Πάντα μετά από την καταιγίδα βγαίνει το Ουράνιο Τόξο.
Τα παιδιά γνώριζαν ήδη ότι για να δούμε το ουράνιο τόξο στον ουρανό θα πρέπει να έχει βρέξει νωρίτερα και στην συνέχεια να έχει βγει ο ήλιος. Ούτε μόνο με ήλιο βγαίνει το ουράνιο τόξο, ούτε και μόνο με τη βροχή.
Τι είναι, όμως, το ουράνιο τόξο και πώς δημιουργείται; Πρόκειται για ένα φυσικό φαινόμενο όπου ο ήλιος πέφτει πάνω στις σταγόνες τις βροχής και το φως του διαθλάται.
Διάθλαση “Άντε πάλι κι άλλη καινούρια λέξη”.
Αυτή η διάθλαση του φωτός συμβαίνει σε εκατομμύρια σταγονίδια νερού. Βέβαια, όπως είναι γνωστό σε όλους μας, οι ακτίνες του ηλίου δεν είναι λευκές! Αποτελούνται από επτά χρώματα! Το κόκκινο, το πορτοκαλί, το κίτρινο, το πράσινο, το μπλε, το βαθύ γαλάζιο και το βιολετί!
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω εκπαιδευτικό βίντεο:
Ας κάνουμε λοιπόν και ένα πείραμα για να το καταλάβουμε.
Είχαμε τον ήλιο αλλά μας έλειπε η βροχή. Σκεφτήκαμε ιδέες για να αντικαταστήσουμε τη βροχή με ένα μπουκάλι νερό και να δημιουργήσουμε τεχνητή βροχή με το λάστιχο.
Επειδή δεν καταφέραμε να δούμε το ουράνιο τόξο, το δημιουργήσαμε με χρωματιστά παγάκια.
Ξαναπροσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε ουράνιο τόξο με cd και αυτή τη φορά τα καταφέραμε.
Εν συνεχεία, διαβάσαμε το παραμύθι “Τα εφτά παιδιά της Εβδομάδας” από το βιβλίο της Λότις Πέτροβιτς Ανδριτσοπούλου “Κάθε μέρα παραμύθι, κάθε βράδυ καληνύχτα”.
Η κυρία εβδομάδα ζήτησε από τα παιδιά της να φτιάξουν μια ιστορία με τα αγαπημένα τους χρώματα. Έτσι, η Δευτέρα διάλεξε το κόκκινο, η Τρίτη το πορτοκαλί, η Τετάρτη το κίτρινο, η Πέμπτη το πράσινο, η Παρασκευή το μπλε, το Σάββατο το βαθύ γαλάζιο και η Κυριακή το βιολετί. Τοποθετώντας τα χρώματα στη σειρά δημιουργήθηκε το ουράνιο τόξο.
Κάναμε επανάληψη τα χρώματα και συγκρίναμε το ουράνιο τόξο της κ. Εβδομάδας με το δικό μας. Ελέγξαμε αν βάλαμε στη σωστή σειρά τα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Αναρωτηθήκαμε γιατί δεν μπορούμε να βλέπουμε συνέχεια τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Καταλήξαμε ότι όλα τα χρώματα μαζί μας δίνουν ένα φωτεινό άσπρο χρώμα αν προσπαθήσουμε να φτιάξουμε τον τροχό του Νεύτωνα, όπως μας εξηγεί το παρακάτω βίντεο:
“Αν θες να μάθεις για το νερό, μη ρωτάς τα ψάρια” Μάρσαλ Μακ Λούαν
Εδώ και μέρες βρέχει ασταμάτητα. Δεν μπορούμε να βγούμε έξω να παίξουμε με τους φίλους μας που τόσο μας έλειψαν λόγω των διακοπών των Χριστουγέννων.
“Δε μου αρέσει η βροχή” είπε η κυρία και τα παιδιά απόρησαν. “Μελαγχολώ” ήταν η απάντηση και φυσικά γεννήθηκε η απορία τι είναι η μελαγχολία. Άντε να εξηγήσεις στα παιδιά τι εστί μελαγχολία.
Στη συνέχεια ερωτήθηκαν αν τους αρέσει η βροχή ή όχι.
Οι απαντήσεις ήταν πολλές. “Μου αρέσει επειδή βλέπουμε το ουράνιο τόξο¨, “παίζω στους νερόλακκους” , “μου αρέσει να ακούω τα μπουμπουνητά”, “ποτίζονται τα φυτά”, “το χρειαζόμαστε”.
Έτσι, με αφορμή όλα τα παραπάνω παρακολουθήσαμε το βίντεο: “Μου την δίνει η βροχή” μια ιστορία για τον κύκλο του νερού με ερωτήσεις εμπέδωσης.
Μετά από όλα αυτά, εύλογο ήταν να ασχοληθούμε με τον κύκλο του νερού.
Παρακολουθήσαμε βίντεο στο διαδίκτυο για τον κύκλο του νερού:
Στη συνέχεια, κάναμε το πείραμα του κύκλου του νερού.
Μάθαμε νέους όρους όπως η εξάτμιση, η συμπύκνωση, η υγροποίηση ή βροχόπτωση και η συγκέντρωση.
Αφού κατανοήσαμε τον κύκλο του νερού, τον κατασκευάσαμε κι εμείς!!!
Τα παιδιά αφού έκοψαν τις σταγόνες και τις εικόνες, κόλλησαν τις δεύτερες στο κέντρο των σταγόνων, τοποθέτησαν τις σταγόνες-εικόνες στη σωστή σειρά και διηγήθηκαν τον κύκλο του νερού μέσω αυτών.
Επίσης μάθαμε για τις τρεις καταστάσεις του νερού ΥΓΡΟ (βροχή), ΑΕΡΙΟ (σύννεφο), ΣΤΕΡΕΟ (πάγος-χαλάζι, χιόνι)
και για την ΤΗΞΗ και ΠΗΞΗ.
Τήξη ονομάζεται η φυσική διαδικασία κατά την οποία ένα στερεό υλικό μετατρέπεται σε υγρό, συνήθως με την εφαρμογή θερμότητας.
Σε προηγούμενο μάθημα, επεξεργαστήκαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τον Ιανουάριο όπου είχε ζητηθεί από τα παιδιά να μπουν στη θέση του ζωγράφου και να προσθέσουν αν θέλουν κάτι στον πίνακα.
Κάποια παιδιά πρόσθεσαν έναν χιονάνθρωπο.
Αυτό αποτέλεσε την αφόρμηση για να αναρωτηθούμε τι μπορεί να πάθει ένας χιονάνθρωπος που είναι φτιαγμένος από χιόνι δίπλα στο τζάκι.
Μα φυσικά θα λιώσει. Θα υποστεί το φαινόμενο της Τήξης, δηλαδή από στερεό θα γίνει υγρό.
Και επειδή δεν έχουμε χιόνι δοκιμάσαμε την τήξη με παγάκι. Πήραμε ένα παγάκι και το βάλαμε κάτω από το καλοριφέρ. Το παγάκι άρχισε να λιώνει.
Ο χιονάνθρωπος στον πίνακα που αναφέρθηκε παραπάνω θα έλιωνε από την ζέστη, ωστόσο γνωρίσαμε και έναν χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει (παραμύθι του Μάνου Κοντολέων) | Κατερίνα Χατζηγεωργίου.
Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο:
Στη συνέχεια, σχολιάσαμε το παραμύθι, παίξαμε παιχνίδια, φτιάξαμε σύνθετες λέξεις και γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού με τη βοήθεια του ήρωα του παραμυθιού μας τον χιονάνθρωπο.
Έπειτα, βάλαμε τους πλαστικοποιημένους χιονάνθρωπους στη σειρά, ξεκινώντας από το μικρότερο στο μεγαλύτερο και αντίστροφα, ενώ στη συνέχεια τους μετρήσαμε.
Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι χιόνι δεν είναι δυνατόν να δούμε στο νησί μας οπότε αποφασίσαμε να το φτιάξουμε. Παρακολουθήσαμε λοιπόν, το παρακάτω βίντεο:
και εκτελέσαμε κατά γράμμα τις οδηγίες και ιδού τα αποτελέσματα.
Φυσικά χιόνι χωρίς χιονάνθρωπο γίνεται, δε γίνεται…
Κατασκευάσαμε επίσης, χιονάνθρωπους με πηλό.
Τους χιονάνθρωπους από πηλό, τους χρησιμοποιήσαμε μετέπειτα για να παίξουμε επιτραπέζιο παιχνίδι, ιδέα την οποία αντλήσαμε από εδώ.
Παράλληλα, δημιουργήσαμε τον δικό μας χιονάνθρωπο πάνω σε χαρτόνι, ιδέα που αντλήσαμε εδώ.
Παίξαμε ακόμη, παιχνίδι κίνησης με τις λέξεις που μάθαμε…
Ο νέος χρόνος έφερε τον πρώτο του μήνα, τον Ιανουάριο.
Είπαμε παροιμίες και ακούσαμε τα τραγούδια.
Εν συνεχεία, διαβάσαμε το παραμύθι “Οι σκανταλιές του Γενάρη” της Λότις Πέτροβιτς Ανδριτσοπούλου.
Μιλήσαμε για τις γιορτές, τις αλλαγές του καιρού και της φύσης και στη συνέχεια, παρατηρήσαμε τους παρακάτω πίνακες, συζητήσαμε, συγκρίναμε και μετρήσαμε τα γράμματα του Ιανουαρίου.
Επικεντρωθήκαμε στον τελευταίο πίνακα και αναρωτηθήκαμε ποιος κατοικεί μέσα σε αυτό το σπίτι καθώς και για την τοποθεσία του. Έπειτα, ζητήσαμε από τα παιδιά να μπουν στη θέση του ζωγράφου και να προσθέσουν τις δικές τους πινελιές στον πίνακα δημιουργώντας έναν νέο όπως τον φαντάζονται.
Ήρθε ο Χειμώνας με πρώτο και καλύτερο μήνα τον Δεκέμβριο.
Μμμμμ Χριστούγεννα μυρίζει…
Τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα;
Μα φυσικά τη γέννηση του Χριστού.
Αρχικά, παρακολουθήσαμε την ιστορία της Γέννησης.
Απαντήσαμε στις παρακάτω ερωτήσεις:
Και στολίσαμε το δέντρο μας.
Στη συνέχεια, αναρωτήθηκαμε πόσες μέρες έχουμε σχολείο ακόμη μέχρι να φτάσουν τα Χριστούγεννα και αποφασίσαμε να μετρήσουμε αντίστροφα δημιουργώντας για το σκοπό αυτό, ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης.
Ο Dasher, η Dancer, η Vinxen, ο Prancher, o Comet, o Cupid, o Donner, o Blitzen και ο Rudolf, τα αγαπημένα ταρανδάκια του Αϊ- Βασίλη και όλων μας, μέτρησαν μαζί μας αντίστροφα μέχρι τα Χριστούγεννα αναθέτοντας μας αποστολές.
Κάθε μέρα διαβάζαμε τις αποστολές που μας έβαζαν οι τάρανδοι και φυσικά κάθε μέρα ένα τυχερό παιδί, ύστερα από κλήρωση, έπαιρνε το γλυκάκι του.
Ο Rudolf
Ο Ρούντολφ είναι ο μικρότερος από τους 9 ταράνδους του Άι – Βασίλη. Είναι γνωστός για την λαμπερή κόκκινη μύτη του που οδηγεί τον Άι – Βασίλη στην γη.
Αποστολή: Γνωριμία με τον Ρούντολφ.
Γνωρίσαμε την ιστορία του Ρούντολφ.
Μάθαμε το τραγουδάκι του.
Στο google earth είδαμε όλα τα μέρη και τις χώρες που πέρασε το έλκηθρο του Αϊ- Βασίλη καθώς και τη διαδρομή που ακολουθεί ζωντανά πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο: https://www.noradsanta.org/en/
Στη συνέχεια, κατασκευάσαμε τον Ρούντολφ με παλιά κομμάτια παζλ.
Η Vixen
Η Vixen είναι ο μεγαλύτερος θηλυκός τάρανδος του Άι – Βασίλη. Είναι έξυπνη και αποφαστική. Η Vixen είναι αυτή που ενθαρρύνει τους ταράνδους στην κακοκαιρία και κρατάει την ομάδα ενωμένη και δυνατή. Συνήθως πετάει δίπλα στην Dancer.
Αποστολή: Γνωριμία με του ταράνδους.
Γνωρίσαμε τους ταράνδους του Άι- Βασίλη.
Η Vixen οργανώνει πολλές δραστηριότητες και παιχνίδια για την ομάδα των ταράνδων. Μια από τις αγαπημένες της για τα Χριστούγεννα είναι η παρακολούθηση μιας χριστουγεννιάτικης ταινίας. Εσείς ποια ταινία θα δείτε;
Είδαμε την χριστουγεννιάτικη ταινία: “Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι”.
O Cupid
O Cupid είναι ένας τάρανδος γεμάτος αγάπη και ευαισθησία. Πετάει δίπλα στον Comet και βρίσκεται μπροστά μπροστά.
Αποστολή: Χριστουγεννιάτικες κάρτες.
Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες.
Αφού είδαμε την ταινία¨Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι», βασισμένη στο ομώνυμο παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά, το ποντικάκι μας διηγείται την ιστορία της δικής του ευχής. Με αφορμή την ιστορία του, συζητήσαμε:
Πόσο σημαντικό είναι να προσπαθούμε να κάνουμε την ευχή μας πραγματικότητα.
Πόσο σημαντικό είναι να μην τα παρατάμε ακόμα και όταν οι άλλοι προσπαθούν να μας πείσουν για το αντίθετο.
Τα παιδιά μας είπαν τις δικές τους ευχές κα στη συνέχεια τις καταγράψαμε.
Ο Cupid είναι ο τάρανδος που στολίζει το δέντρο των ευχών. Φέτος θα έχει την βοήθειά μας. Δείτε πως στολίσαμε το δέντρο των ευχών εδώ:
Αποστολή:Κάνω μια καλή πράξη.
O Cupid μοιράζει αγάπη και κάνουμε το ίδιο μαζί του.
Όπως κάθε χρόνο τέτοιες μέρες το νηπιαγωγείο μας στηρίζει τις δράσεις συλλόγων που αναπτύσσουν το αίσθημα της φιλανθρωπίας. Έτσι και φέτος τα παιδιά με την οικονομική βοήθεια των γονιών τους στηρίξανε τον Σύλλογο Φίλων παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Κεντρικής Μακεδονίας.
Ο Dasher
Ο Dasher είναι ο πιο τολμηρός από όλους τους ταράνδους. Γρήγορος στο τρέξιμο και δυναμικός τραβάει με αυτοπεποίθηση το έλκθηρο.
Αποστολή:Ξενάγηση στο χωριό του Άι- Βασίλη.
Τολμηρός και εξωστρεφής ο Dasher ξεναγεί τους επισκέπτες στο χωριό του Άι Βασίλη.
Ο Blitzen είναι ο πιο γρήγορος από όλους τους ταράνδους. Είναι ο δεύτερος πιο δυνατός και το όνομά του σημαίνει “αστραπή”. Ο Blitzen είναι υπεύθυνος για την μεταφορά της αλληλογραφίας του Άι- Βασίλη στο ταχυδρομείο των ξωτικών. Γράψε το δικό σου γράμμα που θα το μεταφέρει με ταχύτητα και ασφάλεια ο Blitzen.
Αποστολή:Ας στείλουμε κι εμείς το γράμμα μας στον Άι Βασίλη.
Οδηγίες για το τέλειο γράμμα:
Αφού ακούσαμε τις οδηγίες και γνωρίσαμε τον τρόπο που γράφουμε ένα γράμμα, γράψαμε κι εμείς το δικό μας Γράμμα στον Αι Βασίλη .
Η Vixen μας έδωσε οδηγίες για το τι πρέπει να γράψουμε στο φάκελο που θα βάλουμε το γράμμα για τον Άγιο Βασίλη. Είναι η πιο έξυπνη και οργανωτική από όλους, άρα δεν ανησυχήσαμε τα γράμματά μας θα φτάσουν σίγουρα!!!
“Για να στείλουμε ένα γράμμα πρέπει πάνω στο φάκελο να γράψουμε σε ποιον πηγαίνει, δηλαδή τον παραλήπτη. Στην περίπτωση μας είναι ο Άγιος Βασίλης. Εκτός από τον παραλήπτη, πάνω στο φάκελο γράφουμε και το όνομα του αποστολέα. Ο αποστολέας είμαστε εμείς που γράφουμε το γράμμα. Δεν ξεχνάμε να βάλουμε και τα γραμματόσημα! Τα γραμματόσημα είναι απαραίτητα για να φτάσει το γράμμα μας στον προορισμό του. Είναι ουσιαστικά το κόστος μεταφοράς για την αποστολή του γράμματος μας “.
Κι εμείς ακολουθήσαμε πιστά τις οδηγίες της.
Αποστολή:Βρες το κόκκινο ταχυδρομικό κουτί.
Για να φτάσει το γράμμα σου στον Blitzen, που θα το μεταφέρει σαν αστραπή στο ταχυδρομείο των ξωτικών πρέπει πρώτα να βρεις το κόκκινο ταχυδρομικό κουτί για να το ρίξεις.
Βρήκαμε που υπήρχαν τα κόκκινα ταχυδρομικά κουτιά στο σχολείο μας και ρίξαμε μέσα τους φακέλους με τα γράμματά μας. Παρατηρήσαμε τις διαφορές με το παραδοσιακό ταχυδρομικό κουτί.
Μετά βάλαμε τα γράμματα μέσα σε ένα φάκελο, γράψαμε τον παραλήπτη και τον αποστολέα και ταχυδρομήσαμε τον φάκελο. Περιμένουμε τα δώρα μας Αι Βασίλη!!!
Με τον καινούριο χρόνο τα ΕΛΤΑ μας έστειλαν δωράκια.
dav
Κατασκευάσαμε το δικό μας Αι Βασίλη όπου μέσα τοποθετήσαμε τα μπισκοτάκια που φτιάξαμε.
Ο Donner
Ο Donner είναι ο μεγαλύτερος και δυνάτοτερος τάρανδος. Το όνομά του σημαίνει “βροντή” και δείχνει την δύναμή του. Πετάει δίπλα στο Blitzen.
Ο Donner λατρεύει τα Χριστουγεννιάτικα γλυκά, όπως λέει ο ίδιος είναι η πηγή της απίστευτης δύναμης του.
Μιλήσαμε για τα γλυκά που φτιάχνουμε τις γιορτές των Χριστουγέννων.
Αποστολή: Χριστουγεννιάτικα γλυκά.
Κάναμε μπισκοτάκια με τη βοήθεια της κ. Θέμη και της κ. Δήμητρας.
Γράψαμε την συνταγή και τα υλικά που χρειαζόμαστε…
και στην συνέχεια προχωρήσαμε στην εκτέλεση της συνταγής βήμα προς βήμα.
Αποστολή:Γνωρίζουμε τους καλικάντζαρους.
Ο Donner, επειδή είναι ο πιο δυνατός, έχει αναλάβει να διώχνει τους καλικάντζαρους από το χωριό του Άι – Βασίλη. Για να τον βοηθήσεις πρέπει να τους γνωρίσεις και εσύ.
Ακούσαμε το παρακάτω τραγούδι και μετά απαντήσαμε σε ερωτήσεις εμπέδωσης.
Η Dancer
Η Dancer χρωστάει το όνομα της στην αγαπημένη της δραστηριότητα: τον χορό. Η μικρή μας φίλη είναι γεννημένη χορεύτρια. Χορεύει όπου σταθεί και όπου βρεθεί. Αν δείτε έναν τάρανδο να χορεύει σίγουρα είναι αυτή.
Αποστολή: Χριστουγεννιάτικα κάλαντα και χορός.
Χορέψαμε σε χριστουγεννιάτικους ρυθμούς.
Τραγουδήσαμε τα κάλαντα.
Ο Prancher
Ο Prancher χοροπηδάει διαρκώς, είναι ο νεότερος αρσενικός τάρανδος. Ζωηρός και γεμάτος ενέργεια δεν μπορεί να σταθεί ακίνητος λεπτό! Όπως και η Dancer έτσι κι αυτός του αρέσει να χορεύει και γενικά του αρέσουν τα παιχνίδια που έχουν κίνηση.
Επίσης λατρεύει τα παιχνίδια γνώσεων και τις κατασκευές
Αποστολή: Christmas Cootie Catcher.
Τα παιδιά χρωμάτισαν το φύλλο και μετά δημιουργήσαμε το Christmas Cootie Catcher.
Μάθαμε πως παίζεται και απαντήσαμε στις ερωτήσεις.
Ο Comet τρέχει σαν κομήτης για αυτό και έχει αυτό το όνομα. Είναι πολύ γρήγορος και μαζί με τον Cupid τραβούν το έλκηθρο μπροστά ακόμη και κάτω από αντίξοες συνθήκες. Του αρέσουν πολύ τα escape room.
Αποστολή:Christmas Escape room.
Απαντήσαμε στις ερωτήσεις και διακοσμήσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο!!!
Κατασκευάσαμε το δικό μας χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Για κορμό πήραμε ένα ρολό χαρτί υγείας και το βάψαμε καφέ. Μετά κόψαμε το περίγραμμα ενός έλατου και το στολίσαμε με πούλιες και χρυσόσκονη.
Τελευταία αποστολή: Η γιορτή μας.
Όλες αυτές τις μέρες παράλληλα με όλες τις προηγούμενες δραστηριότητες κάναμε και πρόβες για τη χριστουγεννιάτκη γιορτή μας. Ήταν μία αποστολή που μας την έβαλαν όλοι οι τάρανδοι, ο Dasher, η Dancer, η Vinxen, ο Prancher, o Comet, o Cupid, o Donner, o Blitzen και ο Rudolf , τα αγαπημένα ταρανδάκια του Άι Βασίλη και όλων μας.
Η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας με τίτλο ¨Ρούντολφ το ελαφάκι” βασίστηκε στην ιστορία του ομώνυμου παραμυθιού.
Η γιορτή μας πραγματοποιήθηκε χωρίς τους γονείς λόγω των μέτρων προστασίας κατά του κορονοϊού.
Σε επίπεδο σχολικής μονάδας και στα πλαίσια των επιμορφωτικών σεμιναρίων πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας στις 11 Δεκεμβρίου 2021, ημέρα Σάββατο, Σεμινάριο πρώτων βοηθειών από το Ε.Κ.Α.Β. Ρόδου. Το σεμινάριο αφορούσε την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα πρώτων βοηθειών.
Πρώτες Βοήθειες είναι ηακολουθία ενεργειών που πρέπει να πραγματοποιούνται βήμα προςβήμαμεσκοπόκαταρχήντηναποφυγήτουθανάτου,κατά δεύτερον ναεμποδίσουν περισσότερο την επιδείνωση της κατάστασης του θύματος και να του προσφέρουν ανακούφιση. Δεν αποσκοπούν στην τελική θεραπεία η οποία θα γίνει πάντα στο κατάλληλο νοσοκομείο. Η σειρά των ενεργειών είναι σημαντική διότι εάν ένας χειρισμόςδεν επιτελεστεί σωστά, η αποτελεσματικότητα του επόμενου μπορεί να περιοριστεί. Γίνονται από ένα ή περισσότερα άτομα (διασώστες) σεάτομο (θύμα) στο οποίουπάρχει κίνδυνος απώλειας της ζωής του, μη αναστρέψιμη βλάβη κάποιου οργάνου ή μέλους του σώματός του. Σύμφωνα με το ΠροεδρικόΔιάταγμα 348/1996,Άρθρο 10, Παρ. 3, «το προσωπικότης Ιατρικής και Νοσηλευτικής Υπηρεσίας του Ε.Κ.Α.Β. συμμετέχει σταπρογράμματα εκπαίδευσης του γενικού πληθυσμού, αλλά και ειδικών ομάδων (αστυνομικοί, πυροσβέστες,υποψήφιοι οδηγοί αυτοκινήτων,κ.λ.π.)». ΜετοΝόμο2345/12–10–95(ΦΕΚ213τΑ’)στοΕΚΑΒλειτουργούν εκπαιδευτικάπρογράμματα στην Επείγουσα Προνοσοκομειακή Ιατρική γιατηνεκπαίδευσηιατρών,νοσηλευτών,διασωστών(πληρωμάτων ασθενοφόρων), στελεχών δημοσίων υπηρεσιών που απασχολούνται με τη διάσωση και την παροχή βοήθειας στους πολίτες και άλλων ειδικών ομάδων πληθυσμού. Το περιεχόμενο και η διάρκεια κάθε εκπαιδευτικού προγράμματος ορίζονται με απόφαση του Δ.Σ. του ΕΚΑΒ ύστερα από εισήγηση του Επιστημονικού Συμβουλίου του. ΗΕλληνικήΠολιτείαμενόμουςπροστατεύεικαιενθαρρύνειτους πολίτες να προσφέρουν τη βοήθειά τους σε όσους την έχουν ανάγκη. Γενικά χαρακτηριστικά του ατόμουπου παρέχειΠρώτες Βοήθειες. >Να διατηρεί τον αυτοέλεγχότου. >Να εμπνέει εμπιστοσύνη και ασφάλεια στον πάσχοντα. >Ναενεργείυπόσυνθήκεςασφάλειαςγιατονεαυτότουαλλά και για τον πάσχοντα. >Να χρησιμοποιεί τη λογική του και να σκέφτεται με ηρεμία. >Να καλεί εξειδικευμένη βοήθεια ΕΚΑΒ–166 ή 112. >Να μην κάνει πράξειςπουθα προκαλέσουν κίνδυνο απώλειας της ζωής ή μη αναστρέψιμης βλάβης στον πάσχοντα. Προσέγγισηπάσχοντα. >Ασφάλεια πάσχοντα και διασώστη. >Εκτίμηση της επείγουσας κατάστασης. >Άμεση ειδοποίηση τουΕΚΑΒ–166ή112. >Μεταφορά στο νοσοκομείο.
ΒΑΣΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
ΠΝΙΓΜΟΝΗ ΑΠΟ ΞΕΝΟ ΣΩΜΑ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
.
ΠΝΙΓΜΟΝΗ ΑΠΟ ΞΕΝΟ ΣΩΜΑ ΣΕΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΒΡΕΦΗ
Καρδιοπνευμονική Αναζωογόνηση (ΚΑΡΠΑ)
ΧΡΗΣΗ ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΠΙΝΙΔΩΤΗ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
Το Εθνικό Κέντρο Άμεσης Βοήθειας δημοσιοποίησε την Α’ έκδοση του επίσημου
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ.
Το εγχειρίδιο είναι σε PDF μορφή και μπορείτε να το κατεβάσετε από το σύνδεσμο που ακολουθεί:
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
