Νηπιαγωγείο Κορυφής Ημαθίας

Διαβασαμε το παραμύθι “Ειρήνη” του Αριστοφάνη και το δραματοποιησαμε. 

Βάλαμε τις εικόνες της ιστορίας στη σωστή σειρά.

https://learningapps.org/watch?v=pcjzsf8o520

Είδαμε τα χαρακτηριστικά της ειρήνης και του πολέμου, ταξινομώντας τις κάρτες .

Ζωγραφισαμε την Ειρήνη και τον Πόλεμο , σε χαρτί Α4 χωρισμένο στη μέση. Από τη μια η Ειρήνη και από την άλλη ο Πόλεμος.

Μάθαμε πως γράφεται η λέξη ειρήνη και η λέξη πόλεμος . Τα γράμματα όμως μπερδεύτηκαν και τα παιδιά καλέστηκαν να τα ξεμπερδεψουν.

Φτιάξαμε την πόλη όταν έχει πόλεμο και την πόλη όταν έχει ειρήνη. Τα παιδιά δούλεψαν ομαδικά σε δύο ομάδες με λαδοπαστελ.

Κατασκευάσαμε το περιστέρι της Ειρήνης που κουβαλάει το σήμα της ειρήνης και ένα κλαδί ελιάς.

Αρχικά κάναμε το αποτύπωμα της παλάμης μας , στη συνέχεια το κόψαμε και βάλαμε το μάτι και το ράμφος. Σχεδιασαμε το σήμα της ειρήνης και το διακοσμησαμε με γκοφρε. Τέλος φτιάξαμε κι ένα κλαδί ελιάς με χαρτόνι και γκοφρε.

• Τα παιδιά μίλησαν για τις αγαπημένες τους παιδικές σειρές στην τηλεόραση. Φτιάξαμε το ιστόγραμμα του θέματος απαντώντας στη ερώτηση: Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη φράση αγαπημένα μας κινούμενα σχέδια ή παιδικά

• Ζωγράφισαν το αγαπημένο τους παιδικό

• Έφτιαξαν την ταυτότητα της κάθε σειράς με τις πληροφορίες σχετικά με το θέμα και τους ήρωες.

• Παίξαμε παζλ στον υπολογιστή με εικόνες από τις αγαπημένες παιδικές σειρές των παιδιών. Έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να εξασκηθούμε στη χρήση του ποντικιού.

WINX

KUNG FU PANDA

POW PATROLS

• Οι τίτλοι των παιδικών μπερδεύτηκαν και τα παιδιά τους ξεχώρισαν και τους τοποθέτησαν διπλα στη σωστή εικόνα.

• Μέσα από εικόνες βρήκαν τα χαρακτηριστικά της κάθε παιδικής σειράς και τις ταξινομησαν στην ομάδα που ανήκαν.

• Στο τέλος κάναμε ψηφοφορία για το πιο παιδικό θα δούμε. Νικητής βγήκε το παιδικό buffy cats.

Σήμερα παίξαμε με τα ονόματα των ζώων. Αρχικά εμφανίστηκε. Στην τάξη μας ένα αμαξάκι φορτωμένο με καρτέλες από ονόματα. Τα παιδιά κατάλαβαν ότι ήταν τα ονόματα των ζώων.

Βάλανε το όνομα του κάθε ζώου κάτω από την φωτογραφία του αφού πρώτα συμβουλεύτηκαν τις αφίσες με τις πληροφορίες του κάθε ζώου που είχαμε φτιάξει σε προηγούμενες δραστηριότητες.

Βρήκανε τα αρχικά γράμματα των ονομάτων και τα ομαδοποιησαν με βάση το γράμμα που ξεκινάει το κάθε όνομα. 

Ακούσαμε τα ονόματα και χτυπήσαμε παλαμάκια ανάλογα με τις συλλαβές της κάθε λέξης. Διαπιστώσαμε ότι σε κάποιες λέξεις χτυπάμε δύο φορές τα χέρια μας και σε κάποιες τρείς φορές .

Σε κάθε συλλαβή που χτυπήσαμε κάναμε και ένα πηδηματακι.

Χωρίσαμε τις λέξεις σε συλλαβές- χτυπήματα και τις ομαδοποιησαμε με βάση των αριθμό των συλλαβών.

ΤΟ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙ

• Διαβάσαμε το παραμύθι τα τρία γουρουνάκια και το συζητήσαμε. 
• Τα παιδιά δραματοποιησανε την ιστορία.  Ένα παιδί έφτιαξε το σπίτι από άχυρα.

Ένα άλλο παιδί από ξύλα

Και το τρίτο από τούβλα

Ο λύκος πέρασε από όλα τα σπίτια

• Μετρήσαμε τα σπίτια και βρήκαμε τον αριθμό 3

Τα κατασκευάσαμε

• Μάθαμε να ζωγραφίζουμε γουρουνάκια με περίγραμμα και τα βάψαμε με πινέλα

• Τέλος ετοιμάσαμε την αφίσα με τις πληροφορίες.

Η ΚΟΤΑ ΚΑΙ Ο ΚΟΚΟΡΑΣ

• Αρχικά είδαμε σε βίντεο το παραμύθι η κότα με τα χρυσά αυγά  https://youtu.be/3b5jEka6DpU 
• Φτιάξαμε την αφίσα με τις πληροφορίες για την κότα και τον κόκορα

• Συζητήσαμε για τον κύκλο της ζωής της κότας και τον ζωγραφισαμε.

• Παίξαμε  κινητικά παιχνίδια με αυγά (μπαλάκια).

ΤΟ ΠΟΥΛΑΚΙ

• Αρχικά είδαμε πίνακες ζωγραφικής με πουλιά και τους περιγράψαμε. Πόσα πουλάκια βλέπουμε , που νομίζουμε ότι βρίσκονται.

Φτιάξαμε τα δικά μας πουλιά με ένα κομμάτι γκοφρε , κάναμε το περίγραμμα και τα κόψαμε

• Είδαμε ένα βίντεο με πληροφορίες για τη ζωή των πουλιών. https://video.link/w/EmE8
• Φτιάξαμε την γνωστή μας αφίσα με τις πληροφορίες.

Γίναμε πουλάκια , μαζέψαμε την τροφή μας, την βάλαμε στις φωλιές μας και την μετρήσαμε

• Σχηματίσαμε πουλιά με σχήματα

Τα παιδιά έδειχναν έντονο ενδιαφέρον για τα ζώα κι έτσι αρχίσαμε να ασχολούμαστε με τα ζώα.

Αρχικά ακούσαμε το γνωστό σε όλους μας τραγούδι  ΟΤΑΝ ΘΑ ΠΑΩ ΚΥΡΑ ΜΟΥ ΣΤΟ ΠΑΖΑΡΙ. Το τραγουδήσαμε , το χορέψαμε , είδαμε τις φωτογραφίες των ζώων που αναφέρονται στο τραγούδι και τα μιμηθήκαμε.  Ζωγραφίσαμε το τραγούδι και το βάλαμε στον πίνακα .

Στη συνέχεια κάναμε ψηφοφορία για το πιο ζώο θα θέλαμε να μελετήσουμε πρώτο.

Νικήτρια βγήκε η γάτα.

Η ΓΑΤΑ

•  Αρχικά αναζητήσαμε πληροφορίες  στο διαδίκτυο για την ζωή της γάτας και στη συνέχεια φτιάξαμε  την αφίσα με τις πληροφορίες που συγκεντρώσαμε .

• Στη συνέχεια κατασκευάσαμε τις γατούλες μας . Φτιάξαμε δύο κύκλους, τους κόψαμε τους κολλήσαμε ,βάλαμε μάτια , ουρά και αφτιά και έτοιμες οι γατούλες μας .

• Παίξαμε το παιχνίδι όταν λείπει η γάτα χορεύουν τα ποντίκια. Ένα παιδί είναι η γάτα και τα υπόλοιπα τα ποντίκια. Όταν λείπει η γάτα τα ποντίκια βάζουν μουσική βγαίνουν από τη φωλιά τους και χορεύουν. Μόλις όμως εμφανιστεί η γάτα τρέχουν να μπουν στη φωλιά τους για να μη τους πιάσει. Μια φωλιά λείπει κάθε φορά κι ένα ποντικάκι πέφτει στα χέρια της γάτας και γίνεται αυτό η γάτα.

• Παίξαμε και το παιχνίδι μνήμης με τις εικόνες της γάτας. ΠΑΙΧΝΙΔΙ

    όποιος έβρισκε τις ίδιες κάρτες τις κρατούσε.

Ο ΣΚΥΛΟΣ

Συζητήσαμε τι ξέρουμε για τα σκυλιά και τα σημειώσαμε  :

• Μάθαμε πως γράφεται η λέξη ΣΚΥΛΟΣ και βάλαμε τα γράμματα στη σειρά .

• Ετοιμάσαμε την αφίσα με τις πληροφορίες για τον σκύλο .

• Κατασκευάσαμε τα σκυλάκια μας με χαρτόνια και πλαστικά μπουκάλια.

• Γνωρίσαμε τον αριθμό 4 . Τα σκυλάκια και τα γατάκια έχουν τέσσερα ποδαράκια. Βρήκαμε τον αριθμό στις  καρτέλες, ακολουθήσαμε τις γραμμές του με το δάχτυλό μας, σηκώσαμε μόνο τα τέσσερα δάχτυλά μας, τον φτιάξαμε με το σώμα μας και έφερε ο καθένας μας τέσσερα παιχνίδια από τις γωνιές.

• Γίναμε λαγωνικά . Μυρίσαμε διάφορα προϊόντα και βρήκαμε τι είναι .

• Γίναμε και φύλακες. Ένα παιδί – σκυλάκι  φύλαγε το κόκαλο του (μία μαράκα). Οι υπόλοιποι προσπαθούσαν να το κλέψουν χωρίς να το καταλάβει . Έπρεπε να πλησιάσουν αθόρυβα για να μην ξυπνήσουν το σκυλάκι .Αν το ξυπνούσαν τότε τους κυνηγούσε.

Την εβδομάδα αυτή (21-25 Σεπτεμβρίου 2020) ασχοληθήκαμε με το θέμα των μικροβίων. Στόχος μας ήταν να κατανοήσουν τα παιδιά τι είναι τα μικρόβια , πόσο μικρά είναι, να υιοθετήσουν  κανόνες υγιεινής  που σχετίζονται με την καθαριότητα των χεριών. Παράλληλα αναπτύξαμε κι άλλους τομείς, όπως στα μαθηματικά μάθαμε για τα ζευγάρια, στη γλώσσα κάναμε διαδρομές σε χαρτί και με το σώμα μας. Στην ψυχοκίνηση παίξαμε το κινητικό παιχνίδι κόλλα τα μικρόβιά μου.

• Αρχικά διαβάσαμε το Παραμύθι : “Ο Βασιλιάς Κορονοϊός” Ο ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΚΟΡΟΝΟΪΟΣ – Γιώτα Στανελούδη-eBooks4Greeks.gr . Αφού το συζητήσαμε το κάθε παιδί ζωγράφισε τον βασιλιά κορώνα όπως τον φαντάστηκε .

•  Συζητήσαμε για το τι είναι τα μικρόβια , πως τα κολλάμε, πως τα μεταφέρουμε και πως μπορούμε να τα αποφεύγουμε. Κάναμε ένα πείραμα : βουτήξαμε τα χέρια μας σε ένα  πιάτο γεμάτο με μικρόβια (αλεύρι) και αρχίσαμε να αγγίζουμε τον εαυτό μας, τα έπιπλα του σχολείου, αντικείμενα. Καταλάβαμε πως μεταδίδονται και στη συνέχεια πλύναμε τα χέρια μας.  Φτιάξαμε και τον εξολοθρευτή μικροβίων για να θυμόμαστε  τους κανόνες.

• Φτιάξαμε τα ζευγάρια μικροβίων , αρχικά βρήκαμε το όμοιο ζευγάρι του κάθε μικροβίου που βρισκόντουσαν διάσπαρτα στο πάτωμα και στη συνέχεια δουλέψαμε σε δύο ομάδες , όπου η κάθε ομάδα έπρεπε να ενώσει  τα όμοια ζευγάρια.

•  Παίξαμε διαδρομές. Αρχικά στο χαρτί σχεδιάσαμε τη διαδρομή από το σχολείο στο σπίτι αποφεύγοντας τα μικρόβια .    

και συνεχίσαμε το παιχνίδι των διαδρομών στην αυλή με το σώμα μας.

• Είδαμε μία παρουσίαση που σχετίζεται με τους τρόπους που χαιρετιούνται οι άνθρωποι σε κάποια κράτη, της συναδέλφου Κατερίνας Παπαευθυμίου  .

Στη συνέχεια επιλέξαμε τους χαιρετισμούς που μπορούμε να κάνουμε τώρα που έχουμε τον κορονοϊό κι αφού τα δείξαμε ,τα χωρίσαμε σε δύο μεγάλες κατηγορίες στους χαιρετισμούς που επιτρέπονται και σε αυτούς που δεν επιτρέπονται.

• Παίξαμε κι ένα παιχνίδι παντομίμας. Ένα ένα παιδί έδειχνε στους υπόλοιπους έναν χαιρετισμό και έπρεπε οι υπόλοιποι να τον βρουν.
•  Παίξαμε και το κινητικό παιχνίδι κόλλα τα  μικρόβιά μου. Το κάθε παιδί είχε από τρία μικρόβια τα οποία έπρεπε να κολλήσει στην πλάτη κάποιου παιδιού όση ώρα έπαιζε η μουσική. Όταν σταματούσε η μουσική μετρούσαμε τα μικρόβια που είχε ο καθένας κολλημένα στην πλάτη του. Νικητής όποιος είχε τα λιγότερα!!!!

Την ώρα του διαλείμματος τα παιδιά άρχισαν να μαζεύουν τα φύλλα της αυλής και να τα παρατηρούν.

Είδαν ότι δεν είναι όλα τα φύλλα ίδια. Κάποια είναι πιο πλατιά , κάποια πιο στενά, άλλα πιο μικρά και άλλα πιο μεγάλα. Τα βάλαμε σε δύο στεφάνια με βάση το μέγεθος.

Τα πήραμε μέσα στην τάξη  για να τα πιάσουμε , να τα περιγράψουμε , να τα μυρίσουμε και να τα συγκρίνουμε.

Στο τέλος φτιάξαμε τέσσερις μεγάλες ομάδες φύλλων με βάση ένα κοινό χαρακτηριστικό το μέγεθος.

Στο χώρο του σχολείου βρίσκονται παντού τα ονόματά μας για να ξεχωρίζει ο καθένας που  πρέπει να τοποθετεί τα πράγματά του, που πρέπει να κάθεται, ποιο είναι το συρτάρι του κ.α.

Γι αυτό αυτές τις μέρες ασχοληθήκαμε λίγο με το όνομά μας για να μπορούμε να το αναγνωρίζουμε κι έτσι να κινούμαστε και να λειτουργούμε λίγο καλύτερα στο χώρο του νηπιαγωγείου.

Πήρε ,λοιπόν, το κάθε παιδί την καρτέλα με το όνομά του από τη μηλιά (το παρουσιολόγιό μας όπου κάθε πρωί τοποθετούν το σκουληκάκι – καρτέλα με το όνομά τους επάνω στο μήλο τους κι έτσι βλέπουμε ποιος έχει έρθει στο σχολείο και ποιος δεν έχει έρθει) . Το παρατήρησε προσεκτικά και βρήκε ποιο είναι το πρώτο γραμματάκι του ονόματός του. Στη συνέχεια μας το έδειξε . Το φτιάξαμε στο πάτωμα με γκοφρέ χαρτί, το διαβάσαμε όλοι μαζί, το περιγράψαμε  και το περπατήσαμε.

Μετρήσαμε όλοι μαζί τις ίσιες γραμμές που έχει το κάθε γράμμα και βρήκαμε ποιανού έχει τις πιο πολλές.

Στη συνέχεια καθίσαμε στα τραπεζάκια και διακοσμήσαμε το αρχικό του ονόματός μας με χρώματα. 

Την Δευτέρα 14.9.2020 τα νηπιάκια μας ήρθαν στο σχολείο.Μέχρι να ξεκινήσει ο Αγιασμός παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας  στην αυλή του σχολείου:

• Αρχικά το κάθε παιδί διάλεξε από μία χρωματιστή κορδέλα γκοφρε. Στη συνέχεια, σηκώθηκε όρθιο και αφού μας είπε το όνομά του μας παρουσίασε το αγαπημένο του χρώμα και φόρεσε την κορδέλα στο χέρι του.  
• Στο επόμενο παιχνίδι  διαλέξαμε τα ονόματα των συμμαθητών μας. Μέσα σε ένα  καπέλο υπήρχαν καρτέλες με τα ονόματα  των παιδιών . Ένα ένα  παιδί σηκωνόταν διάλεγε μία καρτέλα , η νηπιαγωγός  διάβαζε  το όνομα που έγραφε  και το παιδί που είχε σηκωθεί έπρεπε να δώσει το όνομα σε αυτόν που ανήκει.
• Παρόμοιο ήταν και το επόμενο παιχνίδι μας. Παρουσιάστηκαν  στα παιδιά καρδούλες  που είχαν γραμμένα τα ονόματα του. Το κάθε παιδί διάλεγε μία. Αν ήταν γραμμένο το δικό του όνομα, σηκωνόταν το φώναζε και μας έλεγε πως τη λένε τη μαμά του. Αν δεν ήταν το δικό του , τότε το έδινε στο παιδί που άνηκε.
• Γεμίσαμε το καλάθι της κοκκινοσκουφίτσας με τα αγαπημένα μας φαγητά. Το κάθε παιδί ζωγράφισε το αγαπημένο του φαγητό και το έβαλε στο καλάθι της κοκκινοσκουφίτσας για να το πάει στη γιαγιά της.

• Το τρένο. Τα  παιδιά σε σειρά το ένα πίσω από το άλλο έφτιαξαν ένα τρένο και κινούνταν , χτυπώντας το ντέφι ρυθμικά. Όταν το ντέφι σταματούσε να χτυπά έφταναν σε κάποιο μέρος στο οποίο έπρεπε να κατέβουν και να κινηθούν σύμφωνα με την οδηγία : γρήγορα, αργά, με τα χέρια ψηλά, πλάγια, χοροπηδώντας κ.α. Μόλις όμως το ντέφι ξεκινούσε έπρεπε να επιστρέψουν πίσω στο τρένο και να συνεχίσουν το ταξίδι μέχρι την επόμενη στάση.
•  

Στη συνέχεια είδαμε ένα βίντεο για την χρήση της μάσκας και συζητήσαμε γιατί πρέπει να φοράμε μάσκα.

Ώσπου ήρθε ο παππάς και ξεκίνησε ο Αγιασμός του σχολείου μας :

Στο τέλος αποχαιρετίσαμε τα παιδιά μας με ένα μικρό δωράκι για το καλό .

Την Δευτέρα 14.9 τα παιδιά θα έρθουν στο σχολείο 8:15-8:30 και θα αποχωρήσουν στις 11:30. Ο Αγιασμός θα πραγματοποιηθεί στις 10:45-11:00.

Μαζί τους θα έχουν την τσάντα τους με το φαγητό τους, ένα μπουκάλι νερό, δύο μάσκες, την πετσέτα τους, την αλλαξια τους , τις παντόφλες τους.