ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ

Α1,Α2,Α3,Α4

• καλλιέργεια των δεξιοτήτων μάθησης (Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Συνεργασία, ψηφιακή τεχνολογία)
• καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων (Πληροφορικός γραμματισμός, ψηφιακός γραμματισμός)
• καλλιέργεια των δεξιοτήτων ζωής (αυτομέριμνα, υπευθυνότητα, προσαρμοστικότητα, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, κοινωνικές δεξιότητες).
• καλλιέργεια δεξιοτήτων του νου (Οργανωσιακή σκέψη, μελέτη περιπτώσεων και επίλυση προβλημάτων, κατασκευές- παιχνίδια, ρουτίνες σκέψης, αναστοχασμός)

• Να βελτιώσουν την αυτοαντίληψή τους και τις σχέσεις τους με τους συμμαθητές τους.
• Να συνεργάζονται, να δουλεύουν σε ζευγάρια.

Τίτλος : 

Συνεργάζομαι

και

αλληλοεπιδρώ

• Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Έχουμε καρτέλες με ζώα, ανά δυο ίδιες. Τα παιδιά διαλέγουν ένα ζώο. Γίνονται ζευγάρι όσα έχουν το ίδιο ζώο.
• Βάζουμε τις αντίστοιχες φωνές των ζώων. Κάθε παιδί που ακούει το ζώο του σηκώνεται και δίνει τα χέρια του στο ζευγάρι του. 
• Βάζουμε μουσική, τα ζευγάρια δίνουν τα χέρια τους και χορεύουν.

• Να αντιληφθούν τη σχέση ανθρώπων – ζώων

• Να αναγνωρίσουν,  να ονομάσουν (αν μπορούν) ή να δείξουν το σκύλο και την γάτα
• Να αναγνωρίσουν κατοικίδια ζώα που έχουν στο σπίτι τους

Τίτλος:

«Κατοικίδια ζώα»

• Αφήγηση απλής ιστορίας, με πρωταγωνιστή ένα αδέσποτο σκυλάκι και επίδειξη των αντίστοιχων εικόνων.
• Γνωρίζουμε τα κατοικίδια ζώα : σκύλο και γάτα. Ακούμε τη φωνή τους και κάνουμε ομαδοποιήσεις, με τις αντίστοιχες εικόνες.
• Σε χαρτί του μέτρου έχουμε κολλήσει σπιτάκια με τα ονόματα των παιδιών. Τα παιδιά διαλέγουν το κατοικίδιο ζώο που έχουν ή θα ήθελαν να έχουν στο σπίτι τους και το κολλάνε στο σπιτάκι τους.

• Να κατανοήσουν τα παιδιά ότι και τα ζώα έχουν ανάγκες
• Να αποκτήσουν τα παιδιά σωστή συμπεριφορά προς τα κατοικίδια ζώα

Τίτλος:

Οι ανάγκες και τα δικαιώματα των κατοικίδιων ζώων

• Δίνουμε στα παιδιά καρτέλες με τις ανάγκες των ζώων. Τα παιδιά κάνουν ταύτιση με τις αντίστοιχες εικόνες που έχουμε κολλήσει σε χαρτί κάνσον.
• Δίνουμε στα παιδιά καρτέλες με εικόνες που δείχνουν συμπεριφορές προς τα ζώα που είναι «σωστές» και κάποιες που είναι «λάθος». Κάθε καρτέλα έχει το αντίστοιχο σύμβολο.
• Σε μεγάλα κάνσον έχουμε κολλήσει σύμβολα για το σωστό και το λάθος . Τα παιδιά κολλούν τις καρτέλλες με τις αντίστοιχες εικόνες.

• Να εξοικειωθούν τα παιδιά με αληθινά ζώα και να εφαρμόσουν στην πράξη σωστή συμπεριφορά προς αυτά

• Επίσκεψη στο σχολείο μας φιλοζωικής με δυο σκυλάκια. Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με αυτά υπό  την καθοδήγιση των ενηλίκων.

• Να προσεγγίσουν τα παιδιά την έννοια των ζώων που κινδυνεύουν να εξαφανισθούν, μέσω των εννοιών «πολλά» – «λίγα».
• Να αναγνωρίζουν κάποια ζώα της Ελλάδας που κινδυνεύουν να εξαφανισθούν.
• Να ομαδοποιήσουν αυτά τα ζώα ανάλογα με το αν ζουν στο δάσος ή στην θάλασσα

Τίτλος: «Ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανισθούν στην Ελλάδα»

• Δίνουμε στα παιδιά κάρτες με πολλά και με λίγα ζώα. Οι κάρτες με τα λίγα, αφορούν ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανισθούν στην Ελλάδα.
• Χωρίζουμε ένα χαρτί του μέτρου στη μέση (ΠΟΛΛΑ-ΛΙΓΑ) και κολλάμε τις αντίστοιχες κάρτες.
• Παιχνίδια με πλαστικοποιημένα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανισθούν.
• Ταύτιση ζώων με τις φωνές τους.
• Σε δυο κάνσον έχουμε ζωγραφίσει το δάσος και τη θάλασσα. Τα παιδιά κολλάνε τα ζώα που ζουν εκεί.

• Να αντιληφθούν τα παιδιά ότι το δάσος και η θάλασσα είναι το σπίτι των άγριων  ζώων
• Να αποκτήσουν συνήθειες προστασίας και σεβασμού του περιβάλλοντος

Τίτλος:

Προστατεύω το δάσος και την θάλασσα. Προστατεύω τα ζώα που ζουν εκεί

• Δραματοποιημένες ιστορίες με πλαστικοποιημένα ζώα : Μια φώκια και ένα δελφίνι έχουν πιαστεί στα δίκτυα και ζητάνε την βοήθεια των παιδιών, ένας λύκος έχασε το σπίτι του, δηλαδή το δάσος επειδή οι άνθρωποι έβαλαν φωτιά.
•  Δραστηριότητα με ένα κάνσον που στο πάνω μέρος του είναι ζωγραφισμένη η θάλασσα. Από κάτω είναι χωρισμένο στην μέση. Δεξιά υπάρχει η λέξη ΝΑΙ και αριστερά η λέξη ΟΧΙ. Κολλάμε καρτέλες με εικόνες  για το τι πρέπει (ΝΑΙ) και τι δεν πρέπει να κάνουμε(ΟΧΙ)για να προστατεύσουμε το δάσος.
• Αντίστοιχη δραστηριότητα για την προστασία της θάλασσας.

• Να  διαδώσουν τις γνώσεις που πήραν στο περιβάλλον τους με όποιο τρόπο μπορούν

Τίτλος:

Αξιολόγηση

• Ακούμε το τραγούδι «Σκυλάκι μοναχό»

• Δημιουργούμε έντυπο υλικό

( εικονόλεξο) που θα διαμοιραστεί στους γονείς

Φάκελοι με βέλκρο, φτιαγμένοι από τις νηπιαγωγούς

Youtube για ακρόαση σχετικών τραγουδιών (Σκυλάκι μοναχό)

Κάρτες με σχετικές εικόνες

ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ

Α1,Α2,Α3,Α4

• καλλιέργεια των δεξιοτήτων μάθησης (Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Συνεργασία)
• καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων (Πληροφορικός και ψηφιακός γραμματισμός)
• καλλιέργεια των δεξιοτήτων ζωής (ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα και κοινωνικές δεξιότητες).
• καλλιέργεια δεξιοτήτων του νου (Οργανωσιακή σκέψη,  κατασκευές- παιχνίδια, ρουτίνες σκέψης, αναστοχασμός)

• Να γνωρίσουν τα παιδιά βασικά επαγγέλματα και τον ρόλο τους στην κοινωνία
• Να κατανοήσουν ποιος είναι ο ρόλος του πυροσβέστη, του γιατρού και του αστυνομικού

<<Γνωρίζω τον πυροσβέστη>>

• Αντιστοίχιση κάρτας – εργαλείου: πυροσβέστης – μάνικα – πυροσβεστήρας.
• Κατασκευή πυροσβεστικού οχήματος με χαρτόνι μαζί με τον  εξοπλισμό του. Τα παιδιά τοποθετούν  στη σωστή θέση τις καρτέλες <<σκάλα – μάνικα – τσεκούρι – πυροσβεστήρας – κρουνός>>.
• Επίσκεψη στο νηπιαγωγείο από προσωπικό της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Λάρισας. Παρακολούθηση βίντεο για το έργο του πυροσβέστη.
• Δραματοποίηση: Τα παιδιά παριστάνουν ότι σβήνουν φωτιά με κορίνες – νερό και πυροσβεστήρα.

• Να γνωρίσουν τα παιδιά βασικά επαγγέλματα και τον ρόλο τους στην κοινωνία
• Να κατανοήσουν ποιος είναι ο ρόλος του πυροσβέστη, του γιατρού και του αστυνομικού

<<Γνωρίζω τον γιατρό>>

• Αντιστοίχιση κάρτας – εργαλείου: γιατρός – ασθενοφόρο – θερμόμετρο.
• Δημιουργία <<Το βαλιτσάκι του γιατρού>> με χαρτόνι. Κάθε παιδί φτιάχνει το δικό του <<βαλιτσάκι>> με το όνομά του επάνω. Βρίσκει και τοποθετεί τις σωστές καρτέλες με τα εργαλεία του γιατρού: χάπια – θερμόμετρο – σύριγγα – γάζες – στηθοσκόπιο – φάρμακα
• Δημιουργία καπέλου γιατρού με χαρτί και κόκκινη ταινία για κάθε παιδί

• Να γνωρίσουν τα παιδιά βασικά επαγγέλματα και τον ρόλο τους στην κοινωνία
• Να κατανοήσουν ποιος είναι ο ρόλος του πυροσβέστη, του γιατρού και του αστυνομικού

<<Γνωρίζω τον αστυνομικό>>

• Αντιστοίχιση κάρτας – εργαλείου: αστυνομικός – χειροπέδες – περιπολικό.
• Ζωγραφική << Ο αστυνομικός με προστατεύει>>.
• Δημιουργία καπέλου αστυνομικού.Κάθε παιδί ζωγραφίζει το δικό του καπέλο με το όνομά του.
• Κυκλοφοριακή αγωγή με σήματα – φανάρια- διάβαση.

• Να αναγνωρίζουν στολή/αντικείμενα κάθε επαγγέλματος
• Να συνεργαστάζονται και να επικοινωνούν

«Όλοι μαζί – μια κοινωνία που συνεργάζεται»

• Παιχνίδι συνεργασίας <<Ποιός βοηθάει πού;>> – επιλογή επαγγελματία για κάθε πρόβλημα.
• Δημιουργία  μεγάλης αφίσας με πυροσβέστη, γιατρό και αστυνομικό.
• Δημιουργία   <<σκηνής δράσης>> με επαγγέλματα. Κάθε παιδί τοποθετεί τις σωστές καρτέλες δίπλα σε κάθε όχημα.

• Να  διαδώσουν τις γνώσεις που πήραν στο περιβάλλον τους με όποιο τρόπο μπορούν

Τίτλος:

<<Αξιολόγηση>>

• Τραγούδι: «Όλοι βοηθάνε»
• Παρουσίαση στους γονείς: έκθεσης με τις κατασκευές μας.
• Διανομή εικονόλεξου – ενημερωτικού φυλλαδίου για το κάθε επάγγελμα.

Καρτέλες/εικονες/παζλ με επαγγέλματα.

Φάκελοι με βέλκρο για αντιστοιχίσεις εργαλείων- στολών.

Youtube για  σχετικά τραγούδια.

Στολές επαγγελμάτων (πυροσβέστη,γιατρού,αστυνομικού).

Το πρόγραμμα προσαρμόζεται στις ανάγκες κάθε παιδιού.