7ο εργαστήριο: Αποτίμηση του προγράμματος

Αναστοχασμός και αξιολόγηση του προγράμματος

Οι μαθητές σε φύλλα εργασίας καταγράφουν τις απόψεις τους, αυτοαξιολογούνται και ετεροαξιολογούνται…

6ο εργαστήριο: Προγραμματισμός του ρομπότ Beebot-  Συλλογή και απόθεση ανακυκλώσιμων υλικών

Οι μαθητές/τριες: Ανακαλούν τις γνώσεις που έχουν για τα ανακυκλώσιμα υλικά.

φύλλο εργασίας 5.Η πίστα που σχεδίασαν τα παιδιά…

Σχεδιάζουν την πόλη τους και τοποθετούν πάνω στην πίστα τα κτήρια και τα ανακυκλώσιμα απορρίμματα και τους κάδους ανακύκλωσης…

Η πίστα-πόλη που έφερε ένας μαθητής…

Αρχίζουν να προγραμματίζουν το ρομπότ και να το οδηγούν σε συγκεκριμένες θέσεις…

5ο εργαστήριο: Ο πρώτος μας αλγόριθμος. Στον ρόλο του ρομπότ τα παιδιά

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΕ ΖΕΥΓΑΡΙΑ

1.Δύο μαθητές συνεργάζονται, ο ένας «γίνεται beebot»  και ο άλλος προγραμματίζει εντολές  τοποθετώντας στη σειρά κάρτες με βελάκια. Το παιδί ρομπότ ακολουθεί τα βελάκια και εκτελεί τη διαδρομή. Για πίστα χρησιμοποιούμε τετράγωνα από αφρώδες υλικό…

2.Στην αυλή τα παιδιά κάνουν τα ρομπότ, μπαίνουν στη σειρά και εκτελούν τις εντολές της νηπιαγωγού: π.χ. 1 βήμα μπροστά, στροφή δεξιά, στροφή αριστερά κ.λ.π.

παίξαμε  “μέλισσα  μελισσούλα” και περάσαμε όμορφα…

4ο εργαστήριο: Κατασκευές με επαναχρησιμοποίηση υλικών

Οι μαθητές με τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών και συσκευασιών κατασκευάζουν κτήρια που θα χρησιμοποιηθούν στη διαμόρφωση της πόλης μέσα στην οποία θα κινείται το ρομπότ…

κατασκευάσαμε κάδους για την πίστα μας…

3ο εργαστήριο: Μετράμε αποστάσεις και κατασκευάζουμε την πίστα μας 

Πρώτη γνωριμία με τις λειτουργίες του Beebot (Φύλλο εργασίας 2)

Κάνουν μετρήσεις και χαράσσουν την πίστα της ομάδας…

Τραγούδι με κινήσεις: «ο γάμος των ρομπότ»…

βίντεο«ο χορός των ρομπότ». Τα παιδιά μιμούνται κινήσεις του ρομπότ…

2ο εργαστήριο: Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή τους

Οι μαθητές: Ομαδοποιούν τα υλικά και τα καταμετρούν. Κάνουν πρόσθεση και σύγκριση. Κάνουν σύγκριση βάρους και μελετούν τον κόσμο γύρω τους, κατανοώντας τα υλικά από τα οποία είναι κατασκευασμένα τα αντικείμενα που τους περιβάλλουν…

φτιάξαμε κάδους ανακύκλωσης διαφορετικού χρώματος για κάθε υλικό…

για καλύτερη εμπέδωση ασχοληθήκαμε και με το παζλ  “πως ανακυκλώνω”

μετά την καταμέτρηση καταγράφουμε τα συμπεράσματά μας…

4η Θεματική ενότητα: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
1. STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος προγράμματος: Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης

1ο εργαστήριο: Ενδυνάμωση ομάδας – έναυσμα ενδιαφέροντος

Δραστηριότητες ενδυνάμωσης ομάδας και καλλιέργειας της συνεργασίας και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας.

Δραστηριότητα χωρισμού σε ζευγάρια
Η εκπαιδευτικός κόβει κλωστές ίδιου χρώματος σε διάφορα μήκη και τις τοποθετεί τη μια δίπλα στην άλλη. Στη συνέχεια κρατάει στα χέρια της τις κλωστές έτσι που να προεξέχουν λίγα εκατοστά από την κάθε μεριά. Έπειτα η εκπαιδευτικός ζητάει από τα παιδιά να διαλέξει το καθένα από μια άκρη από τις κλωστές και ζητάει από τα παιδιά να απομακρυνθούν από εκείνη χωρίς να αφήσουν την κλωστή που κρατούν. Ο μαθητής που κρατεί την άλλη άκρη της ίδια κλωστής θα γίνει το ζευγάρι τους…

Στο επόμενο στάδιο τα ζευγάρια θα πρέπει να συνεργαστούν προκειμένου να μάθουν να περπατούν με σωματική επαφή. Με ένα «μαγικό» ραβδί ο εκπαιδευτικός «κολλάει» τα ζευγάρια σε διάφορα μέρη του σώματός τους και στη συνέχεια τους ζητά να περπατήσουν έχοντας κολλημένους του αγκώνες τους, τις παλάμες τους, τα πόδια τους κτλ…

Στο επόμενο στάδιο τα ζευγάρια θα πρέπει να συνεργαστούν ώστε να μεταφέρουν διάφορα αντικείμενα χωρίς να τους πέσουν κάτω.
Η εκπαιδευτικός μοιράζει στα ζευγάρια δύο μπαστούνια και αναθέτει σε κάθε ζευγάρι να μεταφέρει ένα μπαλόνι από την έναρξη της διαδρομής και να το βάλει μέσα στο δοχείο που βρίσκεται στο τέλος της διαδρομής. Η εκπαιδευτικός εξηγεί στα παιδιά ότι σκοπός του παιχνιδιού είναι να συνεργαστούν ώστε να μεταφέρουν στο δοχείο το μπαλόνι που συγκρατούν με τα μπαστούνια…

Στη συνέχεια μεταφέρουν το μπαλόνι και με άλλους τρόπους…

Τώρα που τα παιδιά έχουν κατανοήσει ότι με τη συνεργασία μπορούν να καταφέρνουν να ξεπερνούν τις δυσκολίες τώρα είναι έτοιμα να χωριστούν σε ομάδες.

Έναυσμα ενδιαφέροντος
Στη συνέχεια του εργαστηρίου η εκπαιδευτικός προβάλει στους μαθητές τις φωτογραφίες που περιλαμβάνονται στο φύλλο εργασίας «Ερωτήσεις αφόρμησης» μια εικόνα κάθε φορά και στη συνέχεια τροφοδοτεί τη συζήτηση γύρω από το θέμα της κάθε μιας.

Η συζήτηση γίνεται σε επίπεδο ολομέλειας της τάξης. Παρακολουθούμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με την ανακύκλωση…

Διαβάσαμε και το παραμύθι “Ο Μπεν , η Μου και τα σκουπίδια” και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από αυτό…

διαβάσαμε και το βιβλίο “Η Κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της”…

Επιπλέον θα πρέπει να αναγνωρίσουν το σήμα της ανακύκλωσης και η συζήτηση να καταλήξει ότι επειδή κάποιοι άνθρωποι δεν προσέχουν το περιβάλλον και δεν ρίχνουν τα απορρίμματά τους στους κάδους, μπορούμε να φτιάξουμε ένα ρομπότ που να εντοπίζει τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα μεταφέρει στους κάδους ανακύκλωσης.

χρωματίσαμε το σήμα της ανακύκλωσης  με τέμπερες και το φτιάξαμε και με γκοφρέ μπαλίτσες…

Αντιγράψαμε σε φύλλο εργασίας τη λέξη ανακύκλωση…

φτιάξαμε ρομπότ από διάφορα κουτιά και ανακυκλώσιμα υλικά…

κόψαμε και κολλήσαμε σχήματα από κομμάτια  γλασσέ χαρτί και εφημερίδες και δημιουργήσαμε ρομπότ…

7ο εργαστήριο:Όλοι διαφορετικοί –όλοι ίσοι

Κουκλοθέατρο: «το Ζαμπντερφίλιο»

Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους , αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.

–Συζήτηση και επεξεργασία

-Τι θα συνέβαινε αν ένα Ζαμπντερφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος μας

Καταγραφή των ιδεών των παιδιών…

Η Οικογένειά μου

Συζήτηση για την οικογένειά μας.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την οικογένειά τους…

Δημιουργούν το γενεαλογικό δέντρο της οικογένειά τους…

Συμπληρώσαμε φύλλο αυτοαξιολόγησης…

6ο Εργαστήριο: Η ταυτότητά μου

Αφήγηση παραμυθιού “Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας”…

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον ΄Ελμερ…

Διαβάσαμε και το παραμύθι “ο μικρός εγώ είμαι εγώ”…». Συζήτηση και προβληματισμός σχετικά με την ταυτότητα και τα διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά…

Ταυτότητες

Τα παιδιά βλέπουν στον Η/Υ πως είναι οι ταυτότητες (τα στοιχεία που αναγράφονται).

Φτιάχνουμε τις δικές μας ταυτότητες…

Ομαδικό παιχνίδι

«Πες μου κάτι για σένα»:  Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Το παιχνίδι αρχίζει με τη φράση «θέλω να μάθω για σένα»…ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι. Παίρνουν το λόγο όλα τα παιδιά και το παιχνίδι συνεχίζεται με παρόμοιες ερωτήσεις ( αγαπημένο φαγητό, φίλος, χρώμα κ.ά)…

5ο Εργαστήριο: Β)…και οι άλλοι

Προβολή video: «Η εχθρόπιτα»

Συζήτηση με τα παιδιά-προφορική επεξεργασία.

Τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι μας άρεσε από το παραμύθι…

Ομαδική κατασκευή: η κουρτίνα της αγάπης.

Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ατομικά καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους, οι οποίες ενώνονται  για να δημιουργήσουν την κουρτίνα της αγάπης…

  Η πίτα της φιλίας:

Στην ολομέλεια τα παιδιά προτείνουν υλικά για την πίτα της φιλίας…

ώρα για ζαχαροπλαστική!!!…

Η πίτα μας έτοιμη!

καλή μας όρεξη!!!