Η ελιά ένα δέντρο ιερό που για αιώνες καλύπτει κάθε γωνιά του νησιού μας, είναι στενά συνδεδεμένο με τους ανθρώπους του τόπου τούτου, προσφέροντας απλόχερα τα πολύτιμα αγαθά του, που παίζουν σημαντικό ρόλο στη διατροφή μας, στον πολιτισμό μας, στη ζωή μας!
Τα περισσότερα γνωρίζουν τα στάδια συγκομιδής γιατί οι γονείς τους έχουν χωράφια και αυτή την περίοδο ασχολούνται με το μάζεμα του καρπού.
Στην αυλή του σχολείου μας υπάρχουν μερικές ελιές και αποφασίσαμε να τις παρατηρήσουμε από κοντά, να ραβδίσουμε και να μαζέψουμε ελιές.
Ομάδα έτοιμη για δράση…
Γερά, θαρρείς κολλημένος ο καρπός πάνω στα κλαδιά, αλλά η δική μας επιμονή ήταν μεγαλύτερη!
Με γεμάτες τις τσέπες και τα χέρια μας με ελιές γυρίσαμε στην τάξη μας.
Εκεί παίξαμε με ελιές και αριθμούς από το 1 μέχρι το 5
Με αφορμή τον εορτασμό της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2025, το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας, προκηρύσσει πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό για την Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Το θέμα του διαγωνισμού για τους μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι: «Λέμε ΟΧΙ στον Διαδικτυακό Εκφοβισμό: Μαθαίνουμε, Προστατευόμαστε, Στηρίζουμε!»
Μαθητές/τριες από την Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ατομικά ή ομαδικά καλούνται να δημιουργήσουν υλικό σχετικό με τις μορφές του διαδικτυακού εκφοβισμού, τα μέτρα αυτοπροστασίας, τις επιλογές διαχείρισης που έχει κάποιος είτε είναι θύμα είτε μάρτυρας ενός περιστατικού.
Ο στόχος για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι:
Να μάθουν και να υιοθετήσουν ορθές συμπεριφορές διαδικτυακής χρήσης.
Να μάθουν να αναγνωρίζουν τις μορφές του διαδικτυακού εκφοβισμού και τους ορθούς τρόπους αντιμετώπισής του.
Να αναπτύξουν στρατηγικές απόκρισης στη διαδικτυακή βία, συμπεριλαμβανομένης της αναφοράς της (report) και του αποκλεισμού (block).
Να αποκτήσουν κριτική ικανότητα και ενσυναίσθηση στο διαδίκτυο.
Να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας, υπευθυνότητα και κοινωνικές δεξιότητες.
Το νηπιαγωγείο μας και φέτος θα πάρει μέρος στο διαγωνισμό. Ξεκινήσαμε συζητώντας με τα παιδιά τι είναι διαδίκτυο και πως έρχεται στο σπίτι μας, τα υπέρ και τα κατά του διαδικτύου , τους κανόνες ,τους κινδύνους και τους τρόπου προστασίας. Υλικό αντλούμε από https://saferinternet4kids.gr/
Η εισαγωγή των παιδιών στην κωδικοποίηση μπορεί να γίνει με δραστηριότητες που διδάσκουν την έννοια της ακολουθίας. Η ιδέα είναι να μπουν τα παιδιά στον ρόλο του υπολογιστή, του προγραμματιστή και των εντολών, ώστε να υλοποιήσουν και να εκτελέσουν τα ίδια ένα πρόγραμμα.
Με το παιχνίδι προσπαθούμε να αποσυνδέσουμε τον προγραμματισμό,ως μεθοδολογία, από τη φυσική παρουσία ενός υπολογιστή. Δηλαδή προγραμματισμός χωρίς τη χρήση υπολογιστή! Αποσυνδέοντας τον προγραμματισμό από τονυπολογιστή, τα παιδιά μπορούν ευκολότερα να συνδυάσουν την παραπάνω μεθοδολογία με πρακτικές πουεφαρμόζουν στην καθημερινότητά τους.
Αξιοποιήθηκε η κίνηση και το παιχνίδι, δραστηριότητες κυρίαρχες για την ανάπτυξη και τη μάθηση των παιδιών στο Νηπιαγωγείο. Μέσα από το παιχνίδι δίνεται η ευκαιρία στο παιδί να δημιουργήσει, να μάθει, να αναπτύξει τη σκέψη του, να επιλύει προβλήματα, να κοινωνικοποιηθεί και να αισθάνεται ευχαρίστηση (Τσιάντης, 1991; Vygotsky, 1994). Ο κινητικός τομέας αποτελεί κι αυτός αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής του
παιδιού και σύμφωνα με αποτελέσματα σχετικών ερευνών τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσω της κίνησης (Δέρρη, και συν., 2009; Ντολιοπούλου, 2004).
Πρώτα ορίζουμε την περιοχή του παιχνιδιού με μια χαρτοταινία δημιουργώντας στο πάτωμα διαδρομές αποτελούμενες από κουτάκια και με τα παιδιά συμφωνούμε ποιο θα ορίσουμε ως αφετηρία.
Στη συνέχεια δίνονται οι ρόλοι στα παιδιά μέσω σεναρίου. Ένα παιδί υποδύεται τον υπολογιστή, άλλο τον προγραμματιστή και δίνονται οι εντολές. Πχ. Περπάτησε μόνο στα κουτάκια που έχουν το γραμμα Φ. Στη συνέχεια κατασκευάζονται οι κάρτες εντολές και το παιχνίδι ξεκινά…
Το πλέγμα που είχαμε φτιάξει πέρυσι είχε χαλάσει και αποφασίσαμε τα το κατασκευάσουμε από την αρχή. Μετρήσαμε, κολλήσαμε, ξεκολλήσαμε…
Και μετά απολαύσαμε το αποτέλεσμα των κόπων μας…
Η ιστορία του Κοντορεβυθούλη αλλιώς..
Μέσα στο Φθινοπωρινό δάσος, ο ήρωας του παραμυθιού, πρέπει να βρει το δρόμο για το σπίτι του μαζεύοντας τα φύλλα εκείνα που έχουν πάνω τους το γράμμα Φ. Ένα παιδί συλλέγει και ένα οδηγεί δίνοντας εντολές και καταγράφει την διαδρομή, τοποθετώντας ένα άσπρο χαρτί τη θέση του φύλλου.
Γνωρίσαμε τα φρούτα και τους καρπούς του Φθινόπωρου, τους γευτήκαμε, τους ζωγραφίσαμε, κάναμε κατασκευές και παίξαμε.
Γνωρίσαμε την έννοια του “μισού”και κάναμε μια πρώτη επαφή με τα κλάσματα
Φτιάξαμε μια λαχταριστή και υγιεινή φρουτοσαλάτα
Ψήσαμε κυδώνια και τα απολαύσαμε…
Ζωγραφιές φρουτιέρας με φρούτα, “εκ του φυσικού”
An apple tree –παιχνίδια και με τα μήλα και στα αγγλικά
Πουλιά μου διαβατάρικα
Το Φθινόπωρο τα πουλιά φεύγουν για πιο ζεστές χώρες. Στα αποδημητικά πουλιά ανήκουν και τα χελιδόνια. Πολλά από αυτά τα συναντούμε στον υδροβιότοπο του κόλπου της Καλλονής, να ξαποστάσουν πριν συνεχίσουν το μεγάλο τους ταξίδι.
Μόνο τα σπουργιτάκια μένουν για να περάσουν τον χειμώνα μαζί μας
Δεν χάσαμε και εμείς την ευκαιρία να χορέψουμε το τραγούδι…
Με τις 5 βασικές αισθήσεις γνωρίζουμε τον κόσμο γύρω μας .Έτσι αυτή τη βδομάδα παίξαμε και εξερευνήσαμε τον κόσμο μας.
Γνωρίσαμε τις πέντε αισθήσεις του ανθρώπινου σώματος (Όραση, Αφή, Όσφρηση, Ακοή, Γεύση).
Μέσα στο αυτί ζει η κυρία ΑΚΟΗ.
Αναγνωρίσαμε ήχους από
Μέσα στη μύτη μας ζει η κυρία ΌΣΦΡΗΣΗ.
Πήραμε μια βαθιά ανάσα και ανακαλύψαμε σε τι μας χρησιμεύει η μύτη….περνάει ο αέρας, είπαν τα παιδιά, ο οποίος κουβαλάει το οξυγόνο που χρειάζεται το σώμα μας για να ζει. Μιλήσαμε γι αυτά που μας αρέσει να μυρίζουμε και γι αυτά που δεν αντέχουμε τη μυρωδιά τους.
Στη γλώσσα μας ζει η κυρία ΓΕΥΣΗ.
Εδώ μας βοήθησαν οι δραστηριότητες που έγιναν στο πρωινό τμήμα μα αφορμή τα φθινοπωρινά φρούτα.
Έπειτα την κατασκευάσαμε.
Στα μάτια μας ζει η κυρία ΟΡΑΣΗ.
Παρατηρήσαμε προσεκτικά αυτά που βλέπουμε γύρω μας και μιλήσαμε για την σημασία των γυαλιών όταν η όραση μας δεν μας βοηθά.
Στα χέρια μας ζει η κυρία ΑΦΗ.
Μας βοηθά να αναγνωρίσουμε τα διάφορα υλικά με τα οποία ερχόμαστε σε επαφή.
Παίξαμε με τις κυρίες αισθήσεις προσπαθώντας να τις αντιστοιχήσουμε με το σύμβολο τους.
Στη συνέχεια τις ζωγραφίσαμε όπως τις φανταζόμασταν
Η κυρία Κατερίνα μας βοήθησε να μάθουμε τις αισθήσεις και στα αγγλικά μέσα από παιχνίδια και τραγούδια.
Ένας περίπατος στο χωριό μας έδωσε την αφορμή να ασχοληθούμε με έννοιες μαθηματικών.
Παρατηρήσαμε τη μεγάλη εκκλησία των Ταξιαρχών και τις χαριτωμένες μινιατούρες σπιτιών στην είσοδο καφετέριας στην πλατεία της εκκλησίας (έννοια του μεγάλου και του μικρού).
Στη συνέχεια, όταν επισκεφθήκαμε την καφετέρια είχαμε την ευκαιρία να πάρουμε παραγγελίες, καταγράφοντας και καταμετρώντας τις προτιμήσεις μας σε χυμούς.
και επιστροφή στην τάξη…
Ταξινόμηση φύλλων με κοινό χαρακτηριστικό το χρώμα. (Δημιουργία συνόλων)
Καταμέτρηση και καταγραφή
“Όλα για το φύλλο μου”(ιδέα από All About My Leaf Worksheet – Twinkl .pinterest.)
Στα παιδιά δόθηκε εργασία για το σπίτι, να βρουν ένα φύλλο που τους αρέσει, να αιτιολογήσουν την επιλογή τους, να πουν τί χρώμα έχει, να καταγράψουν το μέγεθός του και να μετρήσουν με χάρακα το μήκος του, με τη βοήθεια της μαμάς και του μπαμπά.
Κάθε παιδί παρουσίασε το φύλλο του στην τάξη και στη συνέχεια τα κατατάξαμε ανάλογα με τη μέτρηση του μήκους τους.
Δημιουργία συνόλων με βάση το μέγεθος των φύλλων : μεγάλο, μεσαίο, μικρό
Δημιουργία μοτίβων:
Οι εντολές των μοτίβων δόθηκαν από τα ίδια τα παιδιά.
Στην τάξη μας σήμερα με χαρά υποδεχτήκαμε τον Βill. Ο Βill, ένα Βελγικό Μαλινουά, είναι ένας από τους ανιχνευτές σκύλους που διαθέτει το Τελωνείο Μυτιλήνη και είναι ειδικά εκπαιδευμένος να μυρίζει μια ομάδα αντικειμένων τελωνειακού ενδιαφέροντος που περιλαμβάνει ναρκωτικά, χαρτονομίσματα, καπνικά προϊόντα κ.α
.
Η βασική του εκπαίδευση διήρκησε αρκετούς μήνες, μέχρι να είναι σε θέση να μπορεί να εργαστεί κανονικά για τις ανάγκες του Τελωνείου.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν γιατί είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά και να χαϊδέψουν ένα ανιχνευτή σκύλο που σίγουρα θα είχε αποκαλύψει αρκετά παράνομα λαθραία αντικείμενα!
Μαζί του ήταν και ο συνοδός του, που όπως μας είπε, ο Bill, είναι πια μέλος της οικογένειάς του. Όλο το χρόνο είναι μαζί, ακόμα και στις διακοπές! Απάντησε στις ερωτήσεις των παιδιών εξηγώντας ότι πρόκειται για ένα πολύ φιλικό, αλλά ταυτόχρονα ενεργητικό και δραστήριο σκυλί, κάτι που είχαν την ευκαιρία να διαπιστώσουμε παρακολουθώντας την επίδειξη, στην οποία συμμετείχε!
Το σκυλί έχει κάποιες δυνατότητες με την όσφρησή του οι οποίες υπερβαίνουν τις ανθρώπινες δυνατότητες και υποβοηθούν σημαντικά στην ανίχνευση ύποπτων αντικειμένων τελωνειακού ενδιαφέροντος.
Κρύψαμε ένα τσαντάκι μέσης, το οποίο περιείχε χαρτονομίσματα, μέσα στην μπλούζα ενός παιδιού, αλλά και πίσω από τις καρέκλες που κάθονταν τα παιδιά, και εκείνος με “οδηγό” τη δυνατή όσφρησή του και μια σειρά από άλλες δεξιότητες που έχει αναπτύξει κατά την εκπαίδευσή του, κατάφερε να εντοπίσει τελικά το “ύποπτο” αντικείμενο και να πάρει την επιβράβευση από τον συνοδό του.
Ευχαριστούμε τη Δ/νση του Τελωνείου Μυτιλήνης που επέτρεψε την επίσκεψη αυτή, τον συνοδό για το κέφι του και την υπομονή του και φυσικά τον Bill, που τον αγαπήσαμε!
17 Νοέμβρη. Μια μέρα που προσφέρεται για ποικίλες δραστηριότητες στην τάξη οι οποίες αποσκοπούν στο να κατανοήσουν τα παιδιά όσο το δυνατόν το νόημα αυτής της ημέρας.
Γνωρίσαμε λοιπόν τα γεγονότα μέσα από ένα βίντεο που το δανειστήκαμε από https://thaliaskinderstories.blogspot.com/
Προσπαθήσαμε να εξηγήσουμε με απλά λόγια και εικόνες τι ακριβώς συνέβη τότε και γιατί είναι τόσο σημαντικό!
Δεν μπορούσαμε να μην ακούσουμε το πάντα αγαπημένο παραμύθι της ντενεκεδούπολης
Φτιάξαμε το ραδιοφωνικό σταθμό των φοιτητών και προσπαθήσαμε να γράψουμε τα συνθήματα τους
Την ημέρα της γιορτής με ένα λουλούδι στο χέρι επισκεφτήκαμε το ηρώο που βρίσκεται στην εκκλησία του χωριού .
“Μα πού πήγαν τα φύλλα μου;” Αναρωτήθηκε ο σκίουρος. Εμείς σαν τέλειοι ντετέκτιβ που είμαστε, θα ανακαλύψουμε ποιος είναι ο κλέφτης των φύλλων…
Και το σκιουράκι μας με τα φύλλα του, έγινε στεφανάκι.
Φθινόπωρο, μια εποχή με πολλά χρώματα, που ξυπνά τις αισθήσεις και μας δίνει την ευκαιρία για ποικίλες δραστηριότητες! Ας ζωγραφίσουμε, ας τραγουδήσουμε, ας χορέψουμε!
Το φθινόπωρο είναι… τα φύλλα των δέντρων που πέφτουν
Έτοιμο το δάσος μας το φθινόπωρο. Κάπου εκεί θα κρύβεται και το σκιουράκι μας.
Το χωριό και το νησί μας γιορτάζει διπλά αυτές τις μέρες.
8 Νοεμβρίου η Εκκλησία μας τιμά τους αρχαγγέλους Μιχαήλ και Γαβριήλ . Ο αρχάγγελος Μιχαήλ είναι προστάτης της Ελληνικής Πολεμικής Αεροπορίας. Προστατεύει επίσης και το νησί μας από κάθε κίνδυνο! Την μέρα αυτή γιορτάζουμε την απελευθέρωση του νησιού μας από τους Τούρκους.
Οι άγγελοι προστατεύουν και τα μικρά παιδιά. Κατασκευάσαμε τις δικές μας αγιογραφίες.
Στα πλαίσια προγράμματος δημιουργικής γραφής στο Νηπιαγωγείο συζητήσαμε με τα παιδιά για το τί είναι προσευχή και για ποιο λόγο οι άνθρωποι προσεύχονται. Έτσι δημιουργήσαμε μια προσευχή για τον αρχάγγελο Μιχαήλ, επιστρατεύοντας τη δημιουργικότητα και την φαντασία τους. Πειραματιζόμενα με τη γλώσσα, εμπλούτισαν τον προφορικό τους λόγο κάνοντας συνδυασμούς λέξεων, συνεργάστηκαν και επικοινώνησαν με την υπόλοιπη ομάδα. Με τον τρόπο αυτόν κατανόησαν ότι η γλώσσα μεταβάλλεται κάθε φορά που τη μιλάμε ή τη γράφουμε.
“Άγγελέ μου για μένα που είμαι πολύ μικρό
απ΄ το προσκεφάλι διώξε κάθε όνειρο κακό.
Να ΄ρθεις και συ παρέα στη Παναγιά μαζί,
γερό να με έχει πάντα, να πούμε προσευχή.
Με τα φτερά σου πέτα που είναι μαλακά
εμένα να σκεπάζεις και άλλα τα παιδιά.”
Ακούσαμε τον μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου…
και κατασκευάσαμε τα δικά μας αεροπλάνα, σαν σύγχρονοι αεροναυπηγοί…
Είδαμε τον χάρτη της Ελλάδας και εντοπίσαμε το νησί μας τη Λέσβο.
Στη συνέχεια μελετήσαμε το ανάγλυφο του νησιού μας. Είδαμε τις μεγάλες πόλεις, τα βουνά, τα δάση και τους κόλπους.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα γεγονότα της απελευθέρωσης του νησιού μας.
Τα ξημερώματα της 8ης Νοεμβρίου 1912 το θωρηκτό «Γ. Αβέρωφ», αγκυροβόλησε έξω από το λιμάνι της Μυτιλήνης και ο Παύλος Κουντουριώτης απαίτησε από τις οθωμανικές αρχές την παράδοση της πρωτεύουσας του νησιού.
Στις 8 Δεκεμβρίου του 1912, ο στρατιωτικός διοικητής των Τουρκικών στρατευμάτων, ο οποίος είχε στρατοπεδεύσει στο στρατόπεδο του Κλαπάδου με 2000 άνδρες, υπογράφει το πρωτόκολλο παράδοσης. Η παράδοση των όπλων έγινε μέρα μεσημέρι στον Κλαπάδο μέσα στο χωριό. Ήταν η απελευθέρωση του νησιού από τον τουρκικό ζυγό( από το βιβλίο του Μύκη Αξιώτη “Περπατώντας τη Λέσβο” τόμος Α’ Έκδοση)
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Από Ζουμπουλή Ματέλη Μυρσίνη
