Το Νηπιαγωγείο πήρε μέρος στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής που διοργάνωσε η Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος HELMEPA για τις ομάδες – μέλη του προγράμματος “Παιδική HELMEPA”, με τίτλο: “Κλιματική αλλαγή: Υπάρχουν λύσεις!”.
Το έργο των παιδιών είναι ομαδικό και εικονίζει μια χαρούμενη υδρόγειο σφαίρα που κρατάει μπαλόνια με στοιχεία του φυσικού κόσμου που μας περιβάλλει (λουλούδια, έντομα, δέντρα, ζώα, πουλιά) και φυσικά τα ίδια τα παιδιά!
28 Οκτωβρίου
Χειμώνας
17 Νοέμβρη – Πολυτεχνείο
Χριστουγεννιάτικα
4 εποχές
Ο κύκλος του νερού
Καρδούλες
Κλόουν
Άνοιξη
Παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου – σελιδοδείκτες
Πάσχα
Γιορτή της μητέρας
Καλοκαίρι
Το Δεκέμβριο του 2022 συγκεντρώσαμε τρόφιμα μακράς διαρκείας με τη βοήθεια των γονιών, τα κλείσαμε σε ένα πακέτο και το στείλαμε στο “Χαμόγελο του Παιδιού”, για να βοηθήσουμε έτσι τα παιδιά που αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα διαβίωσης και τις οικογένειές τους. Τα παιδιά προβληματίστηκαν: πώς περνούν άραγε τις εορταστικές αυτές μέρες κάποια παιδιά που οι γονείς τους δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να εξασφαλίσουν όχι δώρα και στολίδια, αλλά βασικές τους ανάγκες;
Τον Φεβρουάριο πήραμε μέρος στην Πανελλαδική Εκστρατεία “Μίλα Τώρα” του “Χαμόγελου του Παιδιού” ενάντια στον ενδοσχολικό εκφοβισμό με δύο φωτογραφίες: στη μία τα παιδιά κρατούν χρωματιστά χαρτόνια με το σύνθημα “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ – ΜΗ ΦΟΒΑΣΑΙ” και στη δεύτερη σχηματίσαμε τις λέξεις ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ με τουβλάκια.
Έχει ενδιαφέρον να δείτε τις συμμετοχές των σχολείων που πήραν μέρος από διάφορα μέρη της Ελλάδας, ενώνοντας τις δυνάμεις τους ενάντια στο Bullying, σε αυτή τη διεύθυνση: Σχολεία και Νέα | Μίλα Τώρα! (milatora.gr)
Το Δεκέμβριο του 2022 πήραμε μέρος στο πρόγραμμα “Make a wish”, βοηθώντας με τη μικρή μας συμβολή ένα παιδί με σοβαρή ασθένεια να πραγματοποιήσει μια ευχή του.
Πιστοποιητικό υιοθεσίας 185 – Κάνε Μια Ευχή Ελλάδος
Επίσης, συμμετείχαμε στο Διαγωνισμό του Προγράμματος “Αστέρι της ευχής”, ζωγραφίζοντας ένα μεγάλο αστέρι σε διαβαθμίσεις του μπλε. Στο κέντρο κολλήσαμε μια καρδιά, που συμβολίζει την αγάπη μας για τα παιδιά του “Make a wish”. Για τη συμμετοχή μας λάβαμε έπαινο! Έπαινος_181_Νηπιαγωγείου Κορυφής
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Σας καλούμε στη συνάντηση γονέων,
που θα γίνει την Τετάρτη 22 Μαρτίου 2023 στις 17:00
στο Δημοτικό Σχολείο Κορυφής.
Θα μας μιλήσει η Σοφία Γεώργου, κοινωνιολόγος,
από το Κέντρο Πρόληψης Ημαθίας Πρόσβαση
με θέμα: “Ο παιδαγωγικός ρόλος της οικογένειας”.
Σας περιμένουμε!
Συνδιοργάνωση: Κέντρο Πρόληψης Ημαθίας Πρόσβαση, Δημοτικό Σχολείο Κορυφής,
Νηπιαγωγείο Κορυφής, Νηπιαγωγείο Παλαιόχωρας
“Κρυμμένα μυστικά στα σπίτια τα παλιά”Κρυμμένα μυστικά στα σπίτια τα παλιά
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Φροντίζω το περιβάλλον – Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά
Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος 2022 – Ιανουάριος 2023
Πρόκειται για ένα πρόγραμμα δεξιοτήτων το οποίο εμπλέκει στις δραστηριότητές του τις
έννοιες του πολιτισμού, της πολιτιστικής κληρονομιάς και της αειφόρου ανάπτυξης. [Αειφόρος ανάπτυξη ή αλλιώς βιωσιμότητα είναι η ανάπτυξη που ικανοποιεί τις ανάγκες του παρόντος, χωρίς να στερεί το δικαίωμα των μελλοντικών γενιών να ικανοποιήσουν τις δικές τους ανάγκες.]
Σκοπός του προγράμματος είναι τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την παραδοσιακή αρχιτεκτονική, να προσεγγίσουν την έννοια της βιωσιμότητας, να διακρίνουν τη σχέση των ανθρώπινων κτισμάτων με την ευρύτερη ανθρώπινη κοινωνία και με τη φύση και να καλλιεργήσουν μία ηθική στάση απέναντι στο ανθρωπογενές και το φυσικό περιβάλλον.
Για την επίτευξη του σκοπού αυτού, εφαρμόστηκε η ενεργητική μάθηση και αξιοποιήθηκαν οι εμπειρίες και τα βιώματα των παιδιών. Τα εργαστήρια εμπλουτίστηκαν με φωτογραφίες, βιβλία γνώσεων, εκπαιδευτικό υλικό φορέων και άλλο σχετικό ψηφιακό υλικό.
1ο εργαστήριο: “Ο τόπος μου”
Παρατηρήσαμε ένα γεωφυσικό χάρτη της Ελλάδας. Συζητήσαμε με άξονα κάποιες ερωτήσεις: Τι σημαίνει το γαλάζιο χρώμα και τι το πράσινο και το καφέ στον χάρτη; Πού βρισκόμαστε εμείς στο χάρτη; Πού βρίσκονται οι κοντινές μας πόλεις (Αλεξάνδρεια, Θεσσαλονίκη) και πού η Αθήνα; Έχει πάει κανείς σε αυτές; Πόσο διαφέρουν από το χωριό μας; Μετά τα παιδιά προσπάθησαν όλα μαζί να γράψουν το όνομα του τόπου τους (ΚΟΡΥΦΗ).
Στη συνέχεια περιηγηθήκαμε στο πρόγραμμα https://www.google.com/maps/, όπου εντοπίσαμε την Κεντρική Μακεδονία, το χωριό μας και τέλος το σχολείο μας. Είδαμε ψηφιακά το νηπιαγωγείο από πάνω (κάτοψη) και από την κεντρική είσοδο. Παρατηρήσαμε το σχήμα του κτιρίου και το μέγεθος της αυλής. Στην εφαρμογή https://earth.google.com/web/ συνειδητοποιήσαμε πόσο μικρή είναι η χώρα μας στον πλανήτη Γη και πόσες πολλές χώρες υπάρχουν. Είδαμε την έκταση που καλύπτουν κάποιες πολύ μεγάλες χώρες και πόσο μεγάλο μέρος του πλανήτη Γη καλύπτει το νερό των θαλασσών.
Τέλος, τα παιδιά εντόπισαν σε μια φωτοτυπία του χάρτη της Ελλάδας το χωριό τους και έγραψαν το όνομά του και μετά ζωγράφισαν ατομικά το νηπιαγωγείο, γράφοντας πάλι το όνομα του τόπου από πάνω.
2ο εργαστήριο: “Από την Αρχαία Ελλάδα στο σήμερα”
Τα παιδιά γνώρισαν μέσα από εποπτικό υλικό τα χαρακτηριστικά μιας αρχαίας κατοικίας, καθώς και τα είδη των παιχνιδιών που έπαιζαν τα παιδιά στην Αρχαία Ελλάδα.
Αρχαία ελληνική κατοικία: η αρχαία κατοικία
Τα παιχνίδια στην Αρχαία Ελλάδα: τα παιχνίδια στην αρχαία Ελλάδα
Όσον αφορά τα παιχνίδια, τα παρουσιάσαμε σταδιακά στην πρωινή ρουτίνα, συγκρίνοντάς τα με τη σημερινή εκδοχή τους και παίζοντάς τα (π.χ. τυφλόμυγα, κυνηγητό, κρυφτό, αγαλματάκια, γιο-γιο κ.ά.).
Τα παιδιά ζωγράφισαν την αρχαία κατοικία όπως μπορούσαν και ζήτησαν να παίξουν πολλές φορές τα παιχνίδια που τους άρεσαν από την αρχαιότητα.
3ο εργαστήριο: “Παραδοσιακοί οικισμοί”
Παρατηρήσαμε φωτογραφίες από διάφορους παραδοσιακούς οικισμούς στην Ελλάδα (στο βουνό, σε νησί, στην πεδιάδα). Παρατηρήσαμε τα υλικά από τα οποία ήταν φτιαγμένα τα σπίτια, τις λεπτομέρειες στην κατασκευή που εξυπηρετούσαν διάφορες ανάγκες των κατοίκων (π.χ. συλλογή βρόχινου νερού στα νησιά, έλλειψη παραθύρων στο ισόγειο στα ορεινά μέρη). Εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές με τα σημερινά σπίτια.
Τέλος, τα παιδιά ζωγράφισαν το ανάπτυγμα ενός παραδοσιακού κτίσματος, το έκοψαν και το δίπλωσαν έτσι ώστε να στέκεται.
4ο εργαστήριο: “Παραδοσιακές κατοικίες”
Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην κατασκευή ενός σπιτιού και στο κλίμα της περιοχής όπου χτίζεται; Παρατηρήσαμε 14 φωτογραφίες σπιτιών στο Φωτόδεντρο, που συνοδεύονται από σύντομες πληροφορίες για την περιοχή, τα υλικά κατασκευής ή τους ανθρώπους που τα έφτιαξαν (πέτρινο σπίτι, πηλιορείτικο σπίτι, πυργόσπιτο στη Μάνη, σπίτι στις Άλπεις, καλύβα στο Περού / στην Ελλάδα / στην Αφρική / στο νερό, σπίτι στην Ισλανδία, σπίτι ψαρόβαρκα, σπίτια στη Βενετία, κυκλαδίτικο σπίτι). Στόχος της δραστηριότητας ήταν να εντοπίσουν οι μαθητές τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε σπιτιού και να τα συνδέσουν με ανάγκες των ανθρώπων, ανάλογα με τις κλιματικές συνθήκες που επικρατούν σε κάθε περιοχή http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/2863
5ο εργαστήριο: “Σύγχρονες κατοικίες”
Παρατηρήσαμε φωτογραφίες από μια μονοκατοικία, μία πολυκατοικία και έναν ουρανοξύστη. Συζητήσαμε για το πόσοι άνθρωποι κατοικούν σε κάθε κατοικία, πώς θα είναι η ζωή μέσα σε αυτά τα κτίσματα και τα υλικά κατασκευής τους. Ιδιαίτερη εντύπωση έκαναν στα παιδιά οι ουρανοξύστες και η κουβέντα επικεντρώθηκε σε αυτούς: Πόσο δύσκολο είναι να χτιστεί ένας ουρανοξύστης; Άραγε πώς φτάνεις στο διαμέρισμά σου αν έχει διακοπή ρεύματος; Υπάρχουν ουρανοξύστες στην Ελλάδα;
6ο εργαστήριο: “Βιοκλιματικές κατοικίες”
Πώς μπορεί μια κατοικία να είναι φιλική προς το περιβάλλον και να αξιοποιεί στοιχεία της φύσης (ήλιος, προσανατολισμός, αέρας, χώμα, βλάστηση) για να εξοικονομήσει ενέργεια; Παρακολουθήσαμε μια παρουσίαση της WWF, στην οποία εξηγούνται τα χαρακτηριστικά ενός βιοκλιματικού σπιτιού.
Με τη βοήθεια της πυξίδας ψάξαμε να βρούμε τι προσανατολισμό έχουν τα παράθυρα του νηπιαγωγείου και διαπιστώσαμε ποια είναι η πιο κατάλληλη αίθουσα για να γίνει η τάξη μας. Το βιοκλιματικό σπίτι περιλαμβάνει σύνθετες έννοιες, που τς προσεγγίσαμε με όσο το δυνατόν πιο απλό τρόπο, προκειμένου να γίνoυν κατανοητές από τα παιδιά του νηπιαγωγείου.
7ο εργαστήριο: “Η πόλη της φαντασίας μου”
Αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια ομαδική κατασκευή με θέμα μια φανταστική πόλη. Κάθε παιδί έφτιαξε ένα κτίριο από κουτιά συσκευασιών. Στη συνέχεια φτιάξαμε μια μεγάλη μακέτα αποφασίζοντας για τους δρόμους, τη θέση των κτιρίων, τι θα υπάρχει στους κοινούς χώρους και εμπλουτίσαμε την κατασκευή με ανθρωπάκια και αυτοκινητάκια. Το αποτέλεσμα ικανοποίησε όλα τα παιδιά και το κρατήσαμε στη γωνιά του οικοδομικού υλικού αρκετές μέρες για περαιτέρω παιχνίδι.
Η προετοιμασία των νηπίων για το δημοτικό σχολείο στηρίζεται σε μεγάλο βαθμό και στα προγράμματα ομαλής μετάβασης , τα οποία είναι σημαντικά για τα παιδιά.
Θέτοντας ως σκοπό :
Στοχεύσαμε στο :
Ξεκινήσαμε ένα τέτοιο πρόγραμμα ώστε να βοηθήσουμε τα παιδιά να γνωρίσουν το σχολείο στο οποίο θα φοιτήσουν την επόμενη χρονιά και γιατί όχι και να το δοκιμάσουν. Αρχικά προσεγγίσαμε το δημοτικό σχολείο με την ερώτηση : Τι πιστεύτε ότι είναι το δημοτικό σχολείο ; Τα παιδιά με καταιγισμό ιδεών είπαν και κατέγραψαν τις ιδέες τους.
έχει πολλά παιδιά, έχει βιβλία, είναι μεγάλο , έχει παιχνίδια, έχει καλή και χαμογελαστή δασκάλα, έχει τραπέζια.
Αφού επικοινωνήσαμε με το δημοτικό σχολείο σχολείο Κορυφής αποφασίσαμε να το επισκεφθούμε!!!
Έτσι ετοιμάσαμε μία σειρά από ερωτήματα τα οποία θα θέταμε στους μαθητές και στην δασκάλα του δημοτικού:
1. Πως νοιώθετε που έρχεστε στο δημοτικό σχολείο;
2. Τι βάζετε στην τσάντα σας ;
3. Κάνετε διάλειμμα ;
4. Έχετε παιχνίδια;
5. Είναι δύσκολα τα μαθήματα;
6. Πρέπει να διαβάζουμε πολύ;
Επίσης αποφασίσαμε να παρατηρήσουμε : Την τάξη , τα τραπέζια, την αυλή και ότι άλλο διαφορετικό βλέπαμε από τη δική μας τάξη!!!
Στις 31 Μάϊου πραγματοποιήθηκε η επίσκεψή μας. Ξεκινήσαμε από το σχολείο μας 
Στην είσοδο μας υποδέχθηκαν οι μαθητές της Α΄ 
δημοτικού και μας οδήγησαν στην τάξη τους. 
Κάθε παιδί φιλοξένησε ένα νηπιάκι στο θρανίο του 
Αρχικά συστηθήκαμε και στη συνέχεια μας παρουσίασαν την τάξη τους. Μας έδειξαν τα βιβλία τους και κάναμε όλοι μαζί ένα μάθημα στη γλώσσα 
.
Η δασκάλα τους διάβασε το κείμενο και όλοι μαζί βρήκαμε γράμματα στον πίνακα 
. Μάθαμε το γράμμα Φ φ και το κατασκευάσαμε με πλαστελίνη , την οποία είχαμε φέρει εμείς για να παίξουμε όλοι μαζί . 
Τους κάναμε τις ερωτήσεις μας και μας απάντησαν :
1. Νοιώθουμε πολύ όμορφα στο δημοτικό και ερχόμαστε με χαρά.
2. Στην τσάντα μας βάζουμε βιβλία, κασετίνα με μολύβια, και το κολατσιό μας.
3. Κάνουμε τρία διαλείμματα , ένα μετά από κάθε μάθημα.
4. Παιχνίδια δεν έχουμε πολλά, έχουμε τη γωνιά της βιβλιοθήκης που πηγαίνουμε όταν τελειώνουμε τις εργασίες μας.
5. Τα μαθήματα δεν είναι πολύ δύσκολα και σε βοηθάει η δασκάλα.
6. Στο σπίτι πρέπει να κάνουμε τις εργασίες που μας βάζει η δασκάλα, αλλά είναι εύκολες.
Στη συνέχεια ανταλλάξαμε δωράκια και ξεκινήσαμε να κάνουμε μία βόλτα στο κτίριο για να γνωρίσουμε τις άλλες τάξεις και τους χώρους του σχολείου. Είδαμε τις τάξεις, την αυλή , τις τουαλέτες, το γραφείο των δασκάλων και της διευθύντριας. Στο μεταξύ χτύπησε το κουδούνι , που σήμανε το διάλειμμα και την ώρα για κολατσιό!!! Παίξαμε για λίγο στην αυλή. Το κουδούνι ξαναχτύπησε και σήμανε την επιστροφή στις τάξεις. Αποχαιρετίσαμε τα παιδιά της Α δημοτικού και επιστρέψαμε στο σχολείο μας.
Συζητήσαμε την επίσκεψή μας αυτή, που μας άρεσε πάρα πολύ!!!!
Αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε αυτά που παρατηρήσαμε στο δημοτικό σχολείο και να τα αντιπαραβάλλουμε με αυτά που έχουμε στο νηπιαγωγείο 
Παρατηρήσαμε ότι :
Τα συναισθήματα που μας δημιουργήθηκαν ήταν : Χαρά, ανυπομονησία , λίγη αγωνία και ευχαρίστηση !!!
Το συμπέρασμα : ΘΕΛΩ ΝΑ ΠΑΩ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Τα παιδιά μίλησαν για την άνοιξη και φτιάξαμε το ιστόγραμμα με καταιγισμό ιδεών . σύμφωνα με τις ιδέες των παιδιών θα προσεγγίσουμε το θέμα . 
Γνωρίσαμε τους μήνες της άνοιξης 
και τους ζωγραφίσαμε στο ανοιξιάτικο σπιτάκι τους
Μάθαμε ποια είναι τα φρούτα της Άνοιξης 
,
τα περιγράψαμε και τα ζωγραφίσαμε. Αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε συγκεκριμένο αριθμό 10 Φράουλες και 7 Κεράσια 
Συζητήσαμε για τα πουλιά που ερχονται την ανοιξη στη χώρα μας και φεύγουν το φθινόπωρο. Γιατι το κανουν αυτο; Γιατι δεν τους αρέσει το κρύο και δεν μπορούν να βρουν την τροφή τους. Αυτα τα πουλιά ειναι παρα πολλά, εμείς όμως γνωριζουμε δύο . Τα χελιδονια και τους πελαργούς Χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και βρηκαμε πληροφορίες , φτιαξαμε αφισες με τις πληροφοριες που βρηκαμε 
Γνωρίσαμε το ταξίδι των πουλιών και είδαμε από ποια μέρη περνάνε 
ακολουθήσαμε κι εμείς την διαδρομή των πουλιών
Κατασκευάσαμε χελιδόνια
Παίξαμε με τις συλλαβές των ονομάτων. Διαβάζαμε το όνομα , ξεχωρίζαμε τις συλλαβές , τις αποδίδαμε κινητικά , τις μετρούσαμε και κολλούσαμε απο κατω από το όνομα τον ανάλογο αριθμό τσαντών.
Συζητήσαμε για τα λουλούδια της άνοιξης . Τα παιδιά είπαν τα λουλούδια που γνωρίζουν
και κατασκεύασαν ένα πολύ όμορφο βάζο με λουλούδια. 
Ποια έντομα γνωρίζουμε . Ζωγραφίσαμε τα έντομα που γνωρίζουμε και γράψαμε το όνομα τους.
Είδαμε ένα βίντεο σχετικό με τα έντομα :
Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες , διαλεξαμε απο ενα έντομο , αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδικτυο και φτιάξαμε αφίσες με πληροφορίες.
ΤΟ ΠΑΠΑΚΙ ΠΑΕΙ …….
Ένα πρόγραμμα ευαισθητοποίησης παιδιών σε θέματα εξαφανίσεων και αρπαγών .
Σκοπός του Προγράμματος
Το Πρόγραμμα «Το Παπάκι Πάει…» είναι ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας με στόχο την ενίσχυση
των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης μη
προσδιοριζόμενης αλλιώς, δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για
κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλειά τους. Συνοπτικά,
στόχος είναι τα παιδιά να έχουν αυξημένη επίγνωση των κινδύνων και να είναι σε ετοιμότητα
(increase awareness). Το Πρόγραμμα υλοποιείται από τους/τις νηπιαγωγούς και τους/τις
δασκάλους/ες, αφού πρώτα λάβουν σχετική επιμόρφωση από το επιστημονικό προσωπικό του
Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού».
1ο Εργαστήριο
Σκοπός
Εισαγωγή στην έννοια της κούκλας και της εξαφάνισης. Εξηγήσαμε στα παιδιά
ότι θα ξεκινήσουμε μία δραστηριότητα, ένα παιχνίδι με στόχο να βοηθήσουν ένα παιδί αλλά και
ένα παπάκι να βρουν τον δρόμο για το σπίτι τους. Προκειμένου να το καταφέρουν αυτό το κάθε
παιδί θα χρειαστεί μία κούκλα βοηθό, την οποία θα φτιάξουν στη συγκεκριμένη συνάντηση.
1η Δραστηριότητα Φτιάξε τον Βοηθό Σου
Αποφασίσαμε να φτιάξουμε τις κούκλες βοηθούς μας από σφουγγάρια . Τα παιδιά πήραν υλικά και κατασκεύασαν από μία κούκλα βοηθό που θα τον συμβουλεύονται σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος.
2ο Εργαστήριο
Σκοπός
Μέσα από την αφήγηση του παραμυθιού καλούνται οι μαθητές/μαθήτριες να κατανοήσουν
βασικά μηνύματα σε περίπτωση που κάποιο παιδί βρεθεί στη θέση να έχει χάσει τη μαμά, τον
μπαμπά του ή τον άνθρωπο που το επιβλέπει. Μέσω του παραμυθιού τα παιδιά θα έρθουν σε
επαφή με την εμπειρία της εξαφάνισης και θα αποκτήσουν γνώσεις, οι οποίες αν και δουλεύονται
σε έναν υποθετικό κόσμο, θα μπορέσουν να ανακληθούν και να εφαρμοστούν σε αντίστοιχες
πραγματικές περιπτώσεις (Αναγνωστόπουλος, 1997).
1η Δραστηριότητα : Ο Δρόμος για το Σπίτι
Ένα παπάκι έκανε την εμφάνισή του στο σχολείο μας κλαίγοντας …… μας είπε ότι είχε χάσει τη μαμά του και ήταν πολύ στεναχωρημένο.
Εκείνη την ώρα τους αφηγήθηκα μία ιστορία που αφορά ένα περιστατικό που έγινε στην λαϊκή αγορά , με πρωταγωνιστή ένα παιδί τον Αλέξανδρο.
https://online.fliphtml5.com/rthyx/afop/
Αφού τελείωσε η αφήγηση είδαμε εικόνες από την ιστορία και τις συζητήσαμε : 
2η Δραστηριότητα: Αναγνώριση συναισθημάτων
περιλαμβάνει τη δημιουργία κύβων με εικόνες. Αυτή η δραστηριότητα
ενισχύει, με τη βοήθεια της οπτικοποίησης, την αναγνώριση συναισθημάτων (χαρά, λύπη, φόβος),
τη λογική σύνδεση των πληροφοριών για τη δημιουργία μίας ιστορίας, τη δημιουργία
εναλλακτικών σεναρίων αλλά και τη φαντασία.
Παρουσιάστηκαν στα παιδιά τρεις κύβοι 
Ο κύβος με τους ήρωες (κίτρινος): η κάθε πλευρά αυτού του κύβου απεικονίζει μία
φιγούρα (Παιδί, Αστυνόμος, Μαμά, Ξένη Γυναίκα,)
Ο κύβος με τις αντιδράσεις (φουξ) : αντίστοιχα η κάθε πλευρά απεικονίζει αντιδράσεις (φωνάζω, μένω
σταθερός, μιλάω σε κάποιον, παίρνω τηλέφωνο)
Ο κύβος των συναισθημάτων (πράσινος) : φόβος, χαρά, λύπη
Το κάθε παιδί ρίχνει τον κάθε κύβο μία φορά και φτιάχνει τη δική του ιστορία έχοντας ως βάση τα
τρία στοιχεία που θα του φανερώσουν οι κύβοι.
3ο Εργαστήριο
Σκοπός
Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά με τις κούκλες τους θα βοηθήσουν τον Πάκο να βρει τη μαμά του. Στην πραγματικότητα αυτά που έμαθαν στην προηγούμενη συνάντηση, θα τα
χρησιμοποιήσουν για να βοηθήσουν τον Πάκο να βρει τη μαμά του. Κατά τη διάρκεια του θεατρικού, ο Πάκο, σε κάποια σημεία, θα απευθύνεται στις κούκλες των παιδιών προκειμένου να του δώσουν τη σωστή
κατεύθυνση. Στόχος αυτής της διαδικασίας είναι η αναπαραγωγή της γνώσης που έχει αποκτηθεί μέχρι στιγμής από τα παιδιά και η διαδραστική επικοινωνία και μάθηση
(νηπιαγωγός/δάσκαλος/δασκάλα-μαθητής/μαθήτρια).
1η Δραστηριότητα Το παπάκι πάει.
Ο Πάκο το παπάκι που είχε έρθει στην τάξη μας αποφασίζει να διηγηθεί στα παιδιά πως έχασε τη μαμά του . Τα παιδιά είδαν σε κουκλοθέατρο την περιπέτεια του Πάκο και παράλληλα τον συμβούλεψαν πώς έπρεπε να φερθεί. Με τις συμβουλές και την βοήθεια των παιδιών ο Πάκο βρήκε τη μαμά του και πανηγυρίσαμε όλοι μαζί. 
Το κουκλοθέατρο :
Αφήγηση: Τι όμορφη μέρα που είναι σήμερα! Ο ήλιος λάμπει και τα
κρυστάλλινα νερά της λίμνης είναι ήρεμα. Σήμερα ο Πάκο το μικρό
παπάκι έχει τα γενέθλιά του, το ξέρατε; Το απόγευμα στη λίμνη θα
στηθεί μεγάλο πάρτι και είστε όλοι καλεσμένοι! Θα τραγουδήσουμε και
θα χορέψουμε και στο τέλος θα βοηθήσουμε τον Πάκο να σβήσει τα κεράκια. Όμως από την
κουζίνα της μαμάς πάπιας λείπουν πολλά υλικά για την τούρτα. Γι’ αυτό και θέλει να πάει στο
Πάπι-μάρκετ στην πόλη. Ο Πάκο ποτέ δεν έχει πάει σε παπιμάρκετ. Θα είναι η πρώτη του φορά. Μα πού είναι όμως ;
(Βγαίνει μόνο η Μαμά Πάπια, ο Πάκο είναι ακόμα πίσω)
Μαμά Πάπια: Πάκο, Πάκο ξύπνα καλό μου έχουμε δουλειές σήμερα.
Πάκο: Λίγο ακόμα μανούλα, νυστάζω πολύ!
Μάπα Πάπια: Πάκο σήκω είναι μεγάλη μέρα σήμερα. Έχεις γενέθλια το ξέχασες; Πρέπει να
πάμε στο σουπερμάρκετ να αγοράσουμε υλικά για την τούρτα.
Πάκο: αααα Τα γενέθλια μου γιούπιιιιιι!!! Μισό λεπτό μανούλα να ρίξω νερό στο πρόσωπό
μου, να πλύνω δοντάκια (ακούγεται ένας ήχος….) και
(ο Πάκο εμφανίζεται) Ωπ να’ μαι και εγώ!
Μαμά Πάπια: Πιες το γάλα σου και φεύγουμε. Το πάπιμαρκετ είναι στην πόλη. Είναι πολύ
μεγάλο και έχει πολύ κόσμο που ψωνίζει. Γι’ αυτό να είσαι κοντά μου, εντάξει;
Πάκο: Εντάξει! Φύγαμε!
Αφήγηση: Ο Πάκο και η μαμά του άφησαν πίσω τους τη λίμνη και κατευθυνθηκαν προς την
πόλη. Σε λίγο το μεγάλο κτίριο του πάπιμαρκετ ήταν μπροστά τους. Πλησίασαν την πόρτα που άνοιξε μόνη της.
Από τα μεγάφωνα ακούγονταν μηνύματα και είχε
πολύ κόσμο. Η μαμά Πάπια πήρε ένα καλάθι και
προχώρησαν ανάμεσα στους διαδρόμους. Κάθε τόσο σταματούσε, έπαιρνε κάτι και το έβαζε στο καλάθι. Ο Πάκο κοίταζε εδώ και εκεί. Τόσα πολλά χρώματα, τόσα πολλά παιχνίδια…
Πάκο: Ααααα μα τι ωραία παιχνιδάκια είναι αυτά!
Αφήγηση: Ο Πάκο άφησε για λίγο το φτερό της μαμάς του και πλησίασε να τα δει καλύτερα.
Πάκο: Πόσο αστεία είναι!!! Και αυτά τα χρωματιστά μπαλόνια θα είναι τέλεια για το πάρτι! Τι
λες μαμά; Μαμά πού είσαι;
Αφήγηση: Ο Πάκο κοιτάζει δεξιά και αριστερά, αλλά η μαμά του δεν ήταν εκεί. Ο διάδρομος ήταν άδειος.
Διάλογος με τα παιδιά:
Πάκο: Τι πρέπει να κάνω τώρα παιδιά;;
Να πάω να την βρω; Και αν χαθώ και άλλο;
Να κρυφτώ; Μα πώς θα με βρουν;
Να μείνω εδώ που είμαι γιατί η μαμά μου θα με αναζητήσει ; (σωστή επιλογή)
Ο Πάκο φοβάται πολύ και κλαίει σιωπηλά. Ξαφνικά ακούει μια φωνή.
Ξένος: Τι έχεις παπάκι; Γιατί κλαις;
Πάκο: Έχασα τη μαμά μου.
Ξένος: Μην στεναχωριέσαι. Εγώ την ξέρω τη μαμά σου.
Πάκο: Αλήθεια;
Ξένος: Μα βέβαια γιατί η μαμά σου είναι μια…. Πάπια!
(Ο Πάκο προβληματίζεται..)
Πάκο: Μα φυσικά είναι Πάπια, τι θα ήταν ελέφαντας, αφού και εγώ Παπί είμαι!
Ξένος: Ναι βέβαια, έχεις δίκιο. Η μαμά σου φοράει όμως και ένα σάλι !
(ο Πάκο προβληματίζεται γιατί η μαμά του όντως φοράει ένα σάλι αλλά δεν είναι σίγουρος ότι
μπορεί να τον εμπιστευτεί)
Πάκο: Ναι φοράει ένα σάλι!
Ξένος: Ένα σάλι με ροζ ελεφαντάκια και γκλίτερ! Έλα λοιπόν μαζί μου!
(η μαμά Πάπια φοράει κάτι άλλο)
Πάκο: Η μαμά μου δεν θα φορούσε ποτέ κάτι τέτοιο! Δεν σε πιστεύω. Θα μείνω εδώ να την
περιμένω.
Ξένος: Καλά… όπως νομίζεις!
(Ο Ξένος φεύγει…)
Αφήγηση: Μετά από λίγο εμφανίζεται ένας αστυνομικός. Ο Πάκο θυμάται ότι η μαμά του είχε πει να εμπιστεύεται την αστυνομία και να μην τη φοβάται.
Αστυνομικός: Τι έχεις μικρό Παπάκι;
Πάκο: Δεν βρίσκω τη μαμά μου. Ήταν διπλά μου και μετά…. την έχασα.
Αστυνομικός: Δεν πειράζει, μην στεναχωριέσαι. Έλα να πάμε μαζί σε ένα ταμείο και από εκεί θα ζητήσουμε να την φωνάξουν από τα μεγάφωνα.
Ο Πάκο ηρεμεί και ακολουθεί τον Αστυνομικό.
Περιμένουν μαζί στο ταμείο και σε λίγο εμφανίζεται η μαμά.
Μαμά Πάπια: Πάκο!!!! Ανησύχησα τόσο πολύ! Τι έγινε;
Πάκο: Μανούλαα!!! Συγγνώμη που έφυγα από δίπλα σου. Απλά είδα κάτι ωραία παιχνίδια για το πάρτι και… χάθηκα. Και μετά ήρθε κάποιος άγνωστος και μου μίλησε και μου είπε ότι σε ξέρει αλλά εγώ δεν τον πίστεψα.
Μαμά Πάπια: Μην στεναχωριέσαι. Πάει πέρασε. Απλά να θυμάσαι ότι σε μεγάλους χώρους
όπως είναι τα σουπερμάρκετ και τα μαγαζιά, πρέπει να είσαι πάντα δίπλα μου. Πάμε τώρα
σπίτι γιατί έχουμε πολλή δουλειά!
Και εσείς παιδιά είστε όλοι καλεσμένοι!!
4ο Εργαστήριο
Σκοπός
Στη συνάντηση αυτή τα παιδιά βιωματικά εφαρμόζουν την προηγούμενη γνώση με διάφορα
προτεινόμενα σενάρια μέσο της δραματοποίησης . Ο στόχος είναι η επανάληψη των «βασικών μηνυμάτων» πρόληψης της
εξαφάνισης.
1η Δραστηριότητα : Τι θα έκανες αν…..
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες , η κάθε ομάδα ζωγράφισε από μία αντίδραση που σχετίζεται με το χάσιμο του γονέα . έτσι φτιάξαμε μία αφίσα με τις αντιδράσεις μας.
2η Δραστηριότητα :
Τα παιδιά με τον βοηθό τους δραματοποίησαν διάφορες καταστάσεις στις οποίες έχασαν τον γονέα τους : Στο λόυνα – πάρκ , στο πάρκο , στην λαϊκή αγορά 
. Κάθε φορά άφηναν κάπου την κούκλα – βοηθό -γονέα 
και όταν επέστρεφαν δεν ήταν εκεί σε κάποια παιδιά. Τα παιδιά έπρεπε να εφαρμόσουν κάποια από τις αντιδράσεις , στη συνέχεια τα υπόλοιπα 
5ο Εργαστήριο
Σκοπός
Να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους γονείς τους σε αυτά που έμαθαν. Τα παιδιά μαθαίνουν σε μορφή
ποιήματος απαντήσεις σε κάποιες ερωτήσεις.
1η Δραστηριότητα :
Βλέπουμε τις παρακάτω εικόνες , ρωτάμε τα παιδιά και μαθαίνουμε το ποιηματάκι :
Να μείνει σταθερό
Να μην κουνηθεί
Ούτε και να φοβηθεί
Η μαμά του θα το βρει
Ένα ΟΧΙ θα του πει
Τόσο δυνατά, να κουφαθεί
ΟΧΙ ΟΧΙ δυνατά
Λένε στους ξένους τα παιδιά
Θα κοιτάξει αριστερά και δεξιά
Εάν δεν βλέπει τον μπαμπά ή την μαμά
Θα φωνάξει δυνατά
Να έρθουν άτομα πολλά
Τότε να πει με σιγουριά
Τι είναι αυτά που λες μαμά;
Οι αστυνόμοι βοηθάνε πάντα τα παιδιά
και τους φέρονται σωστά
2η Δραστηριότητα
Τα παιδιά δημιουργούν ένα βιβλιαράκι με εικόνες που σχετίζονται με τις ερωτήσεις, δίνουν τον τίτλο : Αν Χαθώ… . Πηγαίνουν το βιβλιαράκι στο σπίτι τους και παρακινούν τους γονείς τους να τους κάνουν τις ερωτήσεις , τα παιδιά απαντούν με τα ποιηματάκια που μάθαμε. Δημιουργήθηκε ένα Padlet με τις στιγμές , τα συναισθήματα και τις απόψεις των γονέων σε σχέση με τη δραστηριότητα.
6ο Εργαστήριο
Σκοπός: Με στόχο την αξιολόγηση του σεμιναριακού προγράμματος «Το Παπάκι Πάει…», του πρώτου
προγράμματος εκπαίδευσης και ευαισθητοποίησης παιδιών σε θέματα εξαφανίσεων,
κατασκευάστηκε από τους ψυχολόγους του Συλλόγου το παρακάτω ερωτηματολόγιο
απευθυνόμενο σε μαθητές νηπιαγωγείου (βλ. Παράρτημα Ι).
Σκοπός του ερωτηματολογίου είναι να διερευνήσει την αποτελεσματικότητα της παρέμβασης
αξιολογώντας την επίδρασή της στην αύξηση των γνώσεων των παιδιών, στη δυνατότητα λήψης
αποφάσεων των παιδιών, όπως επίσης και στη διατήρηση των αποτελεσμάτων έξι μήνες μετά την
ολοκλήρωση της παρέμβασης. Συγκεκριμένα, το ερωτηματολόγιο εστιάζει σε τρία βασικά
μηνύματα της παρέμβασης και καλεί τα παιδιά να απαντήσουν σε τρείς ερωτήσεις κλειστού τύπου
διπολικής και πολλαπλής επιλογής. Οι ερωτήσεις συνδυάζουν εικονογραφημένο και γραπτό υλικό.
Ο συνδυασμός του γραπτού κειμένου και της εικονικής αναπαράστασης υποστηρίζεται ως ο πιο
κατάλληλος για την αναπτυξιακή ηλικία των νηπίων, καθώς με αυτό τον τρόπο η πληροφορία
συνοψίζεται πιο γρήγορα (Imago, 2010).
1η Δραστηριότητα : Αξιολόγηση
Τα παιδιά συμπληρώνουν τα παρακάτω φύλλα εργασίας :
2η Δραστηριότητα
Παίξαμε ομαδικά τα παρακάτω διαδικτυακά παιχνίδια που ετοίμασαν συνάδελφοι , με τον τρόπο αυτό ανακεφαλαιώσαμε και είδαμε τι έμαθαν τα παιδιά .
| ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ “ΕΥ ΖΗΝ- ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ” | |
| ΤΟ ΠΑΠΑΚΙ ΠΑΕΙ (ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ “ΧΑΜΟ… | |
|
Τα παιδιά με τον καταιγισμό ιδεών δημιούργησαν τον εννοιολογικό χάρτη του Πάσχα απαντώντας στην ερώτηση : Τι μου έρχεται στο μυαλό όταν ακούω τη λέξη Πάσχα;
Έχοντας λοιπόν ως οδηγό μας τις ιδέες και τα βιώματα των παιδιών , θα μάθουμε και θα εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας για την μεγάλη αυτή γιορτή μας.
Τα παιδιά ανέφεραν την Σταύρωση και την Ανάσταση του Χριστού. Αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα βιβλίο με τα θρησκευτικά γεγονότα της γιορτής του Πάσχα. Αφηγηθήκαμε τα γεγονότα μέσα από βυζαντινές εικόνες βάζοντας στη σειρά τα γεγονότα. 
http://dreamskindergarten.blogspot.com/2012/03/blog-post_30.html
Τα παιδιά ζωγράφισαν την ιστορία και την δέσαμε σε ένα όμορφο βιβλίο. 
ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ
Παράλληλα γνωρίσαμε τα ήθη και τα έθιμα του τόπου μας.
και στολίσαμε τα καλαθάκια μας 
.
. Με τα κοτοπουλάκια μας συμμετείχαμε και ομαδική πασχαλινή κάρτα της ομάδας Κόκκινη κλωστή δεμένη δεξιότητες γυρεύει!!!