Το όνομα των παιδιών αποτελεί μία από τις πρώτες λέξεις που μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα παιδιά και σιγά σιγά να γράφουν….

Ξεκινώντας από το  παρουσιολόγιο των παιδιών και  από τις καρτέλες που χρησιμοποιούν για να υπογράφουν τα έργα τους και τις εργασίες τους, ασχοληθήκαμε με πολλές δραστηριότητες αναγνώρισης του ονόματός μας:

• Γίναμε μικροί αρχαιολόγοι που έπρεπε να κάνουμε ανασκαφή και να βρούμε το όνομά μας

• Αφού χτυπήσαμε με τα χέρια μας τις συλλαβές  που έχει το όνομά μας, μετρήσαμε σε στεφάνια πόσο μεγάλο είναι

• Εξηγήσαμε  τι σημαίνει αρχικό γράμμα και δείξαμε με το δάχτυλό μας τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσω για να “γράψω” το πρώτο γράμμα από το όνομά μου

• Σε μαγνητικό πίνακα κυκλώσαμε το αρχικό μας γράμμα 

• “Γράψαμε” το όνομά μας με πλαστελίνη, και το αρχικό γράμμα “συναρμολογήσαμε” με ξυλομπογιές

• Στολίσαμε το αρχικό μας γράμμα με δαχτυλομπογιές και το αποτέλεσμα ήταν ξεχωριστό!!!

• Συνθέσαμε το όνομά μας και φτιάξαμε πολυκατοικίες για να δούμε ποιανού το όνομα έχει περισσότερους ορόφους. Νικητής ο Παναγιώτης με 10 ορόφους (γράμματα)

• Υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας τη μέλισσα – ρομπότ (bee-bot). Αφού μας σύστησε τον εαυτό της και τον τρόπο που περπατάει στο χώρο, μας πρότεινε να παίξουμε τα ρομποτάκια  στην αυλή. Συγκεκριμένα κάθε παιδί έπρεπε με ρομποτικές κινήσεις να μετακινηθεί αποκλειστικά και μόνο μπροστά, πίσω , δεξιά και αριστερά (όπως και η bee-bot),  για να βρει το αρχικό του γράμμα

και τώρα η σειρά της μελισσούλας:

• Ως συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας τα παιδιά ρύθμισαν τις κινήσεις της bee-bot με αντίστοιχες κάθε φορά οδηγίες έτσι ώστε να φτάσει η μελισσούλα στο όνομα του κάθε παιδιού.  Η δραστηριότητα αυτή ενθουσίασε τόσο πολύ τα παιδιά που δεν ήθελαν να σταματήσουν