Μουσείο Ακρόπολης

Το Νέο Μουσείο Ακρόπολης άνοιξε τις πύλες του στο κοινό στις 20 Ιουνίου 2009. Αποτελείται από τρία κύρια επίπεδα και δύο ενδιάμεσα επίπεδα και καλύπτει συνολικό εμβαδό 23οοοτ.μ.

Το μουσείο βρίσκεται 300 περίπου μέτρα (980 πόδια) νοτιοανατολικά του Παρθενώνα, στην ιστορική συνοικία Μακρυγιάννη. Ο τελευταίος όροφος του μουσείου (Αίθουσα του Παρθενώνα) προσφέρει πανοραμική θέα 360 μοιρών της Ακρόπολης και της σύγχρονης Αθήνας. Η είσοδος του μουσείου στον πεζόδρομο της Διονυσίου Αρεοπαγίτου συνδέει το μουσείο με την Ακρόπολη και άλλα σημαντικά αρχαιολογικά μνημεία της Αθήνας. (Πηγή: Μουσείο Ακρόπολης)

Μια αρχαία γειτονιά της Αθήνας ενσωματώνεται μοναδικά στην αρχιτεκτονική του Μουσείου Ακρόπολης ως ένα ακόμα έκθεμα, που συνδιαλέγεται με τα αριστουργήματα του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού που παρουσιάζονται στους ορόφους του. Χτισμένη στην ομαλή συνέχεια της νότιας πλαγιάς του βράχου φιλοξενεί τη ζωή και τις δραστηριότητες του ανθρώπου από την 4η χιλιετία π.Χ. έως τον 12ο αι. μ.Χ. Δρόμοι, σπίτια, λουτρά, εργαστήρια και τάφοι συνθέτουν μια περίπλοκη εικόνα αρχαιολογικών καταλοίπων, με καλύτερα διατηρημένα αυτά της ύστερης αρχαιότητας.

Οι επισκέπτες μπορούν να θαυμάσουν από κοντά την ευφάνταστη μακέτα φτιαγμένη με LEGO® που δώρισε στο Μουσείο Ακρόπολης το Μουσείο Nicholson στο Πανεπιστήμιο του Σύδνεϋ, έπειτα από πρωτοβουλία του Michael Turner, επιμελητή του Μουσείου Nicholson. Η Ακρόπολη χτίστηκε αποκλειστικά από 120.000 τουβλάκια LEGO® σε περίπου 300 ώρες από τον Ryan McNaught. Η μακέτα βρίσκεται στον δεύτερο όροφο του Μουσείου Ακρόπολης, στον χώρο του Εργαστηρίου Τεχνών, δίπλα στο εστιατόριο.

Επίσκεψη στο Μουσείο Ακρόπολης

Εκπαιδευτικό Υλικό Μουσείου Ακρόπολης

Ψηφιακές Εφαρμογές

Ένας Αρχαίος Ναός

Αθηνά, η Θεά της Ακρόπολης

Η ζωφόρος του Παρθενώνα

Το πρόγραμμα Γλαύκα

Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο

Το Μουσείο Ακρόπολης στο Google Art Project

Εικονική περιήγηση των μνημείων της Ακρόπολης

Εκπαιδευτικά Παιχνίδια για τον Προγραμματισμό blockly.games

Οι δεξιότητες πληροφορικής βοηθούν τους μαθητές να συνεργαστούν, να δημιουργήσουν και να προσεγγίσουν μια πληθώρα προβλημάτων.

Το Blockly.Games είναι μια σειρά εκπαιδευτικών παιχνιδιών που διδάσκουν προγραμματισμό. Έχει σχεδιαστεί για παιδιά που δεν είχαν προηγούμενη εμπειρία στον προγραμματισμό υπολογιστών.

Το Blockly.Games είναι διαθέσιμο και Offline (στα ελληνικά)

(Πάνω δεξιά στο παράθυρο της ιστοσελίδας επιλέγω ΕΛΛΗΝΙΚΑ)

Το Παζλ – Puzzle είναι μια γρήγορη εισαγωγή στα σχήματα του Blockly και στον τρόπο με τον οποίο τα κομμάτια συνενώνονται.

Για κάθε ζώο επιλέγω αριθμό ποδιών και χαρακτηριστικά.

Ο λαβύρινθοςmaze είναι μια εισαγωγή στις εντολές και τον τρόπο σύνταξης ενός προγράμματος. Ξεκινά απλά, αλλά κάθε επίπεδο είναι πιο δύσκολο από το προηγούμενο, χρησιμοποιώντας εντολές επανάληψης και ελέγχου (10 επίπεδα).

Το Πουλί-Bird κινείται με τη ρύθμιση της γωνίας στροφής του (σύνθετη δρστηριότητα).

Σημείωση: Η χελώναturtle είναι μια δραστηριότητα δημιουργίας προγραμμάτων (τετράγωνο, πεντάγωνο, αστέρι, φεγγάρι).

Η ταινίαmovie είναι μια εισαγωγή στις μαθηματικές εξισώσεις (πολύ σύνθετη δραστηριότητα).

Η μουσική είναι μια εισαγωγή στις λειτουργίες σύνθεσης μουσικής (νότες, συναρτήσεις).

Το Pond Tutor εισάγει προγραμματισμό βάσει κειμένου. Τα επίπεδα εναλλάσσονται μεταξύ μπλοκ και πραγματικού JavaScript σε ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου. (Δυο πάπιες αλληλεπιδρούν μέσ σε μια λίμνη!)

Το PondΛίμνη είναι ένας διαγωνισμός ανοιχτού τύπου για τον προγραμματισμό της πιο έξυπνης πάπιας.

Η ιστοσελίδα παρουσιάζει ενδιαφέρον, αλλά δυστυχώς – αν και οι πρώτες δραστηριότητες είναι προσιτές για τα παιδιά – όσο αλλάζουν τα επίπεδα, ο χρήστης χάνει το ενδιαφέρον του γιατί οι δραστηριότητες είναι πολύ σύνθετες και δεν υπάρχει σημαντική βοήθεια ή tips για τη λύση των δραστηριοτήτων.

Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Εργαλείο για την αντιμετώπιση του Σχολικού Εκφοβισμού από το Χαμόγελο του Παιδιού

Στα πλαίσια του προγράμματος European – AntiBullying Campaign και της εκστρατείας ΚΑΝΕ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΑ… ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ «Το Χαμόγελο του Παιδιού» δημιούργησε ένα πρωτότυπο cross media Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Εργαλείο (videos).

Το συγκεκριμένο εργαλείο έχει μια μορφή μέσα από την οποία ο παρατηρητής της ταινίας μπορεί να επέμβει πολλαπλά στην εξέλιξη της ιστορίας. Το Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Εργαλείο διατηρεί αυτή τη μορφή και παρουσιάζει δυο ιστορίες εκφοβισμού: η μία στο σχολικό και η άλλη στο διαδικτυακό περιβάλλον.

Ο χρήστης μπορεί να επιλέξει την ιστορία που επιθυμεί και στη συνέχεια να επιλέξει το προφίλ του παιδιού μέσα από την οπτική του οποίου θα δει την ιστορία. Συγκεκριμένα μπορεί να επιλέξει ανάμεσα στο παιδί που εκφοβίζει, στο παιδί που εκφοβίζεται ή στο παιδί που παρατηρεί. Βλέπει λοιπόν την ιστορία από τα «μάτια» του παιδιού που έχει επιλέξει και στη συνέχεια με δομημένες επιλογές μπορεί να επιλέξει την εξέλιξη της ιστορίας και τελικά το τέλος.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ 

Παιδί που εκφοβίζει  (Σταματάει με την παρέμβαση των παρατηρητών (αναφορά), Συνειδητοποιεί…, Συνεχίζει αλλά…, Παρεμβαίνει η εκπαιδευτικός)

Παιδί που εκφοβίζεται (Φεύγει από το σπίτι, Παθαίνει κατάθλιψη, Δέχεται στήριξη, Τηλεφωνική γραμμή βοήθειας, Παρεμβαίνει η μητέρα της)

Παρατηρητής (Ενθαρρύνει το παιδί που εκφοβίζει, Παρεμβαίνει/Μπλοκάρει το παιδί που εκφοβίζει, Μιλάει στον εκπαιδευτικό)

ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ

Παιδί που εκφοβίζει (Σταματάει με την παρέμβαση παρατηρήτριας, Σταματάει με την παρέμβαση της εκπαιδευτικού, Συνεχίζει)

Παιδί που εκφοβίζεται (Δεν αντιδρά, Μιλάει στην εκπαιδευτικό, Τηλεφωνική γραμμή βοήθειας)

Παρατηρήτρια (Ενθαρρύνει το παιδί που εκφοβίζει, Μιλάει στην εκπαιδευτικό, Παραμένει ουδέτερη, Παρεμβαίνει στο επεισόδιο)

Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου – Παρουσιάσεις για Ηλικιωμένους…

Το Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου, με 10 αναλυτικές παρουσιάσεις, βοηθά τους “ηλικιωμένους” ή τους άπειρους χρήστες των υπολογιστών, να αποκτήσουν γνώσεις τεχνολογίας και να μετατραπούν σε “ψηφιακά εγγράμματους” πολίτες .

1.Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές
2. Άνοιγμα και Κλείσιμο του Υπολογιστή
3. Χρήση του tablet
4. Γραφικό Περιβάλλον Εργασίας H/Y
5. Το Διαδίκτυο
6. Πλοήγηση στο Διαδίκτυο
7. Μηχανές Αναζήτησης
8. Χρήσιμες Λειτουργίες στο Google Chrome
9. Προφίλ Facebook
10. Συμβουλές Ασφαλείας

Ελληνικό κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου – Υλικό για μαθητές-εκπαιδευτικούς-γονείς

Το Ελληνικό κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ  δημιούργησε νέο ψηφιακό υλικό για κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα (εγχειρίδια μαθητών-εκπαιδευτικών) για την ασφαλή και ποιοτική χρήση του διαδικτύου, νέα e-book για μικρά παιδιά και ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα για εκπαιδευτικούς και γονείς.

1)Εγχειρίδιο μαθητή-εκπαιδευτικού για Α και Β δημοτικού:
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/Α-Β-ΜΑΘΗΤΩΝ.pdf
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/Α-Β-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ.pdf

2)Εγχειρίδιο μαθητή – εκπαιδευτικού για Γ και Δ δημοτικού:
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/Γ-Δ-ΜΑΘΗΤΕΣ.pdf
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/Γ-Δ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ.pdf

3)Εγχειρίδιο μαθητή-εκπαιδευτικού για Ε και ΣΤ Δημοτικού:
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/Ε-ΣΤ-ΜΑΘΗΤΕΣ-.pdf
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/Ε-ΣΤ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ.pdf

4)Εγχειρίδιο μαθητή-εκπαιδευτικού για παιδιά Γυμνασίου-Λυκείου
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΜΑΘΗΤΩΝ.pdf
https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ.pdf

5) Παραμύθια για μικρά παιδιά έως Β δημοτικού

«Η Αθηνά μαθαίνει για τα προσωπικά δεδομένα»:
https://saferinternet4kids.gr/personaldataebook/

Πραγματεύεται τους κανόνες που θα πρέπει να ακολουθούν όλα τα παιδιά για να προστατεύσουν τα προσωπικά τους δεδομένα όταν κάνουν χρήση του διαδικτύου.

«Η Αθηνά και το νέο της tablet”:
https://saferinternet4kids.gr/athena-tablet-fairy-tale/

Πραγματεύεται τους κανόνες που θα πρέπει να ακολουθούν όλα τα παιδιά όταν βρίσκονται μπροστά σε οθόνη υπολογιστή.

 

 

 

 

 

 

 

 

Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων – 4 Οκτωβρίου

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων καθιερώθηκε να γιορτάζεται στις 4 Οκτωβρίου με σκοπό να μας υπενθυμίσει τα δικαιώματα των ζώων, να μας ευαισθητοποιήσει και να μας κινητοποιήσει για να αναλάβουμε δράση για την καλή διαβίωση όλων των ειδών του ζωικού βασιλείου.

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων γιορτάστηκε για πρώτη φορά το 1931 σ’ ένα συνέδριο περιβαλλοντιστών στη Φλωρεντία, ως ένας τρόπος για την ευαισθητοποίηση κοινού και ειδικών για τα υπό εξαφάνιση ζώα. Από τότε, η γιορτή διευρύνθηκε και περιλαμβάνει όλα τα είδη του ζωικού βασιλείου.

Η 4η Οκτωβρίου καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ζώων, επειδή συμπίπτει με τον εορτασμό της μνήμης του Αγίου Φραγκίσκου της Ασίζης, που έχει αναγορευτεί από την Καθολική Εκκλησία ως προστάτης των ζώων και του περιβάλλοντος.

Διεθνής Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων (Παρίσι 1978)

Άρθρο 1

Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.

Άρθρο 2

  1. Ο άνθρωπος οφείλει να σέβεται τη ζωή κάθε ζώου.
  2. Ο άνθρωπος ανήκει στο ζωικό βασίλειο και δεν μπορεί να εξοντώνει ή να εκμεταλλεύεται τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου. Αντίθετα, οφείλει να χρησιμοποιεί τις γνώσεις για το καλό των ζώων.
  3. Κάθε ζώο δικαιούται φροντίδας, προσοχής και προστασίας από τον άνθρωπο.

Άρθρο 3

  1. Κανένα ζώο δεν πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη συμπεριφορά.
  2. Αν η θανάτωση ενός ζώου θεωρηθεί υποχρεωτική πρέπει να γίνεις στιγμιαία, ανώδυνα και χωρίς καμιά πρόκληση αγωνίας του ζώου.

Άρθρο 4

  1. Κάθε ζώο δικαιούται να ζήσει στο φυσικό του χώρο (γη, θάλασσα, αέρας) και να αναπαράγεται σύμφωνα με τους φυσικούς νόμους,
  2. Η στέρηση ελευθερίας του ζώου ακόμη κι αν γίνεται για μορφωτικούς σκοπούς είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη δικαιωμάτων αυτού.

Άρθρο 5

  1. Κάθε ζώο που από παράδοση θεωρείται κατοικίδιο δικαιούται να ζήσει με το ρυθμό και τις συνθήκες ζωής και ελευθερίας που αντιστοιχούν στο είδος του.
  2. Η διαφοροποίηση αυτών των συνθηκών από τον άνθρωπο έχει σκοπούς κερδοσκοπικούς και είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη.

Άρθρο 6

  1. Κάθε ζώο που αποτελεί σύντροφο του ανθρώπου έχει δικαίωμα διάρκειας ζωής ανάλογης με τη φυσική του μακροβιότητα.
  2. Η εγκατάλειψη ενός ζώου θεωρείται πράξη απάνθρωπη και εξευτελιστική.

Άρθρο 7

Αναφορικά με τα ζώα που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στον άνθρωπο, η διάρκεια και η ένταση δουλειάς πρέπει να είναι σε λογικά πλαίσια, η διατροφή τους ικανοποιητική και η ανάπαυσή τους υποχρεωτική.

Άρθρο 8

  1. Οποιοσδήποτε πειραματισμός πάνω στα ζώα, ιατρικός, επιστημονικός, κλπ. Αντιτίθεται προς τα δικαιώματα των ζώων, εφόσον προκαλεί πόνο σωματικό ή ψυχικό.
  2. Πρέπει να επιδιώκεται η αντικατάσταση του πειραματισμού πάνω στα ζώα από άλλες υπάρχουσες τεχνικές.

Άρθρο 9

Τα ζώα που εκτρέφονται για τη διατροφή του ανθρώπου πρέπει να στεγάζονται, να τρέφονται, να μετακινούνται και να θανατώνονται χωρίς πρόκληση πόνου και αγωνίας.

Άρθρο 10

  1. Απαγορεύεται η εκμετάλλευση των ζώων για τη διασκέδαση των ανθρώπων.
  2. Η έκθεση ζώου και τα θεάματα που χρησιμοποιούν ζώα αποτελούν καταστρατήγηση της αξιοπρέπειας και του σεβασμού προς τη ζωή του ζώου.

Άρθρο 11

Κάθε πράξη που χωρίς λόγο προκαλεί θάνατο ζώου είναι βιοκτονία, είναι έγκλημα απέναντι στη ζωή.

Άρθρο 12

  1. Κάθε πράξη που προκαλεί θάνατο μεγάλου αριθμού άγριων ζώων αποτελεί «γενοκτονία», έγκλημα απέναντι στο είδος.
  2. Η μόλυνση και οποιαδήποτε καταστροφή του φυσικού μας περιβάλλοντος οδηγούν στη γενοκτονία.

Άρθρο 13

  1. Σεβασμός επιβάλλεται ακόμη και στο νεκρό ζώο.
  2. Κάθε σκηνή βίας στην τηλεόραση και το σινεμά, με θύματα ζώα πρέπει να απαγορευτεί και μόνο οι σκηνές που έχουν σκοπό να ενημερώσουν για τα δικαιώματα των ζώων οφείλουν να προβάλλονται.

Άρθρο 14

  1. Οι οργανισμοί προστασίας και προάσπισης των ζώων πρέπει να αντιπροσωπεύονται από κάθε κυβέρνηση.
  2. Τα δικαιώματα του ζώου πρέπει να κατοχυρωθούν απ’ τους νόμους, όπως ακριβώς και τα δικαιώματα του ανθρώπου

 

«Δραστηριότητες για την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης απέναντι στα ζώα»


Λήψη αρχείου

 

Οκτώβριος – Πανευρωπαικός μήνας κυβερνοασφάλειας

Ο Οκτώβριος αποτελεί τον μήνα ευαισθητοποίησης σχετικά με την ασφάλεια στον κυβερνοχώρο και την ανταλλαγή καλών πρακτικών.
Μάθετε περισσότερα για την καμπάνια και συμμετάσχετε: https://saferinternet4kids.gr/nea/thinkbeforeuklick/

 

 

Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία – 1η Οκτωβρίου

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ηλικιωμένων, γνωστή και ως «Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία», εορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Οκτωβρίου. Υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1990, για να αποτίσει τον οφειλόμενο φόρο τιμής στους ηλικιωμένους, αλλά και να επισημάνει τα προβλήματα που αυτοί αντιμετωπίζουν.


Οι άνθρωποι της Τρίτης Ηλικίας αποτελούν ένα σημαντικό κομμάτι και της ελληνικής κοινωνίας. Παρά το ότι συνηθίζουμε να αναφερόμαστε σε αυτούς με τον όρο «οι απόμαχοι της ζωής», οι ηλικιωμένοι σήμερα συμβάλλουν αποφασιστικά στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη. Μάλιστα τα παιδιά έρχονται σε στενή επαφή με ηλικιωμένους καθώς συνήθως μεγαλώνουν δίπλα τους, εισπράττοντας τη συχνή τους φροντίδα και τα πιο τρυφερά τους συναισθήματα. Εξάλλου, όπως λέει και η παροιμία, «του παιδιού μου το παιδί είναι δύο φορές παιδί μου». Και όπως όλοι γνωρίζουμε, ο παππούς και η γιαγιά δεν χάνουν ευκαιρία να αποδείξουν έμπρακτα έναν τέτοιο ισχυρισμό.

Στους καταλογους όλων των εκδόσεων περιλαμβάνονται παιδικά βιβλία που έχουν ως θέμα τους ηλικιωμένους. Τα βιβλία μας βοηθούν να προσεγγίσουμε διάφορα θέματα που σχετίζονται με την τρίτη ηλικία, καθώς και για αυτή την τόσο τρυφερή και μοναδική σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα στον παππού και τη γιαγιά και τα εγγόνια τους.

Πηγή: ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ

2500 χρόνια από τη Ναυμαχία της Σαλαμίνας – 29 Σεπτεμβρίου

Η 29η Σεπτεμβρίου είναι η ημέρα κατά την οποία οι ιστορικοί συμφωνούν ότι έλαβε χώρα η Ναυμαχία της Σαλαμίνας (υπάρχει και η εκδοχή της 22ας Σεπτεμβρίου), η οποία αποτελεί ένα σημαντικό και κρίσιμο ιστορικό ορόσημο τόσο για την Ελληνική όσο και για την παγκόσμια ιστορία.

Η Ναυμαχία της Σαλαμίνας διεξήχθη το 480 π.Χ, στα Στενά της Σαλαμίνας μεταξύ της συμμαχίας των ελληνικών πόλεων-κρατών και της Περσικής Αυτοκρατορίας. Η ναυμαχία της Σαλαμίνας αποτέλεσε την σημαντικότερη σύγκρουση και την αρχή του τέλους της δεύτερης περσικής εισβολής στην Ελλάδα, η οποία ξεκίνησε το 480 π.Χ.

Μετά την πτώση των Θερμοπυλών, οι Πέρσες του Ξέρξη προχώρησαν προς την Αθήνα, την οποία κατέλαβαν εύκολα, γιατί οι Αθηναίοι την είχαν εγκαταλείψει. Είχαν πάρει χρησμό από το μαντείο των Δελφών, πως μόνο «τα ξύλινα τείχη» θα τους έσωζαν και τέτοια θεώρησαν τα καράβια τους, στα οποία και κατέφυγαν. Μερικοί μόνο γέροντες, μη θέλοντας να ακούσουν τον Θεμιστοκλή ότι τα «ξύλινα τείχη» ήταν τα καράβια, έμειναν στην Αθήνα, κλείστηκαν στην Ακρόπολη κι έφτιαξαν γύρω πραγματικά ξύλινα τείχη. Όπως ήταν επόμενο, όταν έφθασαν οι Πέρσες, τούς σκότωσαν κι έκαψαν την Αθήνα. Σχεδόν με την είσοδο των Περσών στην Αθήνα, αγκυροβόλησε στον όρμο του Φαλήρου και ο περσικός στόλος, έχοντας παραπλεύσει την Εύβοια και το Σούνιο.

 

Χάρτης της ναυμαχίας, Χάρτα του Ρήγα, 1797

 

Οι Πελοποννήσιοι ήθελαν να σταματήσουν τον περσικό στόλο στον Ισθμό της Κορίνθου. Παρ’ όλ’ αυτά, ο Αθηναίος στρατηγός και πολιτικός Θεμιστοκλής έπεισε τους Έλληνες να αντιμετωπίσουν τους Πέρσες στη Σαλαμίνα, ελπίζοντας ότι μια νίκη θα εμπόδιζε τους Πέρσες να εισβάλουν στην Πελοπόννησο. Ο Θεμιστοκλής ανάγκασε τον Ξέρξη να επιτεθεί στα Στενά της Σαλαμίνας, όπου η αριθμητική υπεροχή των Περσών ήταν άχρηστη και προβληματική. Ο βασιλιάς Ξέρξης, βέβαιος για τη νίκη, ανέβηκε σε μία πλαγιά του βουνού Αιγάλεω για να παρακολουθήσει τη ναυμαχία. Στη ναυμαχία, ο ελληνικός στόλος πέτυχε μια σημαντική νίκη, αφού κατέστρεψε 300 περσικά πλοία. Μετά τη ναυμαχία, ο Ξέρξης, μαζί με ένα μεγάλο μέρος του στρατού, επέστρεψε στην Ασία.

Σύμφωνα με τους ιστορικούς, αν οι Πέρσες νικούσαν στη Σαλαμίνα, θα είχε σταματήσει η ανάπτυξη της Ελλάδος, και κατά συνέπεια ο δυτικός πολιτισμός δεν θα ήταν αυτό που είναι σήμερα. Γι’ αυτό, η ναυμαχία της Σαλαμίνας θεωρείται από τις πιο σημαντικές μάχες στην ανθρώπινη ιστορία.

(Πηγές: Ιστορία (Δ Δημοτικού) – Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο),
Αρχαία Ελληνικά (μτφρ.) Ηροδότου Ιστορίες (Α Γυμνασίου) – Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο), Βικιπαίδεια, www.sansimera.gr/articles/837)

Για τη Ναυμαχία της Σαλαμίνας, γράφει ο Λόρδος Βύρων στο Don Juan:

Ένας βασιλιάς κάθησε στο βραχώδες μέτωπο
Που κοιτούσε στη θαλασσογενημμένη Σαλαμίνα
Και τα πλοία, χιλιάδες, ακολουθούσαν,
Και άνδρες εθνών – όλοι ήταν δικοί του!
Τους αρίθμησε κατά τη θραύση της ημέρας-
Και όταν έδυσε ο ήλιος πού ήταν αυτοί;

Απόδοση της Ναυμαχίας της Σαλαμίνας video (1:19)

Η ναυμαχία της Σαλαμίνας (video)  Μέρος 1 (14:30)  – Μέρος 2 (7:41)

Το μνημείο για τη μάχη στη Σαλαμίνα

 

Δύο πολύ ωραία βίντεο δημοσιεύθηκαν από το Ναυτικό Μουσείο Ελλάδος στα οποία παρουσιάζεται η Ναυμαχία της Σαλαμίνας το 480 π.Χ. όπου οι Έλληνες αντιμετώπισαν τους Πέρσες.(Σκηνοθεσία και Παραγωγή: Bjørn Lovén, Σχέδια και Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Γιάννης Νακας, Αφήγηση: Παναγιώτης Αθανασόπουλος – Επιμέλεια: Ναυτικό Μουσείο Ελλάδος)

Το ένα βίντεο (ΤΑ ΞΥΛΙΝΑ ΤΕΙΧΗ) είναι στην ελληνική γλώσσα ενώ το δεύτερο (The Wooden Wall Battle of Salamis) στην αγγλική γλώσσα.