Στα πλαίσια του συνεργατικού έργου etwinning με τίτλο “Playing with water” που υλοποιούμε φέτος στο σχολείο μας το κάθε σχολείο- συνεργάτης από Ελλάδα, Ιταλία και Λιθουανία πρότεινε ένα παιχνίδι με το νερό. Αποδεχτήκαμε με χαρά τις προτάσεις αυτές και το σύνολο των μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα παίξαμε με το νερό και το ευχαριστηθήκαμε πάρα μα πάρα πολύ. Δημιουργήσαμε έτσι ένα βίντεο, το οποίο και “ανεβάσαμε” όλοι σε ένα συνεργατικό wakelet.
Το βίντεο δημιουργήθηκε έχοντας την γραπτή συναίνεση των γονέων για την φωτογράφηση και βιντεοσκόπηση των παιδιών για διδακτικούς λόγους αλλά και με την κατάλληλη επεξεργασία προκειμένου να μην εκτίθενται τα πρόσωπα των παιδιών όσο αυτό είναι εφικτό.
Το συνεργατικό wakelet με τα βίντεο των σχολείων συνεργατών.
Ευχαριστούμε πολύ όλους τους συνεργάτες μας για μια ακόμη φορά γι’ αυτό το όμορφο ταξίδι στη γνώση!!
Επόμενη δραστηριότητα στο συνεργατικό έργο e twinning με τίτλο “Playing with water” οι τρόποι εξοικονόμησης νερού. Πιστεύουμε ότι το νερό δεν τελειώνει ποτέ; Όχι, βέβαια… αν εμείς δεν είμαστε υπεύθυνοι για τη σωστή χρήση, ώστε να μην το σπαταλάμε χωρίς λόγο, τότε κινδυνεύουμε να το στερηθούμε.
Διαδραστική αφίσα στην οποία οι μικροί μαθητές από τα συνεργαζόμενα σχολεία έχουν ζωγραφίσει και υπαγορεύουν τους τρόπους εξοικονόμησης νερού, ώστε να μην μας λείψει ποτέ…
Η δική μας συνεισφορά κάτω δεξιά στην αφίσα, όπου πλένουμε την κάμπια της αυλής μας με σφουγγάρι και νερό κι όχι με το λάστιχο. Πατώντας πάνω στο εικονίδιο με το μεγάφωνο μπορείτε να ακούσετε τις φωνές των παιδιών να μας λένε το μήνυμά τους…
Στα πλαίσια του συνεργατικού etwinning έργου με τίτλο “Playing with water” γινόμαστε μικροί συγγραφείς και εικονογράφοι και γράφουμε την ιστορία του ταξιδιού της μικρής σταγόνας…
Στα πλαίσια της υλοποίησης του συνεργατικού έργου etwinning με τίτλο “Playing with water” δημιουργήσαμε έργα τέχνης με θέμα το νερό, τα οποία και στείλαμε σε σχολείο- συνεργάτη ανταλλάσσοντας τα έργα μας…
Coding by playing…Παίζοντας με δραστηριότητες κωδικοποίησης χωρίς να απαιτείται η σύνδεση ίντερνετ (unplugged activities) στα πλαίσια του etwinning έργου “Playing with water”
Στα πλαίσια του έργου etwinning με τίτλο “Playing with water” που υλοποιούμε κατά τη φετινή χρονιά εικονογραφήσαμε μία ιστορία με θέμα το νερό, την οποία και συμπεριλάβαμε σε ένα συνεργαστικό padlet, όπου “ανέβηκαν” οι ιστορίες όλων των σχολείων- συνεργατών.
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στον θεματικό κύκλο: Δημιουργώ και καινοτομώ, δημιουργική σκέψη και καινοτομία με τίτλο “Ste(a)m και εκπαιδευτική ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την υδροδυναμική” δημιουργήσαμε ένα βίντεο για τον κύκλο του νερού. Το βίντεο έγινε με το Clipchamp και χρησιμοποιήθηκαν φωτογραφίες από την ενασχόλησή μας με τον κύκλο του νερού, ζωγραφιές των παιδιών, πειραματισμός με την υγροποίηση υδρατμών και ζωγραφιές των παιδιών στο Tux Paint.
202 χρόνια μετά την έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης ενάντια στον τουρκικό ζυγό και τα σχολεία της πατρίδας μας γιορτάζουν, για να μαθαίνουν οι μαθητές την ιστορία του τόπου μας, να παραδειγματίζονται από την προσφορά των προγόνων μας και τη θυσία τους για να ζούμε τώρα ελεύθεροι και να νιώθουν υπερήφανοι.
Ξεκινήσαμε με τα υπέροχα “Ελληνάκια” της Ευγενίας Φακίνου, τα οποία μας εισάγουν σιγά σιγά στις συνθήκες που επικρατούσαν τον καιρό της τουρκοκρατίας και τις πρώτες στιγμές της επανάστασης. Δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα τέχνης…
Ακολούθησε βιντεάκι από το You tube για το τι γιορτάζουμε την 25η Μαρτίου…
Προσεγγίζουμε τα κυριότερα σημεία της ιστορίας μας μέσα από τις τέχνες, παρατηρώντας και περιγράφοντας τον πίνακα του Νικολάου Γύζη “Το κρυφό σχολειό”
τον ζωγραφίζουμε…
κατασκευάζουμε το κρυφό σχολειό…
και κάναμε μακέτα με τα Ευζωνάκια έξω από την Αγιά Σοφιά μας, εκεί που ξεκίνησαν όλα…
Παρατηρούμε και περιγράφουμε τον πίνακα του Θεόδωρου Βρυζάκη ” Οι δύο πολεμιστές” και μιλάμε για τους Κλέφτες και την προσφορά τους στον αγώνα…
τον ζωγραφίζουμε κι εμείς…
Κάνουμε τα δικά μας κλεφτόπουλα…
Αποκωδικοποιήσαμε το κλεφτόπουλο με pixel art…
Μιλήσαμε για κάποιους από τους γνωστούς ήρωες και μάθαμε να τους αναγνωρίζουμε παίζοντας με το bee bot μας…
Κάναμε πίνακες με θέμα τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου…
Δημιουργήσαμε τα τσαρούχια των κλεφτόπουλων…
και “μεταμορφώσαμε” το 1821 σε τσαρούχια…
Δημιουργήσαμε ελεύθερα υπέροχες δημιουργίες…
Μάθαμε για τον ρόλο του Ρήγα Φεραίου και του Θούριου και ψυχαγωγηθήκαμε με τραγούδια της 25ης Μαρτίου.
Και βέβαια τον Εθνικό μας Ύμνο….
Με πολλές απουσίες λόγω ιώσεων αλλά ήμασταν πολύ ωραία κλεφτόπουα και Σουλιωτοπούλες…
Και αφού τελειώσαμε το θεατρικό μας, θελήσαμε να πέσουμε στο Ζάλογγο όλοι μαζί….
Και του χρόνου να γιορτάσουμε με υγεία τις εθνικές μας επετείους!!!
Στόχος: Η κατανόηση των εννοιών της προκατάληψης και της διάκρισης
Η δραστηριότητα βασίστηκε στην προβολή της πολυβραβευμένης ταινίας animation “Zero” του Christopher Kezelos, 2010, με διάρκεια 12:32 λεπτά.
Το animation κυκλοφορεί με αγγλικούς υπότιτλους και για καλύτερη κατανόησή του από τα παιδιά σταματούσαμε την προβολή του και κουβεντιάζαμε για το τι παρακολουθήσαμε και τι μπορεί να συμβεί παρακάτω. Πρέπει να ομολογήσουμε ότι τα παιδιά ξετρελάθηκαν με το βίντεο, πλημμύρισαν πολλά συναισθήματα, τα οποία και εξέφρασαν και ταυτίστηκαν με τους ήρωες δίνοντάς τους αυθόρμητες συμβουλές κατά τη διάρκεια της προβολής.
Συζητήσαμε την πλοκή της ταινίας. Ποια προβλήματα διακρίνουμε; Θεωρούμε ότι είναι ένας δίκαιος κόσμος; τι μας φαίνεται άδικο; Τι σημαίνει ο αριθμός “0”; Τίποτα,κυρία… αν μας πεις φέρτε μου 0 μαρκαδόρους, εμείς δε θα σου φέρουμε τίποτα…Έπρεπε, όμως, οι γύρω του να τον κατηγορούν γι’ αυτό; Πώς ένιωθε ο Μηδέν για τη συμπεριφορά τους; Τι μπορεί να σκεφτόταν; Δέχτηκε ότι πρέπει να μείνει στενοχωρημένος αφού δεν τον ήθελαν και να μη κάνει τίποτα; Τι συνέβη τελικά; Γνωρίζουμε το σήμα που είχαν στο σώμα τους τα μωρά; (Άπειρο)… Ναι, κυρία, είναι ξαπλωμένο 8… Εξηγήσαμε τι σημαίνει η λέξη “άπειρο”… Άρα από το “τίποτα” δημιουργήθηκε το “τα πάντα”, το “όλα που δεν τελειώνει ποτέ”…
Πρέπει εμείς να συμπεριφερόμαστε έτσι στους γύρω μας; Έχουμε κοροϊδέψει ποτέ κάποιον γι’ αυτό που είναι; Πώς νιώθουμε τώρα γι’ αυτό; Πώς θα μπορούσαμε να αλλάξουμε;
B) Δικαίωμα, τι είναι;
Άξονες: Δίκαιο, δικαίωμα, σεβασμός στην τήρηση των δικαιωμάτων
Στόχοι: Να κατανοήσουν τα παιδιά την έννοια “δικαίωμα”. Να αντιληφθούν την έκταση των δικαιωμάτων τους και να μάθουν να τα αναγνωρίζουν.
Ξεκινήσαμε με την ερώτηση “Τι πιστεύουμε ότι δεν είναι δίκαιο για ένα παιδί;”
“Να το χτυπάμε, να το πληγώνουμε, να το βρίζουμε…”
Και συνεχίζουμε:
-Τι πιστεύετε ότι χρειάζεται ένα παιδί για να ζει καλά; Για να είναι ευτυχισμένο;
-Ποια από όλα αυτά είναι πραγματική ανάγκη; Απαραίτητο για να μεγαλώσει ένα παιδί;
-“Φαγητό, νερό, γάλα, σπίτι, γονείς”
-Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνουν οι μεγάλοι για εσάς τα παιδιά;
-“Να μας φροντίζουν, να μη μας παρατάνε, να μη μας κλειδώνουν, να μας αγοράζουν ρούχα και παπούτσια, να μας δίνουν νερό και τροφή, να μας βγάζουν βόλτα, να μας μαθαίνουν πράγματα, να μας βγάζουν φωτογραφία, να μας προσέχουν, να μας κάνουν να χαιρόμαστε”.
-Ποια “μη” σας λένε οι γονείς σας και σας ενοχλούν;
-“Μη κάνεις ζημιά, μη χτυπάς, μη πάρεις κινητό, μη τρως πολλά γλυκά, μη σκορπάς παντού παιχνίδια”
-Ακούνε οι γονείς σας τη γνώμη σας;
-“Ναι, η δική μου η μαμά κάνει όλο τη δική μου γνώμη ! Όχι, η δική μου κάνει ό,τι θέλει εκείνη”
-Οι κυρίες ακούνε τη γνώμη σας;
-“Ναι, όταν ζητάμε κάτι σωστά και όμορφα κι εξηγούμε καλά, αλλά όχι όταν λέμε “γιατί έτσι θέλω”
Και κλείνουμε επιμένοντας ότι στη ζωή μας έχουμε ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ, τα οποία πρέπει να γνωρίζουμε και να διεκδικούμε, αλλά έχουμε και ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ, τις οποίες επίσης πρέπει να γνωρίζουμε και να αναλαμβάνουμε!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
