Το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που επεξεργαστήκαμε ανήκει στη θεματική ενότητα “Συμπερίληψη – Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα” και έχει ως τίτλο “Μια τάξη μια αγκαλιά ”.
Προσπαθήσαμε να συζητήσουμε με τα παιδιά για την αξία της ενσυναίσθησης. Οργανώσαμε ομαδικές δραστηριότητες και διαβάσαμε σχετικά παραμύθια.
Με αφορμή το παραμύθι ” Τα παπούτσια των άλλων”,
ανταλλάξαμε παπούτσια με τα παιδιά και προσπαθήσαμε να νιώσουμε μέσω της δραματοποίησης, το πως νιώθουν οι φίλοι μας σε καθημερινές καταστάσεις στο πλαίσιο της τάξης, και στη συνέχεια να ερμηνεύσουμε αυτά τα συναισθήματα με σκοπό να τα καταλάβουμε.
Το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που επεξεργαστήκαμε ανήκει στη θεματική ενότητα “Stem – Ρομποτική” και έχει ως τίτλο “Εγώ το ρομπότ ανακυκλώνω”.
Ξεκινήσαμε την θεματική μας, τοποθετώντας σωστά τα γράμματα της λέξης “ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ”.
Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να αναφερθούμε στα βασικά στοιχεία της ανακύκλωσης, διαβάσαμε σχετικά βιβλία και χωρίσαμε τα προϊόντα που έφεραν οι μαθητές/τριες μας σε τέσσερις κατηγορίες (χαρτί, αλουμίνιο, γυαλί και πλαστικό).
Χρησιμοποιήσαμε έναν πίνακα εισόδου εντοπίσαμε πόσα και από τι υλικό είναι τα προϊόντα που συγκεντρώσαμε.
Έπειτα, παρακολουθήσαμε τα ακόλουθα video για να κατανοήσουμε καλύτερα την αξία της ανακύκλωσης:
ενώ, παράλληλα σχηματίσαμε το σήμα της ανακύκλωσης:
Έπειτα, αναφερθήκαμε στη διαδικασία της κομποστοποίησης, κάναμε τον ίδιο διαχωρισμό των σκουπιδιών-ανακυκλώσιμων υλικών, με εικόνες, προσθέτοντας υλικά που αξιοποιούνται στην κομποστοποίηση.
Ακόμα, είδαμε την διαφορά ανάμεσα στον πράσινο και τον μπλε κάδο τοποθετώντας τα αντίστοιχα προϊόντα σε αυτούς,
και όσα περίσσεψαν, τα συγκεντρώσαμε για να φτιάξουμε το δικό μας ρομπότ ανακύκλωσης.
Θέλοντας να συνδυάσουμε την έννοια της ανακύκλωσης με δραστηριότητες ρομποτικής, δημιουργήσαμε στο πάτωμα της σχολικής αίθουσας μια πίστα δράσης. Αρχικά, ένα ένα τα παιδιά ανέλαβαν το ρόλο του ρομπότ και ακολουθούσαν οδηγίες που τους έδιναν οι συμμαθητές τους, με σκοπό να “μαζέψουν” όλα τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα τοποθετήσουν στον μπλε κάδο, δηλαδή στο τέρμα της διαδρομής. Στη συνέχεια, πραγματοποιήσαμε την ίδια δραστηριότητα με το ρομπότ. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν.
Τέλος, δημιουργήσαμε μια σχετική αφίσα και δώσαμε βραβεία γιατί μάθαμε πόσο σημαντική είναι η ανακύκλωση και η προστασία του περιβάλλοντός μας !!!
Το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που επεξεργαστήκαμε ανήκει στη θεματική ενότητα “Κλιματική αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία” και έχει ως τίτλο “Μαθαίνω τα φυσικά φαινόμενα”.
Στο πλαίσιο λοιπόν του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων σχετικά με φυσικά φαινόμενα που πλήττουν τον πλανήτη και τη χώρα μας, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την έννοια των φυσικών καταστροφών. Συγκεκριμένα αναφερθήκαμε στον σεισμό, την έκρηξη ηφαιστείων και την πυρκαγιά.
Αρχικά, δώσαμε έμφαση στο εσωτερικό της γης, το οποίο παρατηρήσαμε μέσα από σχετικά βίντεο – καρτέλες αναφοράς και έπειτα το κατασκευάσαμε με πλαστελίνη.
Στη συνέχεια, συζητήσαμε για τον σεισμό, ένα φαινόμενο με το οποίο είχαμε ασχοληθεί και στην αρχή της σχολικής χρονιάς (Μύθος του Εγκέλαδου, τρόποι προστασίας και ενέργειες πριν-κατά τη διάρκεια-μετά τον σεισμό, αφίσα Ο.Α.Σ.Π.). Παρακολουθήσαμε το ακόλουθο βίντεο
Έπειτα, ασχοληθήκαμε με την εκδήλωση πυρκαγιών. Συζητήσαμε για το πώς προκαλείται μια πυρκαγιά, τι προκαλεί στο πέρασμά της αλλά και για το σημαντικό ρόλο της πυροσβεστικής στην κατάσβεση.
Στη συνέχεια, τα παιδιά δημιούργησαν μια ομαδική κατασκευή, όπου αποτυπώθηκε η εικόνα ενός δάσους πριν και μετά την εκδήλωση μιας πυρκαγιάς.
Επίσης, δώσαμε έμφαση στον τρόπο με τον οποίο δημιουργούνται τα ηφαίστεια,
κατασκευάζοντας το δικό μας βιβλιαράκι με τις πληροφορίες που αντλήσαμε.
Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε το παρακάτω πείραμα
και έτσι κατανοήσαμε τον τρόπο με τον οποίο τα ηφαίστεια αποτελούν φυσικό φαινόμενο.
Τέλος, μάθαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης (Αστυνομία, Πυροσβεστική, Ασθενοφόρο), τα οποία πληκτρολογήσαμε στο αυτοσχέδιο τηλέφωνο τοίχου της τάξης μας.
Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που επεξεργαστήκαμε ανήκει στη θεματική ενότητα “Υγεία και Διατροφή – Αυτομέριμνα, οδική ασφάλεια” και έχει ως τίτλο “Ο δόντης που σώθηκε”.
Ξεκινήσαμε την θεματική μας αναλύοντας τα δόντια, τη χρησιμότητά τους και την ανάγκη να τα προσέχουμε. Έτσι διαβάσαμε το παρακάτω βιβλίο:
“ΙΠΠΟΛΥΤΟΣ ΙΠΠΟΠΟΤΑΜΟΣ”
παρατηρήσαμε τις εικόνες, ελέγξαμε και μετρήσαμε τα δόντια μας, είδαμε τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ο οδοντίατρος και μάθαμε τον σωστό τρόπο για να βουρτσίζουμε τα δόντια μας ( Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε προήλθε από την εκπαιδευτική βαλίτσα που δανειστήκαμε από το Παιδικό μουσείο την οποία φέραμε στο σχολείο μας).
Ακόμη, εξασκηθήκαμε στον σωστό τρόπο βουρτσίσματος και τοποθετήσαμε στο μπάνιο σχετική καρτέλα, ώστε να συμπληρώνουμε πόσο συνεπής είμαστε σχετικά με την καθημερινή υγιεινή των δοντιών μας!!
Παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου ανάλογα με το ζάρι χρωματίζουν τα δόντια με τον σωστό αριθμό, καθώς και ένα παιχνίδι με ταύτιση γραμμάτων και παράλληλα δημιουργήσαμε την δική μας οδοντοστοιχία, χρησιμοποιώντας φασόλια.
Στη συνέχεια, μεταμφιεστήκαμε σε ασθενείς και οδοντιάτρους, ώστε να γνωρίσουμε τα εργαλεία και τον τρόπο με τον οποίο μας εξετάζει ο οδοντίατρος.
Τις επόμενες ημέρες, διαβάσαμε τα παραμύθια “Σοκολάκης & Ζαχαρούλα Τρυποδόντη” και “Η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας” και συζητήσαμε για τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές τροφές που κάνουν χαρούμενα ή λυπημένα τα δόντια μας.
Έπειτα, φτιάξαμε τον Ιππόλυτο τον ιπποπόταμο αλλά και την οδοντόβουρτσά του, ώστε να την ξεχνάμε πόσο σημαντικό είναι να βουρτσίζουμε τα δόντια μας !!!
Τέλος, γνωρίσαμε το γράμμα Δ,δ και καταγράψαμε λέξεις που προέρχονται από το συγκεκριμένο γράμμα, φτιάχνοντας παράλληλα μια ομαδική εργασία από τις λέξεις που ξεκινούν από το Δ,δ.
Στο τέλος του εργαστηρίου, στα παιδιά δόθηκαν βραβεία για την προσπάθεια και την συμμετοχή τους !!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
