Στο πλαίσιο της καλλιέργειας της ενσυναίσθησης και της συναισθηματικής νοημοσύνης, οι μικροί μας μαθητές συνεργάστηκαν με παιδιά από άλλες χώρες για να δημιουργήσουν σύντομα θεατρικά έργα με θέμα τα συναισθήματα.
Το σύνθημα όλων των χωρών ήταν κοινό: “είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο”
Κάθε ομάδα-χώρα επέλεξε ένα συναίσθημα (όπως φόβος, θυμός, χαρά, ευτυχία) και έδωσε σε αυτό ένα αντιπροσωπευτικό χρώμα.
Στο νηπιαγωγείο μας ντυθήκαμε στα κόκκινα και ασχοληθήκαμε με το συναισθημα της ευτυχίας .
Πότε είμαστε ευτυχισμένοι; Πώς είναι το σώμα μας όταν νιώθουμε την ευτυχία;
“Όταν παίζουμε νιώθουμε ευτυχία” ήταν η απάντηση όλων σχεδόν των παιδιών.
Παίξαμε λοιπόν μέσα κι έξω από την τάξη και νιώσαμε την ευτυχία.
Τα μικρά αυτά βίντεο όλων των συνεργαζόμενων σχολείων μετατράπηκαν σε ενα συνεργατικό τελικό βίντεο.
Τροχός Συναισθημάτων
Κάθε πρωί, τα παιδιά ξεκινούσαν τη μέρα τους χρησιμοποιώντας τον Τροχό των Συναισθημάτων.
Τον γυρίζαμε και αναλόγως με το συναίσθημα που μας τύχαινες το εκφράζαμε με λίγα λόγια.
Σημειώναμε καθημερινά σε πίνακα διπλής εισόδου το συναίσθημα μας και στο τέλος καταγράφαμε στο ψηφιακό ημερολόγιο το κυρίαρχο συναίσθημα της τάξης.
Να μπορούν τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, έκπληξη, απορία).
Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με λόγια, εικόνες ή κινήσεις.
Να παρατηρούν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων μέσα από εκφράσεις προσώπου και στάσεις σώματος.
Να μαθαίνουν βασικές τεχνικές για να διαχειρίζονται συναισθήματα όπως θυμό ή στενοχώρια (π.χ. βαθιές αναπνοές, ζωγραφική, κουβεντούλα με δάσκαλο/φίλο).
Να δείχνουν κατανόηση και φροντίδα για τα συναισθήματα των συμμαθητών τους.
Να χρησιμοποιούν καλλιτεχνικές και δραματικές δραστηριότητες για να εκφράσουν συναισθήματα και να τα κατανοήσουν καλύτερα.
Δεξιότητες 21ου αιώνα
Κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες (Social & Emotional Skills)
Αυτογνωσία: Αναγνωρίζουν και ονομάζουν τα συναισθήματά τους.
Αυτορρύθμιση: Μαθαίνουν να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους με ήρεμο τρόπο.
Ενσυναίσθηση: Κατανοούν και σέβονται τα συναισθήματα των άλλων.
Συνεργασία: Συνεργάζονται και επικοινωνούν αποτελεσματικά με συνομήλικους.
Κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων (Critical Thinking & Problem Solving)
Αναγνωρίζουν τι προκαλεί συναισθήματα και σκέφτονται τρόπους να τα αντιμετωπίσουν.
Λύνουν συγκρούσεις ή δυσκολίες σε παιχνίδια ή δραστηριότητες.
Δημιουργικότητα και καινοτομία (Creativity & Innovation)
Εκφράζουν συναισθήματα μέσω ζωγραφικής, θεατρικού παιχνιδιού, μουσικής ή ιστοριών.
Αναπτύσσουν φαντασία για να αναπαραστήσουν καταστάσεις ή συναισθήματα.
Επικοινωνία (Communication)
Χρησιμοποιούν λόγο, χειρονομίες και εκφράσεις για να εκφράσουν συναισθήματα.
Ακούν ενεργητικά και κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων.
Ψηφιακή ικανότητα (Digital Literacy – προσαρμοσμένη στο νηπιαγωγείο)
Αρχική εξοικείωση με ψηφιακά εργαλεία για έκφραση συναισθημάτων (π.χ. ζωγραφική σε tablet ή interactive παιχνίδια συναισθημάτων).
Προσαρμοστικότητα και ανθεκτικότητα (Adaptability & Resilience)
Μαθαίνουν να αντιμετωπίζουν αλλαγές ή δυσκολίες με θετικό τρόπο.
Αναπτύσσουν ψυχική ανθεκτικότητα μέσα από παιχνίδια ρόλων και συζήτηση συναισθημάτων.
“Αυτό που Νιώθω”
Με αφορμή το παραμύθι «Αυτό που νιώθω» της Janan Cain ξεκινήσαμε την ενασχόλησή μας με τα συναισθήματα.
Κατά την ανάγνωση εξερευνήσαμε τα συναισθήματά μας…κάθε σελίδα και ένα συναίσθημα, μια “στάση” για μια συζήτηση.
Χαρά :Πότε νιώθεις χαρά; Τι κάνει το σώμα σου όταν είσαι χαρούμενος;
Λύπη: Πότε νιώθεις λύπη; Τι σε βοηθά να νιώσεις καλύτερα;
Θυμός: Πώς φαίνεται στο πρόσωπό σου ο θυμός; Τι μπορείς να κάνεις όταν θυμώνεις;
Φόβος: Τι σε τρομάζει; Ποιος σε βοηθά όταν φοβάσαι;
Περηφάνια / Αυτοπεποίθηση: Πότε νιώθεις περήφανος για τον εαυτό σου;
Αγάπη: Πώς δείχνεις την αγάπη σου στους άλλους;
Αποτυπώσαμε στο χαρτί το πως νιώθουμε
“Η Παντομίμα Συναισθημάτων”
“Ο καθρέφτης των συναισθημάτων”
Τα παιδιά κοιτάζονται σε καθρέφτη και κάνουν το πρόσωπο του θυμού, της χαράς, της λύπης, του φόβου.Φωτογραφίζουν ο ένας τον άλλον και διασκεδάζουν με τις εκφράσεις τους.
«Το Ουράνιο Τόξο των Συναισθημάτων»
Με αφορμή το παρακάτω τραγούδι ψάχνουμε να βρούμε τα χρώματα των συναισθημάτων μας…
Κάθε χρώμα αντιπροσωπεύει ένα συναίσθημα (κόκκινο = θυμός, μπλε = λύπη, κίτρινο = χαρά, πράσινο = ηρεμία κ.λπ.).
Τα παιδιά διαλέγουν χρώμα ανάλογα με το πώς νιώθουν και εξηγούν γιατί. Έπειτα δημιουργούν ένα ομαδικό ουράνιο τόξο με τα συναισθήματα όλης της τάξης.
“Το χρώμα της ευτυχίας”
Με αφορμή το e twinning έργο “Journey to the land of emotions and feelings” στο οποίο συμμετέχουμε κάθε μια από τις συμμετέχουσες χώρες αναλαμβάνει να παρουσιάσει ένα συναίσθημα φορώντας το ανάλογο χρώμα που έχει ψηφίσει για να το αντιπροσωπεύει .Για την Ελλάδα το συναίσθημα αυτό είναι η ευτυχία και η επιλογή του χρώματος είναι το κόκκινο. Ντυθήκαμε λοιπόν στα κόκκινα και δείξαμε σε όλους τι είναι αυτό που μας κάνει ευτυχισμένους.
“Ευτυχία για εμάς στο σχολείο είναι το παιχνίδι μέσα και έξω από την τάξη”
“Είμαστε όλοι διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο” ήταν το σύνθημα μας.
“Ο Τροχός των συναισθημάτων”
Σε συνέχεια του ταξιδιού μας στα συναισθήματα και σε συνεργασία με τις άλλες χώρες οργανώσαμε τον τροχό των συναισθημάτων. Δημιουργήσαμε τον τροχό μας και κάθε μέρα τον γυρνούσαμε όλοι για να εκφράσουμε τα συναισθήματά μας με τρεις τρόπους.
1. Παντομίμα του συναισθήματος.
2. Μια ιστορία / εμπειρία που το έχει κάνει να νιώσει έτσι.
3. Ο τροχός σταματά στο “θυμός” → «Θυμώνω όταν κάποιος δεν με αφήνει να παίξω» κλπ.
Καταγράψαμε κάθε συναίσθημα για κάθε παιδί.
Στο τέλος του παιχνιδιού ένα συναίσθημα υπερίσχυε και το καταγράψαμε στον ψηφιακό μας πίνακα για να τον μοιραστούμε με τους εταίρους μας στο τέλος του μήνα.
“Ελεύθερες δραστηριότητες”
Τα συναισθήματα έγιναν πηγή έμπνευσης και δημιουργίας και στις ελεύθερες πρωινές δραστηριότητες.
“Ένα χαρούμενο emoji” με φρούτα απο το μαγαζάκι μας και ζωγραφική “Η χαρούμενη παρέα των παιδιών”
“Το κουρείο των συναισθημάτων”
Κάθε παιδί παίρνει μια κάρτα και “κουρεύει” τα μαλλιά με ψαλίδι για να αποκαλύψει ποιο συναίσθημα κρύβεται.Τα παιδιά μ αυτόν τον τρόπο αναγνωρίζουν τα συναισθήματα μέσα από εκφράσεις προσώπου και να εξασκούνται στη λεπτουργική κινητικότητα μέσα από το «κούρεμα» των μαλλιών. Μόλις το ανακαλύψουν, συζητούν: «Ποιο συναίσθημα βλέπεις;» «Πώς το κατάλαβες;» «Πότε νιώθεις έτσι;»
«Ευχάριστα» – «Δυσάρεστα» συναισθήματα.
Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να αναγνωρίσουμε ποια συναισθήματα μας κάνουν να νιώθουμε όμορφα και ποια δύσκολα-άσχημα, και να μάθουμε τρόπους να διαχειρίζομαστε τα δυσάρεστα.
Μέσα απο κάρτες που δείχνουν συμπεριφορές στο σχολείο διαχωρίζουμε τα ευχάριστα από τα δυσάρεστα συναισθήματα μέσα απο συζήτηση: «Πώς νιώθει αυτό το παιδί;» «Είναι ένα ευχάριστο ή δυσάρεστο συναίσθημα;» «Πότε νιώθεις έτσι;»
Μαθαίνουμε ότι: «Όλα τα συναισθήματα είναι χρήσιμα, τα ευχάριστα μας δίνουν χαρά, τα δυσάρεστα μας βοηθούν να μάθουμε τι χρειάζεται να αλλάξουμε»
Στη συνέχεια στο άκουσμα μιας κατάστασης τα παιδιά δείχνουν: χαρούμενο πρόσωπο αν είναι ευχάριστο, λυπημένο πρόσωπο αν είναι δυσάρεστο.
«Η φίλη σου σου δίνει μια αγκαλιά.»
«Κάποιος σου παίρνει το παιχνίδι.»
«Περνάς μόνος στο διάλειμμα.»
«Τρως παγωτό.»
“Βρίσκω το άλλο μισό”
Στόχος μας να αναπτύξουμε την παρατηρητικότητα και τη λεπτή κινητικότητα καθώς και να μάθουμε την έννοια του μισού και του ολόκληρου.
Κάθε παιδί παίρνει το μισό από ένα emoji. Με μουσική τα παιδιά κινούνται μέσα στην τάξη. Όταν σταματήσει η μουσική, κάθε παιδί ψάχνει το άλλο του μισό! Πρέπει να παρατηρήσει τα χαρακτηριστικά (στόμα, μάτια, φρύδια) και να βρει ποιο πρόσωπο ταιριάζει.
Τα συναισθήματα θα δουλεύονται καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς στα πλάισια του σχεδίου δράσης μας που αφορά στις σχέσεις των μαθητών μας.
Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου είναι μια ευκαιρία να μιλήσουμε για την ειρήνη, την αγάπη και την ελευθερία, αξίες που καλλιεργούμε καθημερινά στο νηπιαγωγείο.
Τιμήσαμε την Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου με όμορφες και δημιουργικές δραστηριότητες που βοήθησαν τα παιδιά να γνωρίσουν τα ιστορικά γεγονότα μέσα από το παιχνίδι, τη μουσική και την τέχνη.
Μιλήσαμε για την ελληνική σημαία και τον συμβολισμό των χρωμάτων και των γραμμών της.
Φτιάξαμε ελληνικές σημαίες μαθαίνοντας ταυτόχρονα το ορθογώνιο σχήμα.
Γνωρίσαμε σημαίες άλλων χωρών και κάναμε ταύτιση χρωμάτων.
Μάθαμε τον Εθνικό μας Ύμνο και τραγουδήσαμε για τη σημαία.
Μιλήσαμε για την Ειρήνη και τη συγκρίναμε με τον πόλεμο.
Μάθαμε τα σύμβολα της…
●Το σύμβολο της ειρήνης
Πώς νιώθουμε όταν έχουμε ειρήνη ;
Χαρά,ηρεμία, καλοσύνη,αγάπη ελπίδα. Δώσαμε χρώμα σε κάθε συναίσθημα και στολλισαμε το σύμβολο της ειρήνης με τα χρώματα των συναισθημάτων μας.
● Με αφορμή τον πίνακα του Πικάσο “Το περιστέρι της Ειρήνης” ,στολίσαμε τα δικά μας περιστέρια και τα “στείλαμε” να φέρουν Ειρήνη σε όλον τον κόσμο γεμίζοντας τον… με αγάπη(περιστέρι με καρδιές) ζεστασιά ( περιστέρι με ήλιο) ,οξυγόνο ( περιστέρι με λουλούδια και δέντρα, χρώματα ( περιστέρι με ουράνιο τόξο) .
Φτιάξαμε τους φαντάρους που πολέμησαν στα βουνά. Αναφερθήκαμε στις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν και για τη βοήθεια που τους προσέφεραν οι γυναίκες της Πίνδου.
Συνθέσαμε τη φράση ” ΖΗΤΩ ΤΟ ΟΧΙ “, τη λέξη ΕΛΛΑΔΑ τη χρονολογία 1940
Φτιάξαμε φουρφούρι γράφοντας τις λέξεις ΟΧΙ,ΑΕΡΑ,ΕΛΛΑΔΑ και το έτος 1940.
Φτιάξαμε στεφάνια για να στολίσουμε το σκηνικό της γιορτής μας.
Τα παιδιά απήγγειλαν ποιήματα με χαρά και ενθουσιασμό!
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή, τη χαρά και τον ενθουσιασμό τους!
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (EU Code Week), οι μικροί μας μαθητές έγιναν μικροί προγραμματιστές και εξερευνητές των γραμμάτων! Με τη δράση «Ανακαλύπτοντας το αρχικό γράμμα του ονόματός μου», τα παιδιά συμμετείχαν σε διασκεδαστικές δραστηριότητες που συνδύασαν την γνωριμία με τα γράμματα με την υπολογιστική σκέψη.
Κάθε παιδί ανακάλυψε το αρχικό γράμμα του ονόματός του μέσα από:
δραστηριότητες προγραμματισμού χωρίς υπολογιστή (unplugged coding),
παιχνίδια προσανατολισμού σε επιδαπέδιο πλέγμα 5×5,
και δημιουργικές εφαρμογές με το ρομποτάκι Bee-Bot
Μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία, τα παιδιά:
ανέπτυξαν δεξιότητες λογικής σκέψης και ακολουθιών,
εξοικειώθηκαν με βασικές έννοιες προγραμματισμού,
και φυσικά, διασκέδασαν μαθαίνοντας το πρώτο γράμμα του ονόματός τους!
Περιγραφή Δραστηριότητας:
1. Επιδαπέδιο πλέγμα 5×5:. Σε ένα διαμορφωμένο επιδαπέδιο πλέγμα 5Χ5 υπάρχουν τα αρχικά γράμματα από τα ονόματα των παιδιών. Το κάθε παιδί γίνεται “ρομποτάκι” και καλείται να αναγνωρίσει το αρχικό του, να τοποθετήσει τα βελάκια με τη σωστή σειρά, να εκτελέσει την διαδρομή και να φτάσει στο αρχικό του γράμμα.
2.Bee-Bot: Αφού τα παιδιά έχουν μάθει τις βασικές λειτουργίες της Βeebot, στην πίστα για την Βeebot τοποθετούνται τα αρχικά γράμματα από τα ονόματα των παιδιών. Κάθε παιδί σχηματίζει τον αλγόριθμο στη μελισσούλα, ώστε η bee-bot να φτάσει στο αρχικό του γράμμα.
3.Προγραμματισμός με κάρτες: Αντί για Beebot, τα παιδιά χρησιμοποιούν κάρτες εντολών (μπροστά, δεξιά, αριστερά) για να «προγραμματίσουν» τον φίλο τους να φτάσει στο γράμμα.
Τα βραβεία συμμετοχής μας!
Μπράβο σε όλους τους μικρούς μας «κωδικοποιητές» για τη συμμετοχή και τον ενθουσιασμό τους!
Στο μάθημα των Αγγλικών, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ταξίδεψαν στην Αγγλία παρέα με τη μασκότ μας, τον Bunny!
Μέσα από παιχνίδια, τραγούδια και κινητικές δραστηριότητες, η κυρία Βούλα βοήθησε τα παιδιά να γνωρίσουν τα διάσημα αξιοθέατα του Λονδίνου (Big Ben, London Eye), τον καιρό της Αγγλίας, τις αγγλικές συνήθειες (tea time),και έμαθαν τις πρώτες τους αγγλικές λέξεις με χαρά και ενθουσιασμό!
Ο Bunny βοήθησε τα παιδιά να μιλήσουν, να χορέψουν και να φτιάξουν τις δικές τους αγγλικές σημαίες.
Το ταξίδι συνεχίζεται με νέα παιχνίδια και αγγλικές περιπέτειες στην τάξη μας!
Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει ενεργά στο ευρωπαϊκό έργο eTwinning “Journey to the Land of Emotions and Feelings”, το οποίο θα έχει διάρκεια πέντε μήνες, με έναρξη στις αρχές Οκτωβρίου και λήξη στο τέλος Φεβρουαρίου.
Στο έργο συμμετέχουν τέσσερις ευρωπαϊκές χώρες:Ρουμανία (ιδρύτρια χώρα), Ελλάδα (συνιδρύτρια χώρα),Τουρκία και Ισπανία
Περιγραφή του έργου
Στο πλαίσιο του προγράμματος, τα παιδιά θα ξεκινήσουν ένα “φανταστικό ταξίδι” μέσα από έναν μαγικό κόσμο, όπου κάθε “σταθμός” ή “βασίλειο” τα περιμένει με ένα συναίσθημα: χαρά, λύπη, φόβος, θυμός, έκπληξη, ντροπή.
Κάθε συναίσθημα θα εξερευνηθεί μέσα από δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία των παιδιών, όπως: θεατρικό παιχνίδι,θεραπευτικές ιστορίες,ζωγραφική και χειροτεχνίες,τραγούδια και χορούς, δημιουργικές και απλές ψηφιακές δραστηριότητες.
Σκοπός του έργου
Ο στόχος του προγράμματος είναι να προωθήσει:
την αυτογνωσία,
την αυτοαποδοχή, και
τη δημιουργία υγιών σχέσεων με τους άλλους
Επιμέρους Στόχοι
Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα βασικά συναισθήματα και αισθήματα.
Να δημιουργούν ιστορίες ή ζωγραφιές που αποτυπώνουν προσωπικές ή φανταστικές συναισθηματικές εμπειρίες.
Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με σεβασμό προς τους άλλους.
Να κατανοούν ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικά και έχουν σημαντικό ρόλο στη ζωή μας.
Γονικές συναινέσεις
Ζητήθηκε η έγγραφη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων όλων των παιδιών.Η συγκατάθεση αφορά τη συμμετοχή των νηπίων στις δραστηριότητες του προγράμματος,τη δημοσίευση φωτογραφικού ή ψηφιακού υλικού στην πλατφόρμα του eTwinning έργου, τη συνεργασία και επικοινωνία με τα σχολεία των άλλων ευρωπαϊκών χωρών που συμμετέχουν στο έργο.
Πρώτη Συνάντηση Εταίρων
Η πρώτη διαδικτυακή συνάντηση εταίρων πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 02/10/2025. Κατά τη διάρκεια της συνάντησης οι εκπαιδευτικοί των τεσσάρων χωρών (Ρουμανίας, Ελλάδας, Τουρκίας και Ισπανίας) παρουσίασαν τα σχολεία τους και συζήτησαν τον προγραμματισμό των κοινών δράσεων.
Πρώτη Συνάντηση Μαθητών
Η πρώτη διαδικτυακή συνάντηση μαθητών/μαθητριών πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 06/10/2025.Η πρώτη αυτή γνωριμία ήταν χαρούμενη, ζεστή και γεμάτη ενθουσιασμό! Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συστηθούν στους φίλους τους από τις άλλες χώρες και να παρουσιάσουν το σχολείο τους.
Ερωτηματολόγια
Δημιουργήθηκαν ερωτηματολόγια για τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές. Σκοπός των ερωτηματολογίων είναι η αρχική καταγραφή των γνώσεων και στάσεων σχετικά με τα συναισθήματα,η αξιολόγηση της πορείας του έργου και η τελική αποτίμηση της εμπειρίας των παιδιών μέσα από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων που γιορτάζεται καθε χρόνο στις 4 Οκτωβρίου, οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν σε μια σειρά από δημιουργικές και βιωματικές δραστηριότητες με στόχο να γνωρίσουν καλύτερα τα ζώα, να γνωρίσουν τα δικαιώματα τους και να ευαισθητοποιηθούν για την προστασία τους.
Συζητήσαμε για τα δικαιώματα των ζώων και πώς μπορούμε να τα φροντίζουμε και να τα προστατεύουμε.
Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας ζωάκι.
Χρησιμοποιήσαμε τα παιχνίδια μας και χωρίσαμε τα ζώα σε ομάδες / κατηγορίες ( κατοικίδια, ζώα της θάλασσας ,ζώα της ζούγκλας και ζώα του δάσους).
Δημιουργήσαμε ζωάκια με πλαστελίνη και κουπάτ.
Φτιάξαμε παζλ με εικόνες ζώων.
“Βρίσκω το άλλο μισό του ζώου”
“Οι μαμάδες με τα μικρά τους”
Ασχοληθήκαμε με τον προγραμματισμό καθώς ο Οκτώβρη είναι ο μήνας του προγραμματισμού.
Καθε παιδί έγινε “ρομποτάκι”και ένα άλλο παιδί ο “προγραμματιστής “του.
Το παιδί – προγραμματιστής οδηγεί το παιδί- ρομποτάκι στο αγαπημένο του ζωάκι δίνοντάς του οδηγίες ( μπροστά, αριστερά, δεξιά, πίσω ).
Κινηθήκαμε και διασκεδάσαμε, μιμούμενοι τις κινήσεις και τους ήχους αγαπημένων ζώων.
Την Τετάρτη 1 Οκτωβρίου είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στο νηπιαγωγείο μας εκπροσώπους της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας του Δήμου Οιχαλίας.
Στα πλαίσια της πρώτης άσκησης σεισμού που θα πραγματοποιηθεί στο νηπιαγωγείο μας την Παρασκευή 3 Οκτωβρίου 2025, οι πυροσβέστες μας μίλησαν για τη σημασία της ψυχραιμίας και της σωστής αντίδρασης σε περίπτωση σεισμού και μας εξήγησαν πώς πρέπει να προστατευόμαστε!
Τα παιδιά είχαν επίσης την ευκαιρία να γνωρίσουν τον εξοπλισμό των πυροσβεστών, να φορέσουν το κρανος τους,να δουν από κοντά το πυροσβεστικό όχημα, γεγονός που τα ενθουσίασε ιδιαίτερα και να γνωρίσουν τον τρόπο με τον οποίο οι πυροσβέστες παρεμβαίνουν σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.
Ήταν μια πολύτιμη και ευχάριστη εμπειρία που συνδύασε τη γνώση με το παιχνίδι, αφήνοντας σε όλους μας όμορφες εντυπώσεις αλλά και σημαντικά μαθήματα ζωής.
Τους ευχαριστήσαμε χαρίζοντας τους μια κατασκευή που φτιάξαμε όλοι μαζί και ένα πυροσβεστικό όχημα,παιχνίδι της τάξης μας, για να στολίσουν το γραφείο τους.
Ευχαριστούμε θερμά την Πυροσβεστική Υπηρεσία του Δήμου που ανταποκρίθηκε αμεσα στο κάλεσμα μας και ιδιαίτερα τους πυροσβέστες κ Κουκουτσέλο Γιώργο (μπαμπά μαθήτριας μας) και τον κ. Αριστομενόπουλο Γιώργο για την παρουσία τους στο χώρο του νηπιαγωγείου τις χρήσιμες συμβουλές τους και τον πολύτιμο χρόνο που μας αφιέρωσαν.
Η Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας γιορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Οκτωβρίου. Στο νηπιαγωγείο είναι μια πολύ ωραία ευκαιρία να καλλιεργήσουμε στα παιδιά την έννοια του σεβασμού και της αγάπης προς τους παππούδες και τις γιαγιάδες.
Με αφορμή αυτή τη σημαντική μέρα συζήτησαμε στην παρεούλα σχετικά με την οικογένεια μας μέσα από ερωτήσεις :
« Έχεις παππού ή γιαγιά; Τι κάνετε μαζί;Τι μας μαθαίνουν οι παππούδες; Τι μπορούμε να τους μάθουμε εμείς;»
Είδαμε εικόνες παππούδων και γιαγιάδων. Μιλήσαμε για το πόσο σημαντικοί είναι στη ζωή μας.
Τους φτιάξαμε καρτούλες αγάπης με λουλούδια και τους γράψαμε ένα μικρό μήνυμα: “Σας αγαπώ πολύ”,για να τις χαρίσουμε με χαρά!
Σας ευχαριστούμε πολύ που ήρθατε στη συνάντηση που πραγματοποιήσαμε τη Δευτέρα 29 Σεπτεμβρίου. Ήταν χαρά μας να σας παρουσιάσουμε το πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, τις δράσεις που ετοιμάζουμε για φέτος και να μιλήσουμε για το πώς μπορούμε όλοι μαζί να στηρίξουμε τα παιδιά μας στην όμορφη πορεία τους!
Για όσους δεν μπόρεσαν να παρευρεθούν ή θέλουν να ξαναδούν τα θέματα που συζητήσαμε, μπορείτε να δείτε την παρουσίαση παρακάτω.
Επίσης, σας κοινοποιούμε τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Νηπιαγωγείου ώστε να έχουμε όλοι μια κοινή εικόνα για το πώς οργανώνεται η καθημερινότητά μας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
