Ο ελεύθερος χρόνος των εφήβων

Πανελλήνια έρευνα του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής σε έφηβους μαθητές σχετικά με τον ελεύθερο χρόνο έδειξε μεταξύ άλλων ότι:

  • Οι έφηβοι στον ελεύθερό τους χρόνο ασχολούνται κυρίως με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, με αθλητικές δραστηριότητες ή ακούν μουσική. Οι μεγαλύτεροι σε ηλικία έφηβοι περιορίζουν τις δραστηριότητές τους και ασχολούνται περισσότερο με καθιστικές (π.χ. ηλεκτρονικός υπολογιστής) σε σύγκριση με τους νεότερους.
  • Συγκριτικά με τα αγόρια, τα κορίτσια έχουν ευρύτερο φάσμα δραστηριοτήτων (π.χ. ανάγνωση εξωσχολικών βιβλίων, ζωγραφική, χορό, φωτογραφία).
  • Οι έφηβοι στον ελεύθερό τους χρόνο ασχολούνται κυρίως με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, με αθλητικές δραστηριότητες ή ακούν μουσική. Οι μεγαλύτεροι σε ηλικία έφηβοι περιορίζουν τις δραστηριότητές τους και ασχολούνται περισσότερο με καθιστικές (π.χ. ηλεκτρονικός υπολογιστής) σε σύγκριση με τους νεότερους.
  • Συγκριτικά με τα αγόρια, τα κορίτσια έχουν ευρύτερο φάσμα δραστηριοτήτων (π.χ. ανάγνωση εξωσχολικών βιβλίων, ζωγραφική, χορό, φωτογραφία).
  • Σχεδόν 1 στους 5 μαθητές (18,7%) ασκείται σωματικά καθημερινά.
  • Ένα στα οκτώ 15χρονα κορίτσια (12,2%) δεν ασκείται καθόλου, σε υπερδιπλάσιο ποσοστό από ό,τι τα αγόρια (5,4%).
  • Την περίοδο 1998-2010 παρατηρείται μείωση στο ποσοστό των μαθητών που ασκούνται σωματικά τουλάχιστον 4 φορέςn την εβδομάδα.
  • Σχεδόν 2 στους 5 μαθητές (38,3%) παρακολουθούν τηλεόραση/DVD τουλάχιστον 3 ώρες ημερησίως όλες τις ημέρες της εβδομάδας, σε υψηλότερο ποσοστό οι 13χρονοι (42,5%).
  • Περισσότερες ώρες οι έφηβοι βλέπουν τηλεόραση/DVD τα Σαββατοκύριακα συγκριτικά με τις ημέρες του σχολείου.
  • Σε ποσοστό 12% οι έφηβοι που βλέπουν τηλεόραση/DVD τουλάχιστον 3 ώρες κάθε μέρα έχουν ανθυγιεινές διατροφικές συνήθειες, δηλ. καταναλώνουν συχνά γλυκά ή αναψυκτικά ενώ σπάνια τρώνε φρούτα ή λαχανικά.
  • Ένας στους 5 εφήβους που παρακολουθούν τηλεόραση ή DVD τουλάχιστον 3 ώρες κάθε μέρα είναι υπέρβαρος ή παχύσαρκος, κυρίως τα κορίτσια και οι 11χρονοι.

Διαβάστε ολόκληρη την έρευνα

Κανονισμός Λειτουργίας Ομίλων στο Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Πατρών

Η λειτουργία των Εκπαιδευτικών Ομίλων του Π.Π.Σ.Π.Π. καθορίζεται από τα άρθρα 41 και 45 του νόμου 3966/2011. Πιο συγκεκριμένα:

1. Το ΕΠ.Ε.Σ. του Π.Π.Σ. έχει την παιδαγωγική και την επιστημονική ευθύνη του σχολείου, αποφασίζει για τη δημιουργία Ομίλων μαθητών και για την εγγραφή μαθητών στους Ομίλους.
2. Η εγγραφή των μαθητών των Π.Π.Σ. στους Ομίλους γίνεται με αίτηση των ασκούντων τη γονική τους μέριμνα στο ΕΠ.Ε.Σ. του σχολείου, ύστερα από σύμφωνη γνώμη του δασκάλου του μαθητή και του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην οποία φοιτά.
3. Ο ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία ενός Ομίλου ορίζεται στους 11 και ο μέγιστος στους 20.
4. Οι όμιλοι, ανάλογα με το περιεχόμενο και τους στόχους τους, μπορεί να προσφέρονται σε μαθητές μίας ή περισσότερων τάξεων.
5. Ένας μαθητής μπορεί να συμμετάσχει σε δύο Ομίλους κατ’ ανώτατο όριο.
6. Οι όμιλοι λειτουργούν μετά το κανονικό ημερήσιο πρόγραμμα σε ωράριο που καθορίζει κάθε σχολείο. Η λειτουργία τους όμως δεν κρίνεται σκόπιμο να ξεκινά μετά τις 14.30 μ.μ.
7. Για να θεωρηθεί επιτυχής η συμμετοχή των μαθητών στον όμιλο απαιτείται:

α) η συστηματική παρακολούθηση (ο μαθητής δεν μπορεί να απουσιάσει πάνω από 12 ώρες),

β) η εκπόνηση εργασιών ή και η πραγματοποίηση οποιουδήποτε άλλου έργου τους ανατεθεί από τον υπεύθυνο/ους του Ομίλου.

8. Μαθητές που δεν ανταποκρίνονται συστηματικά στις παραπάνω υποχρεώσεις χάνουν το δικαίωμα  συνέχισης της παρακολούθησης των εργασιών του Ομίλου.
9. Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση της παρακολούθησης του Ομίλου ο μαθητής παίρνει πιστοποιητικό επιτυχούς συμμετοχής.

10. Το ελάχιστο εβδομαδιαίο ωράριο λειτουργίας ενός Ομίλου είναι οι δύο διδακτικές ώρες.

11. Η επιλογή των μαθητών των Ομίλων ολοκληρώνεται έως 30/9 του κάθε σχολικού έτους. Η λειτουργία τους ξεκινά την πρώτη εβδομάδα του Οκτωβρίου και ολοκληρώνεται με το πέρας του σχολικού έτους (τηρούνται οι σχολικές αργίες που ισχύουν για το υπόλοιπο σχολικό πρόγραμμα).

12. Οι δράσεις, τα αποτελέσματα και οι εκθέσεις των Ομίλων δημοσιοποιούνται συστηματικά στο δικτυακό τόπο της σχολικής μονάδας με στόχο την διάχυση των αποτελεσμάτων της λειτουργίας τους και την ενημέρωση της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας.

Προβλέπεται να δημιουργηθούν οι εξής Όμιλοι: Αγγλικής γλώσσας, Φιλαναγνωσίας, Χορωδίας – Ορχήστρας, Μαθηματικών, Ποίησης.

Για περισσότερες πληροφορίες http://peiramatikopatras.weebly.com/index.html

Η γιορτή της Μητέρας

Η Αμερικανίδα Άννα Μαρία Ριβς Τζάρβις ήταν εκείνη που είχε πρώτη την ιδέα να καθιερωθεί μια ιδιαίτερη ημέρα προς τιμή όλων των μητέρων.

Στις 9 Μαΐου 1914, ο Αμερικανός πρόεδρος Ουίλσον υπέγραψε προκήρυξη, σύμφωνα με την οποία η Ημέρα της Μητέρας καθιερωνόταν ως εθνική εορτή, τη δεύτερη Κυριακή του Μαΐου.

Δείτε μια παρουσίαση αφιερωμένη σε όλες της ΜΗΤΕΡΕΣ

Διεξαγωγή εκπαιδευτικής έρευνας

Η κ. Αποστόλου Ζωή εκπονεί τη διδακτορική της διατριβή με τίτλο:  “Σχέσεις φυσικού/πρώτου και συμβατικού/σχολικού γραμματισμού: αντιλήψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοσχολικής ηλικίας”  στο ΤΕΑΠΗ του Πανεπιστημίου Πατρών. Αφορά στη συνέχεια μεταξύ των δύο προγραμμάτων (Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου).

Την Τριμελή Επιτροπή συγκροτούν η κ. Κονδύλη Μαριάννα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του ΤΕΕΑΠΗ του Παν. Πατρών – Επιβλέπουσα, ο κ. Στελλάκης Νεκτάριος, Επίκουρος Καθηγητής του ΤΕΕΑΠΗ του Παν. Πατρών και η κ. Κατή Δήμητρα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του ΕΚΠΑ.

Μια πρώτη βιβλιογραφική επισκόπηση έδειξε ότι ενώ υπάρχουν αρκετές έρευνες που αφορούν είτε το φυσικό είτε το σχολικό γραμματισμό ως μεμονωμένες περιοχές έρευνας, το θέμα της μεταξύ τους σχέσης δεν έχει απασχολήσει ερευνητικά την ελληνική επιστημονική και εκπαιδευτική κοινότητα, ενώ και σε διεθνές επίπεδο ελάχιστες ερευνητικές και βιβλιογραφικές αναφορές επισημάνθηκαν.

Οι αντιλήψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών των 2 βαθμίδων αναφορικά με το γραμματισμό φαίνεται να επηρεάζουν άμεσα τις διδακτικές πρακτικές τους. Με βάση τα παραπάνω θεωρούμε ότι το ζήτημα της σχέσης φυσικού και σχολικού γραμματισμού, όπως αποτυπώνεται στις πρακτικές των νηπιαγωγείων και των Α’ τάξεων του δημοτικού σχολείου, αποτελεί ένα επίκαιρο και σημαντικό θέμα.
Η συγκεκριμένη ερευνητική εργασία λοιπόν αποσκοπεί στον προσδιορισμό και στον εντοπισμό των αντιλήψεων αλλά και των πρακτικών που υιοθετούν στις τάξεις τους οι εκπαιδευτικοί της πρωτοσχολικής ηλικίας και επηρεάζουν τη συνέχεια της πορείας των παιδιών προς τον εγγραμματισμό. Οι απαντήσεις θα συμβάλλουν στη χαρτογράφηση των γνώσεων, αντιλήψεων και εκπαιδευτικών πρακτικών των νηπιαγωγών και δασκάλων Α’ δημοτικού για τη σχέση φυσικού και συμβατικού γραμματισμού ώστε να προκύψουν στο πλαίσιο μιας συζήτησης τρόποι που θα ενισχύσουν τους εκπαιδευτικούς να αντιληφθούν και να υιοθετήσουν πρακτικές που συνάδουν με το γραμματισμό ως κοινωνική πρακτική.

Τα εμπειρικά στοιχεία πάνω στα οποία θα στηριχτεί η παρούσα έρευνα θα προκύψουν από τις απαντήσεις των νηπιαγωγών και δασκάλων της Α’ τάξης των δημοσίων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων Αχαΐας και Ηλείας σε ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο.

Μπορείτε να διαβάσετε τη συνοδευτική επιστολή.
Μπορείτε να απαντήσετε το ερωτηματολόγιο στη διεύθυνση:  https://www.surveymonkey.com/s/firstgradezoe




Για οποιεσδήποτε επισημάνσεις και πληροφορίες
Αποστόλου Ζωή, Νηπιαγωγός: 6976 142079, 2610 997715, apostolo@upatras.gr
Στελλάκης Νεκτάριος, Επίκουρος Καθηγητής: 6972 634854, 2610 969829, nekstel@upatras.gr


5η Πανελλαδική Ποδηλατοπορεία

Την Κυριακή 13 Μαΐου 2012, σε 30 πόλεις της Ελλάδας τα ποδήλατα βγαίνουν στο δρόμο και ζητούν καλύτερες και ασφαλέστερες συνθήκες μετακίνησης και πόλεις με λιγότερα ΙΧ.

Στην Πάτρα, η συγκέντρωση θα πραγματοποιηθεί στις 12 το μεσημέρι στην πλατεία Εθνικής Αντίστασης (Όλγας)

Το ποδήλατο είναι σωστή επιλογή. Είναι ασφαλές, ευχάριστο, ωφέλιμο για την υγεία, την τσέπη, την διάθεση, δεν (ηχο)ρυπαίνει και δεν ενοχλεί, χρειάζεται ελάχιστο χώρο για την κίνηση και για την στάθμευσή του. Οι ποδηλάτες με κεντρικό σύνθημα “ΨΗΦΙΖΩ ΠΟΔΗΛΑΤΟ” συνιστούν σε όλους τους συμπολίτες τους να το δοκιμάσουν και να αλλάξουν τρόπο ζωής. Δεν είναι “λύση ανάγκης” αλλά συνειδητή επιλογή για τον κοινωνικά υπεύθυνο πολίτη. Παράλληλα στηρίζουν και τους άλλους εναλλακτικούς τρόπους μετακίνησης (περπάτημα, συγκοινωνία) και απορρίπτουν το ΙΧ αυτοκίνητο σαν αντικοινωνικό και σπάταλο (όχι μόνο για την τσέπη του κάθε οδηγού αλλά και για την εθνική οικονομία).

Το ποδήλατο μπορεί να καθιερωθεί στις πόλεις μας κερδίζοντας το σεβασμό, το χώρο και τις υποδομές που του χρειάζονται. Οι παραδοσιακές ποδηλατουπόλεις της Ευρώπης, όπως το Άμστερνταμ και η Κοπεγχάγη, χρωστάνε την σημερινή τους μορφή στην πετρελαϊκή κρίση του 1973. Με τον ίδιο τρόπο η σημερινή κρίση μπορεί να δώσει στις δημιουργικές δυνάμεις των δικών μας πόλεων την απαραίτητη ώθηση για να τις μεταμορφώσουν.

Περισσότερα στο www.podilates.gr