Η ανακύκλωση αποτελεί μια από τις πιο σημαντικότερές ενέργειες που μπορούμε να υιοθετήσουμε για την προστασία του περιβάλλοντος μας. Στόχος του εν λόγω εργαστηρίου δεξιοτήτων αποτέλεσε η πληροφόρηση των συνεπειών της οικολογικής καταστροφής του πλανήτη μας και πως μπορούμε εμείς να τον βοηθήσουμε μέσω της εκμάθησης και εφαρμογής των διαφόρων πρακτικών ανακύκλωσης.
1. Μέσω της στρατηγικής του καταιγισμού ιδεών δημιουργήσαμε έναν αρχικό εννοιολογικό χάρτη στον οποίο καταγράψατε τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις μας «Τι ξέρουμε» σχετικά με το θέμα της ανακύκλωσης , όπως και το τι θέλουμε να μάθουμε «Τι δεν γνωρίζουμε».
2. Ανάγνωση παραμυθιού «Το μικρό χάρτινο κουτί» της συγγραφέας Suzanne Fossey , εκδόσεις Τζιαμπίδης-Πυραμίδα. Έπειτα ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το περιεχόμενο του παραμυθιού και αναρωτηθήκαμε για το που καταλήγει ένα χάρτινο κουτί όταν δεν το χρειαζόμαστε πια. Εδώ διαπιστώσαμε την δύναμη της φαντασίας των μικρών παιδιών , καθώς προσπάθησαν να μετατρέψουν ένα πραγματικό χάρτινο κουτί σε κάτι διαφορετικό , μερικές από τις ιδέες που ειπώθηκαν ήταν οι ακόλουθες: αεροπλάνο, κατσαρόλα, καπέλο, μπλούζα ενός πολύ δυνατού άνδρα, κάθισμα σε φορτηγό, τηλεόραση και άλλα. Έπειτα σχεδίασαν τις ιδέες μας σε αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
3.Παρατηρήσαμε τα διάφορα σύμβολα της ανακύκλωσης, δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στο βασικό. Έπειτα χωριστήκαμε σε ομάδες και σε διάφορες συσκευασίες προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε και να μαρκάρουμε το σύμβολο της ανακύκλωσης. Στην συνέχεια ξεπατικώσαμε την λέξη ανακύκλωση και το σύμβολο της σε φύλλο εργασίας το οποίο είχε καλυφθεί με ρυζόχαρτο . Ενθουσιαστήκαμε με το πως φαίνεται στο φως του ήλιου. 
4. Θεατρικό παιχνίδι , όπου γνωρίσαμε από τον δάσκαλο τα χρώματα των κάδων ανακύκλωσης , ήρθε ξαφνικά « ο ανακατωσούρας» και τα έκανε πάλι άνω κάτω οι ομάδες των υλικών τότε έπρεπε να πάρουν δράση γρήγορα και να τοποθετήσουν ξανά τις συσκευασίες στο σωστό χρώμα κάδου τους. Τέλος έπρεπε να πουν τα οφέλη της ανακύκλωσης στον «ανακατωσούρα» ώστε να αλλάξει τρόπο ζωής και να σέβεται περισσότερο το περιβάλλον. Τελικά τα κατάφεραν!
5.Παρακολουθήσαμε βίντεο και φωτογραφικό υλικό από το νησί «Χέντερσον», στο όποιο δεν έχει κατοικηθεί ποτέ από άνθρωπο αλλά θεωρείτε ως το μολυσμένο νησί στον κόσμο λόγω της καταγραφής της μεγαλύτερης συγκέντρωσης σκουπιδιών από κάθε άλλο μέρος στον πλανήτη μας . Εκεί ακριβώς διαπιστώσαμε την τεράστια οικολογική καταστροφή που μπορεί να προκαλέσει ο άνθρωπος όταν δεν διαχειρίζεται σωστά τα απόβλητα του.
6.Τα παιδιά αναλαμβάνουν δράση ώστε να διαπιστώσουν σε τι κατάσταση βρίσκεται το εξωτερικό περιβάλλον στο οποίο ζουν καθημερινά. Τους ζητήθηκε λοιπόν να φωτογραφίσουν στοιχεία που σχετίζονται με την ανακύκλωση, όπως διάφοροι κάδοι ανακύκλωσης κτλ. και επίσης πεταμένα σκουπίδια (εκτός κάδου) που τυχόν συνάντησαν στην έρευνα τους.
8. Χωρίσαμε τις ζωγραφιές στα προσωπικά συρτάρια των παιδιών σε 3 κατηγορίες: 1. ζωγραφιές που έχω ολοκληρώσει και θέλω να κρατήσω, 2. ζωγραφιές που θέλω να κρατήσω αλλά δεν τις έχω ολοκληρώσει και 3.ζωγραφιές που δεν θέλω να κρατήσω . Τις ζωγραφιές που δεν επιθυμούσαν τα παιδιά τις τοποθέτησαν στον κάδο ανακύκλωσης για χαρτί . Στην συνέχεια όποτε επιθυμούσαν να ζωγραφήσουν προσπάθησαν πρώτα να ολοκληρώσουν τις ημιτελής ζωγραφιές τους μειώνοντας σημαντικά την κατανάλωση χαρτί Α4 για μια εβδομάδα.
9. Ώρα και για ένα πείραμα.
α) Γράψαμε σε ταμπέλες : γυαλί, αλουμίνιο, χαρτί, πλαστικό και φλούδες φρούτων . Πήγαμε στο κήπο σκάψαμε θάψαμε μεμονωμένα τα προαναφερθέντα υλικά και τοποθετήσαμε τις αντίστοιχες ταμπέλες . Κάναμε υποθέσεις για το πιο από τα υλικά η φύση θα καταφέρει να αποσυνθέσει πρώτο. Η πλειοψηφία των παιδιών απάντησε το γυαλί γιατί είναι φτιαγμένο από άμμο.
Μετά από ένα μήνα διαπιστώσαμε ότι η γη μας μπόρεσε να διασπάσει τις φλούδες φρούτων και λαχανικών και ότι το γυαλί και τα υπόλοιπα υλικά δεν έπαθαν τίποτα.
10.Τέλος παρατηρήσαμε το απορριμματοφόρο της ανακύκλωσης, κάναμε διάφορες ερωτήσεις στον οδηγό και φτιάξαμε το δικό μας για να θυμόμαστε πάντα τα υλικά που μπορούμε να ανακυκλώσουμε!
