Διακοπή ρεύματος…

Σήμερα στο σχολείο μας κόπηκε το ρεύμα πάνω από 3 φορές και όπως ήταν αναμενόμενο το θέμα απασχόλησε πολύ τα παιδιά… (όπως καταλαβαίνετε δεν υπήρχε κανένα περιθώριο για να ξεκινήσω να μιλώ για το Πάσχα , όπως είχα προγραμματίσει!!!) Έτσι ριχτήκαμε για άλλη μια φορά στην δουλειά…

Ένα από τα πρώτα ερωτήματα που τους έθεσα προς διερεύνηση ήταν :

“Γιατί έχουμε διακοπή ρεύματος βρε παιδιά , τί λέτε να συνέβη;”

Οι υποθέσεις πολλές και η συζήτηση ατελείωτη… (αναρτώ μόνο κάποια σημεία της)

Επειδή είχαμε όλα τα φώτα ανοικτά …τα φώτα τώρα , έπεσε το ρεύμα (Ευάγγελος)

Ναι , είχαμε συνέχεια ανοικτά τα φώτα  (Αντώνης Ξ.)

Μπορεί … δεν πρέπει να έχουμε συνέχεια ανοικτά τα φώτα γιατί σπαταλάει ενέργεια το φως (Χάρης)

Έχει κάτι γίνει σε κάποιες κολόνες επάνω κι έχει κοπεί το ρεύμα… Είναι σα να έρχεται κάτι όπως μερικές φορές έρχονται οι κεραυνοί και κόπηκε κάτι στα καλώδια και ήρθε κάποιος και το φτιάχνει και σε λίγο θα ρθει το ρεύμα  (Άγγελος Α.)

Κάτι έχει γίνει επάνω τους (εννοεί στις κολόνες) , τα καλώδια έχουν κοπεί και τότε το ρεύμα μπορεί να έχει πέσει κάτω από μέσα (Χάρης)

Μπορεί να φτιάχνουν κάποιες κολόνες για να έρθει το ρεύμα καλύτερα για να έχουμε πιο πολλή ενέργεια … ή μπορεί κάποιο καλώδιο να ήταν τέτοιο και να μπήκε κανένα μικρόβιο μέσα και να κόπηκε το ρεύμα (Κάλλια)

Μπορεί να έπεσε η κολόνα και να κοπήκαν τα καλώδια (Δημήτρης)

Όχι , Δημήτρη θα είχαν πέσει όλες οι κολόνες αν είχε πέσει μία , ξέρεις γιατί … γιατί τα καλώδια είναι ενωμένα … (Άγγελος Α.)

Ο Δημήτρης παρεμβαίνει και του απαντά οτι κάποια μέρα στο σπίτι του κοντά είχε πέσει μια κολόνα στο δρόμο και δεν είχαν πέσει όλες…

Μπορεί ο ηλεκτρισμός να έπεσε και μετά να μην μπορούσε να λειτουργήσει ξανά και να μπήκε η βροχή μέσα στο ρεύμα γιατί αυτό το ‘χω καταλάβει πάρα πολλές φορές… (Σπύρος)

Να σου πω κάτι όταν πέσει μια βροχή μες στην κολόνα αυτό γίνεται ηλεκτρισμός σε μεγάλη έκρηξη (Χρυσόστομος)

Ή μπορεί το πρωί ένας κύριος στο Ντράφι να άνοιξε εκείνο το σίδερο που έχει όλα τα καλώδια που δίνει παντού ρεύμα , μπορεί να το ‘χε ανοικτό και μπορεί να πήγε να πέσει μια σταγόνα και ο αέρας να το έριξε , μετά να εκράγηκε και το ρεύμα να έπεσε (Ευάγγελος)

Μπορεί να μπερδεύτηκαν τα καλώδια , να έκαναν γρήγορα οι άνθρωποι εκεί πέρα και να κόπηκε το ρεύμα (Παναγιώτα)

Μπορεί να έβρεξε και να έπεσε το ρεύμα με μια σταλιά (Νάσια)

ακολουθεί μια συζήτηση για το αν το νερό περνάει μέσα στα καλώδια…

Όχι δεν μπορεί να μπήκε (εννοεί το νερό) μέσα στο ρεύμα γιατί είναι πολύ μικρό το καλώδιο (Πέτρος)

Το καλώδιο ξέρετε πόσο μικρό είναι , όσο το δάχτυλο και λίγο πιο μικρό (Άγγελος Α.)

Όπως το αίμα… (Αντώνης Μ.)

Όπως με το Χριστούλη το αίμα που ‘χε πεθάνει… και βγήκανε οι παπαρούνες (Χάρης)

Το νερό είναι πολύ λεπτό (Αντώνης Μ.)

Έπειτα , με αφορμή την παραπάνω συζήτηση , πήραμε ένα μεγάλο χαρτόνι και καταγράψαμε πόσα πράγματα λειτουργούν με το ρεύμα…

Βρήκαμε 23 πράγματα , αλλά ο Άγγελος Α. είπε “… δεν είναι μόνο τόσα …” ενώ κάποιος άλλος συμπλήρωσε ” Ναι , είναι χιλιάδες εκατομμύρια τα πράγματα που δουλεύουν με ρεύμα…”

Τέλος , με αφορμή την λέξη ρεύμα , είπαμε λεξούλες από Ρ , τις γράψαμε στον υπολογιστή , τις εκτυπώσαμε , ενώ τέλος τα παιδιά πρότειναν να ζωντανέψουμε το Ρρ…

Ένα δείγμα από τον Νικόλα μας

Έχω κάνει έναν κακό πειρατή (το Ρ το μεγάλο) που σκότωσε κάποιον και ο παπαγάλος (το ρ) παίρνει κοτόπουλα στην φωλιά του για να τα φάει

Ζωγραφική…

Σήμερα , τα κορίτσια μας εργάστηκαν με το BAMBOO PEN AND TOUCH , που πλέον υπάρχει στην γωνιά του κομπιούτερ διαθέσιμο σε όποιον επιθυμεί να το χρησιμοποιήσει.

Και να το αποτέλεσμα…

 ΑντωνίαΈκανα τα αστεράκια , που ήταν νύχτα , έκανα τη σκεπούλα και τα παράθυρα … έχει και πάνω παράθυρα και κάτω … και την πόρτα”

 ΚάλλιαΈνα σπιτάκι με την πόρτα τη σκεπή και τα παράθυρα. Έκανα κι ένα κοριτσάκι… είναι νύχτα κι έχει αστέρια”

Μια καινούρια δημιουργική γωνιά…

Τα παιδιά έχοντας στην διάθεσή τους πολύχρωμες πετρούλες διαφόρων μεγεθών , συνθέτουν τα δικά τους αριστουργήματα.

Ένα δείγμα πρωινής ελεύθερης ώρας:

1-4-11

Αντώνης Μ. “Έκανα έναν πίνακα ζωγραφικής”

Χάρης “Τα τρία ανθρωπάκια πήρανε σανίδες και κάνουνε βουτιές στο κύμα. Έκανα και το ήλιο”

30-3-11

Άγγελος Θ. “Έφτιαξα ένα αυτοκίνητο , πατάς αυτό το κουμπάκι και μετά πολεμάνε

29-3-11

ΚάλλιαΈκανα ένα λουλούδι καρδιά και αστέρια που λάμπουν…”

Έφη “Έχω φτιάξει τα κοχύλια μέσα στη θάλασσα που χορεύουν… Αυτό το μεγάλο κοχύλι γιορτάζει και κάνουν ένα χορό…

Νάσια “Είναι κάτι νεράιδες που πετάνε , που η βασίλισσα είναι στη μέση και οι άλλες δύο είναι φύλακες. Η βασίλισσα είναι έξω από τη γη και προσέχει όλη τη γη”

Θεοδώρα – Παναγιώτα “Είναι ένα δέντρο με αστεράκια επάνω του κι εδώ στη μέση είναι ένα φουντούκι”

Αντώνης Μ. “Έκανα το κεφάλι του ανθρώπου και τα χέρια του , τα πόδια του και τον ήλιο , εδώ να…”

Υ.Γ. Η νέα μας γωνιά είναι πραγματικά πανέμορφη…!!!

Η ώρα της γης…

!!! Πρόταση :

Παίζοντας αυτό το ηλεκτρονικό παιχνίδι μπορείτε να μάθετε ποιό είναι το ενεργειακό σας αποτύπωμα, δηλαδή πόσο διοξείδιο του άνθρακα (CO2) εκλύουν στην ατμόσφαιρα οι καθημερινές σας συνήθειες που σχετίζονται με την κατανάλωση ενέργειας.

http://www.wwf.gr/footprint/flash.php

Προετοιμαζόμαστε για την γιορτούλα μας…

   Σήμερα , στο σχολείο μας τα παιδιά μου ανέλαβαν να με βοηθήσουν στην προετοιμασία της τάξης για να δεχτούμε τους καλεσμένους μας. Σε κλάσματα δευτερολέπτου και χωρίς να κουράζουν την κυρία τους (έτσι λένε) τα παιδιά έκαναν όλη την δουλειά. Τα κορίτσια με την βοήθεια του Δημήτρη και του Αντώνη Μ. καθάρισαν τους πάγκους της κουζίνας , τακτοποιώντας ό,τι είχαν επάνω με περισσή τάξη σ’ ένα ντουλάπι της κουζίνας που τους πρότεινα. Το ντουλάπι όμως δεν χωρούσε πολλά πράγματα και τα παιδιά μας σκαρφίστηκαν τρόπους ώστε να τα χωρέσουν όλα… !!! Έτσι , καλλιέργησαν την σκέψη τους , ανταλάσσοντας ιδέες και κάνοντας υποθέσεις , προκειμένου να επιλύσουν το πρόβλημά τους. Έπειτα , τοποθέτησαν όλα τα φαγητά , τους χυμούς , τα ποτηράκια κ.τ.λ. στον πάγκο και συνεργάστηκαν υπέροχα όταν ανέλαβαν να προετοιμάσουν τα πιατάκια για να σερβιριστεί ο κόσμος (επειδή τα πλαστικά πιατάκια είναι πολύ λεπτά , και δεν χωρίζονται εύκολα , με αποτέλεσμα κάθε φορά στις γιορτές μας να σπαταλάμε πολύ περισσότερα απ’ αυτά που χρειαζόμαστε , τα παιδιά ανέλαβαν δράση). Για άλλη μια φορά με εξέπλησε η ευστροφία τους , όπου ένα παιδάκι ξεχώριζε τα πιατάκια και το άλλο τοποθετούσε επάνω την χαρτοπετσέτα…(η ιδέα ήταν απολύτα δικής τους έμπνευσης!)… Χωρίς να το πολυκαταλάβω μέσα σε 2 λεπτά τα παιδιά είχαν συνεργαστεί υπέροχα και είχαν ολοκληρώσει την δουλειά τους…

Πάντως , ως τώρα στην παρεούλα μας δεν είχαμε κάτσει … όμως σε πόσες ενδιαφέρουσες μαθησιακές διαδικασίες είχαν εμπλακεί κάποια από τα παιδιά μας….;;;

   Τέλος , όλοι μαζί μεταφέραμε και στήσαμε τις καρέκλες γύρω από την “σκηνή” για τους καλεσμένους μας , τακτοποιήσαμε την τάξη μας και τις γωνιές μας και είχε φτάσει η ώρα για την τελική μας πρόβα. Όλα πήγαν καλά (δυστυχώς η πρόβα , όπως και όλη την εβδομάδα έγινε μόνο με 10-12 παιδιά , τα υπόλοιπα απουσίαζαν…).

Παρόλα αυτά ελπίζω αύριο να τα καταφέρουν τέλεια τα μικρούλικά μου!!!

25-3-2011 :

Πράγματι τα παιδιά μας ήταν για άλλη μια φορά καταπληκτικά στην γορτή μας και αποσπάσαμε πολύ καλά σχόλια από τους καλεσμένους μας… !!!

ΜΠΡΑΒΟ ΣΑΣ ΠΑΙΔΑΚΙΑΑΑΑΑΑ!!!!

Ενδιαφέροντα βίντεο…

Στην ιστοσελίδα της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης , μπορείτε να βρείτε ενδιαφέροντα βίντεο που αφορούν στους αγωνιστές της Ελληνικής Επανάστασης και να απασχολήσετε όμορφα τα παιδιά σας … 

http://www.edutv.gr/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=74&Itemid=158

Ο ζωγράφος Θεόφιλος Χατζημιχαήλ…

Αυτές τις μέρες αντικείμενο μελέτης μας , αποτελούν οι πίνακες του Θεόφιλου Χατζημιχαήλ δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση σ’ αυτούς που απεικονίζουν εικόνες της Επανάστασης του 1821. Πιο συγκεκριμένα , μας απασχόλησαν κυρίως οι δύο παρακάτω πίνακες , τους οποίους τα παιδιά μας προσπάθησαν “να αντιγράψουν” , προσθέτοντας ωστόσο τις δικές τους εικαστικές παρεμβάσεις , γιατί ποτέ δεν ξεχνάμε οτι ο καθένας μας είναι ένας μικρός καλλιτέχνης με την δική του προσωπικότητα , άρα και τις δικές του εικαστικές επιθυμίες…

Παναγιώτα

Πέτρος

Κάποιοι άλλοι επιλέγουν να “αντιγράψουν” τον πίνακα που απεικονίζεται ο Γεώργιος Καραϊσκάκης…

Αντώνης Ξ.

Έπειτα , δόθηκε μια όμορφη ευκαιρία για καλλιέργεια μαθηματικών εννοιών (αρίθμηση , σύγκριση). Το κάθε παιδί ανέλαβε να τοποθετήσει τον πίνακά του κάτω από τον αντίστοιχο πίνακα του Θεόφιλου που αντέγραψε. Τελικά , τα περισσότερα παιδιά επέλεξαν να ζωγραφίσουν τον πίνακα με τον Μπότσαρη (8 έναντι 5).

Επαικαιρότητας συνέχεια…

Τα παιδιά χρησιμοποιούν νερομπογιές και ζωγραφίζουν τις εντυπώσεις τους από το σεισμό και το τσουνάμι στην Ιαπωνία…

Αναρτώ κάποια δείγματα , οι υπόλοιπες εργασιούλες εκτίθενται στην τάξη μας…

Η επικαιρότητα στις ζωγραφιές μας…

Ήδη απο χτες τα παιδιά ερχόμενα στο σχολείο φάνηκε να τα απασχολεί αρκετά το θέμα του σεισμού – τσουνάμι στην Ιαπωνία. Όλοι τους είχαν δει εικόνες από τα όσα συνέβησαν εκεί , είχαν ακούσει και με μεγάλη μου έκπληξη διαπίστωσα οτι αρκετά από αυτά είχαν συνειδητοποιήσει την σημασία του όρου τσουνάμι , μια λέξη άγνωστη ως τώρα. Αυτό που επίσης παρατήρησα είναι πως κάποια παιδιά αρνούνταν να πιστέψουν πως όλα αυτά είναι αλήθεια… γιατί έτσι τους είχαν πει οι γονείς ή ο παππούς και η γιαγιά…

Αγαπητοί γονείς , καταλαβαίνω πως είναι ένα θέμα δύσκολο για να εξηγήσουμε στα παιδιά αυτής της ηλικίας , ωστόσο η γνώμη μου είναι πως δεν θα πρέπει να τους αποκρύπτουμε την αλήθεια. Είναι κατά τη γνώμη μου πάντα προτιμότερο να τους πούμε τί έγινε με λόγια απλά και χωρίς να προχωρήσουμε σε λεπτομέρειες που μπορούν να ταράξουν την παιδική τους ψυχούλα , από το να τους πούμε πως αυτό που βλέπουν είναι ψέμματα…

Σήμερα , τους έδειξα και κάποιες φωτογραφίες που βρήκα στο Internet , και οι οποίες αποτυπώνουν κάποια στοιχεία των επιδράσεων του σεισμού – τσουνάμι και αυτές αποτέλεσαν μια όμορφη αφορμή για περαιτέρω συζήτηση και προβληματισμό.

Ακολουθούν οι ζωγραφιές που προηγήθηκαν της παραπάνω συζήτησης , δείγματα δουλειάς της πρωινής ελεύθερης ώρας.

Τα παιδιά εργάστηκαν , χρησιμοποιώντας ένα νέο εργαλείο το BAMBOO PEN AND TOUCH , που πλέον υπάρχει στην γωνιά του κομπιούτερ.

 Η εισαγωγή του παραπάνω μέσου αποτελεί μια νέα πρόκληση για την ενσωμάτωση τεχνολογικών μέσων στην διδασκαλία μου… Τα αποτελέσματα ως στιγμής πολύ ενδιαφέροντα!!!

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΟ ΤΣΟΥΝΑΜΙ , ΚΑΤΟΠΙΝ ΔΙΚΗΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΘΥΜΙΑΣ …

Άγγελος Α.

Νικόλας

Υ.Γ. Ο Πέτρος εργάστηκε επίσης πολύ όμορφα… δυστυχώς , όμως δεν μπορώ να αναρτήσω την ζωγραφιά του. Θα ξαναπροσπαθήσω όμως!