Η Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου Γερακίου γιόρτασε την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας φτιάχνοντας τις ταυτότητες των αγαπημένων τους ζώων…
Πριν λίγο καιρό είχαμε μιλήσει εκτενώς για τα ζώα με τη βοήθεια της κτηνιάτρου του δήμου Μαρίας Τσεμπελή.
4 Απριλίου- Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας
Στην τάξη μας η πρώτη Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας συνδυάστηκε με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και την κλιματική αλλαγή.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες, με σκοπό να προσεγγίσουν τα δύο θέματα που τους δόθηκαν μέσα από τη ζωγραφική, αλλά και τον γραπτό λόγο. Μπαίνοντας στη θέση των ζώων του θαλάσσιου οικοσυστήματος και του οικοσυστήματος των πόλων, οι πρώτες δύο ομάδες ζωγράφισαν σε μορφή κόμικς τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα ζώα και οι άλλες δύο έγραψαν κείμενο – διαμαρτυρία, απευθυνόμενοι στους ανθρώπους. Ακολούθησαν προτάσεις των μαθητών/τριών σχετικές με το πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα ζώα, που βρίσκονται σε κίνδυνο.
Η γιορτή της 25ης Μαρτίου
Με ποιήματα, πληροφορίες για σημαντικά γεγονότα της Ελληνικής Επανάστασης, τραγούδια της επετείου, αλλά και δημοτικά, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης και η χορωδία μας, μας γύρισαν πίσω στο 1821 και τα χρόνια που το ακολούθησαν.
Πολιούχοι και ξωκλήσια της περιοχής
Μελετώντας στη φετινή μας ιστορία την καθημερινή ζωή των Βυζαντινών και, πιο συγκεκριμένα, τα πανηγύρια που γίνονταν σε κάθε τόπο την ημέρα της γιορτής του προστάτη Αγίου, αναζητήσαμε και αναφέραμε στην τάξη τον πολιούχο – προστάτη Άγιο του Γερακίου, αλλά και των γύρω χωριών. Η αναζήτηση περιελάμβανε και τα ξωκλήσια που συναντά κανείς στην ευρύτερη περιοχή του Γερακίου.
Φτιάχνουμε προσκλήσεις
Οι μαθητές της Γ τάξης αφού παρουσίασαν στην αρχή ποτέ έχουν τα γενέθλιά τους, στη συνέχεια έφτιαξαν τις δικές τους προσκλήσεις δίνοντας την σε ένα συμμαθητή τους και προσκαλώντας τους στο πάρτι που θα κάνουν.
Η αμυγδαλιά μας
0Οι μαθητές της Β’ τάξης εμπνευσμένοι από την αναγέννηση της φύσης αποφάσισαν να δημιουργήσουν τη δική τους αμυγδαλιά.
6 Μαρτίου-Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού
Η αρχή έγινε με ένα κείμενο που περιέγραφε τα συναισθήματα και τις δύσκολες στιγμές που βίωνε στην καθημερινή του ζωή στο σχολείο ένας μικρός μαθητής, ο Νίκος. Έτσι ξεκίνησε ο προβληματισμός και η συζήτηση για την ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Όλοι μαζί προσπαθήσαμε να δώσουμε απαντήσεις σε βασικά ερωτήματα του θέματος, όπως ποιος μπορεί να γίνει θύτης και ποιος μπορεί να γίνει θύμα, τι είναι τελικά ο εκφοβισμός, με ποιους τρόπους μπορούμε να βοηθήσουμε το θύμα και γιατί κάποιος γίνεται θύτης. Οι απαντήσεις των παιδιών κάλυψαν το σύνολο των ερωτήσεων. Η συζήτηση ολοκληρώθηκε με τον «κύκλο της αλήθειας». Κάθε παιδί κρατούσε δύο χαρτάκια που ανέφεραν μορφές βίας. Εξηγήσαμε τι σημαίνουν οι λέξεις, δώσαμε παραδείγματα και “αποκαλύψαμε” την αλήθεια μας. Αν, δηλαδή, κάποια στιγμή φερθήκαμε άσχημα ή μας φέρθηκαν άσχημα, έστω και στα πλαίσια του πειράγματος μεταξύ φίλων. Το δίωρο έκλεισε με την υπόσχεση «ποτέ να μην κάνουμε στους άλλους αυτό που δε θα θέλαμε να κάνουν σε εμάς».
“Τα ψηλά βουνά”
Το σχολείο μας παρακολούθησε την παιδική θεατρική παράσταση “Τα ψηλά βουνά”, βασισμένη στο ομώνυμο μυθιστόρημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου, ένα από τα πιο κλασικά βιβλία της ελληνικής λογοτεχνίας. Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν τις περιπέτειες μιας ομάδας παιδιών, που αποφάσισαν να περάσουν τις διακοπές τους στο βουνό, δημιουργώντας μια δική τους κοινότητα χωρίς τη βοήθεια των “μεγάλων”. Το κείμενο του Ζ. Παπαντωνίου καταφέρνει τόσα χρόνια μετά την πρώτη κυκλοφορία του να διδάσκει στα παιδιά τη συνεργασία, την ομαδικότητα, το θάρρος και την αγάπη για το περιβάλλον.
Ομαδική εργασία για το βιβλίο
Τις τελευταίες τρεις περίπου εβδομάδες, η τάξη μας, στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας, ανέλαβε ένα πρότζεκτ σχετικό με τα βιβλία.
Όλα ξεκίνησαν με το «σπίτι» των βιβλίων και την επίσκεψη της τάξης μας στη βιβλιοθήκη του χωριού. Εκεί, γνωρίσαμε καλύτερα την οργάνωση μιας βιβλιοθήκης, τους κανόνες της και δανειστήκαμε όλοι βιβλία, τα οποία θα μας ήταν χρήσιμα στις εργασίες που θα ακολουθούσαν.
Έχοντας, λοιπόν, ένα διάστημα δεκαπέντε ημερών, οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέλαβαν, αφού διαβάσουν το βιβλίο τους, να γράψουν μια βιβλιοπαρουσίαση γι’ αυτό και να συμπληρώσουν το “μενού” – τα στοιχεία του βιβλίου τους.
Συνεχίσαμε, γνωρίζοντας διάσημους/ες συγγραφείς και γράφοντας τα βιογραφικά τους σημειώματα. Διαβάσαμε απόψεις για το τι είναι ένα βιβλίο και γράψαμε τις δικές μας.
Και, επειδή θέλαμε να μεταδώσουμε λίγα από αυτά που μάθαμε για τα βιβλία στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές μας των υπολοίπων τάξεων, δημιουργήσαμε τις δικές μας αφίσες για την προώθηση της σημασίας της ανάγνωσης βιβλίων.
Ήταν μια ομαδική εργασία που μας έμαθε πολλά και μας γέμισε συναισθήματα.
«Σε μια ρώγα από σταφύλι»
Στα πλαίσια της δεύτερης θεματικής των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, που αφορά τη φιλία, οι μαθητές και οι μαθήτριες ζωγράφισαν τα δικά τους “μπαλόνια της Φιλίας” με λέξεις, συναισθήματα και σχέδια που περιγράφουν τι είναι και τι δεν είναι φιλία για αυτούς /αυτές.
Επόμενο βήμα ήταν να μεταδώσουν το μήνυμα της φιλίας στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριες των άλλων τάξεων. Αξιοποιώντας την ώρα του διαλείμματος, που μπορούν να συναντηθούν όλα τα παιδιά του σχολείου στο φιλικό και ευχάριστο περιβάλλον της αυλής, μίλησαν σε παρέες παιδιών για τα “μπαλόνια της Φιλίας”.
