Στο πλαίσιο της υλοποίησης του εγκεκριμένου ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA121-SCH – Διαπιστευμένα σχέδια για την κινητικότητα μαθητών και προσωπικού στη σχολική εκπαίδευση, έξι (6) εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Κανήθου Χαλκίδας συμμετείχαν σε επιμορφωτικές δραστηριότητες (Courses and Training) του επιμορφωτικού οργανισμού Europass Teacher Academy, στην Πράγα με στόχους την επαγγελματική τους ανάπτυξη, την απόκτηση σύγχρονων παιδαγωγικών γνώσεων και την ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της σχολικής μονάδας.
Τα προγράμματα Επιμόρφωσης και Κατάρτισης υλοποιήθηκαν βάσει σχεδιασμού που έλαβε υπόψη τις ακόλουθες παραμέτρους:
A. Γενικοί Στόχοι προς επίτευξη:
- αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης,
- εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών,
- ενίσχυση της συμπεριληπτικής και βιώσιμης εκπαίδευσης,
- καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα,
- προώθηση της συνεργασίας και της ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου,
- οικοδόμηση ενός ποιοτικότερου, δικαιότερου και περισσότερο βιώσιμου σχολείου.
- διάχυση των αποκτηθέντων γνώσεων και εμπειριών προς ολόκληρη τη σχολική κοινότητα.
B. Βασικοί Πυλώνες για την επιλογή των θεματικών των υλοποιηθεισών επιμορφώσεων:
- γνωριμία με σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του σχολείου του 21ου αιώνα
- διασύνδεση με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (Sustainable Development Goals – SDGs) του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών.
Γ. Επιμέρους θεματικές των δραστηριοτήτων επιμόρφωσης-κατάρτισης:
- καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής,
- βιώσιμη ανάπτυξη,
- περιβαλλοντική εκπαίδευση,
- συμπεριληπτική εκπαίδευση,
- ψυχική ευημερία
- αξιοποίηση της δημιουργικότητας και της τέχνης στη μαθησιακή διαδικασία.
Σύμφωνα με τον παραπάνω σχεδιασμό οι συμμετέχοντες/ουσες εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν ανά δύο τα ακόλουθα τρία επιμορφωτικά προγράμματα:
Α. “The Four C’s: Creativity, Critical Thinking, Communication and Collaboration in Schools”
Το πρόγραμμα επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη των τεσσάρων βασικών δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (4C’s), της δημιουργικότητας, της κριτικής σκέψης, της επικοινωνίας και της συνεργασίας. Μέσα από βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες οι συμμετέχοντες γνώρισαν πρακτικές εφαρμογές των δεξιοτήτων αυτών στη διδακτική πράξη, αναπτύσσοντας σύγχρονες στρατηγικές διδασκαλίας μέσα από τον παράλληλο σχεδιασμό μαθησιακών περιβαλλόντων που στοχεύουν στο να ενισχύσουν την ενεργό συμμετοχή και τη συνεργασία των μαθητών/τριών μέσα από το πρίσμα της καινοτομίας.
Η θεματική της συγκεκριμένης επιμόρφωσης συνδέεται άμεσα με την προώθηση του Στόχου 4 (Ποιοτική Εκπαίδευση), του Στόχου 9 (Βιομηχανία, Καινοτομία και Υποδομές), μέσω της ανάπτυξης καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών, καθώς και του Στόχου 1 (Συνεργασία για την επίτευξη των Στόχων), μέσα από τη διεθνή συνεργασία και την ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ εκπαιδευτικών από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες.
Β. “Environmental changes for sustainable schools”
Το πρόγραμμα εισήγαγε τους συμμετέχοντες/ουσες στις αρχές της Περμακουλτούρας (Permaculture), μιας ολιστικής προσέγγισης που προωθεί τη βιωσιμότητα, την περιβαλλοντική υπευθυνότητα και τον αναγεννητικό σχεδιασμό. Οι εκπαιδευτικοί γνώρισαν μεθόδους σχεδιασμού που μπορούν να αξιοποιηθούν στη σχολική ζωή, ανέπτυξαν σχέδια δράσης για το σχολικό περιβάλλον και απέκτησαν γνώσεις σχετικές με την κυκλική οικονομία, την κλιματική αλλαγή, τη μη βίαιη επικοινωνία και τη συμμετοχική ηγεσία. Η συγκεκριμένη επιμόρφωση υποστήριξε κυρίως τους παρακάτω Στόχους:
-
- 13 (Δράση για το Κλίμα),
- 12 (Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή),
- 15 (Ζωή στη Στεριά) και
- 11 (Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες),
ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, την εκπαίδευση για τη βιωσιμότητα και την ανάπτυξη ενεργών πολιτών με οικολογική συνείδηση.
Γ. “Art, Music, and Dance Therapy for an Inclusive Classroom”
Το πρόγραμμα επικεντρώθηκε στη δημιουργία συμπεριληπτικών μαθησιακών περιβαλλόντων μέσα από τη μουσική, το θέατρο, τις εικαστικές τέχνες και τις δημιουργικές δραστηριότητες. Οι συμμετέχουσες επιμορφώθηκαν σε σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές που ενισχύουν τη συναισθηματική νοημοσύνη, την αυτογνωσία, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την ψυχική ανθεκτικότητα των μαθητών/τριών, αξιοποιώντας παράλληλα ψηφιακά εργαλεία και καινοτόμες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις.
Το πρόγραμμα συνδέθηκε άμεσα με τους παρακάτω Στόχους:
-
- 3 (Καλή Υγεία και Ευημερία),
- 4 (Ποιοτική Εκπαίδευση),
- 10 (Λιγότερες Ανισότητες) και
- 16 (Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί),
προωθώντας τη συμπερίληψη, τη συναισθηματική ευημερία, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και τη δημιουργία ενός δημοκρατικού και ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος.
Κατά τη διάρκεια των επιμορφωτικών δραστηριοτήτων οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν με συναδέλφους από πολλές ευρωπαϊκές χώρες, να ανταλλάξουν καλές πρακτικές, να συμμετάσχουν σε βιωματικά εργαστήρια και συνεργατικές δραστηριότητες, καθώς και να γνωρίσουν σύγχρονες διδακτικές μεθόδους και καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που μπορούν να αξιοποιηθούν στη σχολική τάξη. Η συνεργασία αυτή ενίσχυσε περαιτέρω τον Στόχο 17 (Συνεργασία για την επίτευξη των Στόχων), αναδεικνύοντας τη σημασία της ευρωπαϊκής δικτύωσης για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Στο περιθώριο των επιμορφωτικών συνεδριών πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις σε σημαντικά πολιτιστικού και ιστορικού ενδιαφέροντος τοπόσημα της Πράγας, όπως το Κάστρο της Πράγας (Prague Castle), ο Καθεδρικός Ναός του Αγίου Βίτου (St. Vitus Cathedral), η Γέφυρα του Καρόλου (Charles Bridge), η Πλατεία της Παλιάς Πόλης με το διάσημο Αστρονομικό Ρολόι, ο Ναός της Παναγίας του Τυν, η Πλατεία Βέντσεσλας, η Εβραϊκή Συνοικία Josefov, το Εθνικό Μουσείο της Τσεχίας, το Δημοτικό Μέγαρο (Obecní dům), καθώς και η ιστορική πόλη Kutná Hora, μνημείο Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO.
Μέσα από τις επισκέψεις αυτές οι συμμετέχοντες/ουσες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον πλούσιο ιστορικό και πολιτιστικό χαρακτήρα της τσεχικής πρωτεύουσας και της ευρύτερης περιοχής, να έρθουν σε επαφή με την αρχιτεκτονική, την ιστορία και την πολιτιστική της κληρονομιά και να ενισχύσουν τη διαπολιτισμική τους εμπειρία, αναδεικνύοντας παράλληλα την αξία της ευρωπαϊκής συνεργασίας και της πολιτιστικής ανταλλαγής. Οι πολιτιστικές αυτές δράσεις συνέβαλαν στην προώθηση του Στόχου 11 (Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες), μέσω της ανάδειξης της πολιτιστικής κληρονομιάς, καθώς και του Στόχου 4 (Ποιοτική Εκπαίδευση), μέσα από τη βιωματική μάθηση και τη διαπολιτισμική εκπαίδευση.
Αποκτηθέντα Οφέλη:
Η συμμετοχή στις επιμορφωτικές και πολιτιστικές δραστηριότητες ενίσχυσε την ευρωπαϊκή ταυτότητα των συμμετεχόντων/ουσών, προώθησε την ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών με εκπαιδευτικούς από διαφορετικές χώρες και ανέδειξε τη σημασία της διαπολιτισμικής συνεργασίας ως βασικού πυλώνα των ευρωπαϊκών προγραμμάτων κινητικότητας.
Η συμμετοχή του σχολείου μας στις δράσεις αυτές επιβεβαίωσε τη διαρκή του προσπάθεια για εξωστρέφεια, συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και υιοθέτηση καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες της σχολικής εκπαίδευσης και στους στόχους του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+.
Συνολικά, οι επιμορφωτικές δράσεις του προγράμματος Erasmus+ ενίσχυσαν την προσπάθεια του σχολείου για την υλοποίηση των αρχών της Ατζέντας 2030 του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, αποδεικνύοντας ότι η ποιοτική εκπαίδευση, η διεθνής συνεργασία, η συμπερίληψη, η προστασία του περιβάλλοντος και η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την επίτευξη των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης. Μέσα από τη διάχυση των αποτελεσμάτων του προγράμματος, οι γνώσεις και οι εμπειρίες που αποκτήθηκαν αναμένεται να αξιοποιηθούν προς όφελος ολόκληρης της σχολικής κοινότητας, ενισχύοντας τον ρόλο του σχολείου ως φορέα αειφορίας, καινοτομίας, συμπερίληψης και ενεργού ευρωπαϊκής πολιτειότητας.
Η Ομάδα Διαχείρισης και Συντονισμού Προγραμμάτων Erasmus+ του Γυμνασίου Κανήθου Χαλκίδας
