Το Πάσχα πλησιάζει και η τάξη μας άρχισε τις πασχαλινές κατασκευές.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες με μπαλόνια, εφημερίδες, κόλλα, νερομπογιές, πινέλα και πολλή όρεξη, κατασκεύασαν χάρτινα κοτοπουλάκια.
Η κατασκευή αυτή μας πήρε αρκετό χρόνο, για να ολοκληρωθεί, αλλά το αποτέλεσμα μας δικαίωσε.
Οι μαθητές της Δ τάξης είχαν την ευκαιρία να μας παρουσιάσουν τον επιστήμονα που θαυμάζουν. Για να κάνουμε πιο ενδιαφέρουσα την εμπειρία ,τα παιδιά κλήθηκαν όχι μόνο να μας μιλήσουν για το έργο του αλλά και να μεταμφιεστούν σαν τον αγαπημένο τους επιστήμονα! Ήταν μια διασκεδαστική εμπειρία,τόσο για τα παιδιά που συμμετείχαν όσο και για τα παιδιά που παρακολούθησαν την μικρή μας παράσταση
Τα παιδιά της Α’ και Β’ τάξης έμαθαν σήμερα όλη τη διαδικασία παραγωγής του μελιού από τη γέννηση της μέλισσας μέχρι και το άλειμμα του μελιού στο ψωμί. Ευχαριστούμε θερμά τον κύριο Τάκη Μαρουδά δάσκαλο του σχολείου μας και μελισσοκόμο για την τόσο ενδιαφέρουσα παρουσίαση.
Με τους μαθητές της Γ τάξης αφού ενημερωθηκαμε και ευαισθητοποιηθηκαμε για τα διάφορα ζώα που υπάρχουν στο πλανήτη μας στη συνέχεια τα ζωγράφισαν. Αναλογιστηκαμε για το τι κάνουμε ως κοινωνία για τη περίθαλψη και την προστασία τους. Θυμηθηκαμε τη σημασία της υπεύθυνης υιοθεσίας ώστε μια μέρα να πετύχουμε όλοι μαζί το στόχο: κανένα ζώο αδέσποτο, κανένα κακοποιημένο!
Με τα παιδιά της Α’ τάξης φτιάξαμε κάρτες δανεισμού, δανειστήκαμε βιβλία από τη βιβλιοθήκη της τάξης, φτιάξαμε σελιδοδείκτες για τα βιβλία μας, κάναμε κολάζ” Γιατί αγαπάμε το βιβλίο?? “..
Επόμενος σταθμός η βιβλιοθηκη του χωριού μας….
Η Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου Γερακίου γιόρτασε την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας φτιάχνοντας τις ταυτότητες των αγαπημένων τους ζώων…
Πριν λίγο καιρό είχαμε μιλήσει εκτενώς για τα ζώα με τη βοήθεια της κτηνιάτρου του δήμου Μαρίας Τσεμπελή.
Στην τάξη μας η πρώτη Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας συνδυάστηκε με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και την κλιματική αλλαγή.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες, με σκοπό να προσεγγίσουν τα δύο θέματα που τους δόθηκαν μέσα από τη ζωγραφική, αλλά και τον γραπτό λόγο. Μπαίνοντας στη θέση των ζώων του θαλάσσιου οικοσυστήματος και του οικοσυστήματος των πόλων, οι πρώτες δύο ομάδες ζωγράφισαν σε μορφή κόμικς τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα ζώα και οι άλλες δύο έγραψαν κείμενο – διαμαρτυρία, απευθυνόμενοι στους ανθρώπους. Ακολούθησαν προτάσεις των μαθητών/τριών σχετικές με το πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα ζώα, που βρίσκονται σε κίνδυνο.
