7ο εργαστήριο:Όλοι διαφορετικοί –όλοι ίσοι

Κουκλοθέατρο: «το Ζαμπντερφίλιο»

Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους , αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.

–Συζήτηση και επεξεργασία

-Τι θα συνέβαινε αν ένα Ζαμπντερφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος μας

Καταγραφή των ιδεών των παιδιών…

Η Οικογένειά μου

Συζήτηση για την οικογένειά μας.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την οικογένειά τους…

Δημιουργούν το γενεαλογικό δέντρο της οικογένειά τους…

Συμπληρώσαμε φύλλο αυτοαξιολόγησης…

6ο Εργαστήριο: Η ταυτότητά μου

Αφήγηση παραμυθιού “Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας”…

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον ΄Ελμερ…

Διαβάσαμε και το παραμύθι “ο μικρός εγώ είμαι εγώ”…». Συζήτηση και προβληματισμός σχετικά με την ταυτότητα και τα διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά…

Ταυτότητες

Τα παιδιά βλέπουν στον Η/Υ πως είναι οι ταυτότητες (τα στοιχεία που αναγράφονται).

Φτιάχνουμε τις δικές μας ταυτότητες…

Ομαδικό παιχνίδι

«Πες μου κάτι για σένα»:  Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Το παιχνίδι αρχίζει με τη φράση «θέλω να μάθω για σένα»…ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι. Παίρνουν το λόγο όλα τα παιδιά και το παιχνίδι συνεχίζεται με παρόμοιες ερωτήσεις ( αγαπημένο φαγητό, φίλος, χρώμα κ.ά)…

5ο Εργαστήριο: Β)…και οι άλλοι

Προβολή video: «Η εχθρόπιτα»

Συζήτηση με τα παιδιά-προφορική επεξεργασία.

Τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι μας άρεσε από το παραμύθι…

Ομαδική κατασκευή: η κουρτίνα της αγάπης.

Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ατομικά καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους, οι οποίες ενώνονται  για να δημιουργήσουν την κουρτίνα της αγάπης…

  Η πίτα της φιλίας:

Στην ολομέλεια τα παιδιά προτείνουν υλικά για την πίτα της φιλίας…

ώρα για ζαχαροπλαστική!!!…

Η πίτα μας έτοιμη!

καλή μας όρεξη!!!

4ο Εργαστήριο: Α). Ο εαυτός μου

Ομαδικό παιχνίδι

«Ο κατάσκοπος»

-Δίνεται η οδηγία στα παιδιά: «Περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό σου, με στόχο να μην κοιτάς κανέναν/καμία και να μη σε βλέπει και κανείς/καμία»…

Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη…

Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν τον διπλανό/ή τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά…

– Συζήτηση με βάση τις παρατηρήσεις τους.

 «Ο εαυτός μου»

Κατασκευή «ο εαυτός μου» με τις εφημερίδες. Οι φιγούρες, τοποθετούνται σε κύκλο σε εμφανές σημείο της τάξης «χέρι-χέρι»…

τα παιδιά ζωγραφίζουν στο λουλούδι τους τον εαυτό τους και κάτι που τους αρέσει…

3ο Εργαστήριο:  εσύ και εγώ  μαζί

-Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού:

Αφήγηση του παραμυθιού «Σοφία η αγελαδίτσα τραγουδίστρια» Pennart 2000.

(θίγονται θέματα όπως το ζήτημα της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες, το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης, της διαφορετικότητας).

Συνεχίζω το παραμύθι:

Τα παιδιά ακούνε την ιστορία μέχρι ενός σημείου. Χωρίζονται σε δύο ομάδες. Καλούνται στις ομάδες τους να δώσουν τη δική τους συνέχεια και τέλος στο παραμύθι. Καταγράφουμε τις ιδέες τους.

κάθε ομάδα έδωσε την δική της συνέχεια στην ιστορία…

«Θερμόμετρο συναισθημάτων»:

Τα παιδιά καταγράφουν και αναπαριστούν με παγωμένες εικόνες τα πιθανά συναισθήματα που βιώνει η Σοφία μέσα από την ιστορία…

χαρά…

λύπη…

φόβος…

θυμός…

κατασκευάσαμε το θερμόμετρο των συναισθημάτων…

τα παιδιά ζωγράφισαν τη Σοφία την αγελαδίτσα και τα συναισθήματα που ένιωσε …

διαβάσαμε βιβλία για τα συναισθήματα…

«Συμφωνώ, διαφωνώ»

Δημιουργία καταστάσεων επιχειρηματολογίας με βάση το παραμύθι για τη θέση που πήραν.

Εσύ κι εγώ μαζί

Δημιουργούν ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά της τάξης. Κάθε παιδί κολλάει ένα χαρτάκι με το αρχικό γράμμα από το όνομά του πάνω στο τουβλάκι του. Χτίζουμε με αυτά τον πύργο της φιλίας και θέλουμε να έχει γερά θεμέλια…

Χορεύουμε γύρω από αυτό “αν όλα τα παιδιά”.

Έπειτα βγάζουμε ένα- ένα χωρίς να ρίξουμε τον πύργο…

2ο Εργαστήριο: Όλοι έχουμε θέση σε αυτή την τάξη του νηπιαγωγείου

Ο Επισκέπτης: η νηπιαγωγός παρουσιάζει στα παιδιά μια κούκλα ως μια ξεχωριστή φίλη που μας επισκέπτεται γιατί χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών.

Αφηγείται η νέα μας φίλη η Δώρα μέσω της νηπιαγωγού την ιστορία της και ζητάει από τα παιδιά να της προτείνουν λύσεις (Η οικογένειά της μετακόμισε πρόσφατα στην πόλη και δεν έχει κανένα φίλο. Τα παιδιά στη γειτονιά την κοροϊδεύουν γιατί μιλάει ψευδά και τον αδερφό της γιατί δεν μπορεί ναπερπατήσει και κινείται με αναπηρικό καροτσάκι).

Συζητάμε για τα συναισθήματα της νέας μας φίλης και το πώς αισθάνεται, τι θα κάναμε εμείς αν ήμασταν στη θέση της, αν τα ίδια έχουν αισθανθεί μόνα και διαφορετικά, τους ζητάμε  να προτείνουν λύσεις.

Τα παιδιά καλωσορίζουν και αγκαλιάζουν την Δώρα. Χορεύουν μαζί της για να νιώσει όμορφα και  διασκεδάζουν όλοι  μαζί …

Παρουσίαση κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των συναισθημάτων.

– δημιουργία πίνακα διπλής εισόδου η νηπιαγωγός αφηγείται διάφορες καθημερινές καταστάσεις και τα παιδιά

επιλέγουν τρόπους επίλυσης.

3η Θεματική ενότητα:  Ενδιαφέρομαι και ενεργώ –Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Υποθεματική: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα

Τίτλος: «Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Στόχος του προγράμματος είναι:

-ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης

-προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης

1ο Εργαστήριο: Ας γνωριστούμε παίζοντας

Παιχνίδια ενεργοποίησης -δέσιμο της ομάδας .

Τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού που συναντούν λέγοντας το όνομά τους και έπειτα κρατώντας το δεξί χέρι σφιγμένο,σφίγγουν με το αριστερό χέρι κάποιου άλλου και συστήνονται.

Περπατούν στο χώρο ελεύθερα με διάφορους τρόπους με τις οδηγίες της νηπιαγωγού

Στέκονται όρθια κοντά το ένα παιδί στο άλλο. Δίνουν τα χέρια τους χωρίς συγκεκριμένη διάταξη και στη συνέχεια
προσπαθούν να ξεμπερδευτούν για να φτιάξουν ένα κύκλο.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους σ΄ένα λουλούδι και δημιουργήσαμε την λουλουδοτάξη μας!

Τα παιδιά φτιάχνουν  από ένα λουλούδι και ζωγραφίζουν τον εαυτό τους στο
κέντρο. Στα πέταλα  του λουλουδιού ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους παιχνίδι.
Δημιουργείται ένα μπουκέτο από λουλούδια στο οποίο βάζουμε μια κορδέλα και διακοσμούμε την τάξη μας…

7. Εργαστήριο: Αξιολόγηση – πόσο έτοιμος/η είμαι αν γίνει σεισμός ;

Τα παιδιά ακούνε και χορεύουν το τραγούδι των Ημισκούμπρια “Σεισμός, φιλαράκο μη σε πιάνει πανικός”…

Ο Πάκι το αρκουδάκι… έδωσε στα παιδιά βραβείο γιατί έμαθαν τα πάντα για τον σεισμό και τώρα ξέρουν πως να προστατευτούν…

Διαβάσαμε “το αρκουδάκι που φοβόταν τους σεισμούς“της Ρένας Ρώσση-Ζαίρη, “οι σεισμοί” από τη σειρά Μοντέρνοι Καιροί  και “ο σεισμός -ας είμαστε ενημερωμένοι”από τον οργανισμό αντισεισμικού σχεδιασμού και προστασίας Υ.ΠΕ.ΧΩ.ΔΕ.

Τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο αυτοαξιολόγησης…

6ο Εργαστήριο: Τι πρέπει να κάνω μετά τον σεισμό;

Παρουσίαση από το Φωτόδεντρο με θέμα “Μέτρα προστασίας στο δρόμο”

Διαδικτυακό παιχνίδι με θέμα “Μέτρα προστασίας από τον σεισμό στον δρόμο”

Βιωματική προσομοίωση συγκέντρωσης της τάξης στον αύλειο χώρο του σχολείου…

5ο Εργαστήριο: Τι κάνω κατά τη διάρκεια του σεισμού;

Μία παρουσίαση από το Φωτόδεντρο με θέμα “Οι κίνδυνοι σε περίπτωση σεισμού”

Είδαμε βίντεο με οδηγίες  προστασίας από το σεισμό…

Παραδείγματα με τουβλάκια …

Συζήτηση και προτάσεις μαθητών για το τι μπορεί να διορθωθεί στην τάξη μας…

Σημαντικά μηνύματα για να προστατευτούμε από το σεισμό. Τα νήπια ασχολήθηκαν και με το παρακάτω φύλλο εργασίας. Κόψαν τα κομμάτια των προτάσεων και τα κόλλησαν σωστά..(ξεκινάμε την πρόταση με κεφαλαίο και τελειώνουμε με την τελεία).