Σήμερα τα παιδιά καταφθάνουν στο Νηπιαγωγείο και ανυπομονούν για τη στιγμή που θα βάψουμε τα αυγά.

  • Τι θα χρειαστούμε για να βάψουμε τα αυγά;
  • Μπογιά ;
  • Τι μπογιά ; Μπογιά από αυτές που έχουμε για τις κατασκευές;
  • Όχι χρειάζεται ειδική μπογιά.
  • Κάτι άλλο που θα χρειαστούμε
  • Νερό βραστό κυρία
  • Άλλο;
  • Εδώ η απόλυτη ησυχία απλώθηκε στην τάξη. Οκ ας ανακαλύψουμε το υλικό: Είναι υγρό το χρησιμοποιούμε στα φαγητά και στις σαλάτες για καλύτερη γεύση.
  • Δάφνη
  • Είναι υγρό όπως το νερό;
  • Όχι
  • Να βοηθήσω λίγο ακόμη. Έχει χρώμα κ.. και πριν προλάβω να ολοκληρώσω απαντούν ΞΥΔΙ
  • Ναι. Ας διαβάσουμε τα όσα έχουμε καταγράψει. Νερό ειδική μπογιά και ξύδι. Χρειαζόμαστε κάτι άλλο;
  • Ναι μία λεκάνη

Τα πάντα έτοιμα και ξεκινά η διαδικασία αφού πρώτα έχουν δηλώσει τι χρώμα θέλουν να έχει το δεύτερο αυγό, μιας και το πρώτο θα γίνει εθιμοτυπικά κόκκινο. Οι επιλογές χρωμάτων; Κίτρινο πράσινο μωβ μπλε.

Ψάχνουμε στο Νηπιαγωγείο για μικρές λεκάνες και τυχαία ανακαλύπτουμε χάρτινες στο ντουλάπι. Τις παίρνω και τοποθετώ μέσα καυτό νερό, δίχως όμως να σκεφτούμε τι θα συμβεί σε αυτές όταν θα τοποθετήσουμε νερό. Τα πάντα έτοιμα για να ξεκινήσει η βαφή των αυγών μέχρι τη στιγμή που επιχειρώ να σηκώσω την πρώτη ΧΑΡΤΙΝΗ λεκάνη και ο πάτος ξεκολλά και η τάξη γεμίζει νερά. Τα παιδιά γελούν κι εγώ απλώς σκεφτική ρωτώ τα παιδιά γιατί συνέβη αυτό.

  • Μα κυρία είναι χάρτινη
  • Και;
  • Το χαρτί βράχηκε και σκίστηκε.

Εκ νέου αναζήτηση πλαστικών για να τοποθετηθεί η μπογιά, αφού πρώτα σφουγγαρίσαμε την αίθουσα.

Δεύτερη απόπειρα και αυτή τη φορά το βαζάκι είναι πλαστικό. Τοποθετώ μέσα κι ένα κουτάλι και σε λίγο το βαζάκι γεμίζει με ζεστό νερό και χρώμα. Κι εκεί που νομίζεις ότι όλα πάνε καλά ακούς τα παιδιά να λένε: Κυρία το πλαστικό βαζάκι αρχίζει να γέρνει.

  • Γιατί λέτε να συνέβη αυτό;
  • Μα κυρία είναι από πλαστικό όπως και η λεκάνη, αλλά η λεκάνη δεν έπαθε τίποτε ενώ το βαζάκι άρχισε να γέρνει.
  • Κυρία μήπως είναι λεπτό το πλαστικό;
  • Μάλλον είναι πολύ το νερό που βάλαμε και ζεστάθηκε τόσο που άρχισε να λιώνει
  • Έλιωσε;
  • Μαλάκωσε πολύ.

Το συγκρατώ να μην λυγίζει και αδειάσει το χρωματισμένο νερό στο τραπέζι που δουλεύουμε. Τα παιδιά τοποθετούν ένα αυγό και περιμένουμε. Περιμένουμε να δούμε τι θα συμβεί κι αν θα πάρει χρώμα το αυγό, μιας και το κίτρινο και το μπλε δεν έχουν κατορθώσει να αφήσουν το αποτύπωμά τους επάνω στο τσόφλι του αυγού. Ελέγχουμε και το αυγό παραμένει με το αρχικό του χρώμα. Αποφασίζουμε όλα να γίνουν κόκκινα.

IMG 20260330 095408

Ναι επιτέλους τα αυγά θα γίνουν κόκκινα.

IMG 20260330 095317 EDIT

Τοποθετούνται με προσοχή

 

Μπορεί να ταλαιπωρηθήκαμε λόγω ατυχημάτων μα συνεχίσαμε με κέφι και θα συνεχίσουμε όλη τη βδομάδα να ζωντανεύουμε ήθη και έθιμα της πατρίδας μας.

Και του χρόνου παιδιά.

Αύριο τα παιδιά θα φτιάξουν αφράτα πεντανόστιμα λαχταριστά λαζαράκια. Όσοι γονείς επιθυμείτε να συμμετάσχετε στη διαδικασία θα παραμείνετε αύριο στο σχολείο για να βοηθήσετε παιδιά και εκπαιδευτικούς.

Αγαπητοί γονείς θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για τις δράσεις που θα γίνουν την τελευταία εβδομάδα πριν τις διακοπές του Πάσχα.

• Δευτέρα 30/03/2026 να φέρετε στο σχολείο 2 αυγά βρασμένα σφιχτά τα οποία και θα βάψουν τα παιδιά στο σχολείο.

• Τρίτη 31/03/2026 θα φτιάξουμε Λαζαράκια και θα θέλαμε τη βοήθειά σας.

• Τετάρτη 01/04/2026 θα θέλαμε να φέρετε λουλούδια από τις γλάστρες σας – τους κήπους σας για να στολίσουμε το καλάθι για τα κάλαντα του Λαζάρου. Επίσης την Τετάρτη θα γίνει και η επίσκεψη στο Εργαστήρι Καλλιτεχνικής Παιδείας Χαλκίδας.

• Πέμπτη 2/04/ 2026 θα βγούμε με τα παιδιά , αν το επιτρέψει ο καιρός, να τραγουδήσουμε το Λάζαρο στο χωριό και όσοι από εσάς επιθυμείτε να μας συνοδέψετε είστε καλοδεχούμενοι.

• Παρασκευή 3/04/2026 τα παιδιά θα πάρουν τα πράγματά τους και θα αποχαιρετιστούμε .

Ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συμμετοχή σας.

Never Stop Learning: Με ένα σακίδιο γεμάτο εφόδια. Από το Νηπιαγωγείο στο Μεγάλο Σχολείο

IMG 20260316 191826

Το δίκτυο των Νηπιαγωγείων “Never Stop Laearning” διοργάνωσε την επιμορφωτική συνάντηση με τίτλο “Με ένα σακίδιο γεμάτο εφόδια. Από το Νηπιαγωγείο στο Μεγάλο Σχολείο” στο 130 Νηπιαγωγείο Χαλκίδας με εισηγητές την συντονίστρια Νηπιαγωγών  κα Ευφροσύνη Σπυροπούλου την κα Κατσαρή Γεωργία – Ψυχολόγο και την κα Δήμητρα Λινάρδου – Ειδική παιδαγωγό. Κι εκεί που είσαι σχεδόν Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 3 φωτογραφίες.

Λήλας το ήσυχο ποτάμι; Ο παππούς Βασίλης μιλάει για τότε που ……

orca image 1197720978.jpeg

Προσκεκλημένος στην τάξη ο παππούς Βασίλης για να μιλήσει για το αρδευτικό σύστημα του Ληλάντιου πεδίου και μετά το δυνατό καλωσόρισμα των παιδιών ξεκινά με μία σημαντική ερώτηση απευθυνόμενος στα παιδιά. Για πέστε μου τι σας έχουν πει οι δασκάλες σας μέχρι τώρα για τις αμπολές; Είδαμε σκουπίδια. Πόσο δύσκολο να μιλήσουν τα παιδιά για Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 3 φωτογραφίες.

Νοιάζομαι και το δηλώνω κάθε τι ανακυκλώνω! -Γεύμα αγάπης

IMG 20260310 143800

Ώρα αφιερωμένη στα αποτελέσματα της μέχρι στιγμής δράσης μας, την ανακύκλωση. Ζητάμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τις εικόνες της αμέσως προηγούμενης ανάρτησης μας και να μας πουν τι ακριβώς βλέπουν. Κυρία είναι μαζεμένοι πολλοί άνθρωποι. Τι ακριβώς νομίζετε ότι κάνουν και που νομίζετε ότι βρίσκονται; Κάτι κοιτάζουν; Είναι σε μία πόλη. Τι να κοιτάζουν Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 4 φωτογραφίες.

Νοιάζομαι και το δηλώνω κάθε τι ανακυκλώνω

IMG 20260309 162757

Περήφανες για τον καθένα από σας που στήριξε και συνεχίζει να στηρίζει το σχέδιο δράσης των 8 Νηπιαγωγείων που συμμετέχουν στο δίκτυο “Νever Stop Learning” (3ο και 13ο Χαλκίδας. 1ο – 2ο και 3ο Νηπιαγωγείο Δροσιάς, Νηπιαγωγείο Ανθηδόνας, Νηπιαγωγείο Μύτικα και Νηπιαγωγείο Αφρατίου). Μα πιο περήφανες για τους μικρούς μας μαθητές που καθημερινά καταφθάνουν στο Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 3 φωτογραφίες.

Λήλας το ήσυχο ποτάμι; Η προσκεκλημένη μας μιλά στα παιδιά για το αρδευτικό σύστημα των αμπολών.

Ευχαριστούμε πολύ την προσκεκλημένη σήμερα στο σχολείο μας τη μαμά που μας μετέφερε μέρος της  ιστορίας του χωριού μας, σχετικά με το αρδευτικό σύστημα. Ξεδιπλώνει την ιστορία όχι μόνο των αμπολών αλλά και την αλλαγή επαγγέλματος των γεωργών στην παρακμή του αρδευτικού συστήματος των αμπολών. Τα παιδιά παρακολουθούν με ενδιαφέρον τα όσα μας μετέφερε: Ξέρει Συνεχίστε την ανάγνωση →

Τελευταίο τρίωρο της 15ωρης ενδοσχολικής

20260301 163328

  Ο χώρος κατάλληλα σχεδιασμένος για το τελευταίο 3ωρο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης. Δύο ομάδες νηπιαγωγών και κάρτες σε κάθε τραπέζι μαζί με μολύβια και μαρκαδόρους. Πιάνω μία ομάδα καρτών και προσπαθώ να κοιτάξω τις εικόνες να διαβάσω τις αποτυπωμένες πληροφορίες στο πίσω μέρος. Η επιμορφώτρια απλώς επισημαίνει ότι δεν πρέπει να κάνουμε ζαβολιές και οι Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 6 φωτογραφίες.

Ο Τούρκος Καλαπόδας εμπνεύστηκε και δημιούργησε  το δίκτυο ύδρευσης των αμπελοτόπων του Ληλάντιου πεδίου και κατόρθωσε να διαχειριστεί τα νερά του ποταμού Λήλαντα. Δημιούργησε ένα δίκτυο αμπολών που εκμεταλλευόταν το χειμωνιάτικο θολό νερό καθώς και το θερινό ύδωρ το ξάστερο και καθαρό . Δικαίωμα ποτισμού είχαν όσοι πλήρωναν εισφορά κατά τουρκικό στρέμμα 5 δραχμές και ήταν οι “νόμιμοι”. Όσοι όμως δεν πλήρωναν ήταν οι άνομοι, οι οποίοι και δεν είχαν δικαίωμα ύδρευσης. Όταν όμως επιθυμούσαν να ποτίσουν τη γη τους, πλήρωναν τα διπλάσια ανά τουρκικό στρέμμα, δηλαδή 10 δραχμές.

Υπήρχαν 6 κύριοι υδράυλακες που άρχιζαν από το Λήλαντα ποταμό: Φυλλαριά, Αφραταϊτισσα, Δοκαϊτισσα, Γκιζδάρα, Αφεντική, Αρετσιώτισσα και Βασιλικαριά.  Ο ποτισμός γινόταν από πάνω προς τα κάτω και την ευθύνη είχαν οι υδρονομείς. Σε λατινόγλωσσο κείμενο του 17ου αιώνα και σε αναφορά του στο Ληλάντιο πεδίο μνημονεύεται ο “ποτάμαρχος”, ο οποίος ήταν επιφορτισμένος με τη διανομή του νερού.  Κάθε κύρια αμπολή είχε παρακλάδια μικρότερα τα οποία ονόμαζαν τσατάλια.

Μέχρι το 1967 υπεύθυνος για τη γενική διοίκηση και διαχείριση του Καλαποδίου ήταν ο Δημήτριος Αγγελέτος ή Κούτσουρος από το Μύτικα ο οποίος  φρόντιζε να επιλύει τυχόν διαφορές που προέκυπταν  μεταξύ των κτηματιών.

Πόσο δύσκολο να κατανοήσεις το δίκτυο άρδευσης που εδώ και πολλά χρόνια δεν χρησιμοποιείται.

Αφού λοιπόν στις 19/2/2026 περπατήσαμε στο χωριό και ανακαλύψαμε το αφημένο στην τύχη δίκτυο, βασιστήκαμε στις φωτογραφίες που τραβήξαμε και προσπαθήσαμε να οπτικοποιήσουμε χρησιμοποιώντας απλές γραμμές  στον πίνακα το Λήλα με το δίκτυο των αμπολών.

Για σκεφτείτε λοιπόν ποια δέντρα συναντούμε στους περιπάτους μας;

Λεμονιές πορτοκαλιές ελιές μουσμουλιές αμπέλια ροδιές

Πως λέτε να ποτίζονταν αυτά τα δέντρα παλιά;

Με το ποτάμι; Ρωτούν διστακτικά!

Ναι με το νερό από το ποτάμι

Όμως κυρία ποτίζονταν συνέχεια;

Εσείς τι λέτε;

Μα άμα ρίχνουμε συνέχεια νερό στα φυτά μας αυτά θα μαραζώσουν.

Άρα τι λέτε να κάνανε τότε;

Κυρία μήπως έβαζαν πόρτες;

Πόρτες; Θέλεις να μας φτιάξεις μία πόρτα στον πίνακα. Προσθέτει στο τέλος μίας αμπολής την πόρτα δημιουργώντας έναν κατάμαυρο κύκλο.

Θέλεις να μας πεις από τι ήταν φτιαγμένη η πόρτα αυτή;

Μα από τούβλα φυσικά

Κι άμα ήθελαν να την ανοίξουν;

Μμμμ , μήπως από ξύλο για να μπορούν να την βγάζουν;

Ακριβώς φτιαγμένη από ξύλο ήταν τότε και ανατρέχουμε στη φωτογραφία με την πόρτα που υπήρχε στην αμπολή.

IMG 20260219 113302 1

Η ξεχασμένη πόρτα

Όμως τώρα γιατί δεν χρησιμοποιούν το νερό από το ποτάμι ;

Μα κυρία δεν έχει συνέχεια νερό

Και γιατί συμβαίνει αυτό;

Μα στο βουνό δεν έχει χιόνια και ούτε βρέχει πολύ.

Η συζήτηση μας κάπου εδώ τελείωσε με την ανακοίνωση από εμάς ότι θα επισκεφτεί το σχολείο μας ένας παππούς να μας μιλήσει για τις αμπολές κι ότι εσείς μπορείτε να ρωτήσετε τους παππούδες σας και τις γιαγιάδες σας για να μάθετε πως ποτίζονταν τα δέντρα και τα περιβόλια παλιά;

Εγγραφές για το σχολικό έτος 2026 -2027

Εγγραφές 2026 -2027

Από την 2η έως τις 23 Μαρτίου οι γονείς/κηδεμόνες υποβάλλουν σχετικές αιτήσεις-υπεύθυνες δηλώσεις εγγραφής στο νηπιαγωγείο που ανήκουν σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας, για τα τέκνα τους που έχουν γεννηθεί το 2022

Οι γονείς και κηδεμόνες με τους κωδικούς taxisnet εισέρχονται στην

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ ,

  1. επιλέγουν το σχολείο στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  2. Συμπληρώνει τα στοιχεία επικοινωνίας και το κινητό του τηλέφωνο μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του

Οι γονείς συμπληρώνουν στη συνέχεια τα:

  1. Τα στοιχεία του νηπίου προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.
  2. Τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν με σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας
  3. Τα στοιχεία άλλου τέκνου που φοιτούν στο Δημοτικό σχολείο Αφρατίου
  4. Εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου προνηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα
  5. Τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή του από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.

  • η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής (7:45 – 8:00), για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα (13:00 – 16:00)
  • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
  • Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
  • Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλη, η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες. Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)).