“Η Γη χορεύει: μύθοι και αλήθειες από όλο τον κόσμο για τους σεισμούς”
Σεισμός είναι η δόνηση ή η ξαφνική κίνηση της επιφάνειας της Γης. Ο σεισμός στις περισσότερες περιπτώσεις γίνεται αισθητός από την κίνηση του εδάφους. Μπορεί όμως να γίνει αντιληπτός είτε από την ταλάντωση των φωτιστικών σωμάτων ή τη μετατόπιση των αντικειμένων που βρίσκονται στα ράφια ενός σπιτιού.
Ποια είναι η δομή του εσωτερικού της Γης;
Η Γη αποτελείται από τρία διαφορετικά στρώματα το φλοιό, το μανδύα και τον πυρήνα, συνολικού πάχους 6.370km περίπου.
Ο φλοιός είναι το στερεό, εξωτερικό περίβλημα της Γης. Υπάρχουν δύο είδη φλοιού, ο ηπειρωτικός και ο ωκεάνιος. Το μέσο πάχος του ηπειρωτικού είναι περίπου 35km, κάτω όμως από τις μεγάλες οροσειρές μπορεί να φτάσει τα 60 – 70km. Το μέσο πάχος του ωκεάνιου είναι 7km.
Ο μανδύας είναι το αμέσως επόμενο στρώμα και φτάνει μέχρι το βάθος των 2.900km.
Κάτω από το μανδύα υπάρχει ο πυρήνας που φτάνει έως το κέντρο της γης. Ο πυρήνας διακρίνεται σε εξωτερικό (υγρή/ρευστή κατάσταση) και σε εσωτερικό (στερεή κατάσταση).
Ας δούμε τώρα τον σεισμό μέσα από το βιβλίο της Ασημίνας Κούρου, Μαρίας Πανουτσοπούλου και Αγνής Παύλου “Η Γη χορεύει: μύθοι και αλήθειες από όλο τον κόσμο για τους σεισμούς”, σε διασκευή μύθων από τον Φίλιππο Μανδηλαρά (εκδόσεις Πατάκη) διαβάζοντας τον πρώτο μύθο Ο φυλακισμένος γίγαντας (Ελλάδα). Το βιβλίο δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του ερευνητικού προγράμματος της Γ.Γ. Έρευνας και Τεχνολογίας του Υπ. Ανάπτυξης “Σεισμόπολις”. Πατήστε πάνω στην εικόνα !
Παρακάτω θα δούμε κάποια βιντεάκια για γνωρίζουμε τί πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού .
Γιατί όταν γνωρίζουμε ,δεν έχουμε να φοβόμαστε τίποτα!
Η φετινή χρονιά ολοκληρώνεται με δυο μοναδικές δράσεις που υλοποίησαν οι μαθητές της Γ΄ τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Έδεσσας και η σχολική βιβλιοθήκη μας .
Την Τετάρτη 25/5/2023 και την Πέμπτη 26/5/2023 επισκέφθηκαν το σχολείο μας οι Δ΄και Γ΄τάξεις από το 8ο και 5ο Δημοτικό Σχολείο Έδεσσας και μαζί με τους δικούς μας μαθητές της Γ΄τάξης συμμετείχαν σε δράσεις φιλαναγνωσίας. Οι μαθητές μας δραματοποίησαν το βιβλίο, “Το δέντρο που έδινε” και μοίρασαν αναμνηστικά και σελιδοδείκτες στα παιδιά των άλλων σχολείων.
Την Παρασκευή 9 Ιουνίου 2023 , ήταν η δική μας σειρά να επισκεφτούμε το 5ο Δημοτικό Σχολείο Έδεσσας . Οι μαθητές – μαθήτριες μας παρακολούθησαν τους φίλους τους από την Γ΄τάξη του 5ου Δημοτικού , να τους παρουσιάζουν τα αγαπημένα τους βιβλία . Όλοι μαζί τραγούδησαν το μελοποιημένο ποιήμα ” Γεια σου χαρά σου Βενετιά ” από το βιβλίο της Γλώσσας και μας μοίρασαν σελιδοδείχτες – ποιήματα που έφτιαξαν . Η εκπαιδευτική μας δράση ολοκληρώθηκε με τη συνεργασία όλων των μαθητών . Συζήτησαν και ζωγράφισαν για την ΕΙΡΗΝΗ ! Έφτιαξαν ομαδικές ζωγραφιές , ένα παιδί από το 2ο Δημοτικό και ένα παιδί από το 5ο Δημοτικό ! Ήταν ένα υπέροχο μάθημα συνεργασίας και φιλίας μαθητών .
Ευχαριστούμε τα δυο σχολεία και τις δασκάλες τους που συμμετείχαν σε αυτές τις δράσεις . Ευχαριστούμε και τη Δντρια του 5ου Δημοτικού για τη θερμή υποδοχή και για τα κεράσματα .
Όλοι μας θέλουμε να συνεχιστούν αυτές οι συνεργασίες και την επόμενη χρονιά !
Την Τετάρτη 7 Ιουνίου 2023 , οι μαθητές/ μαθήτριες της Γ΄ τάξης επισκεφτήκαμε το βιβλιοπωλείο « ΚΡΑΛΛΗ », στα πλαίσια του μαθήματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
Σε αυτό το εργαστήριο με θέμα « ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ –ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΥ » είδαμε τη διαδικασία παραγωγής ενός βιβλίου, από την σύλληψη της ιδέας του και τη συγγραφή μέχρι τη βιβλιοδεσία και την προώθηση του βιβλίου στο αναγνωστικό κοινό. Τελευταίος σταθμός πριν φτάσει το βιβλίο στα χέρια μας , είναι τα ράφια ενός βιβλιοπωλείου. Έτσι αποφασίσαμε να επισκεφτούμε το βιβλιοπωλείο της γειτονιάς μας και να πάρουμε μια συνέντευξη από τη βιβλιοπώλη την κ. Ζωή !
Όταν φτάσαμε στο βιβλιοπωλέιο είχαμε την ευκαιρία να ξεναγηθούμε στους χώρους του και να μάθουμε χρήσιμες πληροφορίες για την ταξινόμηση και οργάνωση των βιβλίων. Σε όλα αυτά μας βοήθησε η βιβλιοπώλης , η κ. Ζωή Κράλλη. Η κ. Ζωή με μεγάλη χαρά μας ξενάγησε σε όλους τους χώρους του βιβλιοπωλείου, μας έδειξε τι πουλάει ένα βιβλιοπωλείο και μας απάντησε με μεγάλη προθυμία σε όλες τις ερωτήσεις μας . Στο τέλος της όμορφης επίσκεψης είχαμε τη χαρά να γνωρίσουμε και ένα Εδεσσαίο συγγραφέα τον κ. Σταλίδη Κωνσταντίνο , που μας έδωσε τις πολύτιμες συμβουλές για τα βιβλία !
Τέλος μας περίμενε μία έκπληξη . Η κ. Ζωή μας χάρισε τέσσερα βιβλία για τη σχολική μας βιβλιοθήκη και από ένα μολύβι σε κάθε μαθητή, για να γράψουν τα δικά τους βιβλία το καλοκαίρι ! Ευχαριστούμε πάρα πολύ κ. Ζωή !
Την Πέμπτη , 1 Ιουνίου 2023, εμείς οι μαθητές της Γ΄τάξης του σχολείου μας, είχαμε τη χαρά να συνομιλήσουμε διαδικτυακά με τον συγγραφέα Δικαίο Χατζηπλή. Ο κ. Δικαίος για δεύτερη φορά αποδέχτηκε την πρόταση μας και κάναμε μια όμορφη συζήτηση για τα βιβλία .
Ο κ. Χατζηπλής είναι συγγραφέας και υπεύθυνος στο παιδικό τμήμα των Εκδόσεων Πατάκη. Οργανώνει εκδηλώσεις για την προώθηση του παιδικού βιβλίου και βοηθά συγγραφείς και εικονογράφους να συναντήσουν τους μικρούς και μεγάλους αναγνώστες τους.
Η διαδικτυακή μας συνάντηση , έγινε στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα « Γνωριμία με τα επαγγέλματα » με τίτλο « ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ – ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΥ » που υλοποιούμε.
Ο κ. Δικαίος Χατζηπλής μας μίλησε για τη διαδικασία παραγωγής ενός βιβλίου, από την σύλληψη της ιδέας του και τη συγγραφή μέχρι τη βιβλιοδεσία και την προώθηση του βιβλίου στο αναγνωστικό κοινό. Μας εξήγησε με πολύ όμορφο και εκφραστικό λόγο, για όλα τα επαγγέλματα που εμπλέκονται στη διαδικασία και παραγωγή ενός βιβλίου.
Έπειτα με την ιδιότητα του ως συγγραφέα, με διάθεση και χιούμορ, μας απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις που είχαμε ετοιμάσει για να γνωρίσουμε καλύτερα !
Ευχαριστούμε τον κ. Δικαίο Χατζηπλή και τις εκδόσεις Πατάκη για την όμορφη διαδικτυακή συνάντηση που είχαμε και για τα πολύτιμα πράγματα που μάθαμε !
Το «Δέντρο που έδινε» είναι ένα παραμύθι με δυνατά μηνύματα για μικρούς και μεγάλους του Σελ Σίλβερσταϊν. Πραγματεύεται την ξεχωριστή φιλία ανάμεσα σε ένα αγόρι και ένα δέντρο, μια μηλιά. Το μικρό αγόρι δένεται και γίνεται φίλος με τη μηλιά. Κάθε τόσο επιστρέφει και γεύεται τους καρπούς της και ό,τι άλλο μπορεί να δώσει ένα δέντρο.
Ένα υπέροχο παραμύθι που δίνει μαθήματα ζωής σε μικρούς και μεγάλους. Μία ιστορία που μιλάει για την ανιδιοτελή αγάπη και καταφέρνει να συγκινήσει μεγάλους και παιδιά.
Η Παγκόσμια Ημέρα Νερού εορτάζεται κάθε χρόνο στις 22 Μαρτίου, τονίζοντας τη σημαντικότητα αυτού του πολύτιμου αγαθού. Η ημέρα αυτή έχει καθιερωθεί από τον ΟΗΕ ήδη από το 1992 ως μία ευκαιρία για ευαισθητοποίηση και ανάληψη δράσης για θέματα σχετιζόμενα με το νερό, αλλά και για την ανάγκη διαφύλαξης του πολύτιμου αυτού φυσικού πόρου και κοινωνικού αγαθού. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα νερού και σε συνδιασμό με το θέμα των Εργαστήριων Δεξιοτήτων που υλοποιούμε , οι μαθητές της Γ΄τάξης σας παρουσιάζουν κάποιες από τις υπέροχες δράσεις τους για το νερό και τον Εδεσσαίο ποταμό μας !
Το νεράκι κυλά .
Το νερά κυλά χαρωπά
από ρυάκια και ποτάμια
από καταρράχτες σε λιμνούλες ,
από θάλασσας και ωκεανούς
στη μάνα Γη μας !
Σε σωλήνα όμως μόλις μπω ,
στο σπίτι σου θα ρθω ,
θα ρθω για να πιείς εσύ ,
νεράκι της ζωής .
Το μπανάκι σου θα κάνεις
τα χεράκια σου θα πλύνεις ,
τα δοντάκια θα βουρτίσεις
μα μην ξεχάσεις σε παρακαλώ
ΟΧΙ ΣΠΑΤΑΛΗ ΣΤΟ ΝΕΡΟ !
Στον κύκλο του νερού
Ο ήλιος ,
τη γη θερμαίνει ,
το νεράκι γίνεται ατμός
και με τον άνεμο ταξιδεύει .
Παγώνει βροχούλα γίνεται , χιόνι ή χαλάζι
και η ζωή ξεδιψά .
Το ποτάμι τρέχει στη θάλασσα , στη λίμνη ,
καθαρό νερό και τη ζωή αρχινά .
Και πάλι από την αρχή .
Στον κύκλο του νερού ,
στον κύκλο της ζωής
μια νεροσταγόνα ξεκινά .
Είμαι το νερό …. Eίμαι Παντού
Γεια σας. Να σας συστηθώ. Είμαι το Νερό. Είμαι το γάργαρο νερό που κυλάει στα ποτάμια. Είμαι το νερό της βροχής που δροσίζει τα χωράφια και τους ανθρώπους. Είμαι το νερό της λίμνης που δίνει ζωή στις πέστροφες και τους γουλιανούς. Είμαι το νερό της θάλασσας, το απέραντο πέλαγος. Είμαι ο Ωκεανός, έχω στην αγκαλιά μου δελφίνια, φώκιες και ψάρια. Είμαι ο ωκεανός που αρμενίζω καράβια και ταξιδεμένους ναυτικούς. Είμαι το γάργαρο νερό της βρύσης που σας δροσίζει. Είμαι το νερό που κολυμπάτε και χαίρεστε τα καλοκαίρια σας. Είμαι πηγή ζωής. Αγαπώ όλα τα πλάσματα της φύσης, τα φυτά, τα δέντρα, τα ζώα και τους ανθρώπους. Τους δίνω τα ωφέλιμα συστατικά μου για να ζουν και να μεγαλώνουν με υγεία. Είμαι το νερό της πηγής, το νάμα, το νερό που θεραπεύει το κουρασμένο σώμα. Είμαι το ευλογημένο νερό που καθαρίζει τη ψυχή του ανθρώπου, είμαι το νερό της βάφτισης. Είμαι το ποτάμι, η λίμνη, η θάλασσα, η βροχή, είμαι το ΝΕΡΟ!
Δε σταματώ στιγμή
Γεννιέμαι ολημερίς. Όλο σε κίνηση βρίσκομαι. Από την επιφάνεια της γης πάω μέχρι την ατμόσφαιρα και ύστερα γυρνάω πάλι πίσω. Από τη θάλασσα, τις λίμνες και τα ποτάμια εξατμίζομαι. Γίνομαι μικρές-μικρές σταγόνες και ύστερα γίνομαι ατμός. Με τη βοήθεια της θερμοκρασίας του αέρα και του ανέμου, ανεβαίνω ψηλά και γίνομαι σύννεφο. Σκαρφαλώνω στα βουνά κι αφήνω τη βροχή μου να δροσίζει τα δάση, τα χωράφια και τους ανθρώπους. Γίνομαι χαλάζι και χιόνι. Φθάνω ως το έδαφος και γλιστράω βαθιά στο χώμα και γίνομαι υπόγειο νερό. Τρέφω τις ρίζες των φυτών που με ρουφούν με λαχτάρα και πλουτίζω τη γη με νερό. Γίνομαι λίμνες και ποτάμια. Γεννιέμαι ολημερίς. ¨Όλο σε κίνηση βρίσκομαι. Ανεβαίνω ως την ατμόσφαιρα και πάλι κατεβαίνω κάτω στη γη. Σε τούτη την κίνηση έχω παρέα τα φυτά που με αγαπούν και με προσέχουν. Τα φυτά δίνουν υγρασία στον αέρα, δίνουν τις μικρές υγρές σταγόνες τους. Θαυμαστή η φύση, Με γεννούν τα πλάσματά της κι ύστερα εγώ τα τρέφω. Είμαι το νερό κι όλο σε κίνηση βρίσκομαι. Έρχομαι στα σπίτια σας! Γίνομαι σύννεφο κι ανεβαίνω ψηλά. Ύστερα ανοίγω την αγκαλιά μου και γίνομαι βροχή. Ευλογημένη βροχή. Στις πόλεις και τα χωριά γλιστράω και πέφτω στις δεξαμενές και τα φράγματα που κατασκεύασαν οι άνθρωποι για να με μαζεύουν. Μέσα στις δεξαμενές καθαρίζομαι και απολυμαίνομαι. Διώχνω από πάνω μου τις ξένες ουσίες. Ύστερα γλιστρώ στους σωλήνες που τοποθέτησαν οι άνθρωποι και φτάνω ως τα σπίτια σας. Γίνομαι τρεχούμενο νερό. Γίνομαι νερό της βρύσης που σας δροσίζει και σας καθαρίζει. Τώρα έρχομαι εγώ στα σπίτια σας. Οι άνθρωποι αναπτύχθηκαν. Η τεχνολογία κατάφερε να με φέρει κοντά σας, μέσα στα σπίτια σας. Τα παλιά τα χρόνια έρχονταν οι άνθρωποι στις πηγές μου, να γεμίσουν τις στάμνες τους τις ανάγκες τους. Παλιότερα υπήρχαν ακόμα και οι νερουλάδες που μοίραζαν νερό στα σπίτια. Σήμερα η τεχνολογία μας βοηθά και μας ευκολύνει. Η βρύση στα σπίτια μας είναι γεμάτη από νερό. Όμως για να μπορώ πάντα να σας δροσίζω και μην στρέψω ποτέ, πρέπει και εσείς να με βοηθήσετε. Να μη με σπαταλάτε άδικα, να μην αφήνετε τη βρύση να τρέχει άσκοπα. Να πείτε στους γονείς σας να ελέγχουν τους σωλήνες μήπως έχουν διαρροή, να μη φεύγω από καμιά χαραμάδα. Μπορείτε να με βοηθήσετε για να είμαι πάντα κοντά σας. Να μην αποχωριστούμε ποτέ.
Μη με δηλητηριάζετε!
Οι ανθρώπινες δραστηριότητες, όταν δε γίνονται με προσοχή, μπορούν να με βλάψουν. Να προκαλέσουν τη ρύπανσή μου. Είναι πολλές οι αιτίες που μπορούν να με βλάψουν. Είναι τα διάφορα βακτηρίδια, κάτι μικρούτσικοι οργανισμοί που όταν βρεθούν στις λίμνες και τα ποτάμια μου, παίρνουν το οξυγόνο για τα ψάρια μου και αυτά αρρωσταίνουν και πεθαίνουν και πεθαίνουν. Αυτά τα βακτηρίδια βρίσκονται μέσα στα απόνερα από τα σπίτια και τις βιομηχανίες. Είναι και διάφορες ουσίες που βγαίνουν από τα αυτοκίνητα και από τις καμινάδες των εργοστασίων, που με βλάπτουν. Αυτά ανεβαίνουν ως την ατμόσφαιρα και όταν γίνομαι βροχή τα παρασέρνω μαζί μου ως το χώμα και από κει στα υπόγεια τα νερά μου. Άθελά μου δηλαδή, δηλητηριάζομαι. Έχετε ακούσει για την όξινη βροχή; Ε! Αυτή είναι που κουβαλάει μαζί με το νερό τη βροχής τις βλαβερές ουσίες που κάνουν κακό στα υπόγεια νερά μου, τις θάλασσες, τα φυτά, τα ζώα και τους ανθρώπους. Αυτή η βροχή βλάπτει και τα μνημεία μας. Έτσι όξινη που είναι η βροχή αυτή λιώνει ακόμα και τα μάρμαρα, Είναι σπουδαίο μια χώρα να προσέχει τον πολιτισμό της. Εκτός από αυτές τις ουσίες είναι κι άλλες που με βλάπτουν. Ας πούμε και για τα λιπάσματα και τα διάφορα φάρμακα που χρησιμοποιούνται για τη φροντίδα των φυτών, είναι χρήσιμα. Όταν όμως χρησιμοποιούνται σε μεγάλες ποσότητες με βλάπτουν. Μέσα από το χώμα ταξιδεύουν ως τα υπόγεια νερά μου αλλά και με τη βροχή. Παρασέρνονται σε λίμνες και ποτάμια. Αυτές οι ουσίες βοηθούν τα φύκια μέσα στη θάλασσα, να αυξηθούν και εκείνα χρησιμοποιούν το οξυγόνο μου και έτσι δε μένει για τα ψάρια μου που κινδυνεύουν. Είμαι χρήσιμο. Γεννήθηκα για να σας προσφέρω υγεία και ζωή. Με λένε πηγή ζωής γι αυτό πρέπει να με βοηθήσετε να μη μολύνομαι άλλο πια.
Και εσείς μπορείτε να κάνετε κάτι.
Οι πηγές και τα ποτάμια μου ήταν στα αρχαία χρόνια ιεροί τόποι. Σε κάθε πηγή κατοικούσε μια Νύμφη. Οι υγρότοποι και οι εύφοροι κάμποι ήταν οι εξοχές της θεάς Άρτεμης. Οι άνθρωποι πάντα μ’ αγαπούσαν γιατί τους δίνω ζωή. Είμαι πηγή ζωής και πρέπει να είμαι καθαρό, κρυστάλλινο Σα νερό, μα τι λέω αφού εγώ είμαι το νερό! Εσείς τα παιδιά μπορείτε να κάνετε πολλά για μένα. Πρώτα απ’ όλα να με χρησιμοποιείτε με προσοχή. Να μην αφήνετε τη βρύση να τρέχει άσκοπα, για να μη πούμε τι ΝΕΡΟ ΝΕΡΑΚΙ. Μπορείτε να απαιτήσετε από τους μεγάλους, να καθαρίζουν τα απόνερα από τα εργοστάσια και τα σπίτια μας, προτού φτάσουν στη θάλασσα και τα ποτάμια.. Εσείς τα παιδιά μπορείτε να κάνετε πολλά για μένα και για όλη τη φύση. Αφήστε την φαντασία σας να σκεφτεί τον τρόπο και εγώ σας υπόσχομαι ατέλειωτα ταξίδια και παιγνίδια. Γεια σας! Να μη χαθούμε!
Η Παγκόσμια Ημέρα Ανακύκλωσης έχει καθιερωθεί από το 2018 και γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 18 Μαρτίου σε όλο το κόσμο. Ο σκοπός της είναι να αναδείξει την συμβολή της ανακύκλωσης στη διατήρηση των πλουτοπαραγωγικών πόρων του πλανήτη μας . Με την Ανακύκλωση, προστατεύουμε το Περιβάλλον και δίνουμε αξία στη ίδια μας τη ζωή !
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ;
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ είναι η επεξεργασία ήδη χρησιμοποιημένων υλικών και η δημιουργία καινούριων. Άλλοτε τα υλικά αυτά χρησιμοποιούνται και πάλι για τον ίδιο σκοπό (π.χ. παλιά κουτάκια αλουμινίου και γυάλινες φιάλες ξαναγίνονται κουτιά ή φιάλες) και άλλοτε τα παλιά υλικά μετατρέπονται σε τελείως διαφορετικά και νέα προϊόντα.
Κατηγορίες ανακύκλωσης
Ανακύκλωση χαρτιού
Ανακύκλωση γυαλιού
Ανακύκλωση ηλεκτρικών συσκευών
Ανακύκλωση αλουμινίου, χαλκού
Ανακύκλωση φαρμάκων
Ανακύκλωση αυτοκινήτων
Ανακύκλωση καλωδίων
Ανακύκλωση μπαταριών
Ανακύκλωση οργανικών αποβλήτων ( Κομποστοποίηση )
Με στόχο να αποκτήσουν οι μαθητές μας υπεύθυνες στάσεις και συμπεριφορές απέναντι στο σχολικό χώρο και γενικότερα στο περιβάλλον, να καλλιεργήσουν οικολογική συνείδηση και να καλλιεργήσουν ικανότητες και δεξιότητες επικοινωνίας και διαλόγου, οι μαθητές της Γ΄ τάξης παρουσίασαν στους συμμαθητές τους των άλλων τάξεων, δυο έργα κουκλοθέατρου . Το πρώτο είχε τίτλο « Τα χαρτιά ανακυκλώνονται » και ήταν βασισμένο σε κείμενο της Γλώσσας της τρίτης τάξης, ενώ το δεύτερο με τίτλο «Τα αλουμίνια … ανακυκλώνονται!», το έγραψαν οι ίδιοι οι μαθητές.
Εκτός από το κείμενο για κουκλοθέατρο οι μαθητές και οι μαθήτριες έφτιαξαν το σκηνικό τους και τους ήρωες των έργων από ανακυκλώσιμα υλικά !
Παρακάτω το σκηνικό μας …
και διαβάστε τώρα το θεατρικό κείμενο «Τα αλουμίνια … ανακυκλώνονται! »
Τέλος οι μαθητές της Γ΄τάξης έδειξαν και στους συμμαθητές τους και το ανακυκλωμένο χαρτί που οι ίδιοι έφτιαξαν . Εξήγησαν τον τρόπο και τους έδειξαν τα βήματα για να φτιάξουν από τα χαρτιά που πετάνε μέσα στην τάξη ,πολύ εύκολα ανακυκλωμένο χαρτί .
Η χώρα µας κατέχει την 6η θέση στον κόσµο και την 1η στην Ευρώπη από πλευράς σεισµικότητας!
Η απόκτηση γνώσεων για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου του σεισμού, θα μας βοηθήσει να μάθουμε για τους σεισμούς και πάντα να είμαστε έτοιµοι να αντιµετωπίσουµε ένα σεισµό µε τον καλύτερο δυνατό τρόπο για να έχουµε τις λιγότερες αρνητικές συνέπειες!
Είσαι μοναδικός και σπουδαίος , γιατί είσαι ο εαυτός σου!
Όλοι είμαστε διαφορετικοί. Όλοι είμαστε ίσοι!
Ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών από τον Δεκέμβριο του 1992 όρισε την 3η Δεκεμβρίου ως την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία με σκοπό να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει όλους τους ανθρώπους και να στρέψουμε την προσοχή μας στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.
1 δισεκατομμύριο άνθρωποι στον κόσμο, μεταξύ αυτών πάνω από 100 εκατομμύρια παιδιά, ζουν με κάποιο είδος αναπηρίας.
Ο όρος “ανάπηρο άτομο” ή Άτομο Με Ειδικές Ανάγκες (ΑΜΕΑ) σημαίνει κάθε άτομο που αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα, είτε νοητικό είτε σωματικό, άσχετα με το αν γεννήθηκε έτσι ή το απέκτησε στην πορεία (π.χ. λόγω κάποιου ατυχήματος). Αυτοί οι άνθρωποι, όμως, είναι ακριβώς όπως εμείς, απλά ίσως είναι λίγο ή πιο πολύ αργοί. Ίσως χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να φέρουν σε πέρας τις καθημερινές εργασίες τους από ό,τι κάποιος άλλος χωρίς αναπηρία και επίσης ίσως χρειάζεται να καταβάλλουν περισσότερη προσπάθεια.
Έχουν δικαίωμα σεβασμού της ανθρώπινης αξιοπρέπειάς τους, τα ίδια πολιτικά δικαιώματα, το δικαίωμα για ιατρική, ψυχολογική περίθαλψη , για εκπαίδευση, για επαγγελματική κατάρτιση και αποκατάσταση για βοήθεια, για συμβουλευτική, για εργασία..
Ας δούμε, συγκεκριμένα, ποια είναι τα είδη της αναπηρίας.
Η αναπηρία διακρίνεται σε ολική και μερική, καθώς και σε σωματική και διανοητική.
Ολική αναπηρία μπορεί να έχει κάποιος, αν αντιμετωπίζει:
Ολοκληρωτική παράλυση
Απώλεια των άνω άκρων, δηλαδή των χεριών
Ακρωτηριασμό και των δύο μηρών ή και των δύο κνημών του
Κώφωση, τύφλωση
Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
Διαταραχή προσοχής
Διαταραχές λόγου και ομιλίας
Η 3η Δεκεμβρίου για τα Άτομα με Αναπηρία είναι ημέρα αγώνα, προβληματισμού συμμετοχής και αλληλεγγύης και όχι ημέρα γιορτής οίκτου. Η αναπηρία είναι μια κατάσταση στην οποία μπορεί να βρεθεί ο καθένας. Το άτομα με Αναπηρία έχουν τις ίδιες ανάγκες με όλους τους ανθρώπους τους φίλους, τη χαρά τη μάθηση, την εργασία…
Η αναγνώριση των Δικαιωμάτων των ΑμΕΑ είναι αδιαπραγμάτευτο δικαίωμα κάθε πολιτισμένης κοινωνίας!!!
ΑΣ ΓΝΩΡΙΣΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΣΠΟΥΔΑΙΟ ΑΝΘΡΩΠΟ :
ΛΟΥΔΟΒΙΚΟΣ ΜΠΡΑΙΓ , Ο ΕΦΕΥΡΕΤΗΣ
Louis Braille
Ο Λουδοβίκος Μπράιγ γεννήθηκε στις 4 Ιανουαρίου του 1809 σε ένα χωριό κοντά στο Παρίσι στην Γαλλία και είναι ο εφευρέτης του συστήματος Μπράιγ -όπως είναι γνωστό, ένα παγκόσμιο σύστημα γραφής που χρησιμοποιείται διεθνώς από τα άτομα με προβλήματα όρασης, τυφλούς και μερικώς βλέποντες, για ανάγνωση και γραφή.
Τυφλώθηκε πολύ μικρός περίπου τριών ετών ύστερα από τραυματισμό στα μάτια. Ήταν γιός τσαγκάρη. Οι γονείς του τον έστειλαν στο Βασιλικό Ινστιτούτο Τυφλών στο Παρίσι, το πρώτο σχολείο στον κόσμο για τυφλά παιδιά.
Ο Λουδοβίκος Μπράϊγ ήταν ένας έξυπνος και πολύ δημιουργικός μαθητής. Είχε ταλέντο στη μουσική και έπαιζε εκκλησιαστικό όργανο σε διάφορες εκκλησίες στην Γαλλία. Στο σχολείο διδασκόντουσαν βασικές χειρονακτικές τέχνες και ανάγνωση. Ο ιδρυτής του Σχολείου, ο Βαλεντίν Χάουϊ , είχε εφεύρει ένα σύστημα ανάγνωσης με ανάγλυφα χοντρά γράμματα. Τα βιβλία με τα συγκεκριμένα γράμματα ήταν πολύ μεγάλα σε όγκο, με αποτέλεσμα να μην είναι εφικτή η εκτύπωσή τους.
Το 1821 ο Κάρολος Μπαρμπιέρ, λοχαγός του Γαλλικού Στρατού, επισκέφτηκε το σχολείο για να δείξει στα παιδιά μία εφεύρεσή του που την ονόμαζε: « Η γραφή της Νύκτας». Αυτή ήταν ένας κώδικας από 12 κουκκίδες και αριθμός από παύλες έτσι ώστε να δίνεται η ευκαιρία στους στρατιώτες κατά την διάρκεια του πολέμου να συνεννοούνται χωρίς να μιλούν. Ο κώδικας ήταν πολύ δύσκολος να κατανοηθεί από τα παιδιά αλλά και από τους στρατιώτες. Έτσι απορρίφθηκε και από το σχολείο αλλά από τον Γαλλικό Στρατό.
Ο Λουδοβίκος Μπράιγ μετά την επίσκεψη του Μπαρμπιέρ και επειδή δεν ήταν ευχαριστημένος και με το σύστημα ανάγνωσης που χρησιμοποιούσαν στο σχολείο τους, βάλθηκε να δημιουργήσει ένα καινούργιο ειδικό αλφάβητο για τυφλούς.
Όταν ο Λουδοβίκος Μπράιγ παρουσίασε τη μέθοδό του, σε ηλικία δεκαπέντε μόλις ετών, άλλοι φανέρωσαν την ικανοποίησή τους, ενώ άλλοι υποστήριξαν πως το σύστημα ήταν κουραστικό και όχι αποδοτικό.
Ο Λουδοβίκος Μπράιγ απογοητεύτηκε, αλλά δεν σταμάτησε τις προσπάθειες, μέχρι που βρήκε τρόπο να διδάσκονται οι τυφλοί και μαθηματικά αλλά και μουσική. Εφηύρε ακόμα και μία γραφομηχανή με την οποίαν τα τυφλά άτομα είχαν την δυνατότητα να γράφουν την γραφή τους. Βασικό πλεονέκτημα της γραφής Μπράιγ έναντι του συστήματος Χάουϊ ήταν το γεγονός ότι ένα τυφλό άτομο με το ίδιο σύστημα μπορούσε και να διαβάζει και να γράφει.
Το πρώτο βιβλίο που τυπώθηκε στη γραφή Μπράιγ ήταν το 1829 με τίτλο «Μέθοδοι γραφής λέξεων, μουσικής και τραγουδιών με την μέθοδο των κουκκίδων-στιγμών για τους τυφλούς». Ο Λουδοβίκος Μπράιγ έγινε ένας σεβαστός δάσκαλος στο Ινστιτούτο παρόλο που το σύστημά του δεν διδασκόταν στους μαθητές του. Πέθανε στις 6 Ιανουαρίου του 1852 στην ηλικία των 43 ετών στο Παρίσι. Το έργο του αναγνωρίστηκε στη Γαλλία 2 χρόνια μετά τον θάνατο του το 1854. Αναγνωρίστηκε παγκόσμια και η εφεύρεσή του χρησιμοποιείται ευρέως.
Πώς χρησιμοποιείται; Το… «μυστικό» βρίσκεται στο ορθογώνιο πλέγμα 6 ανάγλυφων κουκίδων, η παρουσία ή η απουσία των οποίων στο πλέγμα επιτρέπει τον σχηματισμό διαφορετικών χαρακτήρων.
Το σύστημα Μπράιγ έχει έξι ανάγλυφες κουκκίδες σαν το κεφαλάκι μιας καρφίτσας. Είναι τοποθετημένες ανά τρεις και μ’ αυτές γίνονται 64 συνδυασμοί, που αντιστοιχούν στα γράμματα και τους αριθμούς. Η γραφή Μπράιγ διαβάζεται από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, όπως ακριβώς και η γραφή των «βλεπόντων».
Η ανάγνωση της γραφής Braille, δεν εξαρτάται βέβαια μόνο από την αφή, αλλά και από την κίνηση. Και αυτό διότι η πρόσληψη των πληροφοριών γίνεται σε μεγάλο βαθμό κατά τη διάρκεια των ανιχνευτικών δακτυλικών κινήσεων και όχι όταν το δάκτυλο είναι ακίνητο. Μέσω των ανιχνευτικών κινήσεων ο αναγνώστης καταφέρνει να εντοπίσει τις σειρές του κειμένου. Αυτό είναι πολύ διαφορετικό από την οπτική ανάγνωση, όπου διαβάζουμε εστιάζοντας με τα μάτια μας σε ένα γράμμα. Το ακροδάκτυλο χρησιμοποιείται ως πλαίσιο εντός του οποίου θα αναζητηθεί ο εντοπισμός των κουκίδων. Η γραφή διαβάζεται από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω όπως ακριβώς και η γραφή των βλεπόντων.
ΔΕΙΤΕ ΤΩΡΑ ΚΑΙ 2 ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΣΤΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
Η χώρα µας κατέχει την 6η θέση στον κόσµο και την 1η στην Ευρώπη από πλευράς σεισµικότητας!
