Μπορείτε να πατήσετε στους παρακάτω συνδέσμους για να δείτε το πρόγραμμα των εξετάσεων Ιουνίου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΤΑΞΗ Α 2026

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΤΑΞΗ Β 2026

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΤΑΞΗ Γ 2026

Μια ιδιαίτερα ανθρώπινη και ουσιαστική συνάντηση είχε στο Δημαρχείο Ρόδου ο δήμαρχος Ρόδου Αλέξανδρος Κολιάδης με μαθητές του Γυμνασίου Κρεμαστής και μέλη της συντακτικής ομάδας του βραβευμένου μαθητικού περιοδικού «e-θρανίο». Η συζήτηση ξέφυγε από τα τυπικά πλαίσια μιας συνέντευξης και επικεντρώθηκε στα πραγματικά ζητήματα που απασχολούν τη νέα γενιά, όπως τα social media, το bullying και η ανάγκη ουσιαστικής επικοινωνίας με τους νέους.

Όπως έγραψε ο Δήμαρχος Ρόδου στην προσωπική του σελίδα:

«Στο Δημαρχείο σήμερα υποδέχθηκα την Αναστασία, τη Χριστίνα, τη Φαίδρα και τον Γιώργο από το Γυμνάσιο Κρεμαστής, μέλη της συντακτικής ομάδας του περιοδικού «e-θρανίο» που πρόσφατα τιμήθηκε με πανελλήνιο βραβείο από την ΕΣΗΕΑ.

Κάποια στιγμή, τους ζήτησα να αφήσουμε στην άκρη τις έτοιμες ερωτήσεις και να μου πουν τι τους απασχολεί πραγματικά.

Ως πατέρας δύο παιδιών, με την κόρη μου σχεδόν στην ηλικία τους, ξέρω ότι οι καλύτερες συζητήσεις γίνονται όταν μιλάμε απλά και αληθινά.

Και τα είπαμε όλα. Για τα social media, για το bullying, για τη διαφορετικότητα. Για όλα όσα βιώνουν τα παιδιά μας καθημερινά και εμείς οι μεγάλοι συχνά προσπερνάμε.

Μου έδωσαν μάλιστα μια εξαιρετική ιδέα: Να φτιάξουμε μια ψηφιακή πλατφόρμα επικοινωνίας μόνο για τους νέους της Ρόδου, για να ακούγεται η φωνή τους άμεσα και χωρίς μεσάζοντες «τους μεγάλους».

Το υποσχέθηκα ότι θα το δω άμεσα γιατί το βρήκα εξαιρετική ιδέα.

Λίγες ώρες μετά από αυτή την αισιόδοξη συνάντηση, η είδηση της τραγωδίας στην Ηλιούπολη με τις δύο 17χρονες μαθήτριες που βούτηξαν στο κενό, μας συγκλόνισε όλους.

Είναι η πιο σκληρή υπενθύμιση ότι πίσω από τα χαμόγελα και τις επιτυχίες, οι έφηβοί μας δίνουν μάχες που συχνά δεν βλέπουμε.

Η υπόσχεσή μου στα παιδιά του “e-θρανίου” για έναν δικό τους, άμεσο δίαυλο επικοινωνίας στη Ρόδο, δεν είναι πλέον απλώς μια δέσμευση, αλλά απόλυτη ανάγκη.

Πρέπει να μιλάμε με τα παιδιά μας. Αλλά κυρίως, πρέπει να τα ακούμε.

Αναστασία, Χριστίνα, Φαίδρα, Γιώργο, σας ευχαριστώ.

Ήταν η πιο αληθινή συνέντευξη που έχω δώσει εδώ και καιρό.

Μου δείξατε τον δρόμο για το τι πρέπει να κάνουμε από εδώ και πέρα.

Οι μαθητές του Α2 αξιοποίησαν την Τεχνητή Νοημοσύνη στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Χρησιμοποιώντας κατάλληλα διαμορφωμένες προτροπές (prompts) οπτικοποίησαν το ποίημα του Γ. Δροσίνη «Θαλασσινά Τραγούδια».

Υπεύθυνη εκπ/κος : Καρέλου Χριστίνα, ΠΕ02

Δημιουργία Βίντεο: Τζαβέλλα Μαριάννα, ΠΕ02

Για να δείτε την εργασία των μαθητών πατήστε στον σύνδεσμο που ακολουθεί:

https://www.youtube.com/watch?v=A84-7lqR1CE

ΕΝΗΜΕΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ

ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΡΕΜΑΣΤΗΣ

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Στο πλαίσιο της επικοινωνίας μας πριν την έναρξη των εξετάσεων σας ενημερώνουμε για τη  διεξαγωγή τους καθώς και σχετικά με τον προγραμματισμό λειτουργίας του σχολείου για τις επόμενες ημέρες:

• Δεύτερα 25-5-25,Οι μαθητές-τριες θα προσέλθουν κανονικά θα συγκεντρωθούν στον προαύλιο χώρο του σχολείου και θα γίνει πρόβα των εξετάσεων ώστε να γνωρίζουν σε ποια αίθουσα εξετάζονται, υποχρεώσεις εξεταζόμενων κλπ γενικά θα δοθούν  οδηγίες για τις εξετάσεις,. Θα αποχωρήσουν στις 11:15π.μ  .Ο Σύλλογος Διδασκόντων συνεδριάζει για τον χαρακτηρισμό διαγωγής  των μαθητών.
• Τρίτη 26-5-25 Παρουσίαση των δράσεων του σχολείου (έχετε λάβει την σχετική πρόσκληση). Οι μαθητές προσέρχονται στο σχολείο για την παρουσίασή των δράσεων, των προγραμμάτων του σχ έτους 2025-26. .Επίδοση ελέγχων Β τετράμηνου Αποχώρηση των μαθητών περίπου στις 12:00 .
• Τετάρτη 27-5-25 Λήξη Μαθημάτων. Οι μαθητές/τριες παραμένουν στο σπίτι για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις. Ο Σύλλογος Διδασκόντων συνεδριάζει για τον χαρακτηρισμό φοίτησης των μαθητών/τριων (επαρκής, ανεπαρκής). Η φοίτηση μαθητών σε Γυμνάσια και Λύκεια χαρακτηρίζεται ως επαρκής όταν το σύνολο των απουσιών δεν υπερβαίνει τις 114. Αντίθετα, χαρακτηρίζεται ανεπαρκής εάν οι συνολικές απουσίες ξεπερνούν τις 114, ή εάν ο μαθητής έχει περισσότερες από 50 αδικαιολόγητες απουσίες. .Αναλυτικότερα για τις απουσίες:
• Έως 50 απουσίες: Δεν απαιτείται καμία ενέργεια, καθώς η φοίτηση θεωρείται επαρκής.
• 51 έως 114 απουσίες: Η φοίτηση θεωρείται ανεπαρκής, εκτός εάν οι απουσίες πάνω από τις 50 είναι δικαιολογημένες (π.χ. ιατρικοί λόγοι).
• Πάνω από 114 απουσίες: Η φοίτηση είναι πάντα ανεπαρκής, ανεξάρτητα από το αν είναι δικαιολογημένες ή όχι.
• Τρίτη 02-06-26          1^η ημέρα εξετάσεων
• Πέμπτη 04-06-26          2 ^η ημέρα εξετάσεων
• Τρίτη 9 -6-26             3 ^η ημέρα εξετάσεων
• Τετάρτη 10-6-26         4 ^η ημέρα εξετάσεων
• Πέμπτη 11-6-26         5 ^η ημέρα εξετάσεων
• Παρασκευή 12-6-26   6 ^η ημέρα εξετάσεων
• Δευτέρα 15-6-26 7 ^η ημέρα εξετάσεων
• Τετάρτη 17-6-26  ΕΚΔΟΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
• Πέμπτη 18-6-26 & Παρασκευή  19-6-25  Αιτήσεις αναβαθμολογήσεων.

Μαθήματα που εξετάζονται γραπτά τον Ιούνιο:

1. Γλωσσική Διδασκαλία
2. Νεοελληνική Λογοτεχνία
3. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα
4. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα από Μετάφραση
5. Μαθηματικά
6. Φυσική
7. Ιστορία
8. Βιολογία
9. Αγγλικά

Η εξέταση των παραπάνω μαθημάτων είναι 2ωρης διάρκειας, εκτός από Γλωσσική Διδασκαλία και Νεοελληνική Λογοτεχνία που θα εξετάζονται μαζί και θα έχουν 3ωρη διάρκεια. Το ίδιο ισχύει για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα από Μετάφραση.

Για κάθε μάθημα θα δοθούν διευκρινίσεις από τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς που το διδάσκουν.

Στα μαθήματα που εξετάζονται γραπτά ο τελικός βαθμός εξάγεται από το μέσο όρο της βαθμολογίας του Α και Β τετραμήνου και των γραπτών.

Στα μαθήματα που δεν εξετάζονται γραπτά ο τελικός βαθμός εξάγεται από το μέσο όρο των δύο τετραμήνων.

Κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, από τη στιγμή που θα δοθούν τα θέματα δεν επιτρέπεται η είσοδος στην αίθουσα σε κανένα άτομο. Για το λόγο αυτό τα παιδιά θα πρέπει να είναι στην ώρα τους  και  να  μην προσέρχονται  καθυστερημένα.  Κανένας/καμία  μαθητής/τρια  δεν  επιτρέπεται  να αποχωρήσει, πριν την παρέλευση μισής ώρας από τη στιγμή που θα δοθούν τα θέματα, ακόμα και αν έχει ολοκληρώσει το γραπτό του.

Ο/Η μαθητής/τρια κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης , όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δέκα (10) ή όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δεκατρία (13), ανεξάρτητα αν έχει σε κάποιο μάθημα ετήσιο βαθμό κάτω από δέκα (10).

Μαθητής/τρια που έχει βαθμό ετήσιας επίδοσης μικρότερο από δέκα (10) σε περισσότερα από τέσσερα (4) μαθήματα, επαναλαμβάνει την τάξη.

Αν μαθητής/τρια δεν έχει ετήσιο βαθμό σε κάθε μάθημα δέκα (10), ή γενικό μέσο όρο δεκατρία (13), τότε στα μαθήματα που έχει κάτω από δέκα (10) και αυτά δεν είναι περισσότερα από τέσσερα (4), παραπέμπεται σε επαναληπτική εξέταση, το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου πριν την έναρξη των μαθημάτων του επόμενου σχολ. έτους.

Αν και μετά την επαναληπτική εξέταση δεν κριθεί άξιος/α προαγωγής ή απόλυσης (δηλ. δεν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό τουλάχιστον δέκα (10))  τότε  επαναλαμβάνει

την  τάξη.  Οι  επαναληπτικές  εξετάσεις  του Σεπτεμβρίου είναι προφορικές και γραπτές και ο βαθμός εξάγεται από το μέσο όρο των δύο εξετάσεων.

Κινητά τηλέφωνα:

Κατά τη διάρκεια των εξετάσεων δεν επιτρέπεται η κατοχή κινητών τηλεφώνων ή άλλων ηλεκτρονικών  συσκευών.  Αν  για  λόγους  ανωτέρας  βίας κάποιος/α  έχει  μαζί  του/της  κινητό τηλέφωνο, πρέπει να είναι απενεργοποιημένο και να μείνει εκτός αίθουσας εξετάσεων .

Καλή δύναμη και καλή επιτυχία στα παιδιά

Με εκτίμηση

Η Διευθύντρια

Βογιάτζη Μαριέττα

Παρακαλούμε πατήστε τον  παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε την εξεταστέα ύλη των  εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ’ Γυμνασίου

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΧ ΕΤΟΥΣ 2025-2026

Παρακαλούμε πατήστε τον  παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε την εξεταστέα ύλη των  εξεταζόμενων μαθημάτων της Β’ Γυμνασίου

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΧ ΕΤΟΥΣ 2025-2026

Παρακαλούμε πατήστε τον  παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε την εξεταστέα ύλη των  εξεταζόμενων μαθημάτων της Α’ Γυμνασίου

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΧΕΤΟΥΣ 2026

Στο πλαίσιο της δράσης «Ενεργός Πολίτης», το σχολείο μας ανέλαβε μια σημαντική πρωτοβουλία με θέμα το κλίμα, την κλιματική αλλαγή και την προστασία του περιβάλλοντος. Απώτερος στόχος είναι να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές/-τριες και να καταστούν ενεργοί πολίτες με οικολογική συνείδηση.

Η δράση ξεκίνησε μέσα στην τάξη, όπου πραγματοποιήθηκαν συζητήσεις σχετικά με την κλιματική αλλαγή, το φαινόμενο του θερμοκηπίου, τη διάβρωση του εδάφους, την όξινη βροχή, το λιώσιμο των πάγων, την αύξηση της θερμοκρασίας και γενικότερα τις επιπτώσεις που παρατηρούνται σε διάφορες χώρες του κόσμου. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε και στις μεταβολές που καταγράφονται στο νησί της Ρόδου, όπου τα τελευταία χρόνια γινόμαστε μάρτυρες έντονων καιρικών φαινομένων αύξησης της θερμοκρασίας, ξηρασίας και λειψυδρίας, καθώς και άλλες περιβαλλοντικές προκλήσεις που επηρεάζουν άμεσα την καθημερινότητά μας.

Στη συνέχεια, το σχολείο μας είχε τη χαρά να φιλοξενήσει εκπροσώπους του Φορέα Διαχείρισης Στερεών Αποβλήτων Νοτίου Αιγαίου, οι οποίοι συζήτησαν με τους μαθητές/τριες για τη σχέση της κλιματικής αλλαγής με την ανθρώπινη δραστηριότητα, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στη σημασία της ορθής διαχείρισης των απορριμμάτων και της ανακύκλωσης. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες στην αίθουσα, οι μαθητές/τριες αλληλεπίδρασαν, συνεργάστηκαν και έμαθαν στην πράξη πώς μπορούν, μέσα από απλές καθημερινές συνήθειες, να συμβάλουν ουσιαστικά στην προστασία του περιβάλλοντος.

Σημαντικός σταθμός της δράσης αποτέλεσε η επίσκεψή μας στο Περιφερειακό Φυτώριο Νοτίου Αιγαίου, όπου οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά διάφορες ποικιλίες φυτών της περιοχής, να ενημερωθούν για τις ιδιότητες και τη σημασία τους για το οικοσύστημα, αλλά και να μάθουν τους τρόπους αναπαραγωγής τους, όπως λ.χ. τη μέθοδο του εμβολιασμού. Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία σύνδεσης της θεωρητικής γνώσης με την πράξη.

Και έπειτα… ήρθε η ώρα για δράση!

Αφού επιλέξαμε και προμηθευτήκαμε φυτά κατάλληλα για τον σχολικό μας χώρο, ξεκινήσαμε τη διαδικασία φύτευσης στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας. Οι μαθητές/τριες του Α1 και Γ2 με ενθουσιασμό και ομαδικό πνεύμα συνεργάστηκαν για την υλοποίηση ενός πιο «πράσινου» σχολείου. Αρχικά, τα αγόρια του τμήματος Γ2 ανέλαβαν τον καθαρισμό του χώρου και την τοποθέτηση γόνιμου χώματος, ενώ στη συνέχεια τα κορίτσια προχώρησαν με ιδιαίτερη φροντίδα στη φύτευση και περιποίηση των φυτών. Έπειτα, οι μαθητές του Α1 συνέχισαν τη διαδικασία με τα υπόλοιπα φυτά.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την αποτίμησή της και με τους μαθητές να δημιουργούν τα δικά τους έργα.  Έτσι, οι μαθητές δημιούργησαν τις δικές τους αφίσες – ζωγραφιές με περιβαλλοντικά μηνύματα, οι οποίες τοποθετήθηκαν στους χώρους του σχολείου. Στόχος ήταν να ευαισθητοποιηθούν οι ίδιοι και να κινητοποιήσουν τους υπόλοιπους/ες συμμαθητές/τριες τους σχετικά με την κλιματική αλλαγή, τις επιπτώσεις της στον πλανήτη, την υιοθέτηση περιβαλλοντικής συνείδησης και την ανάγκη συλλογικής δράσης.

Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, οι μαθητές/τριες μας απέδειξαν πως, όταν η γνώση συνδυάζεται με την πράξη, μπορεί να αποτελέσει τη βάση για ουσιαστική αλλαγή. Εξάλλου, η προστασία του περιβάλλοντος δεν είναι υπόθεση των λίγων, αλλά ευθύνη όλων μας! Θέλουμε έναν πλανήτη βιώσιμο και για τις επόμενες γενιές!

Στο πλαίσιο του προγράμματος «The Tipping Point – «Αυτοπεποίθηση και ψυχική ανθεκτικότητα στους εφήβους – Mental Health & Self Identification Journey», την Tετάρτη 6 Μαΐου 2026 πραγματοποιήθηκε στο τμήμα Α2 του Γυμνασίου Κρεμαστής  η τελευταία διαδικτυακή συνεδρία με θέμα «τεχνικές διαχείρισης άγχους».  Προσκεκλημένη ομιλήτρια ήταν η κα. Σοφία Σπυρέα, η οποία διαθέτει ισχυρό ακαδημαϊκό υπόβαθρο στον τομέα της εγκληματολογίας και των κοινωνικών επιστημών.

Η κα Σπυρέα μίλησε στους μαθητές του Α2 για το άγχος των εξετάσεων και τους πρακτικούς τρόπους αντιμετώπισής του.

Αρχικά, εξήγησε ότι το άγχος αποτελεί μια φυσιολογική αντίδραση, η οποία εμφανίζεται σε τρεις φάσεις: πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τις εξετάσεις. Πριν τις εξετάσεις, το άγχος μπορεί να περιοριστεί μέσα από σωστή προετοιμασία. Τόνισε τη σημασία της συστηματικής και καθημερινής μελέτης, με πειθαρχία και οργάνωση, ώστε οι μαθητές να αισθάνονται πιο έτοιμοι και σίγουροι για τον εαυτό τους.

Στη συνέχεια, παρουσίασε συγκεκριμένες τεχνικές που μπορούν να βοηθήσουν κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, όταν το άγχος κορυφώνεται. Μεταξύ αυτών είναι η τεχνική αναπνοής 4-7-8 (εισπνοή για 4 δευτερόλεπτα, κράτημα για 7 και εκπνοή για 8), το βαθύ χασμουρητό που βοηθά στη χαλάρωση του σώματος, καθώς και ο αναστεναγμός, που λειτουργεί εκτονωτικά και μειώνει την ένταση. Οι τεχνικές αυτές μπορούν να εφαρμοστούν είτε μεμονωμένα είτε συνδυαστικά, ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή.

Επιπλέον, αναφέρθηκαν ασκήσεις που ενισχύουν το αίσθημα ασφάλειας και ηρεμίας, όπως η αυτο-αγκαλιά (σταυρώνοντας τα χέρια στους ώμους και σφίγγοντας ελαφρά) ή το αγκάλιασμα των μπράτσων για λίγα δευτερόλεπτα. Αυτές οι απλές κινήσεις βοηθούν το σώμα να χαλαρώσει και να μειώσει την ψυχική ένταση.