Αξιολόγηση σχολικής χρονιάς 2017-18, από τους μαθητές μου.

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Αξιολόγηση σχολικής χρονιάς 2017-18, από τους μαθητές μου.

 

Βιβλίο για το σχολικό σκάκι

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Βιβλίο για το σχολικό σκάκι

Κυκλοφόρησε και διανέμεται δωρεάν το βιβλίο μου για το σχολικό σκάκι. Πρόκειται για ένα ημερολόγιο σκακιστικών δραστηριοτήτων στο 50ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών κατά τη διάρκεια 2010 – 2018 και συγχρόνως για έναν οδηγό ένταξης του σκακιού στο σχολείο για τους εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται.

Η πρώτη κριτική για το βιβλίο δημοσιεύθηκε στο σκακιστικό ιστολόγιο του κου Αναστάσιου Αλεξάνδρου και με τιμά ιδιαίτερα γιατί προέρχεται από έναν άνθρωπο – κεφάλαιο για τη σκακιστική ιστορία της Πάτρας, με τεράστια εμπειρία και πλούσια προσφορά στον σκακιστικό κόσμο. Ευχαριστώ θερμά!

 

Αξιολόγηση σχολικής χρονιάς

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Αξιολόγηση σχολικής χρονιάς

Από μαθητή Γ τάξης, στην Κεφαλονιά, πριν από πολλά χρόνια!

Εκπαιδευτής Edpuzzle

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εκπαιδευτής Edpuzzle

Με μεγάλη μου χαρά αποδέχθηκα την πρόσκληση, παρακολούθησα το πρόγραμμα εκπαίδευσης του Edpuzzle και αφού πέρασα τις εξετάσεις πιστοποιήθηκα επίσημα ως εκπαιδευτής του Edpuzzle. Η ψηφιακή πλατφόρμα μεταφόρτωσης, επεξεργασίας και διαμοιρασμού βιντεομαθημάτων προσφέρεται δωρεάν στον ιστότοπο www.edpuzzle.com  και χρησιμοποιείται από χιλιάδες εκπαιδευτικούς και μαθητές σε όλο τον κόσμο. Ταιριάζει σε διδακτικές μεθοδολογίες όπως η «Ανεστραμμένη τάξη», η διαφοροποιημένη διδασκαλία και το Project based Learning. Προσωπικά χρησιμοποιώ συστηματικά το Edpuzzle στην τάξη μου τα τελευταία χρόνια και πιστεύω ότι τα παιδαγωγικά του οφέλη είναι σημαντικά αφού ο κάθε μαθητής μπορεί να παρακολουθήσει το διαδραστικό βιντεομάθημα με τη θεωρία, στο σπίτι του, στον δικό του χρόνο, χωρίς το πιεστικό ωράριο του σχολείου, να απαντήσει στις ερωτήσεις που έχω ενσωματώσει ή να εκτελέσει τις δραστηριότητες που του ζητάω και να έρθει στο μάθημα έτοιμος για πιο ενεργητικές και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες εμπέδωσης και εφαρμογής της νέας γνώσης. Παράλληλα, ο εκπαιδευτικός παίρνει χρήσιμη ανατροφοδότηση από το πρόγραμμα ώστε να γνωρίζει πριν μπει στην τάξη, τις αδυναμίες και τα ισχυρά σημεία του κάθε μαθητή. Εκτός αυτών, αυτό που κάνει το edpuzzle ελκυστικό είναι ότι μπορείς να διαλέξεις οποιοδήποτε βίντεο από διάφορες πλατφόρμες όπως το Youtube, να το επεξεργαστείς κόβοντάς το, προσθέτοντας αφήγηση με τη φωνή σου και ερωτήσεις κατανόησης που πρέπει να απαντηθούν για να προχωρήσει το βίντεο. Πολύτιμο εργαλείο στα χέρια του σύγχρονου και ανήσυχου εκπαιδευτικού, το προτείνω σε εκπαιδευτικούς από όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Το edpuzzle το είχα δείξει και σε σεμινάριο που διοργάνωσε το ΠΕΚ Πάτρας σε 32 εκπαιδευτικούς και έμειναν όλοι ενθουσιασμένοι με τις δυνατότητές του. Στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε βοήθεια ή υποστήριξη αφορά το Edpuzzle.

Badge168x191

Flipped learning, Ανεστραμμένη μάθηση

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Flipped learning, Ανεστραμμένη μάθηση

Η Παγκόσμια Κοινότητα Εκπαιδευτικών για την Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped learning) ή την Ανεστραμμένη τάξη (Flipped classroom), όπως λεγόταν αρχικά, με συμπεριέλαβε στην ομάδα των 100 εκπαιδευτικών ανά τον κόσμο που ηγούνται στην εφαρμογή και έρευνα της Ανεστραμμένης τάξης http://flglobal.org/leaders2017/ . Αυτό για μένα είναι ιδιαίτερη τιμή και μου δίνει μεγάλη χαρά. Ελπίζω σύντομα το μοντέλο της Ανεστραμμένης μάθησης να εξαπλωθεί και στη χώρα μας συμβάλλοντας στην καλύτερη μάθηση των μαθητών μας.

Η Ανεστραμμένη μάθηση είναι μια διδακτική μεθοδολογία σύμφωνα με την οποία η πρώτη επαφή του μαθητή με το νέο γνωστικό αντικείμενο γίνεται στο σπίτι του, μέσω διαδραστικού βίντεο που έχει επιμεληθεί ο δάσκαλος, ενώ η εμπέδωση του ακολουθεί και γίνεται στην τάξη με πολλές και διαφορετικές ομαδοσυνεργατικές και βιωματικές δραστηριότητες. Έτσι η διδασκαλία μετατρέπεται σε μαθητοκεντρική και ο δάσκαλος σε διευκολυντής της μάθησης, δημιουργός εκπαιδευτικού υλικού και οργανωτής μαθησιακών δραστηριοτήτων. Ο μαθητής από παθητικός ακροατής γίνεται ενεργός, αναλαμβάνει την ευθύνη της μάθησης και αλληλεπιδρά με τους συμμαθητές του και με τον δάσκαλο. Οι μέχρι τώρα έρευνες έχουν δείξει ότι τα οφέλη της εφαρμογής της Ανεστραμμένης τάξης είναι οι βελτιωμένες επιδόσεις των μαθητών, η αυξημένη συμμετοχή τους στο μάθημα, η καλύτερη διαχείριση του διδακτικού χρόνου και πολλά άλλα που θα βρείτε στην ξενόγλωσση κυρίως βιβλιογραφία. Στην Ελλάδα είμαστε ακόμα λίγοι αλλά γίνονται προσπάθειες διάδοσης και υποστήριξης του μοντέλου σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.

FCGI_5-copyEE

Ανεστραμμένη τάξη

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ανεστραμμένη τάξη

Ανακοίνωση

Όσοι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται για τη νέα διδακτική μεθοδολογία της ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom), μπορούν να γίνουν μέλη της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Κοινότητας για την Ανεστραμμένη τάξη πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο https://blogs.sch.gr/groups/flippedclassroom/

images

Το σκάκι στα σχολεία με απόφαση του Υπουργού!

Εκπαιδευτικά  και με ετικέτα: Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το σκάκι στα σχολεία με απόφαση του Υπουργού!

Σε απόφαση του υπουργού Παιδείας Κων. Αρβανιτόπουλου, σχετικά με την ένταξη του σκακιού στο υποχρεωτικό πρόγραμμα του Δημοτικού Σχολείου, σημειώνεται πως «έχοντας υπόψη το Απόσπασμα Πρακτικού 16/17-03-2014 του Ι.Ε.Π., που αφορά προτάσεις για την ένταξη του σκακιού στο υποχρεωτικό πρόγραμμα του Δημοτικού Σχολείου, σας ενημερώνουμε ότι το πρόγραμμα διδασκαλίας σκακιού πληροί τα ψυχοπαιδαγωγικά και διδακτικά κριτήρια ποιότητας και παιδαγωγικής καταλληλότητας, επομένως μπορεί να ενταχθεί στο Δημοτικό Σχολείο.
Η διδασκαλία του σκακιού στο Δημοτικό θα γίνεται από τους ήδη διορισμένους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες και γνωρίζουν σκάκι ή είναι μέλη της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας ή τοπικών συλλόγων μέσα στα δύο παρακάτω πλαίσια εφαρμογής:
Η ένταξη του σκακιού ως δημιουργική/ παιδαγωγική δραστηριότητα μπορεί να ενταχθεί στο πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης, στην Α΄, Β΄, Γ΄ και Δ΄ τάξη με μία ώρα την εβδομάδα σε τρίμηνους κύκλους με τη σύμφωνη γνώμη του οικείου Σχολικού Συμβούλου της περιοχής ευθύνης του σχολείου και τηρώντας το υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο που προβλέπεται σε ανάλογες περιπτώσεις (Σημειώνεται ότι οι ώρες της Ε.Ζ. είναι για την Α’ και Β’ Δημοτικού 4 ώρες την εβδομάδα και για την Γ’ και Δ’ Δημοτικού 3 ώρες αντίστοιχα).
Στη συγκεκριμένη περίσταση δίνεται έμφαση στη μορφωτική, πολιτιστική και κοινωνική αξία του σκακιού, στην προώθηση ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας και μάθησης, καθώς και στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης.
Το άλλο πλαίσιο εφαρμογής αφορά τους Ομίλους Αριστείας (Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία) και τα προγράμματα της προαιρετικής ζώνης 14.00 – 17.00 (Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα, Ε.Α.Ε.Π.). Η συμμετοχή των μαθητών είναι προαιρετική και αφορά τη δημιουργία ομάδων από ίδιες ή διαφορετικές τάξεις και όχι απαραίτητα με παιδιά του ίδιου τμήματος, όπως ισχύει στην Ευέλικτη Ζώνη.
Και στις δύο περιπτώσεις τονίζεται ότι η συμμετοχή των μαθητών είναι προαιρετική και αφορά τη διερεύνηση και ανάπτυξη των ιδιαίτερων κλίσεων και δεξιοτήτων των παιδιών» καταλήγει ο κ. Αρβανιτόπουλος.

Πες τα δασκάλα!

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πες τα δασκάλα!

«Η ζωή στην τάξη είναι συναρπαστική για το δάσκαλο αλλά καθόλου εύκολη! Κάθε μέρα είναι μία περιπέτεια, ένα ταξίδι με πολλούς προορισμούς, μια παράσταση χωρίς σενάριο, γεμάτη απρόοπτα, όπου έχουμε χρέος να γοητεύουμε και να κερδίζουμε την προσοχή και το ενδιαφέρον ενός πολύ δύσκολου κοινού. Τα παιδιά μας είναι επαναστατημένα! Η πειθαρχία και η επιβολή της εξουσίας του δασκάλου, ο φόβος και η τιμωρία δεν θεωρούνται πια παιδαγωγικές αρετές. Ο σεβασμός δεν χαρίζεται σε κανέναν, πρέπει να τον κερδίζουμε “με το σπαθί μας” και να χτίζουμε σχέσεις εμπιστοσύνης και κατανόησης με τα παιδιά. Διαφορετικά δεν πετυχαίνουμε τους στόχους μας, που είναι κι αυτοί πολύπλοκοι στην εποχή μας. Δεν αρκεί πια να πει ο μαθητής το μάθημα απέξω, πρέπει να μάθει να σκέφτεται και να καταλαβαίνει τον κόσμο, να αυτενεργεί κι όχι απλά να αναπαράγει, να κρίνει και να παίρνει υπεύθυνες αποφάσεις, να προτείνει δικές του ιδέες και να τις υλοποιεί! Τίποτα απ’ όλα αυτά δεν είναι αρνητικό! Το όραμα ενός τέτοιου σχολείου μας δίνει δύναμη να προσπαθούμε κάθε μέρα με νέα όρεξη να βάλουμε έστω κι ένα μικρό λιθαράκι στο χτίσιμο του μέλλοντος, γιατί τα παιδιά μας είναι το μέλλον! Εμείς οι μεγάλοι είμαστε γεμάτοι με “πρέπει”! Τα παιδιά είναι γεμάτα με “θέλω”! Ας σεβαστούμε τα “θέλω” των παιδιών για να σεβαστούν κι αυτά τα δικά μας “πρέπει” κι έτσι η ζωή θα πάει μπροστά!»

Δασκάλα : Κατερίνα Κοπιδάκη

Το δημόσιο σχολείο σε μεγάλα κέφια!

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το δημόσιο σχολείο σε μεγάλα κέφια!

Ο Τριβιζάς για τη φαντασία και την εκπαίδευση

Εκπαιδευτικά Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ο Τριβιζάς για τη φαντασία και την εκπαίδευση


© 2019 Μακροδήμος Νίκος.
   Φιλοξενείται από Blogs.sch.gr
Top
 
RSS άρθρων RSS Σχολίων Σύνδεση