Το πρόβλημα της πίεσης του χρόνου υπάρχει πάντα στους εκπαιδευτικούς της τάξης και συχνά επιδρά αρνητικά στην ενεργό εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. Η αναζήτηση λύσεων στο ζήτημα αυτό οδήγησε στη διαμόρφωση σύγχρονων εκπαιδευτικών μεθόδων όπως αυτής της «αντεστραμμένης τάξης» (flipped classroom). Πρόκειται για ένα νέο εκπαιδευτικό μοντέλο το οποίο ξεφεύγει από την παραδοσιακή μορφή της διδασκαλίας κατά την οποία, οι μαθητές παρακολουθούν την «παράδοση» του μαθήματος, απαντούν σε εργασίες στο σχολείο, μελετούν και λύνουν τις ασκήσεις στο σπίτι. Στην αντεστραμμένη διδασκαλία, μελετούν το επόμενο μάθημα μόνοι τους στο σπίτι μέσα από βίντεο που έχει ετοιμάσει ο καθηγητής ή από υλικό που υπάρχει διαθέσιμο. Ερχόμενοι, λοιπόν, στη σχολική τάξη, οι μαθητές εφαρμόζουν τις γνώσεις τους λύνοντας προβλήματα ή συμμετέχοντας σε δραστηριότητες εμπέδωσης. Ο καθηγητής στηρίζει τους μαθητές όπου αντιμετωπίζουν δυσκολία μέσω της καθοδήγησης, της στήριξης και της εξατομίκευσης.

Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας, λοιπόν, μπορεί να φανεί ωφέλιμη. Επειδή η παράδοση του μαθήματος γίνεται ψηφιακά στο σπίτι, οι μαθητές μπορούν 1) να διαχειριστούν τον χρόνο τους κατά βούληση έχοντας τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν το περιεχόμενο του βίντεο με το δικό τους ρυθμό και 2) να εξοικειωθούν με τη χρήση της τεχνολογίας. Ταυτόχρονα, 3) οι απόντες μαθητές δεν ανησυχούν μήπως χάσουν την παράδοση του μαθήματος αφού έχουν πάντα ηλεκτρονική πρόσβαση στο γνωστικό αντικείμενο, 4) το μοντέλο της αντίστροφης τάξης ανταποκρίνεται σε όλους τους τύπους μαθητών και πάνω απ’ όλα, 5) ο σχολικός χρόνος αφιερώνεται στη συνεργατική εργασία των μαθητών.

Σε πρώτη φάση, η προσπάθεια αυτή θα γίνει πιλοτικά για τη διδασκαλία ενός έως τριών μαθημάτων την ώρα της εκμάθησης της Αγγλικής Γλώσσας. Με βάση σαφείς οδηγίες που δόθηκαν, οι μαθητές της Στ΄ Τάξης του σχολείου μας, συμμετείχαν στην ακόλουθη διαδικασία κατά τη διεξαγωγή του πρώτου μαθήματος με αντεστραμμένη διδασκαλία:

1. Παρακολούθησαν κάποια εγκεκριμένα εκπαιδευτικά βίντεο μέσα από τα οποία παρουσιάστηκε η νέα γνώση (γραμματική της ενότητας: βαθμοί των επιθέτων).
2. Αφού παρακολουθήσουν τα βίντεο, χρειάστηκε να «επισκεφτούν» κάποιες άλλες ιστοσελίδες για συμπληρώσουν κάποια εργασία εμπέδωσης (π.χ. ένα κουίζ, ένα σταυρόλεξο, ένα διαδραστικό κείμενο με ερωτήσεις κτλ.)
3. Τέλος, προσήλθαν σήμερα στην τάξη, χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και εργάστηκαν κάνοντας ασκήσεις και παίζοντας παιχνίδια που βοήθησαν στην εμπέδωση της διδαχθείσας από το βίντεο ύλης.

Αποτιμώντας το πρώτο αντεστραμμένο μας μάθημα, αξίζει να επισημάνουμε ότι οι μαθητές ενεπλάκησαν όλοι πλήρως στις διαδικασίες της τάξης, υποστήριξαν, ενθάρρυναν και βοήθησαν τα μέλη της ομάδας τους και δήλωσαν ενθουσιασμένοι με τον τρόπο που διεξήχθη το μάθημα, τονίζοντας ότι δεν κατάλαβαν πώς πέρασε η ώρα και εκφράζοντας την έντονη επιθυμία τους για σύντομη επανάληψη της συγκεκριμένης μαθησιακής εμπειρίας! Περισσότερες λεπτομέρειες για τη διεξαγωγή του μαθήματος μπορείτε να διαβάσετε εδώ και στιγμιότυπα του σημερινού μαθήματος θα βρείτε στην ακόλουθη παρουσίαση: