Μέσα από δραστηριότητες τα παιδιά έμαθαν και έφτιαξαν την ελληνική σημαία

καθώς και σημαίες από άλλες χώρες.

Οι δύο αντίθετες καταστάσεις, του πολέμου και της ειρήνης,

έδωσαν την αφορμή για συζητήσεις και ανάλογες δραστηριότητες.

Τη Δευτέρα τα παιδιά έκαναν παρέλαση και κατέθεσαν στεφάνι

στο Ηρώο του χωριού.

Απήγγειλαν ποιήματα σχετικά με το έπος του 1940, την πατρίδα ,τη σημαία

και την ειρήνη.

Τραγούδησαν επετειακά τραγούδια και έκλεισαν την γιορτή με τον εθνικό ύμνο.

Έτσι λοιπόν και φέτος στο νηπιαγωγείο μας, τιμήσαμε όσους πολέμησαν με τόλμη και αυταπάρνηση και μάθαμε πως η ειρήνη ,η ελευθερία και η αγάπη για την πατρίδα είναι πολύτιμα αγαθά.

Μέσα από πλούσιο αρχειακό, φωτογραφικό υλικό και βίντεο

τα παιδιά γνώρισαν τα γεγονότα της 28^ης Οκτωβρίου 1940

και το ιστορικό ΟΧΙ της Ελλάδας στην Ιταλία.

Έφτιαξαν το ΟΧΙ με πλαστελίνη,με σύρματα, με μαργαρίτες και με άλλα αντικείμενα από το εκπαιδευτικό υλικό της τάξης.

Το Νηπιαγωγείο Λουτρών συμμετείχε με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό στις Erasmus Days 2025, μέσα από ένα τριήμερο δράσεων αφιερωμένο στη φιλία, τη συνεργασία και την ευρωπαϊκή ταυτότητα! 

 Το νησί μας συμμετέχει φέτος με μόλις 11 εγκεκριμένες δράσεις Erasmus, όπως καταγράφεται στον επίσημο ευρωπαϊκό χάρτη — και το Νηπιαγωγείο μας είναι περήφανο που βρίσκεται ανάμεσά τους! 

 1η Ημέρα – «Ταξίδι στην Ευρώπη»

Σήμερα, στα πλαίσια των Erasmus Days, ταξιδέψαμε νοερά σε όλη την Ευρώπη!

Μιλήσαμε για τις χώρες, τις γλώσσες και τις σημαίες της, γνωρίσαμε τη διαφορετικότητα και ανακαλύψαμε όσα μας ενώνουν. 

Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια με σημαίες και χάρτες, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τα ευρωπαϊκά σύμβολα, εντόπισαν τις χώρες και έμαθαν για τη φιλία και τη συνεργασία ανάμεσα στους λαούς. 

 2η Ημέρα – «Η Ευρωπούλα και τα Παιδιά»

Διαβάσαμε το παραμύθι «Η Ευρωπούλα και τα παιδιά», ένα όμορφο ταξίδι στην αγάπη, την ειρήνη και τη συνεργασία των λαών.

Τα παιδιά συζήτησαν για τους ήρωες, εξέφρασαν συναισθήματα και πρότειναν τρόπους για να είμαστε όλοι φίλοι:

 να μοιραζόμαστε τα παιχνίδια μας

 να βοηθάμε όποιον έχει ανάγκη

 να σεβόμαστε τη διαφορετικότητα

 να μαθαίνουμε λέξεις από άλλες γλώσσες

 να συνεργαζόμαστε και να αγαπιόμαστε

Στη συνέχεια, ζωγράφισαν ό,τι τους εντυπωσίασε από το παραμύθι, δίνοντας χρώμα και φως στην Ευρωπούλα που φωτίζει όταν οι άνθρωποι αγαπιούνται. 

Η δραστηριότητα αυτή προήγαγε τη συνεργασία, την ενσυναίσθηση και τη θετική στάση απέναντι στη διαφορετικότητα, αναδεικνύοντας πως η Ευρώπη είναι μια μεγάλη οικογένεια όπου κάθε παιδί έχει τη δική του θέση και αξία. 

 3η Ημέρα – «Η Ευρώπη των Φίλων»

Η τρίτη και τελευταία δραστηριότητα αποτέλεσε την αφορμή για την έναρξη του νέου eTwinning έργου του σχολείου μας,

 “My friends and I”,

σε συνεργασία με:

2 εκπαιδευτικούς και 1 ψυχολόγο από την Τουρκία,

1 από τη Ρουμανία,

4 από την Αθήνα,

1 δασκάλα απ’ τη Χίο 

και 2 από το νησί μας! 

Τα παιδιά, μελετώντας τον χάρτη της Ευρώπης και τις σημαίες των χωρών, έπαιξαν με κινητά καρτελάκια προσπαθώντας να αντιστοιχίσουν τη σημαία που κρατούσαν με τη χώρα της στον χάρτη  .

Έπειτα, ζωγράφισαν τον εαυτό τους μαζί με έναν φίλο από τη χώρα που τους έτυχε, δημιουργώντας πολύχρωμες εικόνες ευρωπαϊκής φιλίας! 

 Μέσα από τη μάθηση, το παιχνίδι και τη δημιουργία, τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Λουτρών βίωσαν το ευρωπαϊκό πνεύμα συνεργασίας, αλληλεγγύης και ειρήνης, μαθαίνοντας πως η διαφορετικότητα είναι πλούτος και η φιλία δεν γνωρίζει σύνορα! 

Η 13η Οκτωβρίου, καθιερώθηκε το 1989 μετά από απόφαση της Γενικής Συνέλευσης των Ηνωμένων Εθνών ως παγκόσμια ημέρα για τη μείωση των φυσικών καταστροφών, με σκοπό την προώθηση μιας παγκόσμιας κουλτούρας πρόληψης και ευαισθητοποίησης για τους σχετικούς κινδύνους.

Στο νηπιαγωγείο μας μιλήσαμε για τους σεισμούς, για τους τρόπους αντιμετώπισης και προστασίας, υλοποιήσαμε την άσκηση σεισμικής ετοιμότητας και φτιάξαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με τα απαραίτητα αντικείμενα σε περίπτωση σεισμού.

Η 10^η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας με σκοπό την ευαισθητοποίηση της κοινωνίας σε συναφή ζητήματα.

Με αφορμή την ημέρα αυτή,δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να μιλήσουν για τα συναισθήματά τους και να μάθουν πόσο σημαντικό είναι να εκφράζουν αυτά που νιώθουν.

Ζωγράφισαν προσωπάκια και τα αντιστοίχισαν με τα ανάλογα συναισθήματα.

Στη συνέχεια παρουσίασαν τα συναισθήματά τους με παντομίμα.

Αναφέρθηκαν πότε νιώθουν χαρά, λύπη, φόβο, θυμό,τα αποτύπωσαν στο χαρτί και έφτιαξαν το βιβλίο συναισθημάτων.

Και επειδή είναι πολύ σημαντικό να εκφράζουμε αυτά που νιώθουμε,τα παιδιά έφτιαξαν μία παλέτα με χρώματα. Ανάλογα με το πως νιώθουν τοποθετούν το δείκτη-πινέλο στο αντίστοιχο συναίσθημα και μιλάνε για αυτό.

Με τις δράσεις που πραγματοποιήθηκαν επιτεύχθηκε ο στόχος μας που ήταν τα παιδιά να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να τα αποδέχονται, να τα μοιράζονται,να συζητούν γι΄ αυτά και να υιοθετούν αποδεκτές στρατηγικές διαχείρισής τους.

Την εβδομάδα που πέρασε το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε με ενθουσιασμό στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού – Code Week. Στόχος μας ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά μέσα από βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες, τον μαγικό κόσμο της κωδικοποίησης και της ρομποτικής.

Πραγματοποιήθηκαν τέσσερις ξεχωριστές δραστηριότητες, μέσα από τις οποίες τα παιδιά

έκαναν τα πρώτα τους βήματα στην κατανόηση της ακολουθίας και της λογικής σκέψης,

χειρίστηκαν με χαρά ρομποτάκια και ψηφιακά εργαλεία,

δημιούργησαν δικά τους «μονοπάτια κώδικα»,

συνεργάστηκαν σε ομάδες για την επίλυση προβλημάτων με διασκεδαστικό και δημιουργικό τρόπο.

Από τις τέσσερις αυτές δράσεις, οι τρεις υλοποιήθηκαν σε συνεργασία με άλλα σχολεία. Oι δύο μαζί με ελληνικά νηπιαγωγεία εκτός Λέσβου και η μία σε συνεργασία με νηπιαγωγείο στην Κροατία, δίνοντας έτσι στα παιδιά την ευκαιρία να μοιραστούν εμπειρίες, να ανταλλάξουν ιδέες και να νιώσουν τη χαρά της συνεργασίας πέρα από τα όρια του τόπου τους.

Η εμπειρία αυτή γέμισε τα παιδιά χαρά και ενθουσιασμό. Μέσα από το παιχνίδι καλλιέργησαν δεξιότητες που θα τους είναι χρήσιμες και στο μέλλον: συνεργασία, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων, κριτική σκέψη.

Η ρομποτική αποτελεί σήμερα μια από τις πιο ουσιαστικές δεξιότητες που καλούνται να κατακτήσουν τα παιδιά ήδη από τη νηπιακή ηλικία. Μέσα από τη χρήση της, τα παιδιά αναπτύσσουν όχι μόνο την υπολογιστική σκέψη και την ικανότητα να οργανώνουν βήμα-βήμα τη σκέψη τους, αλλά και σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες, καθώς μαθαίνουν να συνεργάζονται, να μοιράζονται ρόλους και να βρίσκουν δημιουργικές λύσεις. Η ενασχόληση με τη ρομποτική σε τόσο μικρή ηλικία χτίζει σταθερά θεμέλια για τη μελλοντική τους πορεία σε έναν κόσμο που συνεχώς εξελίσσεται τεχνολογικά.

Ήταν μια μοναδική εβδομάδα γεμάτη ανακαλύψεις και χαμόγελα και ανανεώνουμε το ραντεβού μας για τις επόμενες δημιουργικές δράσεις!

https://codeweek.eu/view/1302195/o-rompot-simmathitis-unplugged

https://codeweek.eu/view/1304454/lets-play-coding-dance

https://codeweek.eu/view/1303589/pame-ghia-kinighi

https://codeweek.eu/view/1303599/lets-code-food

Με τα σχήματα που ασχοληθήκαμε την προηγούμενη εβδομάδα,διαβάζοντας το παραμύθι η οικογένεια Τρίγωνου,δημιουργώντας με κολάζ την σχηματοοικογένεια, μας δόθηκε η αφορμή να ασχοληθούμε εκτενέστερα κι αυτή την εβδομάδα.

Παρατηρήσαμε τα σχήματα,τα ανακαλύψαμε στην τάξη μας, τα σχηματίσαμε με το σώμα μας,μετρήσαμε,ταξινομήσαμε.

Για να γίνει πιο ευχάριστη η προσέγγιση του θέματος παρατηρήσαμε τα σχήματα μέσα από την τέχνη. Γνωρίσαμε σπουδαίους ζωγράφους αφηρημένης τέχνης,μάθαμε για τη ζωή τους από το διαδίκτυο και σχολιάσαμε τα έργα τους.

Ξεκινήσαμε με το Ρώσο ζωγράφο Βασίλι Καντίνσκι που θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους καλλιτέχνες του 20ού αιώνα και από τους πρωτοπόρους της αποκαλούμενης αφηρημένης τέχνης. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το Δέντρο του Καντίνσκι , χρωμάτισαν ομόκεντρους κύκλους, τους έκοψαν και έφτιαξαν το δικό τους δέντρο.

Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διάλεξε ένα έργο του ζωγράφου και συνεργάστηκαν για να το ζωγραφίσουν. Επίσης η κάθε ομάδα αυτοσχεδιάζοντας δημιούργησε το δικό της πίνακα χρησιμοποιώντας αντικείμενα από το παιδαγωγικό και οικοδομικό υλικό της τάξης. Με τις δραστηριότητες αυτές αναπτύχθηκε η κριτική ικανότητα, η κριτική σκέψη και προωθήθηκε η έννοια της συνεργασίας.

Η συνεργασία στο νηπιαγωγείο είναι η θεματική της ενότητας Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που πραγματοποιούμε.

Κατόπιν γνωρίσαμε τον Ολλανδό ζωγράφο Μοντριάν. Τα παιδιά παρατήρησαν στα έργα του τις γραμμές που χρησιμοποιούσε,κάθετες και οριζόντιες,για να δημιουργήσει σχήματα τετράγωνα και ορθογώνια. Παρατήρησαν επίσης τα χρώματα που χρησιμοποιούσε κόκκινο

κίτρινο,μπλε, μαύρο και λευκό. Ακολουθώντας λίγο από την τεχνική του ζωγράφου τα παιδιά πήραν χάρακα,έφτιαξαν γραμμές και ζωγράφισαν τα τετράγωνα και τα ορθογώνια που σχημάτισαν με τα αγαπημένα χρώματα του καλλιτέχνη. Στη συνέχεια με την τεχνική του Μοντριάν έφτιαξαν και το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.

Στη συνέχεια γνωρίσαμε τα έργα του Ελβετού ζωγράφου Πάουελ Κλέε.

Παρατήρησαν κάποιους πίνακες και αναγνώρισαν τα σχήματα που υπήρχαν.

Τα παιδιά εμπνεύστηκαν από τον πίνακα ,Κάστρο και Ήλιος,χωρίστηκαν σε ομάδες και έφτιαξαν τα δικά τους κάστρα.

Στο τέλος γνωρίσαμε τα έργα του Ισπανού ζωγράφου Χουάν Μιρό τα έργα του οποίου μοιάζουν με παιδικές ζωγραφιές. Ανακάλυψαν τα σχήματα και τους άρεσε το μπλε χρώμα που είχαν πολλά έργα του. Πάλι σε ομάδες,διάλεξαν πίνακα που τους άρεσε και συνεργάστηκαν για να τον φτιάξουν.

Και τώρα που γνωριστήκαμε και μάθαμε περισσότερα ο ένας για τον άλλο ας γνωρίσουμε και τις οικογένειές μας,παρουσιάζοντας κάθε παιδί τη δική του.

Μίλησαν για τα μέλη της οικογένειάς τους, τις ασχολίες τους, τα ενδιαφέροντά τους και κάναμε διάφορες γλωσσικές και μαθηματικές δραστηριότητες όπως αρίθμηση μελών,αντιστοιχίσεις (τι ανήκει σε ποιόν), συνθέσεις λέξεων σχετικές με την οικογένεια.

Στη συνέχεια έφτιαξαν το σπίτι τους και ζωγράφισαν μέσα την οικογένειά τους.

Διαβάσαμε το παραμύθι, η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες και σχετικά με το θέμα αντιστοιχίσαμε και μάθαμε τις έννοιες μικρό -μεσαίο – μεγάλο.

Με αφορμή την αφήγηση του παραμυθιού της Σοφίας Ζαραμπούκα

η οικογένεια Τρίγωνου ασχοληθήκαμε με τα σχήματα και το κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του σχηματοοικογένεια.

Η 1η Οκτωβρίου ήταν ημέρα γιορτής για τα σπουδαία πρόσωπα στη ζωή του κάθε παιδιού, του παππού και της γιαγιάς.

Τα πρόσωπα εκείνα που χτίζουν αναμνήσεις με τα παιδιά και συντελούν σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξή τους.

Τα παιδιά μίλησαν για τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους και έφτιαξαν μία όμορφη κάρτα για να τους τη χαρίσουν.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Προστασίας των Ζώων στις 4 Οκτωβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα αυτό με στόχο την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και της ευαισθησίας των παιδιών αναφορικά με τις ανάγκες και τα δικαιώματα των ζώων βοηθώντας στην καλλιέργεια αξιών που θα τα οδηγήσουν να γίνουν οι αυριανοί πολίτες με θετική στάση απέναντι σε κάθε ζωντανό πλάσμα.

Αφηγήθηκαν προσωπικές ιστορίες με τα ζωάκια τους, τραγούδησαν σχετικά τραγούδια και έφτιαξαν ένα σκυλάκι – μολυβοθήκη με μήνυμα για την προστασία και τη φροντίδα των ζώων.

Στο νηπιαγωγείο μας η μάθηση δεν είναι ποτέ μια απλή διαδικασία. Είναι μια περιπέτεια ανακάλυψης που στηρίζεται στο παιχνίδι, στη δημιουργία και στη χαρά της συνεργασίας. Για τον λόγο αυτό αξιοποιούμε το μοντέλο 5Ε, μια σύγχρονη παιδαγωγική προσέγγιση που βοηθά τα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από την εμπειρία και την ενεργό συμμετοχή.

 Τι είναι το μοντέλο 5Ε;

Το μοντέλο 5Ε βασίζεται σε πέντε στάδια μάθησης:

1. Engage – Εμπλοκή: Τα παιδιά κερδίζουν το ενδιαφέρον τους μέσα από ιστορίες, παιχνίδια ή ερωτήσεις που ξυπνούν την περιέργεια.
2. Explore – Επισκόπηση : Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες πειραματίζονται, παίζουν και ανακαλύπτουν μόνα τους.
3. Explain – Επεξήγηση: Τα παιδιά μοιράζονται όσα ανακάλυψαν, ενώ η νηπιαγωγός τα βοηθά να οργανώσουν τη σκέψη και τις γνώσεις τους.
4. Elaborate – Εμβαθυνση : Εφαρμόζουν τις νέες γνώσεις σε δημιουργικές δραστηριότητες, εμπλουτίζοντας τις εμπειρίες τους.
5. Evaluate – Εκτίμηση Μέσα από παιχνίδια, συζητήσεις και αυτοαξιολόγηση, τα παιδιά αναστοχάζονται και συνειδητοποιούν τι έμαθαν.

 Γιατί είναι σημαντικό;

Το μοντέλο 5Ε δεν εστιάζει μόνο στη γνώση, αλλά στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών:

• Καλλιεργεί τη δημιουργική και κριτική σκέψη.
• Ενισχύει τη γλωσσική ανάπτυξη και την προμαθηματική σκέψη μέσα από παιχνίδι και σύνδεση με την καθημερινότητα.
• Προσφέρει ευκαιρίες για κινητική έκφραση, τέχνη και συνεργασία.
• Δίνει στα παιδιά χώρο να εκφράσουν τις ιδέες τους και να νιώσουν αυτοπεποίθηση.

 Το δικό μας όραμα

Με το μοντέλο 5Ε, τα παιδιά γίνονται ενεργοί πρωταγωνιστές της μάθησης. Μαθαίνουν να χαίρονται την ανακάλυψη, να συνεργάζονται με τους φίλους τους και να αναπτύσσουν δεξιότητες που θα τα συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή.

Διδακτικό Σενάριο Οι μικροί εξερευνητές των γραμμάτων ο, ι και α!

Στην τάξη μας οι μέρες είναι πάντα γεμάτες χαρά, παιχνίδι και… γράμματα! Αυτή τη φορά οι μικροί μας μαθητές ταξίδεψαν στον κόσμο του ο, του ι και του α, ακολουθώντας το μοντέλο 5Ε – μια μέθοδο που μετατρέπει τη μάθηση σε αληθινή περιπέτεια.

Engage – Εμπλοκή
Ξεκινήσαμε με μια παραμυθένια ιστορία: το ο και το ι γνωρίστηκαν, έγιναν φίλοι και ενώθηκαν για να σχηματίσουν το α. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, γελούσαν και ανυπομονούσαν να τα γνωρίσουν καλύτερα.

Explore – Επισκόπηση
Με κάρτες και παιχνίδια μέτρησαν τα γράμματα, τα ταίριαξαν με αριθμούς και περπάτησαν πάνω τους στο πάτωμα σαν να ήταν χορευτικά μονοπάτια!

Explain – Επεξήγηση
Μέσα από παραμύθια και καθημερινές λέξεις ανακάλυψαν πού «κρύβονται» τα γράμματα ο, ι και α. Κάθε καινούργια λέξη γινόταν μια μικρή νίκη!

Elaborate – Εμβάθυνση
Με δαχτυλομπογιές τα παιδιά ζωγράφισαν και στόλισαν τα γράμματα! Τα γέλια και οι ιδέες πλημμύρισαν την τάξη! Επίσης, μελετήσαμε τη σωστή φορά γραφής των γραμμάτων αυτών με τη βοήθεια των αυτοκινητοδρόμων και των αμαξιών μας! 

Evaluate – Εκτίμηση
Κλείσαμε με παιχνίδια αναγνώρισης και κουβεντούλα. Ποιο γράμμα τους άρεσε πιο πολύ; Οι απαντήσεις ήταν γεμάτες ενθουσιασμό – άλλος διάλεξε το ο γιατί «είναι κύκλος», άλλος το ι γιατί «μοιάζει με μπαστουνάκι»!

Οι στιγμές αυτές αποτυπώθηκαν σε φωτογραφίες και γέμισαν την τάξη με χαμόγελα. Γιατί στο νηπιαγωγείο μας η γλώσσα δεν είναι μόνο γράμματα – είναι χαρά, δημιουργία και παιχνίδι.