Μια ομάδα δυνατή…λίγο διαφορετική!

Στα πλαίσια του δικτύου “Γέφυρες Φιλίας” ο Ιανουάριος και ο Φεβρουάριος ήταν αφιερωμένοι στη διαφορετικότητα. Τα σχολεία- συνεργάτες του δικτύου επιλέξαμε ένα βιβλίο με αναφορά στη διαφορετικότητα, το διαβάσαμε, κουβεντιάσαμε τα πολύ σημαντικά μηνύματα που ξεπηδούσαν από τις σελίδες του, ζωγραφίσαμε τον ήρωα και δημιουργήσαμε ψηφιακά παιχνίδια. Εμείς επιλέξαμε το βιβλίο “Το σκαντζοχοιράκι με τα κατσαρά μαλλιά” που τα παιδιά λάτρεψαν. Αφού όλα τα σχολεία τελείωσαν με τα βιβλία που είχαν επιλέξει αποφασίσαμε να γράψουμε ένα συνεργατικό βιβλίο, στο οποίο το κάθε σχολείο αναλάμβανε να συνεχίσει την ιστορία εισάγοντας τον δικό του ήρωα.

katsaroylhs

Μόλις ολοκληρώθηκε η συνεργατική ιστορία μας, σειρά είχε ο τίτλος. Προτείναμε όλοι από έναν τίτλο και τα παιδιά ψήφισαν αυτόν που τους άρεσε περισσότερο.

titlos synergatikoy
οι προτεινόμενοι τίτλοι μας
apanthseis synergatikoy
τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας

Το εξώφυλλό μας προέκυψε από ένα κολλάζ όλων των ηρώων που δημιούργησαν τα παιδιά από τα παραμύθια που διάβασαν. Και ο νικητής των τίτλων είναι…

exofyllo kai titlos

Το βιβλίο μας δημιουργήθηκε και στην τελευταία του σελίδα υπάρχουν κι όλα τα ψηφιακά παιχνίδια που δημιουργήθηκαν από όλα τα σχολεία. Μπορείτε να το διαβάσετε κι εσείς…

 

 

Μάθαμε το πολύ όμορφο τραγούδι του Τριγωνοψαρούλη “Εγώ είμαι εγώ”

και δημιουργήσαμε το παρακάτω συνεργατικό βίντεο, όπου όλοι οι μαθητές του δικτύου μας το τραγουδούν…

 

Τέλος, τα παιδιά διάβασαν με τους γονείς τους το βιβλίο στο σπίτι και έπαιξαν μαζί τους τα ψηφιακά παιχνίδια που δημιουργήσαμε, στα πλαίσια της διάχυσης των δράσεών μας.

Gefyres filias. me toys goneis mas

Ευχαριστούμε πολύ όλες τις συναδέλφους για την άψογη συνεργασία και συνεχίζουμε στις επόμενες δράσεις Μαρτίου-Απριλίου.

(οι εικόνες των τίτλων, της ψηφοφορίας και του εξωφύλλου έχουν αντληθεί από το blog του δικτύου “Γέφυρες Φιλίας”)

 

 

20η Νοεμβρίου: Η σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού!!

Για μια ακόμη χρονιά φροντίζουμε να μάθουμε τα δικαιώματά μας, ώστε να μπορούμε να τα διεκδικούμε για να δημιουργήσουμε έναν κόσμο καλύτερο για όλα τα παιδιά του κόσμου! Η αλλαγή είναι στο χέρι μας!!

Χωριζόμαστε σε ομάδες και δημιουργούμε

DSCN0044 Antigrafh

DSCN0043 Antigrafh

DSCN0042 Antigrafh

 

Αειφόρο σχολείο

Στο ξεκίνημα της φετινής χρονιάς με μεγάλη μας χαρά πληροφορηθήκαμε ότι λάβαμε την πιστοποίηση της Aeiforum ως Αειφόρο σχολείο. Οφείλουμε πολλά συγχαρητήρια σε όλη τη μαθητική μας κοινότητα και, κυρίως, στα μικρά μας νηπιάκια, τα οποία μέσα από το παιχνίδι και τη συμμετοχή σε όλες τις δράσεις κατάφεραν να πραγματοποιήσουν τον στόχο μας, καθώς και στους γονείς, οι οποίοι πραγματικά ξεπέρασαν τον εαυτό τους σε κάθε τομέα. Η προσπάθεια που απαιτείται είναι πολύ μεγάλη αλλά και τα οφέλη επίσης, κυρίως σε ό,τι αφορά στην καλλιέργεια αξιών και στάσεων των παιδιών αλλά και όλων των κατοίκων της περιοχής σε θέματα αειφορίας, περιβάλλοντος και βελτίωσης της ποιότητας ζωής.

pistopoihsh aeiforoy scholeioy page 0001

Παρουσιάζοντας το σχέδιο του Αειφόρου σχολείου στους γονείς μας!!!

Τελειώνοντας και η φετινή εξαιρετικά δημιουργική και όμορφη φετινή σχολική χρονιά παρουσιάσαμε συνοπτικά τις δράσεις του αειφόρου σχολείου στους γονείς μας, οι οποίοι συμμετείχαν, βέβαια, σε όλες αλλά θέλαμε να τους κάνουμε μια συγκεντρωτική παρουσίαση, ώστε να έχουν εικόνα του συνόλου της χρονιάς.

 

 

Τα δικά μας μικρά βιβλία

Παιδαγωγικός Δείκτης Π1- Παιδοκεντρικές και βιωματικές τεχνικές ή μέθοδοι που χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες προκειμένου να γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό και πιο αποδοτικό.

Η παιδαγωγική Freinet συγκροτείται από θεμελιακές αρχές, όπως

  • Συνεργασία και Πολιτειότητα
  • κοινοτική- συνεταιριστική οργάνωση της σχολικής ζωής
  • ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία
  • “φυσική” μέθοδος μάθησης
  • έρευνα- πειραματικός ψηλαφισμός
  • σύνδεση του σχολείο με την κοινότητα- κοινωνία (βλέπε βιβλιογραφία)

Η ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία ενθαρρύνει τους μαθητές, ενδυναμώνει τη διάθεσή τους για μάθηση, κινητοποιεί την περιέργειά τους για έρευνα και ανακάλυψη της γνώσης, ενώ αναπτύσσουν με “φυσικό” τρόπο τις δεξιότητες γραπτού και προφορικού λόγου. Μία από τις τεχνικές του Σελεστάν Φρενέ για την ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία είναι η τεχνική των μικρών βιβλίων. Πρόκειται για μία πρόταση δημιουργικής γραφής, που ενθουσιάζει τα παιδιά.

Περισσότερες πληροφορίες για τα μικρά βιβλία μπορείτε να βρείτε εδώ 

Ξεκινήσαμε το πρώτο μας βιβλίο εκμεταλλευόμενοι τον εννοιολογικό χάρτη που είχαμε δημιουργήσει για την Άνοιξη. Το κάθε παιδί ζωγράφισε τη σελίδα Α4 που είχαμε εκτυπώσει με την κατάλληλη καθοδήγηση και προχωρήσαμε στο δίπλωμα της σελίδας, ώστε να δημιουργηθεί το μικρό βιβλίο. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τη διαδικασία και μόλις δημιούργησαν τα μικρά βιβλία τους, τα “διάβασαν” στους φίλους τους στην ολομέλεια της τάξης.

etoimasia mikron biblion 1

Σε επόμενη δραστηριότητα τα παιδιά προσπάθησαν να δημιουργήσουν τα δικά τους μικρά βιβλία. Ξεκίνησαν πρώτα διπλώνοντας τη σελίδα Α4 και μετά ζωγράφισαν στις σελίδες του βιβλίου τους και μου υπαγόρευσαν τη μικρή τους ιστοριούλα. Να σημειώσουμε ότι έχουμε δουλέψει αρκετά τη δημιουργική γραφή και σε οργανωμένες δραστηριότητες όλη τη χρονιά αλλά και στις ελεύθερες, στη γωνιά της γραφής.

dhmioyrgia mikron biblion

Μπορείτε να απολαύσετε τις μικρές μας ιστορίες για τις οποίες είμαστε πολύ υπερήφανοι!!

 

mikrobiblio3

mikrobiblio4

mikrobiblio5

mikrobiblio6

mikrobiblio7

mikrobiblio2

mikro biblio1 1

 

 

Αισθητικές παρεμβάσεις στην αυλή μας!

Περιβαλλοντικός δείκτης Ο11: Αισθητικές παρεμβάσεις

Ζωγραφίζουμε και γράφουμε λέξεις στην είσοδο του σχολείου μας, για να θυμόμαστε τα πιο σημαντικά που πρέπει να παίρνουμε μέσα στην τάξη μαζί μας, συμμετέχοντας στη δράση “Σπείρε αγάπη” του συναδέλφου Μάριου Μάζαρη.

Speire agaph
Από τη μια πλευρά τα λόγια του Σπύρου Ποταμίτη…

 

DSCN0236
από την άλλη οι λέξεις ΑΓΑΠΗ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΣΕΒΑΣΜΟΣ…

Η είσοδος του σχολείου μας αλλάζει μορφή…

DSCN0237

Οι τοίχοι του διπλανού μας δημοτικού, το οποίο έχει πια συγχωνευτεί και μεταφερθεί σε διπλανό χωριό συντηρούνται, κλείνουν οι τρύπες και αποκτούν μορφή πάνω από τον λαχανόκηπό μας…

prin
πριν…

 

meta
μετά…

 

Δημιουργήσαμε όμορφες γωνιές στην αυλή μας…

gonies aylhs

διορθώσαμε τα επιδαπέδια παιχνίδια μας…

paichnidia

 

 

 

Ενναλακτικοί τρόποι θέρμανσης και δροσισμού στο σχολείο μας!

Περιβαλλοντικός δείκτης Ο5: Ενναλακτικοί τρόποι θέρμανσης και δροσισμού.

Το σχολείο μας όλο σαν κτίριο αλλά και συγκεκριμένα η αίθουσα δραστηριοτήτων έχει παράθυρα γύρω γύρω και είναι ανατολική, με αποτέλεσμα τις ηλιόλουστες ημέρες του χειμώνα να έχουμε αρκετό φως αλλά και ζέστη από την ηλιοφάνεια κρατώντας τις κουρτίνες ανοιχτές, καταφέρνοντας έτσι να μειώνουμε όσο είναι εφικτό, καθώς βρισκόμαστε σε αρκετά μεγάλο υψόμετρο, την κατανάλωση πετρελαίου, η οποία τώρα πια ελέγχεται πλήρως και περιορίζεται και με τη χρήση ηλεκτρονικού θερμοστάτη.

DSCN0267 1                                          DSCN0268 1

 

image 2025 06 23T104805.330

ενώ τις ζεστές μέρες κρατάμε τις κουρτίνες κλειστές, ώστε να διατηρούμε μια σχετική δροσιά μέσα στην τάξη μας, χωρίς τη χρήση κλιματιστικού

DSCN0234

 

Εγγραφές στα νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025- 2026

eggrafes mast

Οι εγγραφές ξεκίνησαν!! Ήρθε η ώρα να γραφτούμε στο σχολείο της καρδιάς μας, στο νηπιαγωγείο. Γονείς, διαβάστε όσα χρειάζεται να γίνουν…

  • Οι εγγραφές για φέτος θα γίνουν από 5 Μαρτίου 2025 εώς και 24 Μαρτίου 2025. Μετά την 24η Μαρτίου κάθε αίτηση θεωρείται εκπρόθεσμη και χρειάζεται έγκριση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης.
  • Φέτος στα νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές που έχουν γεννηθεί το 2021. Για τα παιδιά που ήδη φοιτούν στο νηπιαγωγείο η εγγραφή για την επόμενη χρονιά γίνεται αυτεπάγγελτα.
  • Η εγγραφή γίνεται από τους γονείς/ κηδεμόνες στο νηπιαγωγείο στο οποίο ανήκουν σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας τους ηλεκτρονικά στην ψηφιακή πλατφόρμα  https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στο νηπιαγωγείο μας εγγράφονται μαθητές που κατοικούν στις τοπικές κοινότητες Πενταβρύσου, Τσάκωνης, Αυγής και Ομορφοκκλησιάς.

Οδηγίες ηλεκτρονικής αίτησης

  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
  1. τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση.
  2. τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας
  3. το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από  τη  συστεγαζόμενη σχολική μονάδα.
  4. εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής
  5. τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
  6. επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Έγγραφα που θα πρέπει να προσκομιστούν στο νηπιαγωγείο

  • Αίτηση εγγραφής ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00) ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου (13:00 – 17:30)  ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.
  • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού
  • Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου,  από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
  • ΥΠΕΥΘΥΝΗ-ΔΗΛΩΣΗ-ΣΥΝΑΙΝΕΣΗΣ-ΕΤΕΡΟΥ-ΓΟΝΕΑ
  • Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
  • Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Για τυχόν απορίες και ενδεχόμενα προβλήματα επικοινωνήστε μαζί μας

  • στο ηλεκτρονικό μας ταχυδρομείο mail@nip-pentavr.kas.sch.gr
  • στα τηλέφωνα 2467097404 και 2467307022

Για την ολοκλήρωση της εγγραφής μπορείτε να απευθύνεστε στην προϊσταμένη του νηπιαγωγείου από τις 5 εώς τις 24 Μαρτίου και ώρες 12:15μμ μέχρι 13:00μμ.

Μπορείτε να δείτε όλη την εγκύκλιο εδώ:


Λήψη αρχείου

Τρώω υγιεινά, μεγαλώνω σωστά!

Παιδαγωγικός δείκτης αειφόρου σχολείου Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου, με θέματα σχετικά με την αειφορία.

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος η καλλιέργεια σωστών στάσεων και συνηθειών σε σχέση με την υγιεινή διατροφή αποτελεί σημαντικό στόχο του σχολείου μας σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Κοινωνικός Δείκτης αειφόρου σχολείου Κ7- Πρωτοβουλίες που έχει αναλάβει το νηπιαγωγείο για να έρθουν οι γονείς πλησιέστερα προς αυτό.

Από την αρχή της σχολικής χρονιάς δίνονται στους γονείς ερωτηματολόγια γνωριμίας με τους μαθητές μας προκειμένου να εντοπίσουμε ιδιαίτερες συνήθειες και ανάγκες των παιδιών αλλά και να γνωρίσουμε καλύτερα τους μαθητές μας και να οργανώσουμε το παιδαγωγικό μας έργο. Ως αποτέλεσμα αυτών δίνονται πάντα οδηγίες σχετικές με το δεκατιανό των παιδιών, που αφορούν και στο είδος του αλλά και στον τρόπο με τον οποίο θα το στέλνουν στο σχολείο. Όσον αφορά στο είδος γίνονται προτάσεις προς τους γονείς για το τι μπορεί να περιλαμβάνει το δεκατιανό των παιδιών στο σχολείο, ενώ επισημαίνεται η ανάγκη της ύπαρξης τάπερ πολλαπλών χρήσεων με σκοπό τη μείωση της κατανάλωσης πλαστικής σακούλας ψυγείου, αλουμινόχαρτου, χαρτιού κτλ.

Σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς υπάρχει ανατροφοδότηση με τους γονείς στο θέμα της διατροφής των παιδιών όσον αφορά και στο δεκατιανό αλλά και στο μεσημεριανό φαγητό τους.

Όμως φτάνει μόνο η ενημέρωση γονέων για την υιοθέτηση σωστών συνηθειών διατροφής αν δεν καταφέρουμε να πείσουμε τα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να τρώνε σωστά ώστε να μεγαλώσουν σωστά; Άλλωστε στο νηπιαγωγείο “αφού το λέει η κυρία είναι σωστό!!”

Κοινωνικός Δείκτης Κ5 αειφόρου σχολείου – πρωτοβουλίες, δράσεις και μέτρα πρόληψης, προαγωγής και προστασίας της υγείας που υιοθετεί το νηπιαγωγείο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς

Ξεκινάμε καταγράφοντας τι μας αρέσει να τρώμε…

DSCN02281

 

Διαβάζουμε το βιβλίο “Οι Φαταούλες” της Ρόζμαρι Γουέλς, το κουβεντιάσαμε και αποφασίσαμε κι εμείς από δω και πέρα να τρώμε όσο μπορούμε πιο υγιεινά για να έχουμε και καλή φυσική κατάσταση.

Ταξινομήσαμε τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές και κάναμε την κυρία Υγιεινή Διατροφή μας, που στολίζει την τραπεζαρία μας…

DSCN0223

Ταξινομήσαμε τις τροφές στις ομάδες τους και δημιουργήσαμε τα σπιτάκια των τροφών, που βρήκαμε στο διαδίκτυο https://e-children.blogspot.com/2012/03/blog-post_02.html#axzz2qP1au0fg

DSCN0239

Ο παιδίατρός μας λέει ότι πρέπει να τρώμε από όλες τις τροφές αλλά όχι το ίδιο συχνά… δημιουργήσαμε γι’ αυτό την πυραμίδα της διατροφής για να ξέρουμε κάθε πότε πρέπει να τρώμε από όλες τις τροφές…

DSCN0226

Σε συνεργασία με ξυλουργό της περιοχής που μας έχει προσφέρει πολλά στο σχολείο δημιουργήσαμε και τρισδιάστατη πυραμίδα διατροφής, η οποία υπάρχει πάντα στην κουζίνα μας για να μας υπενθυμίζει πώς πρέπει να τρώμε σωστά.

DSCN0224

Για να μπορούμε να βλέπουμε τι έχουμε φάει από την κάθε ομάδα τροφών, καταγράφουμε καθημερινά και στο τέλος της εβδομάδας καταλήγουμε σε συμπεράσματα κι αποφασίζουμε τι θα πρέπει να φάμε περισσότερο την ερχόμενη εβδομάδα.

DSCN0225

Κοινωνικός Δείκτης Κ8 αειφόρου σχολείου- Συνεργασία του νηπιαγωγείου με επιστήμονες, καλλιτέχνες, επαγγελματίες, πολίτες ή φορείς της κοινωνίας των πολιτών

Επίσης, σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Καστοριάς παρακολουθήσαμε δράση/ παρέμβαση Αγωγής Υγείας που συντονίζεται και υλοποιείται σε συνεργασία των Υπουργείων Υγείας και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και δεχτήκαμε την επίσκεψη της υπευθύνου της συγκεκριμένης δράσης, της εξαιρετικής κυρίας Βάσως.

Η κυρία Βάσω ανέπτυξε μία εξαιρετική χημεία με τα παιδιά, κουβέντιασε μαζί τους για τη σημασία της σωστής διατροφής, για τους κανόνες που τη διέπουν, για τη διατροφή σε σχέση με τις εποχές, για τον αριθμό των γευμάτων που πρέπει να τρώνε καθημερινά.

επίσκεψη Κέντρου Υγείας

Της χαρίσαμε την αφίσα που της είχαμε ετοιμάσει…

 

δίνουμε την αφίσα μας

και δεχτήκαμε τα δικά μας δωράκια…

τα δωράκια μας

Την αφίσα της κυρίας Βάσως την κολλήσαμε στην τραπεζαρία μας για να τη συμβουλευόμαστε συνέχεια και τα ενημερωτικά φυλλάδια τα μοιράσαμε στις οικογένειές μας για να συνεχίζουμε και στο σπίτι να εφαρμόζουμε τα όσα μαθαίνουμε.

 

Ήρθε ο Χειμώνας, παιδιά!!

Και σιγά σιγά μπήκαμε και στον Χειμώνα, τον οποίο μονοπωλούν τα Χριστούγεννα. Αφού, όμως, πέρασαν οι αγαπημένες μας γιορτές κι επιστρέψαμε στο σχολείο ήρθε η ώρα να παρατηρήσουμε τον Χειμώνα, τις αλλαγές που φέρνει στη φύση, τα καιρικά φαινόμενα.

Ξεκινάμε παρατηρώντας, όπως πάντα, την αυλή μας, τα δέντρα της, τον ουρανό…

DSCN0072

Τα φύλλα από τα δέντρα έχουν πέσει. Τα δέντρα είναι γυμνά. Πώς είναι τα κλαδιά τώρα που μπορούμε και τα βλέπουμε καθαρά; Ίσια, κυρτά, χοντρά, λεπτά… Περιγράφουμε πίνακες ζωγραφικής με χειμωνιάτικα δέντρα χρησιμοποιώντας το κατάλληλο λεξιλόγιο

DSCN0255

Ζωγραφίζουμε τα δικά μας χειμωνιάτικα δέντρα με διάφορα υλικά…

cheimoniatika dentra1

cheimoniatika dentra2

Αφού δείξαμε μεγάλο ενδιαφέρον για τους πίνακες ζωγραφικής, βάλαμε στη γωνιά της τέχνης και άλλους χειμωνιάτικους πίνακες και ζωγραφίσαμε και τους δικούς μας…

5
“Χιονισμένο τοπίο” Γεωργιάδης
3
“Κίσσα” Μονέ

cheimoniatikoi pinakes

Παιδαγωγικός δείκτης Π2: Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου σε θέματα σχετικά με την αειφορία

Ο Χειμώνας ενδείκνυται στον τόπο μας για φυσικές επιστήμες. Μόλις χιόνισε θελήσαμε να πειραματιστούμε με το χιόνι… το φέραμε μέσα στην τάξη, το αγγίξαμε (πράγμα που μας ευχαριστεί πάρα πολύ και μας είναι ούτως ή άλλως γνωστό) και θελήσαμε να δούμε τι θα πάθει αν ρίξουμε πάνω του νερό ζεστό, νερό από τη βρύση, αν το βάλουμε στο καλοριφέρ κι αν το βάλουμε στην κατάψυξη. Ξεκινήσαμε πρώτα κάνοντας υποθέσεις και συμπληρώνοντας το αντίστοιχο φύλλο εργασίας και μετά προχωρήσαμε στον πειραματισμό και καταλήξαμε στα συμπεράσματά μας αφού παρατηρήσαμε την εξέλιξη.

peiramata me to chioni1

peiramata me to chioni2

Τα ζώα σε χειμερία νάρκη και τα πολικά ζώα είχαν κι αυτά την τιμητική τους (δυστυχώς έχουν διαγραφεί από λάθος οι φωτογραφίες σ’ αυτές τις υποθεματικές)

Η κυρία Αλεξία και τα παιδιά στο ολοήμερο κατασκεύασαν μία πολύ όμορφη ομαδική εργασία με φυσικά υλικά στην οποία τοποθέτησαν τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη στις φωλιές τους.

DSCN0081

Δημιουργήσαμε, επίσης, μία ομαδική εργασία, στην οποία τα παιδιά μετέφεραν ό,τι πληροφορίες είχαν βρει στο σπίτι, είχαν καταγράψει σε χαρτί, όπως μπορούσαν, παρουσίασαν στην ολομέλεια τις τάξεις και κατέγραψαν στην ομαδική.

afisa arkoyda

Συμμετείχαμε σε διαδικτυακή ξενάγηση στον Αρκτούρο, όπου η υπεύθυνη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων η κυρία Μαρία μας εξήγησε τι ακριβώς κάνει ο Αρκτούρος για να προστατεύσει τα άγρια ζώα.

diadiktyakh xenaghsh ston Arktoyro

Μάθαμε για τα πολικά ζώα μέσα από σχετικά βιντεάκια…

 

polika zoa

Ακούσαμε το τραγούδι που μας άρεσε πάρα πολύ…

Εκτός, όμως από τα ζώα αυτά έχουμε και τα πουλάκια μας, τα οποία δεν θα μπορούν εύκολα να βρούνε την τροφή τους κάτω από το χιόνι. Γι’ αυτό ετοιμάσαμε φωλιές στις οποίες βάλαμε τροφή και κρεμάσαμε στα δέντρα του σχολείου μας.

image 2025 03 29T205550.327

DSCN0324

 

Προσέξτε πόσο χαρούμενοι είμαστε γι’ αυτό…. Επίσης, φροντίσαμε να σκεπάσουμε τον λαχανόκηπό μας με νάυλον, να δημιουργήσουμε, δηλαδή, ένα μικρό θερμοκήπιο, που θα προστατέψει τα λαχανικά που φυτέψαμε από τις χαμηλές θερμοκρασίες και την παγωνιά. Κι έτσι καταφέραμε να σώσουμε τα λαχανικά μας.

DSCN0025

Διαβάσαμε το ουκρανικό παραμύθι “το Γάντι”…

το δραματοποιήσαμε…

paizontas to ganti

βάλαμε τα ζώα στη σειρά, όπως εμφανίζονται στην ιστορία, αντιστοιχίσαμε με τη σωστή λέξη, βάλαμε στη σειρά τους αριθμούς και μάθαμε τα τακτικά επίθετα, πρώτος κτλ, παίζοντας παιχνίδια με τις εικόνες των ζώων και με τα σώματά μας…

bazontas sth seira ta zoakia

Παίξαμε και πολλά παιχνίδια στις γωνιές… αντιστοίχιση αριθμού και ποσότητας, μοτίβα, ζωγραφική κτλ

cheimoniatika paichnidia stis gonies