Η Ώρα του Κώδικα – Hour of Code

Συντάκτης: στις 7 Δεκεμβρίου 2017 · Κάτω από: 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης, STEM

  

Κατά την εβδομάδα 4-10 Δεκεμβρίου δεκάδες εκατομμύρια μαθητές απ’ όλον τον κόσμο συμμετέχουν στην «Ώρα του Κώδικα», που είναι μια ωριαία εισαγωγή στη δημιουργία κώδικα. Ο κώδικας είναι η γλώσσα των υπολογιστών. Η άσκηση στη δημιουργία κώδικα θεωρείται ότι καλλιεργεί τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων,  ενισχύει την ψηφιακή αυτοπεποίθηση και την κριτική σκέψη, προάγει τη συνεργατικότητα και τη δημιουργικότητα. Κάθε μαθητής θα πρέπει να έχει την ευκαιρία να ασχοληθεί με τον προγραμματισμό και να αισθανθεί  δημιουργός ψηφιακού περιεχομένου, όχι μόνο καταναλωτής.

Στα πλαίσια των Βιωματικών Δράσεων και του προγράμματος “Δρόμοι επικοινωνίας και ενημέρωσης”, οι μαθητές της τάξης μας κατά την Ώρα του Κώδικα έκαναν τα πρώτα τους βήματα σε ένα περιβάλλον οπτικού προγραμματισμού χρησιμοποιώντας τις απλές εντολές της κίνησης και της επανάληψης. Η ενασχόληση με τον προγραμματισμό θέτει ένα θεμέλιο για επιτυχία σε οποιαδήποτε σταδιοδρομία του 21ου αιώνα.

 

Επίσης συζητήσαμε με τους μαθητές, πώς η διδασκαλία/εκμάθηση κώδικα συμβάλλει στο αίτημα του στόχου 4 για ποιοτική εκπαίδευση, καθώς μετατρέπει τον καταναλωτή τεχνολογίας σε δημιουργό.

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Κυκλοφοριακή Αγωγή – Traffic Education

Συντάκτης: στις 20 Νοεμβρίου 2017 · Κάτω από: 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

201120173177[1] 201120173173[1]

Στα πλαίσια του κεφαλαίου της Γλώσσας “Ασφαλώς κυκλοφορώ” και της Κυκλοφοριακής Αγωγής, επ’ ευκαιρίακαι της Παγκόσμιας Ημέρας Μνήμης Θυμάτων Τροχαίων Ατυχημάτων -19 Νοεμβρίου, οι μαθητές/τριες της τάξης μας ασχολήθηκαν με σημαντικούς κανόνες οδικής συμπεριφοράς που θα μπορούσαν να μειώσουν τον αριθμό των θυμάτων από τροχαία ατυχήματα. Έγραψαν τους κανόνες που προτείνονται στο βιβλίο τους με μεγάλα γράμματα και τους ανάρτησαν στον κεντρικό διάδρομο του σχολείου για να ευαισθητοποιήσουν και τους υπόλοιπους μαθητές του σχολείου μας. Οι ισχυροί θεσμοί και η ανάπτυξη σωστής οδηγικής συμπεριφοράς, που ανήκουν στον στόχο 16 του ΟΗΕ για Βιώσιμη Ανάπτυξη, μπορούν να οδηγήσουν σε μείωση των θυμάτων από τροχαία.

201120173174[1] 201120173175[1] 201120173176[1]

Τέλος

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Παγκόσμια Ημέρα Φιλοσοφίας – World Philosophy Day

Συντάκτης: στις 16 Νοεμβρίου 2017 · Κάτω από: Διαφορετικότητα

271120173185[1] 271120173186[1] 271120173187[1] 271120173184[1]

Με αφορμή, την καθιερωμένη από τα Ηνωμένα Έθνη, Παγκόσμια Ημέρα Φιλοσοφίας που γιορτάζεται στις 16 Νοεμβρίου, οι μαθητές/τριες της τάξης μας ασχολήθηκαν με τους προσωκρατικούς φιλοσόφους. Το ερέθισμα δόθηκε από το μάθημα της Ιστορίας, όπου αναφέρεται η πρώτη προσπάθεια των ανθρώπων κατά την αρχαϊκή περίοδο να καταλάβουν πώς έγινε ο κόσμος και να ερμηνεύσουν τα φαινόμενα γύρω τους. Αφού αντλήθηκαν στοιχεία για τους φιλοσόφους από το διαδίκτυο,  οι μαθητές ζωγράφισαν τους πιο γνωστούς φιλοσόφους, έγραψαν λίγα λόγια για τη ζωή και το έργο τους και δημιούργησαν ένα παιχνίδι αντιστοίχισης το οποίο αναρτήθηκε στον κεντρικό διάδρομο για τους μαθητές όλου του σχολείου.

161120173170[1] 161120173169[2] 161120173167[1] 161120173168[1]

Στις φωτογραφίες βλέπετε την παρουσίαση προσωκρατικών φιλοσόφων οι οποίοι είχαν ο καθένας τους διαφορετική θεώρηση για τον κόσμο.

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Επίσκεψη στην Αμερικανική Γεωργική Σχολή – American Farm School

Συντάκτης: στις 10 Νοεμβρίου 2017 · Κάτω από: 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

101120173135[1] 101120173141[1] 101120173150[1]

Οι Γ΄και Δ΄τάξεις μαζί πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στην Αμερικανική Γεωργική Σχολή όπου η μεν Γ΄τάξη παρακολούθησε πρόγραμμα για τη διαδικασία παραγωγής του ψωμιού, η δε Δ΄τάξη για την παραγωγή και επεξεργασία του γάλακτος. Οι μαθητές της Γ΄τάξης περιηγήθηκαν στους χώρους που σχετίζονται με την παραγωγή του ψωμιού, έσπειραν σιτάρι και ζύμωσαν ζυμάρι για ψωμί.

Οι μαθητές της Δ΄τάξης επισκέφθηκαν το βουστάσιο,​​ και τους χώρους επεξεργασίας του γάλακτος. Τέλος γεύτηκαν τη γλυκιά κρέμα με γάλα, που παρασκεύασαν μαζί με την ξεναγό της επίσκεψης. Η επίσκεψη μας έδωσε την ευκαιρία να συζητήσουμε για τον Στόχο 12, δηλαδή για την υπεύθυνη παραγωγή και κατανάλωση προϊόντων

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Αρχαία ελληνικά αγγεία ΙΙ- Αncient Greek pottery ΙΙ

Συντάκτης: στις 1 Νοεμβρίου 2017 · Κάτω από: Διαφορετικότητα

061120173122[1] 061120173123[1]061120173126[1]

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με τα αγγεία της αρχαίας εποχής οι μαθητές/τριες  δοκίμασαν να ζωγραφίσουν γεωμετρικά σχέδια πάνω σε αγγεία διαφόρων ειδών: υδρίες, ληκύθους, κανθάρους, κρατήρες, αμφορείς κλπ. Ενδεικτικά έργα βλέπετε στις φωτογραφίες. Η εργασία αυτή έγινε σε συνεργασία με την κ. Μαγδαληνή Καφετζοπούλου, δασκάλα των Εικαστικών στο σχολείο μας.

061120173124[1] 061120173125[1] 061120173130[1] 061120173127[1] 061120173128[1] 061120173129[1] 061120173131[1]

Μέσα από τη συγκεκριμένη εργασία αναδείχθηκαν ομοιότητες και διαφορές των αγγείων, ανάλογα και με τη χρήση τους.  Έτσι και οι άνθρωποι, έχουν διαφορές και ομοιότητες ανάλογα με τον ρόλο και τη θέση τους

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Βιβλία σε ρόδες – Books on wheels

Συντάκτης: στις 26 Οκτωβρίου 2017 · Κάτω από: 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

231020173061[1] 021120173112[1]

Στην τάξη μας έχουμε αυτό το διάστημα μια βαλίτσα γεμάτη… βιβλία. Είναι από το πρόγραμμα “ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ”. Τα βιβλία έχουν θέμα τα δέντρα και τα δάση και οι πληροφορίες που αντλούν οι μαθητές από αυτά θα αξιοποιηθούν στα πλαίσια της Μελέτης Περιβάλλοντος και του προγράμματος των Βιωματικών Δράσεων για την Κλιματική Αλλαγή και για τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ. Τα “βιβλία σε ρόδες” είναι ένας πολύ ιδιαίτερος τύπος κινητής βιβλιοθήκης και προσφέρουν έναν ξεχωριστό τόνο φιλαναγνωστικής διάθεσης στην τάξη μας.

241020173080[1] 231020173064[1] 241020173084[1] 241020173070[1]

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Παγκόσμια Ημέρα Στατιστικής – World Statistics Day

Συντάκτης: στις 20 Οκτωβρίου 2017 · Κάτω από: 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης, STEM

201020173056[1] 201020173057[1]

Για να γιορτάσουμε την Παγκόσμια Ημέρα Στατιστικής δημιουργήσαμε στο excel γραφήματα από μικρές έρευνες που πραγματοποιήθηκαν από τους μαθητές/τριες της τάξης μας. Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες επέλεξαν το θέμα της έρευνάς τους, δημιούργησαν ερωτηματολόγιο και κατόπιν αναζήτησαν απαντήσεις σε τυχαίο δείγμα μαθητών του σχολείου μας. Η εργασία αυτή έγινε στα πλαίσια του μαθήματος των Μαθηματικών και των Βιωματικών Δράσεων. Αφού συλλέχθηκαν τα αποτελέσματα και οι μαθητές υπολόγισαν τα μερικά σύνολα, βάλαμε στο excel τα δεδομένα και επιλέξαμε τύπο γραφήματος.

Τα ερωτήματα που έθεσαν οι ομάδες ήταν:

  • Ποιο είναι το αγαπημένο σου άθλημα;
    Πρώτο στις προτιμήσεις ήρθε το ποδόσφαιρο και δεύτερο το μπάσκετ.

345

  • Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;
    Η Γυμναστική είναι το μάθημα που προτιμούν οι περισσότεροι, δεύτερη η Φυσική και τρίτα τα Μαθηματικά.

111222

  • Ποιο είναι το αγαπημένο σου φρούτο;
    Πρώτο βγήκε το καρπούζι!

333

  • Ποιο είδος ταινιών προτιμάς;
    Τα περισσότερα παιδιά προτιμούν τις ταινίες επιστημονικής φαντασίας.

1234

  • Πόσους ορόφους έχει το σπίτι που μένεις;

11

  • Ποιο παιχνίδι προτιμάς να παίζεις στο διάλειμμα;

3333

Τέλος οι μαθητές/τριες ρώτησαν δασκάλους από το σχολείο μας, πόσο τους αρέσει η δουλειά τους. 87% απάντησαν πάρα πολύ και 13% πολύ, ενώ κανείς δεν επέλεξε το αρκετά!

7777

Η εργασία μας αυτή είναι προετοιμασία για το Έτος Μαθηματικών 2018 και κινείται στα πλαίσια του Στόχου 4 για Ποιοτική Εκπαίδευση (από τους 17 Στόχους για Βιώσιμη Ανάπτυξη του ΟΗΕ).

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Ο δικός μου ήλιος – My sun

Συντάκτης: στις 13 Οκτωβρίου 2017 · Κάτω από: Διαφορετικότητα

Στο μάθημα της Γλώσσας γράψαμε τετράστιχα για τον δικό μας ιδιαίτερο ήλιο. Δείτε πόσο ποιητικοί, διαφορετικοί και μοναδικοί είναι οι ήλιοι των παιδιών!

291120173188[1]

Ο ήλιος είναι γκρι
τον βλέπει το παιδί
και κελαηδάει το πουλί
για να τον κάνει να μην είναι γκρι.    (Χρήστος)

291120173189[1]

Όλοι λένε ότι ο ήλιος
είναι λαμπερός.
Με τη ματιά μου είναι χάρτινος
λερώθηκε με κίτρινο, απλώς.     (Αλεξάνδρα)

291120173192[1]

Κάθε πρωί που ξυπνώ
βλέπω έναν ήλιο
πάρα πολύ λαμπερό
με γυαλιά ηλίου και αντηλιακό.     (Κωνσταντίνος)

291120173195[1]

Το καλοκαίρι έκαιγε ο ήλιος
ψάχνω σκιά, φοράω γυαλιά.
Ο ήλιος είναι φίλος
που τρώει πολλά γλυκά!     (Δημήτρης Γκ.)

291120173196[1]

Ο ήλιος αυτός (του μετάλλου)
είναι πολύ κακός.
Αλλά τους κακούς
τους κάνει να νιώθουν μικροί.     (Γιώργος)

291120173199[1]

Τον Ήλιο της χαράς
δεν πρέπει να τον δεις,
αλλά πάντα να θυμάσαι
πως πολύ τον ποθείς.     (Ευαγγελία)

291120173200[1]

Ένας ήλιος μουσικός
όμορφος και λαμπερός
παίζει πιάνο με χαρά
κάθε μέρα με ξυπνά.    (Φαίδρα)

291120173201[1]

Ο Ήλιος του χειμώνα
δεν φαίνεται πολύ
γιατί η μέρα είναι
πολύ πολύ μικρή.     (Κατερίνα)

031220173209[1]

Ο ήλιος είναι πέτρινος
το φως έχει πετρώσει
τα  δάκρυα κι ο πόλεμος
τον έχουνε λερώσει.     (Σταυρόνικος)

031220173208[1]

Κάθε μέρα με κοιτά
και διαμάντια μου πετά.
Φέρνει διαμάντια στα παιδιά
κάθε μέρα με χαρά.     (Μαρία)

 

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Μουσειοσκευή -Museum kit

Συντάκτης: στις 10 Οκτωβρίου 2017 · Κάτω από: Διαφορετικότητα

171020173049[1] 171020173038

Αυτή την εβδομάδα έχουμε στην τάξη μας μια βαλίτσα από το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, που έχει μέσα διάφορα είδη αγγείων της αρχαίας εποχής. Έχουμε την ευκαιρία να παρατηρήσουμε από κοντά τη διακόσμησή τους, να συζητήσουμε για το σχήμα, τη χρήση τους και τον τρόπο κατασκευής τους, τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.  Μπορούμε πια άνετα να ξεχωρίσουμε τα αγγεία γεωμετρικής και αρχαϊκής εποχής, τα ερυθρόμορφα και τα μελανόμορφα.

 

171020173046[1] 171020173045[1] 171020173044[1] 171020173042[1]171020173041[1] 171020173040[1]

Τα θέματα από την Ιστορία μας δίνουν πάντα την ευκαιρία να γνωρίσουμε διαφορετικές εποχές που οι άνθρωποι ζούσαν διαφορετικά και να εκτιμήσουμε τα θετικά στοιχεία κάνοντας συγκρίσεις ανάμεσα στις εποχές και τους πολιτισμούς.

Δεν επιτρέπονται σχόλια

Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών- World Teachers’ Day

Συντάκτης: στις 5 Οκτωβρίου 2017 · Κάτω από: 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

051020173009[1] 131020173033[1]

Σήμερα γιορτάσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών. Οι μαθητές-τριες της τάξης μας, ως χειρονομία αναγνώρισης του έργου τους, έφτιαξαν και χάρισαν τις κάρτες που βλέπετε σε όλους τους δασκάλους του Σχολείου μας. Οι εκπαιδευτικοί είναι το μεγαλύτερο κεφάλαιο για την επίτευξη του Στόχου 4 για Ποιοτική Εκπαίδευση, από τους 17 Στόχους για Βιώσιμη Ανάπτυξη του ΟΗΕ.

051020173007[1] 051020173005[1] 051020173006[1] 051020173008[1]

Δεν επιτρέπονται σχόλια

« Προηγούμενη Σελίδα — « Παλιότερα άρθρα
Επόμενα άρθρα» — Επόμενη σελίδα: »