Το νερό είναι ένα γνωστό γνωστό και αγαπημένο θέμα των παιδιών. Ωστόσο όμως έχει και προβλήματα. Μέσα από αυτό το πρόγραμμα οι μικροί μαθητές , από όλες τις συνεργαζόμενες χώρες θα προσπαθήσουμε να τους το γνωρίσουμε .
Σύμφωνα με την ιδρύτρια του έργου: Βασιλική Τσολαλή , “Το έργο «ΜΙΚΡΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ» είναι ένα διεπιστημονικό και συνεργατικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (ηλικίας 4-6 ετών), με στόχο την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης μέσω της εξερεύνησης και προστασίας του φυσικού πόρου του νερού. Μέσω βιωματικών, δημιουργικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων, οι μικροί μαθητές γίνονται «Φύλακες του Νερού», αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στην εξερεύνηση, την κατανόηση και την προώθηση καλών πρακτικών που σχετίζονται με την ορθή χρήση, τη σημασία και την προστασία του νερού. Το έργο αξιοποιεί τη φυσική περιέργεια και τη δημιουργικότητα των παιδιών για να προσεγγίσουν επιστημονικά, κοινωνικά και πολιτιστικά ζητήματα μέσω της συνεργασίας με σχολεία από άλλες χώρες. ”
Tο έργο ξεκίνησε βάζοντας , σε αντίστοιχη σελίδα, τα προσωπικά μας στοιχεία , για τη διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ των συνεργατών. Παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας, το σχολείο μας, τη πόλη μας αλλά και τη χώρα μας.
Τη χώρα μας
Μέσα από αυτή τη σελίδα έγινε γνωστή η δομή του προγράμματος
The promotional video for the project was created by Tzolali Vasiliki.
Εδώ έγιναν γνωστές στους εταίρους οι αργίες του σχολικου μας έτους
Το σχολείο μου 
η πόλη μας
Η χώρα μας
Τα παιδιά του τμήματός μου
δημιούργησα ένα πάντλετ με χάρτη ώστε όλοι να βάλουν το στίγμα τους σε αυτόν
2.5 Say hello! Activity to celebrate the European Day of Languages
The activity and the word cloud were created by Tzolali Vasiliki
η συμμετοχή μου στην επικοινωνία στο WhatsApp group
δημιουργήθηκε επίσης σελίδα στο Facebook
3.3 Assignment of responsibilities
Εδώ φαίνεται η αρχική συμμετοχή στο πρόγραμμα με δραστηριότητες
δημιούργησαν διακρατικές συνεργασίες για τις δραστηριότητες κάθε μήνα
Η δική μας πρόταση για την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Μια συνεργατική δραστηριότητα με πολλές προτάσεις
Παρακολουθήσαμε σχετικο σεμινάριο από το safet internet4kids. Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το θέμα και δημιουργήθηκε και σχετικό φύλλο εργασίας για τα προσωπικά δεδεμένα
Διαβάσαμε με μεγάλη περιέργεια του 1ο γράμμα , που μας έστειλε η σταγονίτσα. Και μαζί με αυτό και τις πρώτες “αποστολές” του προγράμματος
Στην τάξη, αφού εκτυπώσαμε όλες τις μασκότ, έγινε ψηφοφορία από όλα τα παιδιά, για να δούμε ποιο θα επιλέξουν. Αφού επιλέχτηκε από εμάς, την προτίμησή μας τη βάλαμε ον λάιν
Το λόγκο του προγράμματος ήταν να ζωγραφίσουν τα παιδιά τους εαυτούς τους σαν προστάτες νερού και μετά χρησιμοποιώντας 4 από αυτές τις ζωγραφιές να τις αναβάσουν μέσα στην προτεινόμενη εφαρμογή. Κάθε εταίρος είχε ένα συγκεκριμένο γράμμα που είχε διαλέξει. Εμείς είχαμε το γράμμα “Τ”
6.4 Code Week
Μια δραστηριότητα που δημιούργησα εγώ. Στολίσαμε το ρομποτάκι μας με δύο σταγονίτσες και έτοιμη για το ταξίδι της. Αφού έδωσα τις οδηγίες και τις εικονες έπρεπε να οδηγήσουν τη beebot έτσι ώστε να κάνει τον κύκλο του νερού.
Και στο τέλος την εμπειρία τους αυτή να τη μεταφέρουν και σε ατομική εργασία
6.5 Voting for the mascot’s name
Τα παιδιά , αφου συζητήσαμε , ψήφισαν ότι το όνομα που ήθελαν , από αυτά που προτάθηκαν για ψηφοφορία, για τη μασκότ – σταγόνα, ήταν….: Splasy
- 7.2.1 Where is water found in our area?
7.2.2 What do we know about water
Οι γνώσεις, που απέκτησαν τα παιδιά είναι αρκετές , για το νερό. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα έπρεπε να καταγράψουμε , αφου ασχολήθηκαμε με το νερό, δύο από αυτές.
7.2.3 Collective Water Dictionary
Διαλέξαμε την ομίχλη – fog – σα λέξη για να ζωγραφίσουμε
Διαδικτυακά παιχνίδια, οι συνεργάτες δημιούργησαν διαδικτυακά παιχνίδια σε ένα κοινό εργαλείο και μετά παίχτηκαν από τα παιδιά.
Το τρίτο γράμμα που διαβάστηκε στα παιδιά, με τις νέες αποστολές μας
9.2.1 The Water Cycle
Κάναμε πείραμα για να δούμε τον κύκλο του νερού. Χρησιμοποιήσαμε και το διάγραμμα kwlm από την αρχή του πειράματος
9.2.2 The Adventure of the Droplet
Μια συνεργατική ιστορία , με τις περιπέτειες μιας σταγόνες, ήταν η επόμενη αποστολή μας. Χωριστήκαμε οι συνεργάτες ανά δύο, ο ένας θα έφτιαχνε τη συνέχεια της περιπέτειας και ο άλλος θα χρησιμοποιούσε ένα ai εργαλείο για τη δημιουργία της εικονας. Αφού διαβάσαμε το κομμάτι της ιστορίας που μας αναλογούσε, με τα παιδιά, αναλύσαμε και περιγράψαμε τα στοιχεία που είχε η ιστορία και τα βάλαμε στο εργαλείο gemini. Αυτή ήταν η εικονα που δημιουργήθηκε.
9.2.3 The Adventure of the Droplet
Σε αυτή τη δραστηριότητα, ψάξαμε και πειραματιστήκαμε για το που είναι το ουράνιο τόξο . Προσπαθήσαμε να το βρούμε με διαφορετικά υλικά, πειραματισμούς και τρόπους
Επίσης σαν αποστολή είχαμε να δημιουργήσουμε ένα χρώμα, εμεις διαλέξαμε το πράσινο, με υλικά της τάξης. Και έτσι βγήκε ένας όμορφος βάτραχος
9.2.4 Colorillo: “The Water Cycle”
με το ποιο πάνω συνεργατικό εργαλείο συνεργαστήκαμε 3 σχολεία και μαζί, τη συμφωνημένη ώρα, δημιουργήσαμε μια συνεργατική ζωγραφική με θέμα τον κύκλο του νερού
The Letter
Το γράμμα ήρθε και μας έβαλε σε νέες αποστολές
Where do we use water?
Πού χρησιμοποιούμε το νερό στην καθημερινότητά μας; Σε κάθε συνεργαζόμενο σχολείο έγιναν συζητήσεις πάνω στο θέμα, ανταλλάχτηκαν απόψεις και όλα διάλεξαν μία χρήση του νερού για να την παρουσιάσουν, με όποιο τρόπο θέλουν, στους εταίρους τους!
Το τμήμα μου πρότεινε το πλύσιμο των ρούχων .Ετσι προσπαθήσαμε να αναπαραστήσουμε αυτήν την εικόνα. Τη φωτογραφίσαμε και την κάναμε άβαταρ . Αυτή και παρουσιάσαμε στους συνεργάτες μας. Το πλύσιμο των ρούχων στο πλυντήριο. Ένας τρόπος χρήσης του νερού
Let’s Play
DIGITAL GAMES
Υπάρχουν πολλοί μύθοι για το νερό, για “ζωντανά” ποτάμια, για λίμνες-γυναίκες, για τον Θεό της Θάλασσας τον Ποσειδώνα και τις θαλασσινές θεότητες! Ειδικά, η ελληνική μυθολογία είναι πλούσια σε διδακτικούς μύθους. Όμως, υπάρχουν θαλασσινοί μύθοι και σε άλλες χώρες και τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων, μέσα από αυτή τη δραστηριότητα θα έρθουν σ’ επαφή με πολλούς απ’ αυτούς.
Το κάθε συνεργαζόμενο σχολείο είχε ως αποστολή να βρει έναν τέτοιο μύθο και να τον παρουσιάσει στους φίλους του στην υπόλοιπη Ευρώπη, με όποιο τρόπο επιθυμεί. Πάμε, λοιπόν, ένα ταξίδι στη…θαλασσινή μυθολογία!
Το πρωινό 2, με τη Σκουτέρη Παναγιώτα , παρουσίασε το μύθο του Ποσειδώνα, του θεού της Θάλασσας πάνω στο άρμα του που το έσερναν 2 άλογα
Bringing Paintings to Life
Αυτή η αποστολή μας είχε μέσα της πολλή τέχνη και τη διασκεδάσαμε πολύ! Είχαμε στη διάθεσή μας τρεις πίνακες ζωγραφικής…βροχερούς, με πρωταγωνιστές παιδάκια και ομπρέλες και έπρεπε να επιλέξουμε έναν και να του δώσουμε ζωή!
Στο πρωινό 2 με την Παναγιώτα Σκουτέρη, επέλεξαν το πίνακα 
και αναπαράστησαν
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου και δεν θα μπορούσαμε παρά να μιλήσουμε για το πώς να σερφάρουμε ασφαλώς! Και, φυσικά, μια νέα αποστολή μας περίμενε που έκρυβε μέσα της πολλή σκέψη! Έπρεπε το κάθε συνεργαζόμενο σχολείο ή τμήμα να σκεφτεί έναν κανόνα για το ασφαλές διαδίκτυο και να τον παρουσιάσει στους φίλους του ώστε όλοι μαζί να γίνουν μια…”ασφαλή” αφίσα για το Διαδίκτυο!
Τα παιδιά του τμήματος πρότειναν τον κανόνα: ότι δεν ανεβάσουμε σε κανέναν και πουθενά την φωτογραφία μας στο ίντερνετ
Ήρθε το 5ο γράμμα. Μαζευτήκαμε μπροστά από την οθόνη για να δούμε τι αποστολές μας έχει ο Σταγονούλης αυτή τη φορά.
Αποστολή “Υπεύθυνη Συμπεριφορά” απέναντι στο Νερό! Οι Νερο…φύλακες του κάθε σχολείου πρέπει να προτείνουν έναν τρόπο λογικής χρήσης, και όχι σπατάλης, του Νερού και να προσθέσουν την πρότασή τους σε μια συλλογική αφίσα που θα χρησιμοποιηθεί για να ενημερώσει την κοινότητα!
Η δική μας συμβουλή ήταν ¨”να πλένουμε τα φρούτα σε μπολάκι ώστε μετά να το ρίξουμε στα λουλουδια”
Ήρθε η σειρά της επόμενης δραστηριότητας-αποστολής. Ένα βίντεο θα ετοιμαστεί, με τη συμμετοχή όλων των συνεργαζόμενων σχολείων, όπου οι μικροί μαθητές θα δείχνουν τρόπους εξοικονόμησης νερού, τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι!
Η δική μας συμβουλή ήταν να προσέχουμε όταν πλένουμε τα πινέλα. Να μη σπαταλάμε το νερό και να χρησιμοποιούμε ένα μπολάκι για την καλυτερη οικονομια.
Η Παγκόσμια Ημέρα Νερού γιορτάζεται στις 22 Μαρτίου και εκείνη την ημέρα, σε όλο τον κόσμο, γίνονται δράσεις ευαισθητοποίησης των πολιτών για την προστασία αυτού του πολύτιμου αγαθού.
Ο κάθε συνεργάτης θα γράψει μια πρόταση για το νερό που μπορεί να αφορά τη χρήση του, τις μορφές του, πού βρίσκεται, πώς χρησιμοποιείται ή πώς πρέπει να το προστατεύουμε. Κάτι που, μετά από μια συζήτηση στην τάξη, οι μαθητές σας θα θέλουν να πουν. Η φράση που πρότειναν τα παιδιά είναι η πιο κάτω:
οι προτάσεις από όλους τους συνεργάτες έγιναν ένα όμορφο τραγούδι.
Για να γιορτάσουμε την Παγκόσμια Ημέρα Νερού (22 Μαρτίου), κάθε σχολείο θα οργανώσει όποια εκδήλωση ή δράση επιθυμεί σχετικά με την προστασία του νερού στον πλανήτη Γη.
Αρχικά συζητήσαμε με τα παιδιά για το πρόβλημα της έλλειψης του νερού αλλά και της σπατάλης αυτού του αγαθού. ΄Εδωσαν διάφορες προτάσεις τις οποίες και ζωγράφισαν. Όλες οι ζωγραφιές αυτές έγιναν μια ωραία αφίσα, ενημερωτική με τρόπους διαχείρισης του νερού.
Στη συνέχεια έδωσαν το σύνθημα ότι : κάθε σταγόνα είναι σημαντική γι αυτό πρέπει να την προσέχουμε. Έτσι δόθηκε η ιδέα μιας ακόμα αφίσας.
Βάλαμε τις αφίσες στα παράθυρα της τάξης μας και ενημερώσαμε τους γονείς για τις προτάσεις των παιδιών σχετικά με τη σπατάλη του νερού
Καλέσαμε έναν μπαμπά του σχολείου μας, υδραυλικό για να μας μιλήσει για το επάγγελμά του και πόσο συμβάλει στη μείωση της σπατάλης του νερού.
- Το νερό μας δίνει την ευκαιρία να πειραματιστούμε, να παίξουμε, να τραγουδήσουμε, να νιώσουμε! Και σίγουρα υπάρχουν πολλές πολλές δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουμε επιπρόσθετες αυτών του προγράμματός μας! Το Νερό δίνει έμπνευση!
Δραματοποίηση ο κύκλος του νερού
Ζωγραφική με παγομπογιές
Επίσης με τα παιδιά κάναμε ένα ανιμέσιον για τον κύκλο του νερου
Τα παιδιά ζωγραφίζουν πώς είναι η πόλη τους με νερό και πώς θα ήταν χωρίς νερό
Δημιουργήσαμε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι, με τις υδάτινες ζώνες. Τα παιδιά έπαιξαν χωρισμένα σε ομάδες , με ζάρι. Νικήτρια η ομάδα που θα έφτανε πρώτη στο τέρμα έχοντας πραγματοποιήσει όλες τις δοκιμασίες
Τα παιδιά εκφράστηκαν καλλιτεχνικά και έκαναν τα χρώματα που ουράνιου τόξου…παιδάκια…
Τι μπορώ να κάνω με το νερό…;
Επίσκεψη στο νερόμυλο της περιοχής μας. Τα παιδιά πήραν τόσες πληροφορίες γύρω από αυτόν και τη χρήση που είχε παλιά αλλά και σήμερα.
https://blogs.sch.gr/1nipgarg/episkepsi-sto-neromylo/
δημιουργήσαμε ηλεκτρονικά παιχνίδι: σύρε και άσε
ηλεκτρονικό παιχνίδι με το νερό: σύρε και άσε
ένα ακόμα ηλεκτρονικό παιχνίδι με θέμα τη σπατάλη του νερού
ΤΡΟΧΟΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΓΙΟ ΒΑΣΙΛΗ
https://wheelofnames.com/y77-9×4
ΣΤΟΛΙΔΙΑ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ
14.1 Students
Η πρώτη μας συνάντηση είχε πολλή χαρά και κέφι. Συναντηθήκαμε, συστηθήκαμε, χορέψαμε, παρουσιάσαμε τις Σταγόνες μας και μάθαμε το όνομα της Νικήτριας Σταγόνας που έγινε και η μασκότ του προγράμματός μας!
Λίγο πριν τα Χριστούγεννα ήρθε η ώρα να συναντηθούμε ξανά με τους μακρινούς μας φίλους. Xωριστήκαμε σε ομάδες σχολείων, τραγουδήσαμε, παίξαμε και είπαμε τις ευχές μας
-
- Οι γονείς, στην αρχή του προγράμματός μας, συμμετείχαν σε μια έρευνα απαντώντας σε μερικές ερωτήσεις. Η διαδικασία αυτή μας βοήθησε να δούμε τις γνώμες, τις στάσεις, τις γνώσεις των γονέων…
- Παρακάτω μπορείτε να δείτε τα αποτελέσματα της έρευνάς μας!
18.2 Teachers
20 WEB TOOLS