Οι προσφορές που κατατέθηκαν ανοίχθηκαν ενώπιον της Επιτροπής Αξιολόγησης Προσφορών του σχολείου στις 13 Μαρτίου και είναι οι εξής δύο:
Η επιλεγείσα είναι :
Ενστάσεις κατά της επιλογής θα γίνονται δεκτές μέχρι τις 18-3-26, ημέρα Τετάρτη και ώρα: 11.00 π.μ.
Στο πλαίσιο των δράσεων του σχολείου μας για την ευαισθητοποίηση γύρω από το θέμα του σχολικού εκφοβισμού, πραγματοποιήθηκε βιβλιοπαρουσίαση μιας ιστορίας, που αγγίζει με ευαισθησία και ειλικρίνεια ένα ζήτημα που μπορεί να εμφανιστεί σε κάθε σχολική κοινότητα.
Η ιστορία ακολουθεί τη Σάρλοτ, ένα παιδί που στο σχολείο της έρχεται αντιμέτωπο με κοροϊδίες και σκληρά λόγια από μια συμμαθήτριά της, την Άγκνες, και την παρέα της. Οι λέξεις που ακούει την πληγώνουν και την κάνουν να νιώθει φόβο, θυμό και μοναξιά. Μέσα από αυτή την εμπειρία, η Σάρλοτ προσπαθεί να καταλάβει πώς μπορεί να αντιμετωπίσει την κατάσταση χωρίς να χάσει τον εαυτό της και χωρίς να γίνει κι εκείνη «λύκος» απέναντι στους άλλους.
https://youtu.be/ASEElzMw2Vg?si=M1JfUBqMANxg0m0g
Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τους ήρωες της ιστορίας, να συζητήσουν για τα συναισθήματα που γεννά ο σχολικός εκφοβισμός και να σκεφτούν τρόπους με τους οποίους μπορούν να υποστηρίξουν κάποιον που νιώθει μόνος ή αδικημένος. Μέσα από ερωτήσεις, συζήτηση και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις και τις εμπειρίες τους, αναγνωρίζοντας πόσο σημαντικές είναι η κατανόηση, ο σεβασμός και η αλληλεγγύη.
Η ιστορία της Σάρλοτ αποτέλεσε αφορμή για έναν ουσιαστικό διάλογο γύρω από τη δύναμη των λέξεων και τη σημασία της φιλίας. Οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και μια μικρή πράξη καλοσύνης μπορεί να κάνει μεγάλη διαφορά στη ζωή ενός συμμαθητή τους.
Η δράση αυτή ενίσχυσε το μήνυμα ότι το σχολείο μπορεί και πρέπει να είναι ένας χώρος, όπου όλοι νιώθουν ασφαλείς, αποδεκτοί και σεβαστοί. Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, καλλιεργείται στα παιδιά η ενσυναίσθηση και η υπευθυνότητα, ώστε να συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.
Στη συνέχεια πήραν τις μπογιές τους, έβαψαν το πρόσωπο του λύκου και έγραψαν θετικές και αρνητικές λέξεις – εκφράσεις, που τονίζουν τα συναισθήματά τους.
Οι δράσεις συνεχίστηκαν στην αυλή του σχολείου, όπου σε συνεργασία με τα παιδάκια του Νηπιαγωγείου πραγματοποιήθηκε μια όμορφη και συμβολική δράση με πρωταγωνιστές τα ίδια τα παιδιά. Οι μαθητές ενώθηκαν και με τα σώματά τους σχημάτισαν τη φράση
«Όχι Βία», στέλνοντας ένα δυνατό μήνυμα αγάπης, σεβασμού και αποδοχής.
Με χαμόγελα και ενθουσιασμό, στο τέλος της δράσης άφησαν μπαλόνια να πετάξουν ψηλά στον ουρανό, σαν να αφήνουν πίσω ό,τι τα βαραίνει. Με αυτή τη συμβολική κίνηση, τα παιδιά εξέφρασαν την ελπίδα και την επιθυμία τους για ένα σχολείο γεμάτο ασφάλεια, φιλία και κατανόηση.
Μέσα από τέτοιες δράσεις καλλιεργούμε καθημερινά αξίες που μας ενώνουν και δημιουργούμε όλοι μαζί ένα σχολικό περιβάλλον όπου η βία δεν έχει θέση.
Η Υπεύθυνη Σχολικής Βιβλιοθήκης
Πατεράκη Άννα
Με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο (6 Μαρτίου), οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν την Πέμπτη 5 Μαρτίου 2026 στις διαδικτυακές ενημερωτικές εκδηλώσεις που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Η δράση είχε ως βασικό στόχο την ενημέρωση, την πρόληψη και την αποτελεσματική διαχείριση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού. Μέσα από παρουσιάσεις, παραδείγματα και συζήτηση, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός, ποιες μορφές μπορεί να πάρει, αλλά και ποιοι είναι οι τρόποι αντιμετώπισής του.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε:
στη σημασία του σεβασμού και της αποδοχής της διαφορετικότητας
στη δύναμη της συνεργασίας και της αλληλεγγύης
στην ανάγκη να «μιλάμε» και να ζητάμε βοήθεια, όταν κάτι μας προβληματίζει
στον ρόλο των μαθητών ως ενεργών και υπεύθυνων μελών της σχολικής κοινότητας
Το σχολείο μας συνεχίζει να στηρίζει δράσεις που προάγουν τον σεβασμό, την ενσυναίσθηση και τη μηδενική ανοχή στη βία, καλλιεργώντας καθημερινά ένα κλίμα εμπιστοσύνης και συνεργασίας.
Όλοι μαζί λέμε: Όχι στη βία – Ναι στη φιλία, τον σεβασμό και την αποδοχή!
Η ανακύκλωση αποτελεί μία από τις σημαντικότερες πρακτικές προστασίας του περιβάλλοντος στη σύγχρονη κοινωνία. Το σχολείο μας, συμμετέχοντας ενεργά στο πρόγραμμα ανακύκλωσης του Δήμου Αγ. Νικολάου, συμβάλλει ουσιαστικά στη μείωση των απορριμμάτων και στην καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στους μαθητές. Συγκεκριμένα, πραγματοποιούμε ανακύκλωση χαρτιού, πλαστικού και μπαταριών, υλικών που καταναλώνονται καθημερινά σε μεγάλες ποσότητες.
Η ανακύκλωση χαρτιού έχει ιδιαίτερη σημασία, καθώς η παραγωγή του συνδέεται άμεσα με την κοπή δέντρων και την κατανάλωση μεγάλων ποσοτήτων νερού και ενέργειας. Με τη σωστή διαχείριση τετραδίων, φωτοτυπιών και συσκευασιών από χαρτόνι, μειώνουμε την ανάγκη για νέα πρώτη ύλη και συμβάλλουμε στην προστασία των δασών. Παράλληλα, η ανακύκλωση πλαστικού βοηθά στον περιορισμό της ρύπανσης, ιδιαίτερα των θαλασσών, όπου καταλήγει σημαντικός όγκος πλαστικών απορριμμάτων. Μέσα από απλές καθημερινές κινήσεις, όπως το άδειασμα και το σωστό πέταγμα των πλαστικών μπουκαλιών στους ειδικούς κάδους, συμμετέχουμε ενεργά στη μείωση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος.
Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται και στην ανακύκλωση μπαταριών. Οι μπαταρίες περιέχουν βαρέα μέταλλα και άλλες επικίνδυνες ουσίες που μπορούν να μολύνουν το έδαφος και τα υπόγεια νερά, αν απορριφθούν λανθασμένα. Η τοποθέτησή τους σε ειδικούς κάδους συλλογής διασφαλίζει την ασφαλή επεξεργασία και ανακύκλωσή τους, προστατεύοντας τη δημόσια υγεία και το φυσικό περιβάλλον.
Η συμμετοχή μας στο δημοτικό πρόγραμμα ανακύκλωσης δεν περιορίζεται μόνο στη διαλογή των υλικών. Αποτελεί μια εκπαιδευτική διαδικασία που μας μαθαίνει υπευθυνότητα, συνεργασία και σεβασμό προς το κοινό καλό. Μέσα από τη συλλογική προσπάθεια, αντιλαμβανόμαστε ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο σε παγκόσμιο επίπεδο.
Συμπερασματικά, η ανακύκλωση στο σχολείο μας δεν είναι απλώς μια υποχρέωση, αλλά μια συνειδητή επιλογή που συμβάλλει στη διαμόρφωση ενεργών και υπεύθυνων πολιτών. Με συνέπεια και ομαδικότητα, μπορούμε να συνεχίσουμε να προστατεύουμε το περιβάλλον και να διασφαλίζουμε ένα πιο βιώσιμο μέλλον για τις επόμενες γενιές.
Στη φετινή μας σχολική διαδρομή, η κάθε τάξη μετατράπηκε σε έναν ζωντανό πυρήνα δημοκρατίας. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γίνουν….μικροί Δημοτικοί Σύμβουλοι! Το «Συμβούλιο Τάξης» δεν ήταν απλώς μια δραστηριότητα. Ήταν μια ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία, μέσα από την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέλαβαν ρόλο ενεργών πολιτών, μαθαίνοντας πως η δημοκρατία δεν είναι μια αφηρημένη έννοια, αλλά μια καθημερινή στάση ζωής που βασίζεται στον διάλογο, τη συνεργασία και τον αλληλοσεβασμό.
Με οργανωμένες συνεδριάσεις, καθορισμένους ρόλους (πρόεδρος, γραμματέας, μέλη) και συγκεκριμένη θεματολογία, τα παιδιά έφεραν στο τραπέζι ζητήματα που αφορούσαν την καθημερινότητά τους: τη διαχείριση των διαλειμμάτων, τη φροντίδα του σχολικού χώρου, τις διαφωνίες μεταξύ συμμαθητών, την τήρηση των κανόνων. Μέσα από επιχειρήματα, ερωτήσεις και ανταλλαγή απόψεων, καλλιέργησαν την ικανότητα να ακούν ενεργητικά, να σέβονται τη διαφορετική γνώμη και να συνδιαμορφώνουν λύσεις αποδεκτές από όλους.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη διαχείριση συγκρούσεων. Οι μαθητές εξασκήθηκαν σε τεχνικές ειρηνικής επίλυσης. Οι προτάσεις τους καταγράφηκαν συλλογικά και αποτέλεσαν έναν «οδηγό καλής συνύπαρξης», ο οποίος αναρτήθηκε σε εμφανές σημείο της τάξης, υπενθυμίζοντας καθημερινά ότι κάθε δυσκολία μπορεί να αντιμετωπιστεί με σεβασμό και υπευθυνότητα.
Η δράση λειτούργησε διαθεματικά, ενισχύοντας πολλαπλούς μαθησιακούς στόχους. Στη Γλώσσα, οι μαθητές συνέταξαν πρακτικά συνεδριάσεων, έγραψαν προτάσεις και αιτιολόγησαν τις απόψεις τους, αναπτύσσοντας τον γραπτό και προφορικό λόγο. Στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, γνώρισαν τη λειτουργία των δημοκρατικών θεσμών και κατανόησαν βασικές έννοιες όπως η πλειοψηφία, η μειοψηφία, τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις. Στη Μελέτη Περιβάλλοντος, εντόπισαν ανάγκες του σχολικού χώρου και πρότειναν παρεμβάσεις βελτίωσης, ενώ στα Μαθηματικά οργάνωσαν ψηφοφορίες, κατέγραψαν δεδομένα και παρουσίασαν τα αποτελέσματα με πίνακες και γραφήματα. Μέσα από τη Θεατρική Αγωγή, δραματοποίησαν σκηνές σύγκρουσης, διερευνώντας βιωματικά εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης και καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση.
Πέρα όμως από τις γνωστικές δεξιότητες, το σημαντικότερο κέρδος ήταν η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αίσθησης του «ανήκειν». Τα παιδιά ένιωσαν ότι η φωνή τους έχει αξία, ότι μπορούν να επηρεάσουν θετικά το περιβάλλον τους και ότι η συλλογική απόφαση είναι πιο δυνατή από την ατομική επιβολή. Έμαθαν να αναλαμβάνουν ευθύνη όχι μόνο για τον εαυτό τους, αλλά και για το κοινό καλό.
Το «Συμβούλιο Τάξης» αποτέλεσε μια μικρογραφία της κοινωνίας μας — έναν χώρο όπου η δημοκρατία καλλιεργείται καθημερινά, μέσα από μικρές αλλά ουσιαστικές πράξεις. Γιατί τελικά, η εκπαίδευση δεν είναι μόνο μετάδοση γνώσεων· είναι η διαμόρφωση ενεργών, σκεπτόμενων και υπεύθυνων πολιτών.
Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης «Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών που εναρμονίζονται με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ τάξης υλοποίησαν μια βιωματική και διαθεματική δραστηριότητα με επίκεντρο την ανακύκλωση και τη βιώσιμη διαχείριση των απορριμμάτων. Η δράση σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές της διερευνητικής μάθησης και της ενεργού συμμετοχής, δίνοντας στα παιδιά τον ρόλο του «μικρού ερευνητή».
Κατά την πρώτη φάση, οι μαθητές ανέλαβαν την καταγραφή των απορριμμάτων της τάξης τους για χρονικό διάστημα μίας εβδομάδας. Μέσα από συστηματική παρατήρηση και καθημερινή καταγραφή, συγκέντρωσαν δεδομένα σχετικά με την ποσότητα και το είδος των απορριμμάτων που παράγονταν στο σχολικό τους περιβάλλον. Η διαδικασία αυτή ενίσχυσε την υπευθυνότητα, τη συνέπεια και την καλλιέργεια δεξιοτήτων οργάνωσης και συνεργασίας.
Στη δεύτερη φάση, τα παιδιά προχώρησαν στην κατηγοριοποίηση των απορριμμάτων (χαρτί, πλαστικό, οργανικά, αλουμίνιο κ.ά.), εφαρμόζοντας βασικές δεξιότητες ταξινόμησης και ομαδοποίησης. Η δραστηριότητα αυτή συνδέθηκε άμεσα με τα Μαθηματικά, καθώς οι μαθητές επεξεργάστηκαν τα δεδομένα τους και δημιούργησαν απλά γραφήματα (ραβδογράμματα), αποτυπώνοντας οπτικά τα αποτελέσματα της έρευνάς τους. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, καλλιεργήθηκε ο βασικός μαθηματικός γραμματισμός, η κατανόηση της έννοιας των δεδομένων και η ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων.
Παράλληλα, στο μάθημα της Γλώσσας, οι μαθητές συζήτησαν, διατύπωσαν υποθέσεις και κατέγραψαν τα συμπεράσματά τους, αναπτύσσοντας προφορικό και γραπτό λόγο με επιχειρηματολογία. Διαπίστωσαν, για παράδειγμα, ότι το μεγαλύτερο ποσοστό απορριμμάτων προερχόταν από χαρτί και πλαστικές συσκευασίες, γεγονός που τους οδήγησε σε προβληματισμό σχετικά με τις καθημερινές τους συνήθειες.
Στην τελική φάση, οι μαθητές πρότειναν ρεαλιστικούς τρόπους μείωσης των απορριμμάτων τόσο εντός όσο και εκτός σχολείου, όπως:
χρήση επαναχρησιμοποιούμενων παγουριών και δοχείων φαγητού,
αξιοποίηση και των δύο όψεων του χαρτιού,
δημιουργία γωνιάς ανακύκλωσης μέσα στην τάξη,
ενημέρωση και ευαισθητοποίηση άλλων τάξεων.
Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης, καθώς οι μαθητές κατανόησαν μέσα από αυθεντική εμπειρία τον αντίκτυπο των επιλογών τους στο περιβάλλον. Παράλληλα, ενισχύθηκαν δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η κριτική σκέψη, η συνεργασία, η επίλυση προβλημάτων και η υπευθυνότητα.
Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική παρέμβαση ανέδειξε τη σημασία της βιωματικής μάθησης και της σύνδεσης της σχολικής γνώσης με την καθημερινή ζωή των παιδιών. Μέσα από μια απλή αλλά ουσιαστική διαδικασία έρευνας, οι μαθητές δεν κατανόησαν μόνο την αξία της ανακύκλωσης, αλλά βίωσαν τον ρόλο του ενεργού πολίτη που παρατηρεί, αναλύει, προτείνει και δρα με στόχο ένα πιο βιώσιμο μέλλον.
«Ανακαλύπτω τα ταλέντα μου»
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ τάξης συμμετείχαν σε μια δημιουργική και ουσιαστική δράση με στόχο την αναγνώριση και ανάδειξη των προσωπικών τους ταλέντων και κλίσεων. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες κατέγραψαν τις ικανότητές τους, εξέφρασαν τα ενδιαφέροντά τους και ανέπτυξαν την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμησή τους. Παράλληλα, έμαθαν να σέβονται και να αποδέχονται τη διαφορετικότητα των συμμαθητών τους, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση και μια θετική στάση απέναντι στις δυνατότητες των άλλων. Η συνεργασία και η ομαδικότητα ενισχύθηκαν μέσα από παρουσιάσεις και κοινές δημιουργίες.
Η δράση είχε διαθεματικό χαρακτήρα και συνδέθηκε με πολλά γνωστικά αντικείμενα. Στη Γλώσσα, οι μαθητές έγραψαν περιγραφικά κείμενα για τον εαυτό τους και παρουσίασαν προφορικά τα ταλέντα τους. Στα Εικαστικά, δημιούργησαν αφίσες και κολλάζ με θέμα «Το ταλέντο μου». Στη Μουσική και τη Θεατρική Αγωγή, παρουσίασαν καλλιτεχνικές δεξιότητες, ενώ στη Μελέτη Περιβάλλοντος συνέδεσαν τα ταλέντα τους με επαγγέλματα και κοινωνικούς ρόλους. Η δράση αποτέλεσε μια πολύπλευρη μαθησιακή εμπειρία που ενίσχυσε τόσο τις δεξιότητες όσο και την προσωπική ανάπτυξη των παιδιών.
Μια αποκριάτικη μαθηματική περιπέτεια στη Β΄ Δημοτικού.
Φέτος αποφασίσαμε να γνωρίσουμε την προπαίδεια με τον πιο… χαμογελαστό τρόπο!
Αφήσαμε για λίγο τα τετράδια και μπήκαμε σε έναν κόσμο γεμάτο κλόουν, μπαλόνια, πειρατές και πριγκίπισσες. Μέσα από παιχνίδι ρόλων, θεατρικότητα και πολύ κέφι, οι μαθητές ανακάλυψαν μόνοι τους τι σημαίνει «ίδιες ομάδες» και πώς η επαναλαμβανόμενη πρόσθεση κρύβεται πίσω από κάθε πράξη πολλαπλασιασμού.
Οι κλόουν «πολλαπλασιάζονταν», τα μπαλόνια γίνονταν μικρές αριθμητικές ιστορίες και το αποκριάτικο πάρτι μετατράπηκε σε μια υπέροχη αφορμή για να μετρήσουμε, να συγκρίνουμε, να ανακαλύψουμε και – το πιο σημαντικό – να χαρούμε τα μαθηματικά!
Τα παιδιά έφυγαν από την τάξη με γέλια, αυτοπεποίθηση και την πρώτη τους ουσιαστική επαφή με την προπαίδεια. Γιατί όταν η μάθηση γίνεται παιχνίδι, τότε γίνεται και αξέχαστη!!!!!!!!!
Για το σχολικό έτος 2026-2027, οι αιτήσεις εγγραφής των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα πραγματοποιηθούν από 2 Μαρτίου έως και 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται στις παρ. 7 και 8 του άρθρου 7 του π.δ. 79/2017 (Α’ 109). Σύμφωνα με την υπό στοιχεία Φ.6/23967/Δ1/4-3-2025 (B’ 979) ΚΥΑ, oι εγγραφές στα δημόσια Δημοτικά Σχολεία γενικής εκπαίδευσης δύναται να πραγματοποιούνται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» στη διεύθυνση https://adimotikou.eservices.minedu.gov.gr, με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, την οποία υποβάλλει ένας εκ των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια των μαθητών/τριών που συμπληρώνουν την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής την ηλικία των έξι (6) ετών.
Κατά το σχολικό έτος 2026-2027 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2020 έως και 31-12-2020.
Είναι απαραίτητη η έγγραφη συναίνεση (μέσω gov.gr) του έτερου γονέα από αυτόν που κάνει την αίτηση στην πλατφόρμα, πριν την οριστικοποίηση της αίτησης.
Μετά την ολοκλήρωση της ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, ο/η αιτών/αιτούσα δύναται να αναρτά τα παρακάτω δικαιολογητικά:
α) το Ατομικό Δελτίο Υγείας μαθητή/τριας,
β) το βιβλιάριο υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών
γ) Αποδεικτικό διεύθυνσης κατοικίας : Π.χ. : Λογαριασμός ΔΕΚΟ, Μισθωτήριο συμβόλαιο ή Εκκαθαριστικό Εφορίας
δ) Βεβαίωση Φοίτησης Νηπιαγωγείου
ε) τυχόν γνωμάτευση από Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια προς τούτο δημόσια υπηρεσία.
Ο/Η αιτών/αιτούσα, εφόσον δεν αναρτήσει τα περιγραφόμενα δικαιολογητικά, καλείται να τα προσκομίσει στο Δημοτικό Σχολείο κατανομής εντός της προθεσμίας εγγραφών.
Οι γονείς/κηδεμόνες που επιθυμούν τη συμμετοχή των παιδιών τους στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα υποβάλλουν σχετική αίτηση κατά την εγγραφή. Για την εγγραφή στο Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν απαιτούνται προϋποθέσεις. Η αποχώρηση των μαθητών μπορεί να γίνεται στις 15:00 ή 16:00 ανάλογα με την επιθυμία των γονέων/κηδεμόνων και τη δήλωσή τους κατά την εγγραφή.
Οδηγιες_Χρησης_Εγγραφη-_Α_Δημοτικου–5
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ για έγκριση β γονέα για εγγραφή
Από τη Διεύθυνση του σχολείου
Η δράση που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας την Παρασκευή ήταν μια ξεχωριστή και ιδιαίτερα δημιουργική εμπειρία για όλους τους μαθητές. Μέλη του Πολιτιστικού Συλλόγου του χωριού ήρθαν σε επαφή μαζί μας και μας πρότειναν τη δράση. Με χαρά ανταποκριθήκαμε στην πρότασή τους αυτή, στο να μας παρουσιάσουν τον παραδοσιακό τρόπο κατασκευής ενός χαρταετού.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τα υλικά που χρησιμοποιούνταν παλαιότερα, όπως τα λεπτά ξύλα για τον σκελετό, το χαρτί, τον σπάγκο και την αλευρόκολλα. Τα μέλη του συλλόγου μας εξήγησαν βήμα-βήμα τη διαδικασία: πως δένεται σωστά ο σκελετός, πως τοποθετείται το χαρτί ώστε να είναι τεντωμένο, αλλά και πως φτιάχνεται η ουρά για να πετάει σταθερά ο χαρταετός. Με υπομονή και μεράκι, μας μετέφεραν γνώσεις και τεχνικές που περνούν από γενιά σε γενιά.
Η συμμετοχή των παιδιών ήταν ενθουσιώδης. Με τη βοήθεια των καλεσμένων μας, κατασκεύασαν το χαρταετό της τάξης τους, συνεργάστηκαν σε ομάδες και ένιωσαν τη χαρά της δημιουργίας. Παράλληλα, έμαθαν για τη σημασία του χαρταετού στην ελληνική παράδοση και ιδιαίτερα στο έθιμο της Καθαράς Δευτέρας.
Η δράση αυτή δεν ήταν μόνο μια χειροτεχνική δραστηριότητα, αλλά μια γέφυρα που ένωσε το σχολείο με την τοπική κοινωνία. Μέσα από τη συνεργασία και την επαφή με τον Πολιτιστικό Σύλλογο, οι μαθητές ήρθαν πιο κοντά στις ρίζες και τις παραδόσεις του τόπου τους, καλλιεργώντας τον σεβασμό για την πολιτιστική μας κληρονομιά.
Ευχαριστούμε πολύ τα μέλη του Πολιτιστικού Συλλόγου. Περιμένουμε τη νέα μας συνεργασία.