ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΥΛΟΥ ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ

Σήμερα είχαμε τη χαρά … Να ξυπνήσουμε …και στο κρεβάτι μας δίπλα να δούμε ένα γράμμα… Με αποστολείς τις τρεις χάριτες. Διαβάζοντας το. .. καταλάβαμε πως ήθελαν να πάμε σε κάποια συγκεκριμένα σημεία. Έπρεπε να σαρώσουμε τους qr codes και να μεταβούμε από το ένα σημείο στο άλλο …

Ξεκινήσαμε από τον ευαγγελιστή Λουκά, κατευθύνθηκαμε προς την πλατεία ηρώων όπου και είδαμε το άγαλμα με το χρυσόμαλλο κριάρι , τον Φρίξο και την Έλλη. Συνεχίσαμε τη διαδρομή μας ώστε να δούμε το αρχαίο θέατρο του Ορχομενού και αμέσως μετά να μπούμε στον θολωτο τάφο του Μινύα.

Ακολούθως, επισκέφθηκαμε τον ιερό ναό Παναγίας Σκριπούς, είδαμε το ψηφιδωτό, το πηγάδι, τις τρεις πύλες , ανάγλυφες και σκαλιστές επιγραφές , το εξαπτέρυγο δώρο του Γερμανού στρατηγού, το ηλιακό ρολόι .

Τέλος … Μας περίμενε μια έκπληξη… Ξενάγηση από τον κ. Αριστοτέλη δήμου στην ιχθυοκαλλιέργεια του, μας έδωσε πληροφορίες για τις πέστροφες και τις τάισε… παρουσία μας. Μια όμορφη μέρα θα κλείσει… Με όμορφες μυρωδιές και πολλές αναμνήσεις.

Στα πλαίσια του φετινού σχέδιου δράσης της σχολικής μας μονάδας, που αφορά την αποδοχή της διαφορετικότητας τόσο της πολιτισμικής όσο και σε θέματα αναπηρίας (νοητικής ή και σωματικής) και τον αλληλοσεβασμό, αποφασίσαμε με τα παιδιά να δημιουργήσουμε μία αφίσα για την φυλετική διαφορετικότητα να την εκτυπώσουμε σε αντίτυπα  και να τη μοιράσουμε στις τοπικές επιχειρήσεις του χωριού, έτσι ώστε να κάνουμε γνωστό σε όλους οτι πρέπει να υπάρχει αποδοχή και να αντιμετωπίζουμε με ισότητα τις φυλετικές διαφορές.

Ετσι λοιπόν συζητήσαμε πώς θα φτιάχναμε την αφίσα μας και τί μύνημα θέλαμε να περάσουμε και την ετοιμάσαμε

την άλλη μέρα ετοιμάσαμε τα αντίτυπα και μετά ξεκινήσαμε για να κάνουμε την διάχυση του μηνύματός μας στην τοπική κοινωνία.

Με μεγάλη χαρά μας υποδέχτηκαν στα μαγαζιά τους οι ιδιοκτήτες των επιχειρήσεων και με μεγάλη προθυμία κόλλησαν την αφίσα στην τζαμαρία και θα θέλαμε να τους ευχαριστήσουμε πολύ γι αυτό.Φυσικά τους εξηγήσαμε  γιατί κάνουμε αυτή τη δράση και βρήκαν το σκοπό μας πολύ καλό!Γέμισαν με κεράσματα τα παιδιά  και έτσι κάναμε μια μικρή στάση για να τα απολάυσουμε!

Συνεχίσαμε την αφισοκόλληση και μετά ξεκινήσαμε για την επιστροφή στο σχολείο, όπου περνώντας πιά μπροστά απο τα μαγαζία βλέπαμε παντού κολλημένη την αφίσα με το μύνημά μας. Τα παιδιά ένιωσαν πολύ περήφανα που ενημέρωσαν του ντόπιους για την δράση και που και οι γονείς του κάθε φορά που θα πήγαιναν στα μαγαζιά θα έβλεπαν την αφίσα που τα ίδια τα παιδιά σκέφτηκαν, δημιούργησαν και κόλλησαν.

Φτιάξαμε κι εμείς τις πασχαλινές μας κάρτες

τα καλαθάκια και τις λαμπάδες μας

Βάψαμε και τα αυγά μας

όμως η μεγάλη έκπληξη μας περίμενε την τελευταία μέρα,  όπου ο πασχαλινός κούνελος μας είχε κρύψει πολλά σοκολατένια αυγά σε όοοολη την αυλή κι έπρεπε να τα μαζέψουμε και να τα βάλουμε στο καλαθάκι μας

Σας ευχόμαστε καλή Ανάσταση , καλό Πάσχα, υγεία κι ευτυχία  σε όλους σας!

Βασικός σκοπός είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών, σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δάσος. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις  και άλλα ακραία φαινόμενα. Επίσης τα δάση κρύβουν ένα σωρό ζώα που κάποια κινδυνεύουν με εξαφάνιση απο την έντονη ανθρώπινη δραστηριότητα. Τέλος τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή και συμβάλλουν στην καθαρή ατμόσφαιρα.

Ξεκινήσαμε το εργαστήριο χορεύοντας το τραγούδι, “Βόλτα στο δάσος” :

Ζητήσαμε απο τα παιδιά να μας πούν τι ξέρουν για το δάσος και να μας κατονομάσουν όλα τα ζώα του τραγουδιού με τη σωστή χρονική σειρά.

Αφού μιλήσαμε για το τι είναι δάσος, το αποτυπώσαμε στο χαρτί με νερομπογιές

Βάλαμε στη σωστή σειρά τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΔΑΣΟΣ και δάσος

και αφού είδαμε πολλές εικόνες, κάναμε και μια ψηφιακή βόλτα στο δάσος του Πηλίου.

Ακούσαμε ήχους πουλιών και ζώων και στη συνέχεια το καθε παιδί άκουγε έναν ήχο και προσπαθούσε να αναγνωρίσει το πουλί ή το ζώο που τον παρήγαγε και μιλήσαμε για τους κανόνες που πρέπει να ακολουθήσουμε όταν επισκεπτόμαστε ένα δάσος.

Σε άλλη δραστηριότητα ομαδοποιήσαμε τα ζώα του δάσους σε αυτά που πετούν, στα τετράποδα και σε αυτά που ζούν στο ποτάμι ή στη λίμνη ενός δάσους

Διαβασαμε το παραμύθι “Το δάσος”

και μετά απο την ανάγνωση, τα παιδιά ζωγράφισαν την κάθε σκηνή της ιστορίας και τοποθέτησαν με σωστή χρονική σειρά τις ζωγραφιές τους σε ένα κολάζ. Τέλος τα παιδιά κατασκεύασαν με διάφορα υλικά μία μακέτα ενός δάσους ακριβώς όπως το φαντάζονταν.

Και επειδή μας έπιασαν και οι απόκριες φτιάξαμε σε μάσκα, το αγαπημένο ζώο του δάσους του καθε παιδιού.

Σε άλλο εργαστήριο ξεκινήσαμε να μιλάμε για το τί μας προσφέρει το δάσος όπως οξυγόνο, ξυλεία, μέλι, απορρόφηση των υδάτων και αποφυγή πλημμυρικών φαινομένων και τέλος το χαρτί. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με αυτό και μάλιστα είπαν οτι απο εδώ και στο εξής θα πρέπει να μή χαλάμε πολύ χαρτί γιατί τα θέλουμε τα δέντρα. Ακολούθησαν σχετικά φύλλα εργασίας και παρακολούθηση του Video με τη διαδικασίας παραγωγής χαρτιού απο τα ξύλα.

Ακολούθησαν πολλές δραστηριότητες σχετικές με τα ζωα όπως αναγνώριση της φωλιάς του κάθε ζώου, αναγνώριση του ίχνους που αφήνει το κάθε ζώο,  αντιστοίχιση του ζώου με τον ίσκιο του,σύνθεση των κοματιών του παζλ ώστε να σχηματιστεί ένα ζώο κάθε φορά.

Συνεχίσαμε με δραστηριότητες για την ενίσχυση την φωνημικής και φωνολογικής ενημερότητας καθώς και με γρίφους σχετικά με τα ζώα του δάσους

Επιπλέον ζητήσαμε απο τα παιδιά να μας αναφέρουν απο τί πιστεύουν οτι κινδυνεύει ένα δάσος και έτσι πήγαμε και στο κομμάτι της πυρκαγιάς.

Είδαμε απο τί μπορεί να ξεκινήσει μία πυρκαγιά, μάθαμε τη λέξη εμπρησμός, είδαμε εικόνες απο καμμένα δάση συζητήσαμε για τα συναισθήματα των ζώων που έχασαν τη φωλιά τους, και πού μπορεί να είχαν πάει και διαβάσαμε το παραμύθι της Σοφίας Ζαραμπούκα, “Η Πυρκαγιά” και “Φωτιά”

Ζωγραφίσαμε και εμείς ένα καμμένο δάσος

Και μετά απο τόσες πυρκαγιές είχαμε χρέος πια να καλέσουμε την πυροσβεστική!

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν αντικρύζοντας το τεράστιο πυροσβεστικό όχημα να μπαίνει μέσα στην αυλή του σχολείου μας. Οι Πυροσβέστες μας μίλησαν για τους κινδύνους της φωτιάς, και για το πολύτιμο έργο τους που δεν σταματά μόνο στις πυρκαγιές, μας έδειξαν μέρη της στολής τους, φορέσαμε τα καπέλα τους και ρίξαμε στο γρασίδι με την μάνικα. Τα παιδιά απο την προηγούμενη μέρα έιχαν ετοιμάσει και ένα δώρο για να ευχαριστήσουν τους πυροσβέστες για την επίσκεψη στο σχολείο μας.

Το εργαστήριο δεξιοτήτων έκλεισε με δραστηριότητες σχετικές με τις συνέπειες απο την καταστροφή των δασών, όπως η κλιματική αλλαγή με την υπερθέρμανση του πλανήτη και την εξαφάνιση κάποιων ειδών λόγω αυτού και με τρόπους που εμείς μπορούμε να συμβάλουμε στην σωτηρία του πλανήτη.

Στις αρχές της εβδομάδας μια μανούλα μας πρότεινε αν θέλαμε να ερχόταν στη τάξη για να  μας βοηθήσει να φτιάξουμε την κυρα Σαρακοστή με ζυμάρι, έτσι ώστε να την έχουμε  και κάθε βδομάδα να της αφαιρούμε κι απο ένα ποδαράκι, όπως είναι το έθιμο, και φυσικά δεχτήκαμε με μεγάλη χαρά!

Σήμερα λοιπόν ήρθε με ολα τα υλικά για το ζυμάρι, σηκώσαμε τα μανίκια και βάλαμε τα υλικά στο λεκανάκι, ζυμώσαμε, γίναμε άσπροι απο το αλεύρι, ανοίξαμε φύλλο με τον πλάστη και

φτιάξαμε την κυρά σαρακοστη.Την στολίσαμε με σουσάμι, χρωματιστά πιπέρια και γαρύφαλα. Τελικά κάναμε ατομικές, μία για κάθε παιδί.Και αφού τις ψήσαμε, στο τέλος βάλαμε βρώσιμη

χρυσόσκονη, έτσι για την ταχπινιά. Τα παιδιά το ευχαριστήθηκαν και πέρασαν υπέροχα ζυμώνοντασ και δημιουργώντας τόση ώρα με τα χεράκια τους!

Σας ευχαριστούμε πολύ κυρία Ζωή!!!!

Στις 6 Μαρτίου ήταν η Παγκόσμια ημέρα κατά της βίας, κι εμείς αφιερώσαμε ολόκληρη την εβδομάδα σε δραστηριότητες

σχετικές με την ευαισθητοποίηση των παιδιών κατά της βίας και  του εκφοβισμού, αλλά και στην εκπαίδευση των τρόπων

που αφενός θα τους βοηθήσουνε να προστατεύσουν τον εαυτό τους απο περιστατικά βίας, αφετέρου να βοηθήσουν άτομα που παρατηρούν οτι δέχονται βία.

Έναυσμα της κουβέντας μας για τη βία και τον εκφοβισμό ήταν το βίντεο ‘Bulling”

Αναγνωρίσαμε καλές και κακές συμπεριφορές, μιλήσαμε για τα συναισθήματα που προκαλούνται σε έναν άνθρωπο όταν του ασκείται βία και φτιάξαμε το λουλούδι της καταπολέμησης της βίας.

Κάθε πέταλό του είναι και ένα βήμα που πρέπει να κάνουμε για να προστατέψουμε τον εαυτό μας απο τυχόν περιστατικά βίας

Και μετά φτιάξαμε ένα ταμπελάκι με το μύνημα Stop στη βία

Ακολούθησε μία ομαδική κατασκευή, στην οποία τα παιδιά μετά απο κουβέντα για το πώς φαντάζονται ένα σχολείο που επικρατεί η βία και πώς ένα που επικρατεί μόνο η αγάπη και η φιλία, δημιούργησαν μια καταπληκτική ζωγραφιά και ψήφισαν οτι προτιμούν το σχολείο της φιλίας. Επίσης σε ερώτηση που τους τέθηκε για το ποιό νομιζεις οτι είναι το σχολείο μας;Το σχολείο της βίας ή της φιλίας, τα παιδιά απάντησαν με μια φωνή: το σχολείο της φιλίας

Και στο τέλος χρησιμοποιήσαμε τον υπολογιστή για να παίξουμε ένα διαδραστικό παιχνίδι σχετικά με τη βία και τη φιλία

Πριν απο λίγο καιρό ολοκληρώσαμε το 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων που αφορούσε την διατροφή. Πόσο σημαντικό είναι να τρώμε υγιεινά;Πόσο βοηθάμε το σώμα μας με μία υγιεινή διατροφή. Γιατί είναι βλαβερά τα πολλά γλυκά και τα έτοιμα σνακ; Όλες αυτές τις πληροφορίες θέλαμε να περάσουμε στα παιδιά για να καταλάβουν μέσα απο διάφορες δραστηριότητες που περιλάμβαναν όλους τους γνωστικούς τομείς και με τρόπο βιωματικό, τη σημασία της υγιεινής διατροφής, έτσι ώστε μεγαλώντας να έχουν υιοθετήσει μία σωστή τάση σχετικά με τη διατροφή. Το έναυσμα είχε ξεκινήσει πρίν απο τις γιορτές των Χριστουγέννων με την άφιξη της μουσειοβαλίτσας στο σχολείο μας.Έκει είχαμε δεί τη πυραμίδα της διατροφής και κάναμε και κάποια παιχνίδια που περιλάμβανε η βαλίτσα. Στη συνέχεια είδαμε τις κατηγορίες των τροφών

Μετρήσαμε τις ομάδες, είδαμε οτι είναι 5 και ξεκινήσαμε να βλέπουμε την πρώτη κατηγορία, αυτή των δημητριακών. Τότε η θεά Δήμητρα ήρθε να μας πεί γιατί τα λέμε δημητρικά

Στη συνέχεια κάναμε πολλά παιχνίδια για να κατανοήσουμε τις ομάδες των τροφίμων και τί περιλαμβάνει η καθεμία. Έτσι λοιπόν φτιάξαμε τις δικές μας ομάδες

μάθαμε το τραγουδάκι της καλής διατροφής για να εμπλουτίσουμε το λεξιλόγιο μας

ακούσαμε χιλιάδες φορές το αγαπημένο τους τραγούδι

Κάναμε ομαδοποιήσεις φρούτων και λαχανικών σύμφωνα με το χρώμα τους

τα χωρίσαμε σε φρούτα και λαχανικά

Κάναμε παιχνίδια για τον έλεγχο του προσληπτικού λεξιλογίου των παιδιών, όπου έπρεπε να μας δείχνουν το φρούτο ή το λαχανικό που τους ζητούσαμε

στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε το ρομποτάκι μας και κάθε παιδί προγραμμάτιζε τη διαδρομή που θα έπρεπε να κάνει , για να το στείλλει στο τρόφιμο που κάθε φορά ήταν το ζητούμενο

Ενώσανε τις συλλαβές κάθε φρούτου ή λαχανικού που διάλεγαν κοιτώντας τη κάρτα που έγραφε το ζητούμενο όνομα

διαβάσαμε το παραμυθάκι «Χτίζω σωστά εμένα» που αναφέρεται στο ποσο δυνατό και υγιές σώμα μπορούμε να κάνουμε τρώγοντας υγιεινά

Φτιάξαμε την Καλή κυρία Διατροφή, την πλαστικοποιήσαμε και τη ζωντανέψαμε με τη δική μας φωνή. Κάθε παιδί έπαιρνε τη κούκλα του και μας μιλούσε γιατί πρέπει να τρώμε υγιεινά και ποιά είναι αυτά τα τρόφιμα.

και μιλήσαμε για τις μαθηματικές έννοιες: ολόκληρο-μισό. Τα παιδιά κάνανε με τα μισά φρούτα μια ομαδική εργασία με τυπώματα φρούτων

Έπειτα προχωρήσαμε στις ανθυγιεινές τροφές και είδαμε το παραμύθι “ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη”

και διαβάσαμε και το παραμύθι Δονα Τερηδόνα

Τα παιδιά κατάλαβαν οτι με τη ζάχαρη και τα γλυκά όχι μόνο δεν δίνουμε τίποτα χρήσιμο στο σώμα μας, αλλά επιπλέον χαλάμε και τα δόντια μας.

Προχωρήσαμε λοιπόν στο διαχωρισμό των τροφών, σε αυτές που μας κάνουν καλό και σε αυτές που μας κάνουν κακό στα δόντια

και τα παιδιά εφτιαξαν οδοντόβουρτσες και οδοντόκρεμες καθώς όπως μας ειπαν τα ίδια με αυτά τα δύο “‘οπλά” βοηθάμε τα δόντια μας να είναι γερά

Με όλα αυτα και με μπόλικα φύλλα εργασίας , που φυλάχτηκαν στο φάκελο τους, καθώς επίσης και με διαδραστικά παιχνίδια στον υπολογιστή όπως αυτά

τα παιδιά μπήκαν στη νοοτροπία να σκέφτονται καλά,αν αυτο που καταναλώνουν είναι υγιεινό τελικά ή όχι.

Και κάπου έκει ανάμεσα στις Χριστουγεννιάτικες κατασκευές και τις πρόβες, να σου και οι μουσειοβαλίτσα της διατροφής. Μιάς και το δευτερο εργαστήριο δεξιοτήτων αφορά της υγιεινή διατροφή. Παρόλο το τρέξιμο και τις πολλές απουσίες ασχοληθήκαμε όσο το δυνατόν περισσότερο με τις δραστηριότητες που περιείχε. Αρχικα είδαμε το φυλλάδιο οδηγιών και κατασκευάσαμε την πυραμίδα της διατροφής

Μιλήσαμε για τις ομάδες τροφίμων, δουλέψαμε το λεξιλόγιο μας, κάναμε ομαδοποιήσεις τροφίμων ανάλογα με την κατηγορία τους (κρεατικά, λαχανικά) και παρατηρήσαμε την ποσότητα που πρέπει να τρώμε απο κάθε ομάδα. Η απογοητευση των παιδιών φάνηκε στην κατηγορία των γλυκών, όταν έμαθαν και ειδαν οτι αυτό που πρέπει να τρώμε σε ελάχιστη ποσότητα, είναι τα γλυκά.

Στη συνέχεια παίξαμε με την τόμπολα των προϊόντων που προέρχονται απο τα ζωα και τα λαχανικά

Τέλος συζητήσαμε αναλυτικά για κάθε ομάδα τροφίμων και το πού μας βοηθάει στο σώμα μας όταν το τρώμε (για παράδειγμα το γάλα κάνει καλό στα οστά μας).

Παίξαμε με το ξύλινο ανθρωπάκι της μουσειοβαλίτσας όπου για κάθε σωστή αντιστοίχιση, τρόφιμου με μέρος του σώματος, το ανθρωπάκι άναβε ένα μπλέ φωτάκι. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με αυτό το παιχνίδι.

Τέλος παιξαμε το φιδάκι της διατροφής ενώ παράλληλα διαβάσαμε και σχετικά βιβλία που δανειστήκαμε απο τη δανειστική βιβλιοθήκη Λιβαδειάς.

Δυστυχώς η μουσειοβαλίτσα έμεινε μόνο μια βδομάδα στο σχολείο μας. Παρόλαυτά έδωσε μεγάλη χαρά στα παιδιά, τους προξένησε το ενδιαφέρον και ήταν και μία όμορφη έναρξη για το δεύτερο εργατήριο δεξιοτήτων το οποίο θα δουλέψουμε τους επόμενους μήνες.

Μετά την ολοκλήρωση του 1^ου εργαστήριου δεξιοτήτων και με πολύ όρεξη ξεκινήσαμε τις Χριστουγεννιάτικες μας δραστηριότητες και κατασκευές. Την πρώτη μέρα του Δεκέμβρη ο Αη Βασίλης μας έκρυψε στη τάξη το ημερολόγιο του, που κάθε μέρα μας είχε να πραγματοποιήσουμε και μία αποστολή. Τα παιδιά με πολύ ενθουσιασμό έψαξαν να βρούνε το κρυμμένο ημερολόγιο σύμφωνα με τις οδηγίες που μας είχε αφήσει ο Αη Βασίλης στο γράμμα του.

Κάναμε τις κατασκευές μας με πολύ χαρά, δουλέψαμε αρκετά το λεξιλόγιο μας, μάθαμε για έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς,

και τέλος κάναμε (με τα υλικά που για ακόμα μια φορά μας είχε κρύψει κάπου στο σχολείο ο Αγιος Βασίλης) υπέροχα χριστουγεννιάτικα μπισκοτάκια. Τα κάναμε με τα χεράκια μας, γράψαμε και την συνταγή και τα συσκευάσαμε να τα πάρουμε στο σπίτι.

Και έτσι κάπως φτάσαμε στο τέλος του χρόνου.Ευχόμαστε σε όλους καλές γιορτές με υγεία και ευτυχία και το νέο έτος να είναι μία απο τις καλύτερες χρονιές για όλους!

Αρχές Δεκέμβρη ολοκληρώσαμε το 1^ο εργαστήριο δεξιοτήτων από το θεματικό κύκλο «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ», με θέμα «Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο».

Στόχος μας ήταν να δημιουργήσουμε από τις πρώτες κι όλας μέρες της σχολικής χρονιάς μέσα στην τάξη μας, ένα κλίμα συμπερίληψης, αποδοχής της διαφορετικότητας, αυτοεκτίμησης και συνεργασίας τόσο των μαθητών μεταξύ τους όσο και ανάμεσα στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.

Ξεκινήσαμε παίζοντας παιχνίδια ενίσχυσης της ομάδας και της φιλίας, το κάθε παιδί επίλεξε ένα άλλο παιδί που θεωρούσε ότι ταιριάζουνε, δημιουργήσανε τα ζευγάρια τους και παίξανε παιχνίδια που ενίσχυαν τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη μεταξύ τους.

Στη συνέχεια κάναμε το δέντρο της φιλίας όπου πάνω στο φυλλαράκι μας γράψαμε το όνομα απο το φιλαράκι μας με σκοπό της ενίσχυση των φιλικών δεσμών ανάμεσα στα παιδιά

και έπειτα φτιάξαμε από κοινού τους κανόνες της τάξης μας για να μπορούμε να συνυπάρχουμε αρμονικά και να σεβόμαστε ο ένας την ατομικότητα του άλλου.

Ζητήσαμε από την ολομέλεια της τάξης να πεί για κάθε έναν μαθητή κάτι όμορφο που έχει ο καθένας και στη συνέχεια το κάθε παιδί να πεί τι καλό πιστεύει πως έχει για τον εαυτό μου (είμαι καλός στη ζωγραφική).

Κάναμε κουκλίτσες με πλαστικοποίηση που αντιπροσώπευαν τον κάθε ένα, γράψαμε επάνω το χαρακτηριστικό προσόν του καθενός και μέσα από το κουκλοθέατρο οι κούκλες ζωντάνεψαν και μας μίλησαν για τον εαυτό τους. Με τον τρόπο αυτό ενισχύσαμε την αυτοεκτίμηση του κάθε μαθητή μας.

Επιπλεόν κάναμε το παζλ με τις ζωγραφιές μας όπου τονίζουμε οτι αν και είμαστε όλοι διαφορερικοί και κανουμε διαφορετικές ζωγραφιές, είμαστε σαν τα κομμάτια ενός πάζλ που το κάθε ένα συμπληρώνει τα υπόλοιπα!

Επεκταθήκαμε και στη διαφορετικότητα στο χρώμα του δέρματος και στη κουλτούρα που κάθε ένας μας κουβαλάει και κάναμε σχετικές δράσεις. Κάναμε ατομικές κατασκευες με την καμηλοπάρδαλη όπου κάθε παιδί την έκανε οτι χρώμα ήθελε και χωρίς καθόλου βούλες , αλλά όταν τις βάλαμε να τις συγκρίνουμε και να εντοπίσουμε τα κοινά τους σημεία αντιληφθήκαμε οτι οι μόνες διαφορές ήταν απλά στο χρώμα, εφόσον όλες είχαν μάτια μύτη, αφτιά , ψηλό λαιμό.

Τέλος μιλήσαμε για το σώμα μας, αναλύσαμε τα μέρη του σώματος και αναφερθήκαμε στα άτομα που αντιμετωπίζουν την αναπηρία.Τα παιδια παρακολούθησαν και κάποια σχετικά βίντεο όπως τα παρακάτω:

Τα παιδιά κάνανε ομαδικές εργασίας και φύλλα εργασίας σχετικά με την αποδοχή της διαφορετικότητας των ατόμων με αναπηρίες. Είδαμε σχετικά βίντεο και διαβάσαμε ανάλογα παραμύθια.

Η αποδοχή της διαφορετικότητας και ο αλληλοσεβασμός είναι ένα τεράστιο κεφάλαιο που δεν τελειώνει ποτέ. Εμείς άλλωστε μιάς και το έχουμε εντάξει ως σχολείο και στο πλαίσιο της σχολικής δράσης για φέτος θα ασχοληθούμε με αυτό και στο μέλλον με περισσότερες δράσεις.