ν’ αλλάξει κι αυτός γνώμη και να ζήσει μαζί με εμάς …” Στέλλα (προνήπιο)
Κάπως έτσι , οδηγηθήκαμε στην ειρηνική επίλυση του προβλήματος.
Και ποιά είναι αυτή;;;;
Η ΣΥΖΗΤΗΣΗ.
Έτσι , κάνουμε και στην τάξη μας οταν προκύπτει ένα πρόβλημα , μια διαφωνία…
…
Η επέτειος του Πολυτεχνείου , ολοκληρώθηκε με την γιορτούλα μας την Παρασκευή , όπου παρουσιάσαμε στα παιδιά της διπλανής τάξης , ένα μικρό θεατρικό δρώμενο και τραγουδήσαμε όλοι μαζί τα τραγούδια “Ο δρόμος” και “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”. Κρίμα που έλειπαν κάποια παιδιά μας! 🙁
Τάξη , χωρίς παρουσιολόγιο , γίνεται;;;; Δε γίνεται…
Άλλωστε , μέσω αυτού τα παιδιά εμπλέκονται καθημερινά σε δραστηριότητες γλώσσας (αναζήτηση της καρτέλας με το όνομά μας κτλ.) και μαθηματικών (πόσοι είναι εδώ; πόσοι έμειναν σπίτι; ποιοί είναι περισσότεροι-λιγότεροι; κτλ)
Έτσι , αραδιάζουμε τις καρτέλες των ονομάτων στο πάτωμα και καλώ τα παιδιά ν΄αναζητήσουν την καρτέλα με το όνομά τους και να την τοποθετήσουν στην σωστή θέση στον πίνακα.
Ο Μάριος
Η Ζένια
κτλ.
Και σιγά-σιγά , ολοκληρώθηκε :
Υ.Γ. Το παρουσιολόγιο αναρτήθηκε , επειδή μου το ζήτησε η αγαπημένη μου Μαριλένα! 🙂
Βέβαια , σας αναρτήσαμε μόνο ένα μέρος του , γιατί στον πίνακα που το συνοδεύει υπάρχουν οι φωτογραφίες των παιδιών …
Σήμερα , τα παιδιά ανέλαβαν να φτιάξουν ταμπέλες με τα ονόματά τους , προκειμένου να ομορφύνουν την είσοδο της τάξης μας. Το αποτέλεσμα , όπως πάντα δημιουργικό , άρα καταπληκτικό!
Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας :
Και να το αποτέσμα:
🙂
Φέτος στο Κλασικό τμήμα φοιτούν 21 υπέροχα παιδάκια.
Βέβαια , λείπουν οι ταμπελίτσες του Σοφοκλή και του Παναγιώτη μας. Όταν με το καλό γίνουν καλά και επιστρέψουν στο σχολείο , τους περιμένει δουλίτσα!!!
Περαστικά σας παιδάκια!!!
Με αγάπη ,
κυρία Βικτώρια
Ένα από τα θέματα που μας απασχόλησε το πρωινό της Δευτέρας που μας πέρασε , ήταν η εξιστόρηση των όσων έκαναν τα παιδιά μας το Σαββατοκύριακο (βόλτες , δραστηριότητες κτλ). Όλοι είχαν κάτι να πουν , ακόμα και η δασκάλα μας. Βλέπετε , η κυρία Βικτώρια επέστρεψε στο σχολείο με διάφορα υλικά της φύσης που είχε μαζέψει από μια βόλτα στην εξοχή. Αυτά στάθηκαν αφορμή για μια μικρή κουβεντούλα καθώς και για το πρώτο μας καλλιτεχνικό εργαστήρι.
Για να μην πολυλογώ , μια όμορφη σύνθεση (με τα εν λόγω υλικά από τη φύση)τοποθετείται στο τραπέζι της ζωγραφικής και τα παιδιά ενθαρρύνονται ν’ αποτυπώσουν στο χαρτί τους όσα περισσότερα στοιχεία μπορούν.
Η σύνθεση
Υλικά εργασίας: Μολύβια , ξυλομπογιές
Η πορεία δραστηριότητας
1. Σχεδιάζουν με το μολύβι τα στοιχεία του έργου τους
2. Προσθέτουν χρώμα (και στο “φόντο”)
3. Υπογράφουν κάτω δεξιά , όπως θα έκανε κι ένας σπουδαίος καλλιτέχνης – ζωγράφος.
Και να το αποτέλεσμα στον πίνακα της τάξης μας:
Υ.Γ. Αγαπητοί γονείς , μπορείτε κι εσείς να παροτρύνετε τα παιδιά σας να συγκεντρώνουν οτιδήποτε φαίνεται να κεντρίζει το ενδιαφέρον τους από μια δραστηριότητα του Σαββατοκύριακου , ώστε ν ‘ αποτελέσει αντικείμενο συζήτησης – παρουσίασης από τα παιδιά σας στην τάξη μας.
Καθημερινά , μία από τις πρώτες μας δουλίτσες με το που μαζευτούμε στην παρεούλα μας είναι η ενημέρωση του ημερολογίου της τάξης μας και η καταγραφή του καιρού σε σχετικούς πίνακες.
Σήμερα , που ο μήνας τελείωσε , ρώτησα τα παιδιά αν θα ήθελαν να γίνουμε μετεωρολόγοι και να παρατηρήσουμε την συχνότητα των καιρικών φαινομένων (ήλιος , σύννεφα κτλ) τον μήνα ΟΚΤΩΒΡΙΟ. Όπως αναμένονταν η λέξη “μετεωρολόγος” ήταν άγνωστη σε όλους και η κυρία ανέλαβε την ερμηνεία της. Έπειτα , η τάξη συμφώνησε να προχωρήσουμε στην παρατήρηση της συχνότητας των φαινομένων.
“Ναι , αλλά πώς θα γίνει αυτό;”
Η Μαρία μας παρεμβαίνει και προτίνει την κατασκευή ενός πίνακα. Μάλιστα , την παροτρύνω να τον σχεδιάσει , όπως εκείνη φαντάζεται. Η κυρία παρεμβαίνει , όπου χρειάζεται , για να προχωρήσουμε ένα βήμα παραπέρα , με ερωτήσεις ανοικτού τύπου.
Έτσι , μετά από πολύ κόπο και συλλογική σκέψη , οδηγηθήκαμε στην δημιουργία του παρακάτω πίνακα:
Μπράβο μας!!!
Να και τα μαθηματικά , στη ζωή μας…!!!
… και μας ρωτά αν μπορεί να φέρει γλυκίσματα και δωράκια για τους φίλους του.
Η απάντησή μας θετική και το πάρτυ ξεκινά…
Ημέρα πάρτυ : Δευτέρα , 16 Σεπτεμβρίου 2013
Χώρος : Το σχολείο μας
Καλεσμένοι : Και τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου (ευκαιρία για γνωριμίες)
Ο Σοφοκλής μας , είναι το τιμώμενο πρόσωπο της ημέρας!!! Τα γλυκάκια καταφτάνουν , το κέρασμα και οι ευχές έχουν την τιμητική τους , ενώ τα παιδιά ξεφαντώνουν , χορεύοντας και τραγουδώντας.
Όμως , κάποια παιδιά δείχνουν να στεναχωριούνται , γιατί δεν έχουν φέρει ένα δωράκι στο φίλο τους. Τελικά , η λύση βρέθηκε… Η τάξη μας συναποφασίζει να ετοιμάσει ένα δωράκι για το Σοφοκλή , τί πιο απλό ;;; μια ζωγραφιά και μια ευχή από τον καθένα.
Οι ζωγραφιές ολοκληρώνονται και παρουσιάζονται στο Σοφοκλή…
Έπειτα μπαίνουν σε φάκελο :
Η παραπάνω φωτογραφία τραβήχτηκε από τον Σοφοκλή με τη χρήση iPhone.
Με την ολοκλήρωση του πάρτυ , ο φίλος μας μοιράζει δωράκια σε όλα τα παιδιά του σχολείου…
X Ρ Ο Ν Ι Α Π Ο Λ Λ Α ΣΟΦΟΚΛΗ!!!
Η είσοδος της τάξης
Σήμερα , το νηπιαγωγείο μας άνοιξε διάπλατα τις πόρτες του για να υποδεχτεί τους καινούριους μας φίλους. Μια μέρα όμορφη , γεμάτη χαμόγελα (ε και λίγα κλάμματα…) , μια μέρα που εμείς οι εκπαιδευτικοί προσπαθήσαμε να παραμερίσουμε τα χίλια αρνητικά ζητήματα που έχουμε να αντιμετωπίσουμε σε κάθε έναρξη σχολικής χρονιάς (αδυναμία απορρόφησης όλων των προνηπίων της περιοχής μας , άχαρη διαδικασία κλήρωσης ενός μικρού αριθμού προνηπίων , έλλειψη εκπαιδευτικού προσωπικού , καθυστέρηση έναρξης λειτουργίας ολοήμερου τμήματος κ.α.), προκειμένου να περάσουν όμορφα οι μικροί μας επισκέπτες. Και ναι… νομίζω πως η πρώτη μας επαφή κύλησε υπέροχα!
Η τάξη μου φέτος , μάλλον άρεσε στους μαθητές μου. Ωστόσο , από την πρώτη κιόλας μέρα , παρατηρήσαμε την ακαταστασία που προκλήθηκε στην “κουζίνα” μετά το ελεύθερο παιχνίδι μας και συμφωνήσαμε πως πρέπει σύντομα να βρούμε έναν τρόπο να τακτοποιούμε τα πράγματα μας εκεί… Κάπως έτσι , απλά και αβίαστα , ήδη από την πρώτη μέρα(!!!) άρχισε να τίθεται το θέμα της διαμόρφωσης του χώρου της τάξης μας…
Σταματάω εδώ , αναρτώντας λίγες φωτογραφίες από την τάξη μας… Άλλωστε φέτος θα είμαι εδώ και θα σας ενημερώνω για τις δράσεις μας…
Καλή μας σχολική χρονιά , λοιπόν!!!
Στην σημερινή μου βολτούλα συνάντησα άλλο ένα ενδιαφέρον site , με έξυπνες και δημιουργικές ιδέες παιγνιώδους μάθησης για παιδιά ηλικιάς από μηνών έως τουλάχιστον 8 ετών.
Πρόκειται για την προσωπική σελίδα της Άννας , μιας δασκάλας δημοτικού από το Ηνωμένο Βασίλειο.
http://theimaginationtree.com/
Αυτό που προσωπικά μου άρεσε πολύ , είναι μια δημοσίευσή της , για παιδιά 6-18 μηνών , όπου συστήνει την αξιοποίηση απλών καθημερινών αντικειμένων , εξυπηρετώντας μια σειρά παιδαγωγικών στόχων.
Τα ονομάζει treasure baskets και επειδή μια εικόνα ισοδυναμεί με χίλιες λέξεις , αναρτώ με κάθε σεβασμό περί πνευματικών δικαιωμάτων της γράφουσας , κάποιες φωτογραφίες από το site της :
http://theimaginationtree.com/2012/06/baby-play-ideas-and-activities-6-18.html
Επίσης λάτρεψα , την ανάρτησή της , όπου συστήνει την αξιοποίηση μικρών πετρών , για την εξυπηρέτηση των μαθηματικών.
Επιστρέφοντας με το καλό στο σχολείο , είναι μια πρακτική που θα ακολουθήσω για τα γλυκά μου νηπιάκια 🙂
http://theimaginationtree.com/2013/05/number-pebbles-maths-games-activitie.html
Σήμερα επιχείρησα μια διαδικτυακή βολτούλα κι επισκέφτηκα blogs συναδέλφων και όχι μόνο!
Θα ήθελα – για όσους ακόμα δεν το έχουν ανακαλύψει – να σας συστήσω να επισκεφτείτε το blog της Ζέφης , μιας αξιόλογης δασκάλας
http://paizoumemazi.blogspot.com
Βρήκα πραγματικά καταπληκτικές ιδέες , μια από τις οποίες αφορά στην διαμόρφωση του εξωτερικού χώρου και γιατί όχι του αύλειου χώρου ενός νηπιαγωγείου; Τελικά με απλά και τόσο φτηνά υλικά μπορούμε να διαμορφώσουμε έναν υπέροχο χώρο για να παίζουν τα παιδιά (θυμάμαι στην αρχή της χρονιάς η διαμόρφωση του χώρου της αυλής ήταν κάτι που απασχόλησε έντονα εμένα και την συνάδελφό μου). Τελικά , η λύση ήταν η ακόλουθη…
Η παραπάνω φωτογραφία προέρχεται από το blog της αγαπητής Ζέφης και αναρτάται με κάθε σεβασμό περί πνευματικών δικαιωμάτων της γράφουσας.