Συνέντευξη με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού

Οι μεγαλύτεροι σε ηλικία  μαθητές του Τμήματος Ένταξης του σχολείου μας είχαν την τιμή και την χαρά να συνομιλήσουν με τον κ. Σμαραγδο Κρεμύδα, Πρόεδρο του Νομαρχιακού Συλλόγου Ατόμων με Αναπηρία του Νομού Καβάλας. Ο κ. Κρεμύδας είναι άτομο με αναπηρία όρασης και θέλησε να μοιραστεί με τα παιδιά διάφορες πληροφορίες. Ακολουθούν οι ερωταπαντήσεις που έλαβαν χώρα κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής συνέντευξης που παραχωρήθηκε.
  • Πού γεννηθήκατε; Πού μεγαλώσατε;
    Γεννήθηκα και μεγάλωσα στην Καβάλα και συγκεκριμένα σε μία περιοχή που λέγεται Αγία Βαρβάρα.
  • Πόσο χρονών είστε;
    Είμαι 53 χρονών.
  •  Τι δουλειά κάνετε;
    Αυτή τη στιγμή δεν εργάζομαι κάπου. Είμαι συνταξιούχος. Πλέον καθημερινά προσπαθώ μαζί με τους συνεργάτες μου (μέσω του συλλόγου μας) να υποστηρίξουμε άτομα με αναπηρία όρασης, αλλά και άλλης μορφής αναπηρίας σε διάφορα θέματα. Εκπροσωπούμε δύο συλλόγους: την Περιφερειακή Ένωση Τυφλών Ανατολικής Μακεδονίας με έδρα την Καβάλα και τον Νομαρχιακό Σύλλογο Ατόμων με Αναπηρία πάλι στην Καβάλα. Τα γραφεία είναι στο Διοικητήριο, στο ισόγειο.
  • Έχετε δική σας οικογένεια;
    Ναι, είμαι από τους τυχερούς. Είμαι παντρεμένος από το 1990 και έχω δύο παλικάρια, ένα που είναι 28 χρονών και ένα που είναι 24 χρονών και είναι τώρα φαντάρος. Μάλιστα, είμαι και παππούς.
  • Γεννηθήκατε τυφλός;
    Όχι, γεννήθηκα όπως γεννηθήκατε κι εσείς. Στην πορεία της ζωής μου διαπίστωσα πως είχα ελαττωμένη όραση. Αυτό σιγά σιγά επιδεινωνόταν με τον καιρό. Είχα κάποια προβλήματα στο σχολείο, γιατί δεν έβλεπα πολύ καλά στον πίνακα από τις πίσω θέσεις. Έπρεπε να είμαι στα μπροστινά θρανία για να μπορώ να βλέπω αυτά που έγραφε η δασκάλα μου στον πίνακα. Αργότερα προσπάθησα να κάνω κάποια πράγματα με θεραπείες, αλλά η πάθηση που είχα έφτασε σε σημείο να επιδεινωνόταν. Στη συνέχεια λόγω τροχαίου που είχα έφτασα σε σημείο να μην βλέπω εντελώς. Άρα, ξέρω πώς είναι ο κόσμος, πώς είναι ο ήλιος, πώς είναι η θάλασσα, ξέρω πώς είναι τα δέντρα, οι άνθρωποι, πώς είναι το πρόσωπό τους, τα μάτια τους, έχω την εικόνα αυτή στο μυαλό μου, αλλά για να τον καταλάβω καλύτερα πρέπει να πιάνω με τα δάχτυλά μου.
  • Υπάρχει κάποιο άλλο μέλος της οικογένειάς σας που είναι τυφλό;
    Όχι και ελπίζω να μην υπάρξει ποτέ. Παρόλο που η πάθηση μπορεί να ανήκει στις κληρονομικές παθήσεις, ελπίζω και εύχομαι να μη συμβεί σε κανένα μέλος της οικογένειάς μου. Αλλά αυτά τα πράγματα τις περισσότερες φορές, παιδιά, είναι λαχείο. Σου συμβαίνει κάτι χωρίς να το περιμένεις, χωρίς να το υπολογίζεις. Η αναπηρία λέμε είναι κατάσταση, δεν είναι επιλογή.
  • Αν σας στείλουν μήνυμα στο κινητό ή στον υπολογιστή μπορείτε να το διαβάσετε; Αν ναι, πώς;
    Υπάρχουν πλέον συστήματα ηχητικά, τα οποία μπορούμε να τα εγκαταστήσουμε στους υπολογιστές μας. Αυτά τα συστήματα μιλάνε. Μας διαβάζουν, λοιπόν, αυτά που γράφει η οθόνη. Είναι ειδικά λογισμικά, λέγονται αναγνώστες οθόνης. Άρα, τα διαβάζουμε όχι με τα μάτια μας, αλλά μέσω της ακοής μας. Με τον ίδιο τρόπο λειτουργούν διάφορες συσκευές. Πχ μπορεί να έχουμε ένα ομιλούν κομπιουτεράκι. Εγώ πατάω αριθμούς και σύμβολα, επειδή όμως δεν μπορώ να δω αν έχω κάνει κάποιο λάθος, το κομπιουτεράκι κάθε φορά που πατάω κάτι, το διαβάζει δυνατά. Αυτές, αλλά και πολλές άλλες συσκευές διευκολύνουν την καθημερινότητά μας και μας επιτρέπουν να είμαστε ενεργοί πολίτες και να κάνουμε διάφορες δουλειές όπως κι εσείς.
  • Πώς περνάτε τον ελεύθερό σας χρόνο;
    Το πρωί ασχολούμαι με τους συλλόγους που ανέφερα στην αρχή της συνέντευξης. Αλλά πολλές φορές αφιερώνω και τα απογεύματά μου σε θέματα που αφορούν στα μέλη μας. Γενικά, η μέρα μου είναι πολύ γεμάτη. Κάποια απογεύματα τα περνώ με την οικογένειά μου, με τον εγγονό μου, με προσωπικές ενασχολήσεις που μπορεί να έχει ο καθένας που βρίσκεται στη δική μου ηλικία.
  • Πώς μπορεί ένα άτομο που δεν βλέπει να περπατάει με άνεση στο δρόμο;
    Το να περπατάει κάποιος που δεν βλέπει με τη δική του αυτονομία είναι κάπως δύσκολο. Παρόλα αυτά αν κάποιος εκπαιδευτεί, χρησιμοποιώντας το λευκό μπαστούνι, μπορεί να μετακινηθεί σε συγκεκριμένες διαδρομές που γνωρίζει με σχετική ασφάλεια και σχετική αυτονομία. Σε αυτό, βέβαια, παίζει ρόλο και η συμπεριφορά των συμπολιτών μας που δεν πρέπει να καταλαμβάνουν τα πεζοδρόμια στα οποία κινείται ο κόσμος. Δεν πρέπει πχ να βάζουν στα πεζοδρόμια τραπέζια, καρέκλες, διαφημιστικά σταντ, προϊόντα. Αν κάποιος τοποθετήσει πράγματα πάνω σε ένα πεζοδρόμιο εν αγνοία μου, θα χτυπήσω πάνω σε αυτά και θα είναι λίγο δύσκολο εκείνη τη στιγμή να καταλάβω τι συμβαίνει, γιατί δεν θα έχω στο νου μου ότι υπάρχουν εκεί εμπόδια. Το ίδιο πρόβλημα υπάρχει και με τις τέντες των καταστημάτων που είναι κατεβασμένες χαμηλά. Αν περάσω από εκείνο το σημείο, θα χτυπήσω το κεφάλι μου.
  •  Έχετε ανθρώπους κοντά σας που σας στηρίζουν;
    Ναι. Συνήθως έχω ανθρώπους της οικογένειάς μου, αλλά έχω και συνεργάτες από το γραφείο, οι οποίοι με βοηθούν στις μετακινήσεις μου και προσπαθούν όσο το δυνατόν αυτές να γίνονται με ασφάλεια και με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Ο καλύτερος συνοδός βέβαια είναι αυτός που είναι εκπαιδευμένος και γνωρίζει πώς να εξυπηρετεί έναν άνθρωπο με πρόβλημα όρασης. Γιατί αν δε γνωρίζει πώς μπορεί να τον βοηθήσει, πιθανόν από μία λάθος κίνηση να υπάρξει κάποιος τραυματισμός. Γι’ αυτό εμείς που έχουμε πρόβλημα όρασης, καλό είναι να εκπαιδευόμαστε με εκπαιδευτές κινητικότητας που υπάρχουν στη Θεσσαλονίκη και την Αθήνα. Πλέον διαθέτουμε κι εμείς εδώ στην Καβάλα και τη Δράμα και εκπαιδεύουμε τα άτομα που έχουν πρόβλημα όρασης προκειμένου να μπορούν να αποκτούν την αυτονομία με τη χρήση του λευκού μπαστουνιού και να μετακινούνται στις πόλεις και στις περιοχές στις οποίες ζουν όσο το δυνατόν με μεγαλύτερη ασφάλεια.
  • Σας έχουν κοροϊδέψει ποτέ;
    Στα χρόνια που δημιουργήθηκε το πρόβλημα, όχι. Αλλά να ξέρετε ότι κάποιοι που δεν είναι τόσο καλά γνώστες όταν βλέπουν κάποιο άτομο με λευκό μπαστούνι να μετακινείται με έναν τρόπο πιο αργό, πιο επιφυλακτικό κτλ μερικές φορές μπορεί να λένε κάποιες φράσεις είτε θαυμασμού, είτε το αντίθετο, πχ τι του συνέβη, αχ κρίμα κ.α. Τέτοιου είδους εκφράσεις, πολλές φορές δεν μας ικανοποιούν, μπορεί να μας στενοχωρούν. Αλλά τι να κάνουμε, έτσι είναι δομημένη η κοινωνία μας και μερικές φορές όταν κάποιος δεν ξέρει, δεν εκφράζεται και σωστά.
  • Πώς έχετε διαχειριστεί το γεγονός ότι δεν βλέπετε;
    Στην αρχή είναι πολύ δύσκολο να το αντιμετωπίσεις. Όταν περνάνε σιγά σιγά τα χρόνια αναγκαστικά πρέπει να βρεις τρόπο να κινηθείς, να κάνεις διάφορες εργασίες και σιγά σιγά αναγκάζεσαι να προσαρμοστείς και να εκπαιδευτείς. Μετά από αρκετά χρόνια πλέον, νομίζω πως το πρόβλημα που έχω δεν είναι πρόβλημα, έχω ξεπεράσει πλέον όλες αυτές τις αρνητικές σκέψεις που μπορεί να κάνει κάποιος όταν του πρωτοεμφανίζεται ένα πρόβλημα και τον περιορίζει αρχικά στους τέσσερις τοίχους ενός σπιτιού. Νομίζω πλέον μετά από τόσα χρόνια και με την ενασχόλησή μου με το συγκεκριμένο χώρο έχω καταφέρει να βάλω στο περιθώριο την αναπηρία και να θεωρώ πως είμαι ένα άτομο χωρίς αναπηρία, όπως εσείς.
  • Σε τι σχολείο πήγατε; Είχατε εκεί υποστήριξη;
    Τα πρώτα χρόνια που ήμουν στο σχολείο δεν είχα τόσο μεγάλο πρόβλημα, αλλά δεν ήταν και τόσο εξελιγμένη η υποστήριξη των ατόμων με αναπηρία στα σχολεία με παράλληλη στήριξη ή με τμήματα ένταξης. Έτσι δεν υπήρχε κάποια υποστήριξη. Προσπαθούσαμε μόνοι μας με την οικογένειά μας να κάνουμε αυτά που μπορούσαμε, αλλά, ξέρετε, μερικές φορές δεν μπορείς να πετύχεις το καλύτερο δυνατό και σαφώςδυσκολευόμασταν περισσότερο από τους υπόλοιπους μαθητές. Ήταν πολύ δύσκολες εποχές. Βέβαια, μην νομίζετε ότι και τώρα τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα. Πάντα υπάρχουν δυσκολίες και ο καθένας πρέπει να ξεπερνάει τα προβλήματά του, πρώτα με τη δική του επιμονή, με το δικό του το μυαλό. Οφείλει βέβαια και η κοινωνία από τη μεριά της να υποστηρίζει και να διευκολίνει τα άτομα που έχουν οπτική αναπηρία.
  • Τι είναι το σύστημα Braille;
    Είναι ένα σύστημα γραφής και ανάγνωσης που χρησιμοποιούν τα άτομα που έχουν οπτική αναπηρία/προβλήματα όρασης και τυφλότητα. Είναι μία γραφή κωδικοποιημένη και δεν έχει καμία σχέση με τη γραφή των βλεπόντων. Δημιουργούνται κουκίδες πάνω στο χαρτί και έτσι σχηματίζεται μία ανάγλυφη επιφάνεια.
  • Αξίζει κάποιος που βλέπει να μάθει Braille; Πού θα του χρειαστεί;
    Πλέον πάρα πολλά άτομα εκπαιδεύονται στο σύστημα αυτό ενώ δεν έχουν τα ίδια οπτική αναπηρία. Θέλουν να έρθουν σε επαφή με την κουλτουρα και τον τρόπο σκέψης και λειτουργίας μας. Υπάρχουν πολλοί συνάνθρωποί μας που από ενδιαφέρον και περιέργεια θέλουν να μάθουν πώς μπορεί κάποιο άτομο με πρόβλημα όρασης να διαβάσει και να γράψει. Έρχονται και αρκετοί εκπαιδευτικοί για να πάρουν πιστοποίηση στο σύστημα Braille. Θεωρώ πως ό,τι μαθαίνει στη ζωή του ένας άνθρωπος είναι καλό, γιατί ξυπνάει και άλλα ερεθίσματα του μυαλού. Διευρύνει τους ορίζοντές του.

Θα θέλαμε να κλείσουμε τη συνέντευξη με εξής λόγια του κ. Κρεμύδα…

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Κρεμύδα που ανταποκρίθηκε στην πρόσκλησή μας και ειλικρινά ανυπομονούμε για την επόμενη κοινή μας δράση.

Ζήτω η 28η Οκτωβρίου!

Την Παρασκευή, 25 Οκτωβρίου, οι μαθητές/τριες προσήλθαν στο σχολείο μας με σκοπό την παρακολούθηση των εορταστικών εκδηλώσεων που επιμελήθηκαν οι μαθητές/τριες των τάξεων Γ και Ε με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς την κ. Παχούμη Νανά και την  κ. Διαμαντίδου Ελένη. Τραγούδια, ποιήματα, θεατρικό δρώμενο, μουσική επένδυση, παρουσίαση συνδυάστηκαν και έφτιαξαν ένα πολύ όμορφο θέαμα.

Ευχαριστήριο

Ευχαριστούμε θερμά την επιχείρηση “Κουτλής Κωνσταντίνος και ΣΙΑ ΟΕ”, η οποία ανήκει σε γονείς μαθητών του σχολείου μας, για τη δωρεά φενιζόλ, με σκοπό τον εξωραϊσμό των αιθουσών.

Ανακυκλώνω – Επαναχρησιμοποιώ!

Αγαπητοί γονείς, στα πλαίσια του περιβαλλοντικού προγράμματος που θα υλοποιήσουν οι μαθητές/τριες του Τμήματος Ένταξης του σχολείου μας με τίτλο «Ανακυκλώνω – Επαναχρησιμοποιώ», σας παρακαλούμε να συμμετέχετε κι εσείς από την πλευρά σας χαρίζοντας στο σχολείο -εφόσον το επιθυμείτε- τα ακόλουθα:

παλιά επιτραπέζια παιχνίδια,

παλιά παιδικά βιβλία,

παλιές αποκριάτικες στολές,

παλιά ρούχα παρέλασης,

πλαστικά καπάκια από μπουκάλια νερού, αναψυκτικού, γάλακτος.

Τα επιτραπέζια παιχνίδια και τα βιβλία θα τα χρησιμοποιούμε προκειμένου να απασχολούνται δημιουργικά τα παιδιά, τα πλαστικά καπάκια θα τα δίνουμε σε συλλόγους που αγοράζουν αναπηρικά αμαξίδια και με τα ρούχα (παρέλασης και αποκριάτικες στολές) θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε ένα βεστιάριο, το οποίο θα χρησιμοποιούμε για παιδιά που χρειάζονται τέτοιου είδους ρούχα και δεν έχουν, όπως επίσης και σε διάφορες εκδηλώσεις του σχολείου μας. Είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε όλοι μας πως πράγματα που για εμάς δεν έχουν μεγάλη αξία, μπορεί να είναι πολύ χρήσιμα σε συνανθρώπους μας.

Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων για τη συνεργασία
Η ειδική παιδαγωγός

Επιλογή σημαιοφόρων

Η διαδικασία που αφορά στην επιλογή σημαιοφόρων, παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης στεφάνου στα Δημοτικά Σχολεία, γίνεται σύμφωνα τον υπ’ αρ. Ν. 4633/2019 (ΦΕΚ 161Α/16-10-2019), με το άρθρο 41 του οποίου αντικαταστάθηκε η παρ. 5 του άρθρου 3 του Π.Δ. 79/2017 (ΦΕΚ 109Α/01-09-2017’) και με την υπ΄αριθμ. Φ.10/ΦΜ/162655/Δ1/17-10-2019 Υ.Α. του Υ.ΠΑΙ.Θ.

 

 

 

4η Οκτωβρίου – Παγκόσμια Ημέρα Ζώων

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων 5 μαθητές από το Τμήμα Ένταξης του σχολείου μας επισκέφτηκαν το Κτηνιατρείο της κ. Σταματέκου Λοβολίνας και της πήραν μία μικρή συνέντευξη. Ακολουθούν οι ερωταπαντήσεις:

  1. Τι σημαίνει η λέξη «κτηνιατρείο»;

Το κτηνιατρείο είναι ένας χώρος, ένα ιατρείο όπου πηγαίνουμε τα ζωάκια μας. Εδώ φέρνουμε τα ζώα, είτε όταν είναι άρρωστα για να γίνουνε καλά, είτε όταν είναι καλά, αλλά χρειάζονται εμβόλια ή εξετάσεις για να δούμε αν είναι υγιή. Η λέξη κτηνιατρείο έχει μέσα της δυο λεξούλες, το κτήνος που σημαίνει ζώο και το ιατρείο.

  1. Τι σπουδάσατε;

Σπούδασα κτηνιατρική. Πήγα στο πανεπιστήμιο που μαθαίνεις την ιατρική για τα ζώα.

  1. Πού σπουδάσατε;

Στην Ελλάδα υπάρχουν δύο σχολές Κτηνιατρικής, μία στην Καρδίτσα και μία στη Θεσσαλονίκη. Εγώ σπούδασα στη Θεσσαλονίκη στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο.

  1. Τι μαθήματα κάνατε στο πανεπιστήμιο; Ποιο ήταν το αγαπημένο σας μάθημα;

Έκανα πολλά μαθήματα. Έκανα πρώτα μαθήματα για να μάθω την ανατομία των ζώων. Έμαθα ποια κόκαλα έχουν, ποιους μύες, πώς συνδέονται αυτά μεταξύ τους. Έκανα φυσιολογία και έμαθα πώς λειτουργούν όλα τα όργανα στον οργανισμό του ζώου. Έκανα παθολογία. Έμαθα τις ασθένειες των ζώων και πώς μπορούμε να τα κάνουμε καλά και πολλά άλλα μαθήματα. Το αγαπημένο  μου μάθημα ήταν η παθολογία, γιατί το έκανα στις κλινικές και κάναμε παρέα με τα ζωάκια.

  1. Ποιες είναι οι ανάγκες ενός ζώου;

Το ζωάκι χρειάζεται φαγητό, νερό, ξεκούραση. Χρειάζεται ένα σπίτι, εμβόλια, φάρμακα όταν είναι άρρωστο. Αυτό όμως που χρειάζεται περισσότερο είναι παρέα και αγάπη. Ακριβώς ό,τι χρειαζόμαστε εμείς, χρειάζονται και τα ζωάκια.

  1. Έχουν τα ζώα συναισθήματα;

Φυσικά και έχουν τα ζώα συναισθήματα. Και θυμώνουνε και αγαπάνε και είναι χαρούμενα και είναι λυπημένα και φοβούνται.

  1. Τι είναι το τσιπάκι που βάζουμε στα ζώα; Γιατί το βάζουμε;

Έχει το σχήμα ενός κόκκου ρυζιού. Το υλικό του είναι ανενεργό. Το βάζουμε στο λαιμό του ζώου και δεν το ενοχλεί. Το τσιπάκι έχει μέσα ένα νούμερο. Το νούμερο αυτό αντιστοιχεί στα στοιχεία του ιδιοκτήτη του ζώου. Άμα χαθεί το ζώο αυτό και το πάνε σε κάποιον κτηνίατρο, με ένα ειδικό σκάνερ μπορεί να δει το νούμερο που έχει το τσιπάκι και να βρει ποιος είναι ο ιδιοκτήτης του ζώου.

  1. Πόσο εύκολο ή δύσκολο είναι να φροντίζει κάποιος ένα ζωάκι;

Δεν είναι πολύ εύκολο να φροντίζεις ένα ζωάκι, είναι σαν να φροντίζεις ένα παιδάκι. Πρέπει να το ταΐζεις, να του δίνεις νερό, να ασχολείσαι μαζί του, να παίζεις, να προσέχεις αν είναι καλά ή όχι. Άμα είναι σκυλάκι πρέπει να το βγάζεις βόλτες. Άμα είναι γατάκι, δεν χρειάζεται να το βγάζεις βόλτα, αλλά πρέπει να παίζεις μαζί του, γιατί δεν θέλουν μόνο φαγητό και νερό τα ζωάκια. Θέλουν και παρέα, θέλουν και αγάπη. Επομένως δεν είναι πολύ εύκολο. Είναι εύκολο άμα το αγαπάς. Αν όμως το παίρνεις απλά και μόνο για να λες ότι έχεις ζωάκι, τότε είναι δύσκολο.

  1. Τι θα θέλατε να συμβουλέψετε κάποιον που πρόκειται σε λίγο καιρό να αποκτήσει ένα ζώο;

Το πρώτο πράγμα που λέω σε όλους είναι πως το ζώο δεν το παίρνω για ένα ή δύο χρόνια και μετά όταν το βαρεθώ, το παρατάω. Είναι μία δέσμευση και μία ευθύνη για μία ολόκληρη ζωή. Επίσης, πρέπει όποιος πάρει ένα ζωάκι (π.χ έναν σκύλο ή μία γάτα) να είναι έτοιμος να το φροντίσει για περίπου 10 με 15 χρόνια.

  1. Τι είναι οι φιλοζωικές οργανώσεις;

Είναι οργανώσεις που βοηθάνε τα αδέσποτα ζωάκια, δηλαδή τα ζωάκια που δεν έχουν ιδιοκτήτες και βρίσκονται μόνα τους στο δρόμο χωρίς φροντίδα.

  1. Υπάρχει συγκεκριμένη νομοθεσία που αφορά στα ζώα; Τι λέει;

Υπάρχει σχετική νομοθεσία, όπου αναφέρονται τα δικαιώματα των ζώων, αλλά και οι κυρώσεις που μπορεί να έχει όποιος κακομεταχειρίζεται τα ζώα.

  1. Πιστεύετε πως θα έπρεπε η νομοθεσία να είναι πιο αυστηρή;

Η νομοθεσία είναι αρκετά αυστηρή, αλλά πιστεύω πως θα έπρεπε να είναι ακόμη πιο αυστηρή. Δυστυχώς τα ζώα δεν μπορούνε να μιλήσουν, δεν μπορούνε να αντιδράσουν, δεν μπορούν να υπερασπιστούν τον εαυτό τους, όπως μπορούμε εμείς. Αυτή τη δυσκολία των ζώων κάποιοι άνθρωποι την εκμεταλλεύονται και αυτό είναι πολύ λυπηρό.

  1. Ποιο από τα δικαιώματα που αναφέρονται στην Παγκόσμια Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων πιστεύετε πως είναι το πιο σημαντικό;

Όλα είναι το ίδιο σημαντικά. Και πρέπει να τα προσέχουμε τα ζώα μας και πρέπει να τα αγαπάμε και δεν πρέπει να τα σκοτώνουμε και να τα κακομεταχειριζόμαστε. Όλα είναι πάρα πολύ σημαντικά!

Ευχαριστούμε θερμά την κ. Λοβολίνα Σταματέκου που αποδέχτηκε την πρότασή μας!

Παιδική-Νεανική Χορωδία του Δήμου Θάσου



Λήψη αρχείου

Ομιλία με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τα ζώα

Στις 30 Σεπτεμβρίου είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο σχολείο μας την κ. Ζωή Κοντού, η οποία είναι μέλος του ΔΣ της Πανελλήνιας Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας. Η κ. Ζωή πραγματοποίησε μια πολύ ενδιαφέρουσα ομιλία προς τους μαθητές των Ε και Στ τάξεων. Αναφέρθηκε στις ανάγκες των ζώων, αλλά και στις ιδιαίτερες ικανότητές τους. Ιδιαίτερη βαρύτητα δόθηκε στην υιοθεσία των ζώων, αλλά και σε περιστατικά κακοποίησης και εγκατάλειψης αυτών. Ξεχωριστή στιγμή υπήρξε η γνωριμία με τη μικρή σκυλίτσα που φροντίζει η κ. Ζωή.