Τιμώντας την ιστορία της πατρίδας μας, επιλέξαμε να κατασκευάσουν τα παιδιά τη σημαία μας. Μέσα από την κατασκευή είχαν την ευκαιρία να εξασκήσουν τη λεπτή κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό συντονισμό τους.

Μπράβο σας, παιδιά! Είμαστε περήφανες για τις δημιουργίες σας!

https://www.youtube.com/watch?v=MvrWaSc_r78

Παρακολουθήσαμε το video χωρίς φωνή μιας και θέλαμε να επικεντρωθούμε μόνο στις εικόνες αλλά και ανιχνεύσουμε πρότερες γνώσεις των παιδιών.

Το video στο τέλος και ξεκινά η συζήτησή μας.

Θέλετε να μου πείτε τι βλέπετε σε αυτή την εικόνα;

Είναι στην Ελλάδα.

Πως το κατάλαβεςς

Έχει την ελληνική σημαία. Έχει χρώμα μπλε άσπρο κι έναν σταυρό.

Που βρίσκονται τα παιδιά;

Κυρία είναι στο σχολείο .

Πως το κατάλαβες;

Από το φως που κρέμεται επάνω στο κτίριο.

Κυρία σε σχολείο είναι.

Και τι κάνουν;

Είναι στην παρεούλα και συζητάνε.

Τι να συζητάνε άραγε;

Μιλάνε για τον Οκτώβρη, για τις 28 Οκτωβρίου συμπληρώνει ένα άλλο παιδί.

Πριν προλάβω να μιλήσω αποκωδικοποιούν την εικόνα:

Κυρία ένας χάρτης και ένα ημερολόγιο που γράφει 1939.

Γιατί άραγε να έχουν βάλει αυτή την εικόνα;

Προχωράμε στην επόμενη εικόνα και τα παιδιά με την εμφάνισή της λένε:

Ένας κύριος και ένα χάρτης. Είναι σε ένα γραφείο. Ποιος είναι;

Μήπως κάποιο παιδάκι θυμάται; Είναι ο αρχηγός της Γερμανίας που έζησε πριν από πολλά χρόνια και λέγεται Χίτλερ.

Ένας άλλος αρχηγός; Μία άλλη χώρα; ποιος είναι; ρωτούν.

Κάποιο παιδί που διαβάζει λέει κυρία τον λένε Μουσολίνι;

Ναι και ήταν ο αρχηγός της Ιταλίας μιας χώρας που βρίσκεται κοντά στην Ελλάδα. Οι δύο αρχηγοί ήταν φίλοι και ήθελαν να μεγαλώσουν την πατρίδα τους.

Κυρία πως θα την μεγαλώσουν;

Για σκεφτείτε;

Μήπως ήθελαν να πάρουν τα σπίτια μας; ρωτούν τα παιδιά.

Κυρία μία χώρα η Τουρκία θέλει να πάρει τα σπίτια μας.

Παιδιά όταν κάποιος θέλει να μεγαλώσει την χώρα του κάνει πόλεμο με τις άλλες χώρες για να τις κάνει δικές του.

Κυρία έτσι έκαναν και αυτοί;

Ναι και ποια χώρα λέτε να σκέφτηκε πρώτα να πάρει ο αρχηγός της Ιταλίας;

Στη δική τους σιωπή δείχνουμε την επόμενη εικόνα.

Την Ελλάδα;

Ναι παιδιά σκέφτηκε να πάρει την Ελλάδα για να μεγαλώσει την …… Ιταλία συμπληρώνουν. Και πως λέτε να έγινε αυτό;

Κυρία έστειλε γράμμα;

Ναι παιδιά έστειλε ένα γράμμα στον αρχηγό των Ελλήνων για να του παραδώσουμε τη χώρα μας .

Και τι λέτε να είπε ο αρχηγός μας

Κυρία είπε όχι.

Και μετά τι λέτε να έγινε;

Πόλεμος;

Ναι παιδιά ξεκίνησε ο πόλεμος και …………. οι φαντάροι πήγαν να πολεμήσουν συμπληρώνουν με ενθουσιασμό κάποια παιδιά.

Ο πόλεμος λοιπόν παιδιά ξεκίνησε στα …..βουνά, συμπληρώνουν που έχει πολλά χιόνια.

Πήγαν όλοι στον πόλεμο;

Όχι κυρία μόνο οι άντρες.

Και ποιοι έμειναν πίσω;

Οι παπούδες, οι γιαγιάδες και τα παιδιά.

Και τι κάνουν;

Έβαζαν φαγητά και ρούχα στα καλάθια.

Γιατί;

Να τα φυλάξουν.

Για να τα φυλάξουν;

Όχι κυρία τα πήγαν στους στρατιώτες.

Γιατί;

Για να μην κρυώνουν αλλά και για να έχουν να φάνε.

Κυρία νίκησαν οι Έλληνες;

Ναι κυρία νίκησαν οι άλλοι έφυγαν.

Ναι παιδιά έφυγαν αλλά ζήτησαν τη βοήθεια των φίλων τους … των Γερμανών , συμπληρώνουν

Παιδιά τότε οι Έλληνες έχασαν την πατρίδα τους και …..κυρία έγινε κατόχη, συπληρώνει ένα παιδί . Ναι τότε ήρθε στην Ελλάδα η κατοχή, δηλαδή οι Έλληνες έχασαν την πατρίδα τους, τα σπίτια τους και για την πατρίδα μας αποφάσιζαν οι Γερμανοί και οι Ιταλοί.

Κυρία γιατί τα σπίτια είναι χαλασμένα; Το παιδάκι γιατί κοιμάται στο δρόμο; Το άλλο γιατί κάθεται ακουμπισμένο στον τοίχο;

Βομβαρδισμός ερωτήσεων από τα παιδιά με την παρουσίαση της εικόνας.

Γιατί λέτε να χάλασαν;

Από τις βόμβε κυρία που έριχαν.

Γιατί λέτε να κοιμάται στο δρόμο;

Γιατί χάλασε το σπίτι του.

Και πως λέτε να νιώθουν;

Λυπημένοι, στεναχωρημένοι, κλαίνε, δεν είναι ευτυχισμένοι.

Κυρία εδώ λέει όχι και έχει και γράφει και ελεηθερία (προσπαθώ να αποτυπώσω την ηχητική ανάγνωση της λέξης από το παιδί χρησιμοποιώντας ένα άλλο η).

Και τι λέτε να κάνουν εδώ;

Προσπαθούν να τους διώξουν;

Ναι κυρία με σφεντόνες πέτρες και τσουγκράνες.

Ναι παιδιά μετά από χρόνια άρχισαν να τους πολεμούν με ότι όπλα έβρισκαν και κατόρθωσαν να επιστρέψει η ειρήνη στην πατρίδα μας.

Κυρία η Ελλάδα άσπρα πουλιά κι ένα κλαδί…. ελιάς (συμπληρώνουν οι κυρίες).

Θα σας δείξω τώρα μία εικόνα κι εσείς θέλω να διαλέξετε σε ποια μεριά της εικόνας θέλετε να ζείτε.

Όλα τα παιδιά επέλεξαν να ζουν στην μεριά της εικόνας που έχει χρώματα φωτεινά και χαρούμενους ανθρώπους, γιατί θέλουν να είναι ευτυχισμένα , γιατί θέλουν να τα αγαπούν.

Παιδιά μήπως γνωρίζει κάποιος να μας πει τι κάνουμε όταν γιορτάζουμε τη μέρα που είπαμε το ΟΧΙ;

Κυρία τα παιδιά κάνουν παρέλαση και τραγουδάνε.

Και;

Κυρία γιατί βάζει το παιδάκι ένα στεφάνι από λουλούδια;

Παιδιά για να θυμόμαστε όλοι μας την ιστορία της πατρίδας μας την ημέρα της γιορτής της 28ης Οκτωβρίου οι άνθρωποι καταθέτουν στο ηρώο ένα δάφνινο στεφάνι.

Ηρώο; Τι είναι αυτό;

Τα παιδιά παρατήρησαν πως γράφει ημερομηνίες 1912 -1922 και ονόματα και τραγούδησαν τον εθμικό μας ύμνο στο ηρώο για να τιμήσουν εκείνους που πριν χρόνια έδωσαν τη ζωή τους για να είμαστε ελεύθεροι .

• Σε περίπτωση κατάστασης κρίσης (σεισμός/ πυρκαγιά/ πλημμύρα κλπ) αποφεύγεται να επικοινωνείτε τηλεφωνικώς με το Νηπιαγωγείο, διότι δυσχεράνετε την προσπάθεια επικοινωνίας της Προϊσταμένης με τις αρμόδιες υπηρεσίες για την αντιμετώπιση επειγουσών αναγκών (παροχή Α΄ Βοηθειών, πυρόσβεση κ.λπ.).
• Προσεγγίστε στο σχολικό χώρο κατά το δυνατόν χωρίς αυτοκίνητο ή, σταθμεύστε όσο πιο μακριά από το Νηπιαγωγείο γίνεται και σε καμιά περίπτωση πλησίον εισόδου διαφυγής και της κεντρικής εισόδου και προσεγγίστε με τα πόδια, ώστε να εξασφαλίζεται η ακώλυτη διέλευση των οχημάτων (ασθενοφόρα, πυροσβεστικά οχήματα).
• Η άφιξή σας θα γίνει από τον κεντρικό δρόμο μπροστά από την κεντρική είσοδο της αυλής του Δημοτικού.
• Εισερχόμενοι στον σχολικό χώρο, κατευθυνθείτε αμέσως στο σημείο του χώρου καταφυγής όπου είναι συγκεντρωμένα τα παιδιά, τα οποία θα παραλάβετε μόνο αφού ενημερώσετε την Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου και αφού βεβαιωθείτε πως αυτή σημείωσε στη σχετική κατάσταση την αποχώρηση του.
• Αν η σωματική και ψυχολογική κατάσταση του παιδιού σας επιτρέπει την αποχώρηση, παρακαλούμε αποχωρήστε από το σχολικό χώρο, έτσι ώστε να αποφευχθεί ο συνωστισμός και να εξασφαλιστεί η αποτελεσματικότερη επίβλεψη των νηπίων και η υλοποίηση των σχετικών ενεργειών μετριασμού των αποτελεσμάτων και των συνεπειών του συμβάντος.
• Κατά την αποχώρησή σας από το σχολικό χώρο, εφόσον κρίνεται απαραίτητο, θα σας δοθούν πληροφορίες ή διευκρινήσεις για τη λειτουργία του Νηπιαγωγείου τις επόμενες ημέρες.
• Κανένα νήπιο δεν θα εγκαταλείψει το σχολικό χώρο μόνο του, αν δεν έρθει κάποιος να το παραλάβει.
• Σε περίπτωση προσωπικής αδυναμίας να παραλάβετε τα παιδιά σας, επικοινωνήστε με κάποιο άλλο μέλος της οικογένειάς σας ή με κάποιον άλλο γονέα στον οποίο θα αναθέσετε την παραλαβή του παιδιού. Τα παιδιά θα παραμείνουν ασφαλή στο χώρο καταφυγής ή σε άλλο καταλληλότερο χώρο, μέχρις ότου παραληφθούν από τους γονείς/κηδεμόνες ή άλλο ορισθέν πρόσωπο.
• Το Νηπιαγωγείο δεσμεύεται πως θα καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για την προστασία των νηπίων του. Για το λόγο αυτό σε περίπτωση κατάστασης κρίσης μην ενεργήσετε υπό το κράτος του πανικού.
• Φροντίστε οι ενέργειές σας να είναι ήρεμες και μεθοδικές.
• Το πλήρες κείμενο του Σχεδίου Αντιμετώπισης Κρίσεων υπάρχει στο σχετικό υπηρεσιακό φάκελο της βιβλιοθήκης της σχολικής μονάδας.

Ειδικό σχέδιο αποχώρησης λόγω έκτακτων συνθηκών

Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει καταρτιστεί σχέδιο διαφυγής και πραγματοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας.

Χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης η αυλή του Δημοτικού Σχολείου Αφρατίου.

Στο πλαίσο της προστασίας της υγείας των μαθητών/τριών, της καλλιέργειας ενός ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος και σε πλήρη συμμόρφωση με την ισχύουσα ελληνική νομοθεσία (Ν. 3730/2008 και Ν. 4633/2019), καθώς και τις σχετικές εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, στο Νηπιαγωγείο μας εφαρμόζεται καθολική απαγόρευση του  καπνίσματος.                                                                           1. Πεδίο Εφαρμογής                                                                                                                                                                                 Η απαγόρευση ισχύει απόλυτα, καθ’ όλο το 24ωρο και χωρίς καμία εξαίρεση για:

• Όλους τους εσωτερικούς χώρους της σχολικής μονάδας (αίθουσες διδασκαλίας, διαδρόμους, τουαλέτες, κοινόχρηστους χώρους).
• Όλους τους εξωτερικούς, υπαίθριους και προαύλιους χώρους (σχολική αυλή, είσοδος και πέριξ του σχολικού κτιρίου).
• Όλες τις ώρες της ημέρας, τόσο κατά τη διάρκεια του διδακτικού ωραρίου (Πρωινή Ζώνη, Υποχρεωτικό & Ολοήμερο Πρόγραμμα) όσο και εκτός αυτού (σχολικές γιορτές, απογευματινές συναντήσεις, συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων ή του Σχολικού Συμβουλίου).

2. Ποιους Αφορά

Η τήρηση του αντικαπνιστικού νόμου είναι υποχρεωτική για:

• Το εκπαιδευτικό προσωπικό: Για τους δημόσιους λειτουργούς, η παραβίαση της αντικαπνιστικής νομοθεσίας εντός του σχολικού χώρου συνιστά πειθαρχικό παράπτωμα, σύμφωνα με τον Δημοσιοϋπαλληλικό Κώδικα.
• Το βοηθητικό προσωπικό: Προσωπικό καθαριότητας, τραπεζοκόμους, σχολικούς τροχονόμους και οποιονδήποτε εργάζεται στη μονάδα.
• Γονείς, κηδεμόνες και συνοδούς: Κατά την προσέλευση και αποχώρηση των νηπίων, καθώς και κατά την παραμονή τους στον χώρο για οποιαδήποτε ενημέρωση ή εκδήλωση.
• Τρίτους επισκέπτες: Εκπροσώπους του Δήμου, τεχνικούς, εθελοντές ή φορείς που υλοποιούν εκπαιδευτικά προγράμματα.

3. Μορφές Καπνίσματος που Απαγορεύονται

Η απαγόρευση αφορά τη χρήση:

• Συμβατικών τσιγάρων, πούρων και πίπας.
• Ηλεκτρονικών τσιγάρων (με ή χωρίς νικοτίνη).
• Προϊόντων θέρμανσης καπνού και κάθε είδους συσκευής ατμίσματος.

4. Ευθύνη, Έλεγχος και Κυρώσεις

• Υπεύθυνη για την εφαρμογή της νομοθεσίας και τη λήψη μέτρων (ανάρτηση σημάτων απαγόρευσης, βιβλίο αναφοράς καπνίσματος) είναι η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
• Η μη συμμόρφωση επισύρει τις προβλεπόμενες από τον νόμο διοικητικές κυρώσεις και χρηματικά πρόστιμα, τα οποία επιβάλλονται από τους αρμόδιους ελεγκτικούς μηχανισμούς του Κράτους.

Η διασφάλιση ενός περιβάλλοντος ελεύθερου από καπνό αποτελεί συλλογική υποχρέωση της σχολικής κοινότητας, με στόχο την προάσπιση της δημόσιας υγείας και τη διαμόρφωση υγιών προτύπων συμπεριφοράς για τα νήπια.

Σχεδόν καθημερινά, στο κουκλόσπιτο, επαναλαμβάνεται ο ίδιος διάλογος. Ένα παιδί θέλει να συμμετάσχει στο παιχνίδι, τα παιδιά που βρίσκονται ήδη εκεί αρνούνται και η διαφωνία φτάνει μέχρι την εκπαιδευτικό

– Κυρία μου είπαν πως δεν μπορώ να παίξω στο κουκλόσπιτο.

– Σου εξήγησαν γιατί δεν μπορείς να παίξεις;

– Όχι μου είπαν ότι δε χωράω.

– Ωραία θέλεις να δοκιμάσεις και πάλι για να ακούσω κι εγώ τι σου εξηγούν;

Πλησιάζει και πάλι.

– θέλω να παίξω κι εγώ.

– Δε χωράς.

Κοιτώ από μακριά κι εκείνα συμπληρώνουν.

Δε χωράς γιατί παίζουν μόνο 3 παιδιά και είμαστε τρία.

Το παιδί που έχει εκδηλώσει την επιθυμία απαντά δείχνοντας τα παιδιά :

– Ένα ….

– Δύο…

– Τρία εγώ…

– Τρία ο …… που είναι μέσα, όχι εσύ που θέλεις να παίξεις.

Παρακολουθείς όσα συμβαίνουν χωρίς να σπεύδεις να δώσεις τη λύση. Θέλεις τα παιδιά να σκεφτούν, να επιχειρηματολογήσουν και να αναζητήσουν μόνα τους τρόπους να διαχειριστούν τις δυσκολίες της καθημερινής συνύπαρξης μέσα σε μια ομάδα 22 παιδιών

Το παιδί που ακόμα επιθυμεί να παίξει σε πλησιάζει:

– Είδες, δε με αφήνουν.

– Εγώ πάλι νομίζω ότι σου εξήγησαν γιατί δε σε αφήνουν.

Επαναλαμβάνεις εσύ τα όσα πρότειναν τα παιδιά και έρχεσαι κι εσύ αντιμέτωπη με την άρνηση του να αποδεχτεί τον κανόνα του πόσοι χωράνε. Η σκέψη να οπτικοποιήσεις τους κανόνες ίσως να μειώσει την άρνηση γιατί και αυτό θα έχει συμβάλλει στην οπτικοποίηση του κανόνα.

Γνωρίζοντας πως στο σύνολο των μαθητών υπάρχουν εκείνοι:

• που μπορούν να αποτυπώσουν, χρησιμοποιώντας τα αντίστοιχα σύμβολα, τις φωνές των γραμμάτων
• που μπορούν να αποτυπώοσυν τους αριθμούς χρησιμοποιώντας τα αντίστοιχα σύμβολα
• που μπορούν να σχεδιάσουν ανθρωπάκια

ξεκινά η οπτικοποίηση του κανόνα πληθικότητας σε κάθε γωνιά.

Σαρωμένο_20261016-1038 (1)  Σαρωμένο_20261016-1048  

Οι πρώτες αφίσες έτοιμες να κολληθούν στις αντίστοιχες γωνιές.

Οι ελεύθερες δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο αποτελούν πολύτιμη ευκαιρία για μάθηση, δημιουργία και έκφραση. Μέσα από την ελεύθερη επιλογή υλικών, δραστηριοτήτων και συνεργατών, τα παιδιά αναπτύσσουν την αυτενέργειά τους, αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, πειραματίζονται και μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις. Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού είναι να διαμορφώνει ένα κατάλληλο περιβάλλον που ενθαρρύνει την αυτονομία, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία, αναγνωρίζοντας κάθε παιδί ως ενεργό πρωταγωνιστή της μάθησής του.

Στη γωνιά της ζωγραφικής, τα γεωμετρικά σχήματα γίνονται η αφετηρία για μικρές δημιουργικές ανακαλύψεις. Τα παιδιά επιλέγουν σχήματα, τα κόβουν, τα συνδυάζουν και συνθέτουν τις δικές τους εικόνες, δίνοντας μορφή στις ιδέες τους.

Η γωνιά της πλαστελίνης εμπλουτίστηκε με νέες πλαστελίνες και τα παιδιά συνεργάζονται αποτυπώνοντας τη φαντασία τους.

Στη γωνιά της πλαστελίνης, τα χέρια πλάθουν, οι ιδέες μεταμορφώνονται σε σχήματα και η φαντασία παίρνει μορφή. Τα παιδιά δημιουργούν, πειραματίζονται και συνεργάζονται, ανακαλύπτοντας αμέτρητες δυνατότητες μέσα από ένα απλό υλικό.

Κάθε δημιουργία κρύβει μια ιδέα, κάθε επιλογή μια μικρή απόφαση, κάθε συνεργασία μια ευκαιρία για μάθηση.

Γιατί στις ελεύθερες δραστηριότητες δεν έχει σημασία μόνο το αποτέλεσμα, αλλά κυρίως η διαδρομή που οδηγεί σε αυτό: η χαρά της ανακάλυψης, η ελευθερία της έκφρασης και η μαγεία του να δημιουργείς με τον δικό σου τρόπο.

Η φαντασία , η σκέψη και η συνεργασία αποτυπώνονται  στα σχέδια και στις δημιουργίες τους.

Κάθε δημιουργία κι ένα μικρό ταξίδι φαντασίας, κάθε επιλογή κι ένα βήμα προς την αυτονομία, κάθε στιγμή κι ένα πολύτιμο μάθημα ζωής!

Πρόγραμμα τηλεκπαίδευσης Τετάρτη 14/10/2026

Αγαπητοί μας γονείς,

Σε συνέχεια της απόφασης για την αναστολή της δια ζώσης λειτουργίας των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπως αυτή ανακοινώθηκε από τη Δήμαρχο Χαλκιδέων

9Θ7ΙΩΗΑ-Η0Π,

το μάθημα θα διεξαχθεί μέσω τηλεκπαίδευσης στην πλατφόρμα Webex.

Η τηλεκπαίδευση στο νηπιαγωγείο διαρκεί 3 διδακτικές ώρες.

Το πρόγραμμα της τηλεκπαίδευσης είναι:
Ώρα Δραστηριότητα
08:30-09:00 Δραστηριότητα 1ης ώρας
09:00-09:20 Διάλειμμα
09:20-09:50 Δραστηριότητα 2ης ώρας
09:50 – 10:00 : 10 Διάλειμμα
10:10-10:40 Δραστηριότητα 3ης ώρας

2. Παρακαλούμε να συνδεθείτε όλοι γύρω στα 5’-10’ λεπτά νωρίτερα προκειμένου να δοκιμάσετε τη σύνδεση, τον ήχο και την κάμερα σας.
3. Καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος ένας ενήλικας θα πρέπει να βρίσκεται δίπλα στους μαθητές/τριες

4.Παρακαλούμε να αλλάξετε το όνομα στη Webex σύνδεσης σας έτσι ώστε να εμφανίζεται το όνομα του μαθητή/τριας του σχολείου.

Παρακάτω ακολουθεί ο σύνδεσμος :

https://minedu-primary.webex.com/meet/anatsalkit