Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος Ε-Twinning, συμμετέχουμε στο project “Spots of learning: exploring creativity with 101 dalmatians,” με στόχο την προώθηση της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της βιωματικής μάθησης σε συνεργασία με διάφορες χώρες όπως η Μάλτα, η Πολωνία, η Ισπανία, η Τουρκία κ.ά. Το συγκεκριμένο project είναι εμπνευσμένο από την ιστορία των 101 Σκυλιών Δαλματίας. Ειδικότερα, έχει ως στόχο να βοηθήσει τους μικρούς μαθητές να κατανοήσουν πως ο καθένας μας είναι μοναδικός και πως η διαφορετικότητα, μας κάνει ξεχωριστούς. Μέσα από δημιουργικές, συνεργατικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες τα παιδιά θα εξερευνήσουν την προσωπική ταυτότητα, τα συναισθήματα, την συνεργασία και την σημασία της συμπερίληψης.
Το Project έχει διάρκεια από τον Φεβρουάριο ως τον Μάιο.
WEEK 1: Την πρώτη εβδομάδα ξεκινήσαμε διαβάζοντας την ιστορία των 101 σκυλιών της Δαλματίας και παρουσιάσαμε διάφορες εικόνες από την ιστορία και οι μαθητές/τριες τα έβαλαν στην σωστή σειρά και την αφηγήθηκαν ξανά.
Συζητώντας παρατηρήσαμε ότι παρόλο που είναι ίδια ράτσα σκύλων υπάρχουν διαφορές. Έτσι, καταγράψαμε σε ένα μεγάλο χαρτί τόσο τις ομοιότητες όσο και τις διαφορές που παρατηρήσαμε και ύστερα ατομικά κυκλώσαμε με κόκκινο χρώμα τις διαφορές και με πράσινο τις ομοιότητες ανάμεσα σε δύο σκυλιά Δαλματίας.
Έπειτα, αφού όλοι συμφωνήσαμε ότι οι βούλες είναι το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό των 101 σκυλιών της Δαλματίας κάναμε τις δικές μας βούλες γύρω από την ιστορία που είχαμε καταγράψει σε ένα χαρτί.
Στην επόμενη δραστηριότητα τα παιδιά παίξανε ένα κινητικό παιχνίδι για να γνωρίσουν τους ήρωες του project Spots of Learning: Exploring creativity with 101 Dalmatians στο οποίο θα έπρεπε να χωριστούν σε ομάδες και βάζοντας μουσική να πετάνε το μπαλόνι στον αέρα χωρίς να πέφτει κάτω. Στο τέλος, κάθε μπαλόνι έκρυβε στην αντίστοιχη χρωματιστή κάρτα τους ήρωες του project.
Αμέσως, με την οδηγία της Springles κάθε μαθητής ζωγράφισε το δικό του 101 σκυλί της Δαλματίας και αποτυπώσαμε την δική μας αφίσα.
WEEK 2: Η δεύτερη εβδομάδα περιελάβανε την δημιουργία ατομικού σκυλιού Δαλματίας, όπου το κάθε παιδί ζωγράφισε το πρόσωπο από σκυλάκι όπως το φανταζόταν
Κατασκευάσαμε μάσκες οι οποίες χρησιμοποιήθηκαν στην διαδικτυακή συνάντηση με τα άλλα σχολεία
Στο τέλος της εβδομάδας έγινε διαδικτυακή συνάντηση με τα σχολεία των άλλων χωρών για να γνωριστούμε και να πούμε την καλημέρα ο καθένας στην γλώσσα του. Ακόμα είπαμε τραγούδι στο οποίο λέμε την καλημέρα στις γλώσσες όλων των σχολείων και χορέψαμε όλοι μαζί
Week 3
Την τρίτη εβδομάδα οι μαθητές συζήτησαν για το τι τους αρέσει περισσότερο αλλά και για τα χαρακτηριστικά του καθενός. Στην αρχή παρατηρήσαμε τα χαρακτηριστικά των ηρώων του project και είδαμε ότι ο καθένας έχει κάτι ιδιαίτερο αλλά και όλοι μαζί κάποια κοινά χαρακτηριστικά όπως την φιλία, την συνεργασία και την προσπάθεια.
Έπειτα, αποτυπώσαμε την μορφή από τα σκυλάκια χρησιμοποιώντας τεχνική με κηρομπογιά. Τα παιδιά τοποθετήσανε πάνω από το χαρτόνι με την μορφή από το σκυλάκι ένα λευκό χαρτί. Με μαύρη κηρομπογιά πατήσανε στο σχήμα που ξεχώριζε και δημιουργήθηκε η σκιά του.
Στην συνέχεια, ζωγράφισαν τις ικανότητές τους και αυτό στο οποίο ξεχωρίζουν, όπως για παράδειγμα παιχνίδι σε ομάδα, κατασκευές με τουβλάκια.
Στο τέλος, παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας και βρήκα τα κοινά μας χαρακτηριστικά αλλά και στο τι διαφέρουμε και μας κάνει ξεχωριστούς και μοναδικούς.
Week 4
Η τέταρτη εβδομάδα περιλάμβανε την ενασχόλησή μας με τα μαθηματικά σε σχέση με τα σκυλάκια Δαλματίας. Ήταν η εβδομάδα στην οποία ετοιμάσαμε υλικό το οποίο το μοιραστήκαμε με όλες τις συνεργαζόμενες χώρες και σχολεία του Project.
Ξεκινήσαμε φτιάχνοντας την δική μας αριθμογραμμή από το 1 – 10. Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες και με την βοήθεια των 101 σκυλιών Δαλματίας μετρούσαμε τόσα τουβλάκια όσα μας έδειχνε το κάθε ένα σκυλάκι. Στη συνέχεια, περπατήσαμε την αριθμογραμμή και μετρήσαμε τους αριθμούς από το 1- 10 και αντίστροφα.
Παίξαμε με την αριθμογραμμή όπου τα παιδιά χωριστήκανε σε δύο ομάδες και κάθε φορά έπρεπε να γεμίζουν με τόσες βούλες το κάθε σκυλάκι όσες έδειχνε η αριθμογραμμή. Σχεδιάσαμε την φιγούρα από το σκυλί Δαλματίας ακολουθώντας τους αριθμούς με την σειρά από το 1 -21.
δημιουργήσαμε και τα παιδιά έπαιξαν με παζλ στο οποίο καλούνταν να αντιστοιχίσουν αριθμούς με σκυλάκια
Δημιουργήσαμε το δικό μας ραβδόγραμμα στο οποίο τα παιδιά καλούνταν να μετρήσουν τις βούλες απο τα σκυλάκια και να χρωματίσουν τα αντίστοιχα κουτάκια
Σχεδιάσαμε το δικό μας σκυλάκι ενώνοντας τους αριθμούς από το 1 ως το 20
Ζωγραφίσαμε κουμπιά όπου ο κάθε αριθμός αντιστοιχούσε σε ένα χρώμα
Ακόμα, προγραμματίσαμε την Beebot για να ακολουθήσει την σωστή σειρά απο το 0-5 τα σκυλάκια Δαλματίας με τις βούλες.
Τέλος φτιάξαμε την δική μας αφίσα στην οποία τα σκυλάκια σκαρφαλώνουν μια σκάλα, όπου το κάθε σκαλί αντιστοιχεί στο σκυλάκι με τις ανάλογες βούλες. Ακόμα, τα σκυλάκια παρουσιάζονται να σκαρφαλώνουν καθώς με αυτόν τον τρόπο αποτυπώνεται η δύναμη, η επιμονή και η προσπάθειά τους για να καταφέρουν τα πάντα
Week 5
Την 5η εβδομάδα διαβάσαμε την ιστορία «Poppy and the Wobbly Beam», συζητήσαμε τι δεν μπορούσε να καταφέρει η Poppy και πως οι φίλοι της την βοήθησαν με την φράση «You can’t do it yet…but you Will» και βάλαμε στην σωστή σειρά τις εικόνες της ιστορίας. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες συζητήσανε για πράγματα που δεν μπορούσαν να καταφέρουν πριν και στο τέλος όλοι μαζί φώναξαν «I did it».
Ζωγραφίσαμε ο καθένας το δικό του ξεχωριστό σκυλάκι Δαλματίας και γράψαμε πάνω το δικό μας σύνθημα για -την Δύναμη του ακόμη- που είναι «Μπορώ, Προσπαθώ, Τα Καταφέρνω».
Τέλος, στην αριθμογραμμή- αφίσα που ζωγραφίσαμε την προηγούμενη εβδομάδα γράψαμε το σύνθημα μας «Μπορώ, Προσπαθώ, Τα Καταφέρνω» για να μας θυμίζει την Δύναμη του ακόμη.
WEEK 6
Αυτή την εβδομάδα πειραματιστήκαμε με διαφορετικά υλικά (μπατονέτες, καλαμάκια, καπάκια, πινέλο, οδοντόβουρτσα, σφουγγαράκια) και φτιάξαμε βούλες στο σκυλάκι Δαλματίας μας. Στη συνέχεια, σε ένα πίνακα καταγράψαμε τι είδους βούλες (μεγάλες, μικρές και πιτσιλωτές) σχηματίσαμε με το κάθε ένα διαφορετικό υλικό. Μέσα από αυτή την δραστηριότητα πειραματιστήκαμε, διασκεδάσαμε και μάθαμε μέσα από το παιχνίδι και την παρατήρηση.
WEEK 7
Η εβδομάδα μας ξεκίνησε παίζοντας με τα συναισθήματα. Συγκεκριμένα, συζητήσαμε για το πως μας κάνουν να νιώθουμε μερικές καθημερινές συμπεριφορές με τους φίλους μας. Η νηπιαγωγός πετούσε ένα μπαλάκι στα παιδιά και διάβαζε μια ερώτηση π.χ. «Πώς νιώθεις όταν βοηθάς τους/τις φίλους/ες σου;», «Πως νιώθεις όταν κάτι σε στενοχωρεί;», «Πώς νιώθεις όταν κάποιος σου λέει κάτι όμορφο;», «Πώς ένιωσες όταν έκανες έναν/μια φίλο/η σου να χαμογελάσει;», «Πώς ένιωσες όταν κάποιος δεν ήθελε να παίξεις μαζί του;», τα παιδιά στην συνέχεια έδειχνα το συναίσθημά τους με την αντίστοιχη κάρτα- φατσούλα των συναισθημάτων που ήταν τοποθετημένη στο χαλί.
Έπειτα, παίξαμε το μονοπάτι της φιλίας όπου τοποθετήσαμε στο πάτωμα τις πατούσες σαν διαδρομή και τα παιδιά περπατούσαν επάνω τους με τον ρυθμό της μουσικής. Όταν σταματούσε η μουσική τα παιδιά σταματούσαν και με το παράγγελμα του ονόματός τους σήκωναν την κάρτα- πατούσα, διαβάζαμε την κάρτα και εκτελούσαμε την εντολή ανά ζευγάρια.
WEEK 8
Την 8η εβδομάδα, συνδυάσαμε την συζήτηση των καθημερινών συναισθημάτων που μας κάνουν να νιώθουμε συγκεκριμένες συμπεριφορές των φίλων μας και το παιχνίδι με το μονοπάτι της φιλίας που παίξαμε βιωματικά παιχνίδια ρόλων που περιλάμβαναν συγκρούσεις και διαδικασίες επίλυσης αυτών. Η επεξεργασία των παραπάνω στοιχείων οδήγησαν τα παιδιά ώστε να δημιουργήσουν μια φράση που θα τους ενθαρρύνει να προσπαθούν κάθε μέρα να γίνεται η φιλία τους όλο και πιο δυνατή. Μπορεί να είμαστε όλοι διαφορετικοί αλλά είμαστε όλοι φίλοι. Και όπως τα σκυλάκια της Δαλματίας έχουν όλα διαφορετικές βούλες αλλά είναι όλοι φίλοι έτσι και εμείς γράψαμε το δικό μας σύνθημα «Different Spots, one big friendship»
WEEK 9
Η λέξη «φιλία» μας έδωσε αφορμή για να συζητήσουμε τις δικές μας ιδέες και τα συναισθήματα που μας δημιουργούνται ακούγοντάς την. Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε τις δικές μας πατούσες, γράψαμε τις δικές μας λέξεις για την φιλία και φτιάξαμε ένα κολαζ με το μονοπάτι της φιλίας για να μας θυμίζει όλες αυτές τις ιδέες και καλές πράξεις που μας κάνουν να νιώθουμε χαρούμενοι με τους/τις φίλους/ες μας.
