Συζήτηση σχετικά με την αποκριά , δημιουργία ιστογράμματος με καταιγισμό ιδεών. Τι σημαίνουν για τα παιδιά ΟΙ ΑΠΟΚΡΙΕΣ.

Τι είναι τελικά οι απόκριες ; Βρήκαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και τις συγκεντρώσαμε ….

Οι απόκριες σε διάφορα μέρη της Ελλάδας, τι έχει η παράδοση του κάθε τόπου. Θα κάνουμε ένα ταξίδι στην Ελλάδα να γνωρίσουμε τι κάνουν στις απόκριες.

Πρώτη στάση η Νάουσα:

Οι Μπούλες και οι Γενίτσαροι είναι παλαιότατο αποκριάτικο έθιμο της Νάουσας. Την Κυριακή της αποκριάς μαζεύονται ντυμένοι με την στολή και χορεύουν όλοι μαζί!!!

Φτιάξαμε κι εμείς τις δικές μας μάσκες

Στη συνέχεια ταξιδέψαμε στην Δράμα   όπου είδαμε το έθιμο του Μπαμπούγερου. Στην Καλή Βρύση Δράμας το τριήμερο 6,7 και 8 Ιανουαρίου λαμβάνουν χώρα τα «Μπαμπούγερα», ένα αρχαίο μακεδονικό έθιμο με διονυσιακές ρίζες. Οι άντρες μεταμφιεσμένοι ζωόμορφα, ζωσμένοι με βαριά κουδούνια, με σακίδιο στάχτης που κρατούν στο χέρι χτυπούν τον κόσμο για να ξορκίσουν το κακό. Η μάσκα που φορούν γίνεται από δέρματα ζώων, έχει τη μορφή τράγου, που συμβολίζει τη δύναμη για ζωή. Επίσης, τα κουδούνια που ζώνονται στη μέση βγάζουν έναν ήχο για να ξυπνήσουν τη φύση. τα μπαμπούγερα, κατά την εποχή του Διόνυσου, ήταν σάτυροι, ακόλουθοι του θεού, που γλεντούσαν σε μια ζωή ανέμελη γεμάτη κρασί και χορό. Μία μεταμφίεση που μπορεί να γίνει και τις Απόκριες.

Κατασκευάσαμε κι εμείς τις μάσκες μας !!!

Επόμενο μέρος του ταξιδιού μας είναι το νησί της Σκύρου. Βρήκαμε το νησί στον χάρτη και τοποθετήσαμε την εικόνα της αποκριάτικης  ενδυμασίας

Εκεί έχουν ως έθιμο τα ντύνονται Κουδουνάτοι

Αφού γνωρίσαμε την αποκριάτικη αυτή στολή, την παρατηρήσαμε και   την ζωγραφίσαμε

Ο Σοχός είναι το επόμενο μέρος που επισκεφθήκαμε . Εκεί έχουν το έθιμο να ντύνονται Κουδουνοφόροι.  Ψάξαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο για το τι περιλαμβάνει η στολή . Είδαμε βίντεο από μία γιορτή στον Σοχό

Φτιάξαμε την στολή του κουδουνοφόρου  . Χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες και η κάθε ομάδα έφτιαξε ένα μέρος της στολής. Μία ομάδα έφτιαξε τη μάσκα              μία άλλη έφτιαξε το καπέλο     και μία άλλη έφτιαξε  το γιλέκο  .

Το ταξίδι συνεχίστηκε στην Νάξο όπου είδαμε τους κορδελάτους , στην Πάτρα όπου παρακολουθήσαμε το πατρινό καρναβάλι με τα τεράστια άρματα και τις ομάδες που ντύνονται σε θεματικές

Το ταξίδι μας έκλεισε στα Ιωάννινα όπου γνωρίσαμε το έθιμο της Τζαμάλας, ανάβουν μεγάλες φωτιές και χορεύουν γύρω γύρω .

Τα παιδιά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους έθιμο !!!! και μετρήσαμε ποιο έθιμο άρεσε στα περισσότερα παιδιά    και νίκησε το έθιμο της Τζαμάλας γι αυτό και το αναπαραστήσαμε 

Στη γωνιά της Βιβλιοθήκης εμφανίστηκαν κάποια βιβλία. Τα παιδιά πήραν από ένα και τα μελέτησαν, είδαν τις εικόνες τους . Στη συνέχεια ήρθαν στην παρεούλα μας και τα παρουσίασαν στους υπόλοιπους.Τα βιβλία αυτά μιλούσαν για κάποια παιδιά που ζουν σε άλλα μέρη . Ο Ατσούνα ο μικρός Εσκιμώος, ο Κνουτ ο μικρός Νορβηγός, ο Αγκόσου ο  μικρός Αφρικάνος, ο Παράνα ο μικρός Ινδιάνος.   Είδαμε τις εικόνες και συζητήσαμε για τον τρόπο ζωής τους ,για τα σπίτια τους, για τα ρούχα τους, για τα μέρη που ζουν. Διαπιστώσαμε ότι τα παιδιά αυτά έχουν διαφορετικό τρόπο ζωής από εμάς αλλά και διαφορετική εμφάνιση. Ωστόσο έχουμε και κοινά πράγματα όπως το ότι είμαστε άνθρωποι, παιδιά, πάμε σχολείο.

.

(Δραστηριότητα από το ιστολόγιο της συναδέλφου Poppi.it )

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια και στάθηκαν ο ένας απέναντι από τον άλλο . Παρατήρησαν ο ένας τον άλλο και βρήκαν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους .

Σε ένα φύλλο χαρτί ζωγράφισαν τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.Στη μέση που τέμνονται οι κύκλοι βάζουν τις ομοιότητες του και στα σημεία που δεν τέμνονται τις διαφορές τους.

Δύο άνθρωποι όμως, δεν είναι διαφορετικοί ή όμοιοι μόνο εξωτερικά αλλά και στον τρόπο συμπεριφοράς ή στον τρόπο που βλέπουν ένα αντικείμενο . Έτσι λοιπόν βάλαμε ένα αντικείμενο μέσα  σε ένα κουτί και ανοίξαμε παράθυρα από διάφορες μεριές του κουτιού. Τα παιδιά έβλεπαν από το παράθυρο και ο καθένας περιέγραφε αυτό που έβλεπε από τη μεριά που το έβλεπε .

Οι Περιγραφές των παιδιών  :

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε αντικείμενα μέσα στην τάξη από διάφορες μεριές.

Ζωγράφισε ο καθένας αυτά που αγαπάει και του αρέσουν ποιο πολύ και τα παρουσίασε στα υπόλοιπα παιδιά, Έφτιαξε και τον εαυτό του με πλαστελίνη.

Το βιβλίο Ο ΕΛΜΕΡ ήρθε για ολοκληρώσει τη θεματική της διαφορετικότητας . Διαβάσαμε το παραμύθι και είδαμε πως ένας ελέφαντας τόσο διαφορετικός είναι τόσο πολύ αγαπητός.

Φτιάξαμε κι εμείς τους δικούς μας ελέφαντες και τους κάναμε και χρωματιστούς και γκρι.

Τους φορέσαμε και παίξαμε παιχνίδια διαδρομών!!!

Διαβάσαμε το παραμύθι Ας μιλήσουμε γι αυτό… Έχω ένα μυστικό:  https://blogs.sch.gr/nipkoryf/files/2022/02/c1aeb321a1.pdf

Στη συνέχεια συζητήσαμε τι είναι το μυστικό και πότε ένα μυστικό είναι καλό ή κακό. Κάναμε έναν διαχωρισμό ότι καλό μυστικό είναι ότι μας κάνει να νιώθουμε χαρά ενώ το κακό μυστικό ότι  μας κάνει να νιώθουμε φόβο , λύπη , τρόμο, πόνο,  γι αυτό πρέπει οπωσδήποτε να το λέμε σε κάποιον που μπορεί να μας βοηθήσει όπως τη μαμά , τον μπαμπά, την δασκάλα..κ.α. Παίξαμε το παιχνίδι του μυστικού : ένα ένα παιδί άκουγε δύο μυστικά στο αυτί του από εμένα (ένα καλό π.χ. θα κάνουμε ένα πάρτι έκπληξη στην μαμά και ένα κακό π.χ. θα πάω να κλέψω από την τσάντα του Γιάννη το φαγητό του) στη συνέχεια έπρεπε να επιλέξει ποιο από τα  δύο μυστικά ήταν το κακό και να το φωνάξει δυνατά. Ζωγραφίσανε από ένα καλό κι ένα κακό μυστικό και τα διαχωρίσαμε , στη συνέχεια τα κολλήσαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι .

Διαβάσαμε τα παραμύθια  Τα μπαλόνια της φιλίας και Η Μόνα σε καινούριο σχολείο  : https://blogs.sch.gr/nipkoryf/files/2022/02/epsype-mpalonia.pdf   στα οποία είδαμε τα μυστικά των ηρώων , πως τα διαχειρίστηκαν και τι έκαναν στο τέλος.

Ένα ανθρωπάκι εμφανίστηκε στην παρέα μας και γύρω από αυτό εικόνες με άσχημες συμπεριφορές.

Τα παιδιά τις παρατήρησαν και στη συνέχεια διάλεξαν από μία στην οποία έβαλαν τα λόγια που λένε τα παιδιά των εικόνων.

Γράψαμε τα λόγια επάνω στο σώμα από το ανθρωπάκι . Για κάθε φράση που γράφαμε κοβότανε κι ένα σημείο του σώματος , ώσπου στο τέλος έγινες πολλά κομμάτια. . Στο σημείο αυτό τα παιδιά κατάλαβαν πόσο πολύ πληγώθηκε το ανθρωπάκι   . Αποφασίσαμε να το βοηθήσουμε να ξαναφτιάξει το σώμα του κι αρχίσαμε να το συνθέτουμε κολλώντας το με ταινίες για τραύμα.

Αφού το συναρμολογήσαμε καταλάβαμε ότι δεν θα μπορούσε ποτέ να είναι ίδιο. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ :  Γι αυτό δεν πρέπει να πληγώνουμε τους συνανθρώπους μας , όχι μόνο με τις πράξεις μας αλλά και με τα λόγια μας. Κι όταν διαπιστώνουμε κάτι τέτοιο  πρέπει να το λέμε. ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ : ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ !!! Το κάθε παιδί ζωγράφισε από ένα γράμμα του συνθήματος .

Ζωγράφισαν το ανθρωπάκι και επάνω του γράψαμε αυτό που του προτείνουν ώστε να σταματήσουν οι συμπεριφορές εκφοβισμού

Αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στον διαγωνισμό του Χαμόγελου του παιδιού με θέμα ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ .  Θα στείλουμε τη φωτογραφία μας με τα συνθήματά μας.

Οι συνεργατικές δράσεις με τα άλλα σχολεία και τα βίντεο στο ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ : https://www.youtube.com/watch?v=eSG54jHo0XA