Το πρόγραμμα που υλοποιήσαμε στο 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων είχε ως θέμα : “Ασφαλώς … Κυκλοφορώ” . Εντάσσεται στη θεματική ενότητα “ΕΥ ΖΗΝ” και στην υποενότητα “ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ”.
Η συμμετοχή των μαθητών είχε βιωματικό χαρακτήρα και μέσα από την ενεργή εμπλοκή τους σε ανατροφοδοτικές διαδικασίες, απέχτησαν δεξιότητες που τους δίνουν τη δυνατότητα να παρατηρούν, να εντοπίζουν και να βλέπουν κριτικά στοιχεία της μαθησιακής διαδικασίας και των έργων τους, να αυτοαξιολογούνται.
Το σχέδιο εργασίας αποσκοπούσε στη διαμόρφωση ενσυνείδητης και υπεύθυνης χρήσης του οδικού δικτύου από τους μαθητές/τριες , να γνωρίσουν τις πινακίδες σήμανσης, να μάθουν να συμπεριφέρονται σωστά ως πεζοί, ποδηλάτες, επιβάτες και να μετακινούνται με ασφάλεια από και προς το σχολείο.
Τα παιδιά αλλά και οι μεγάλοι , ενδέχεται να δυσκολεύονται να διασχίσουν το δρόμο με ασφάλεια, όταν δεν υπάρχουν φανάρια για τους πεζούς. Γιαυτό ακολουθούμε τους 6 βασικούς κανόνες:
1. Σκέφτομαι. Βρίσκω ένα ασφαλές σημείο στο πεζοδρόμιο. Επιλέγω τους δρόμους που έχουν διάβαση πεζών.
2. Στέκομαι πριν την κίτρινη γραμμή του πεζοδρομίου και, αν δεν υπάρχει, ένα βήμα πριν την άκρη του πεζοδρομίου.
3. Βλέπω και ακούω με προσοχή.
4. Κοιτάζω αριστερά-δεξιά και ξανά αριστερά το δρόμο να βεβαιωθώ ότι δεν περνάει κάποιο αυτοκίνητο ή άλλο όχημα.
5. Διασχίζω προσεκτικά το δρόμο, δεν τρέχω ούτε αργοπορώ!
Μετακινούμαι ως ποδηλάτης
ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ !
ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΩ ΓΙΑ ΝΑ ΟΔΗΓΩ ΣΩΣΤΑ ΠΟΔΗΛΑΤΟ !
Τι φοράμε
Όσο περισσότερο καλυμμένος είναι ο ποδηλάτης, τόσο λιγότερο θα τραυματιστεί σε περίπτωση ατυχήματος.
Κατάλληλα παπούτσια που κρατούν σωστά τα πόδια και πάντα δεμένα κορδόνια.
Το βράδυ, ο ποδηλάτης φροντίζει να φορά ανοιχτόχρωμα ρούχα ή ρούχα με πρόσθετα αντανακλαστικά για να φαίνεται καλύτερα.
Ο ποδηλάτης φορά πάντα ποδηλατικό κράνος ασφαλείας. Τα ατυχήματα τα οποία προκαλούν κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις είναι η πρώτη αιτία θανάτου οδηγών δικύκλων. Η σωστή χρήση κράνους ασφαλείας για τους ποδηλάτες και τους μοτοποδηλάτες, μπορεί να μειώσει τις κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις έως και 88%.
Για να είναι αποτελεσματικό το κράνος που φοράμε πρέπει:
Να είναι κατάλληλο. Υπάρχουν εξειδικευμένα ελαφριά κράνη για ποδηλάτες και πιο βαριά για μοτοποδηλάτες και μοτοσικλετιστές.
Να έχει το σωστό μέγεθος. Ένα κράνος δεν είναι σαν πουκάμισο. Δεν το αγοράζουμε μεγαλύτερο μέγεθος για να μας κρατήσει περισσότερο.
Να το φοράμε πάντα σωστά δεμένο. Σε περίπτωση ατυχήματος εφόσον το φοράμε λυμένο μπορεί εύκολα να πεταχτεί από το κεφάλι μας.
Να είναι ανοιχτόχρωμο ώστε να μας ζεσταίνει λιγότερο το καλοκαίρι και να διακρίνεται καλύτερα το βράδυ.
Να το φοράμε πάντα, ακόμα και όταν διανύουμε πολύ μικρές αποστάσεις. Η άσφαλτος κοντά στο σπίτι μας δεν είναι πιο μαλακή από την άσφαλτο μερικά χιλιόμετρα πιο πέρα.
Να είναι διεθνών προδιαγραφών.
Τί ελέγχουμε στο ποδήλατό μας
Σκελετός ποδηλάτου
Ο σκελετός του ποδηλάτου δεν πρέπει να έχει ρωγμές η σκουριές. Στην αντίθετη περίπτωση συμβουλευόμαστε τον ειδικό.
Σηκώνουμε ελάχιστα την μπροστινή ρόδα από το έδαφος και αφήνουμε το ποδήλατο να αναπηδήσει, η κίνηση αυτή θα μας δείξει εάν υπάρχει κάτι που χρειάζεται σφίξιμο η διόρθωση.
Η σέλλα και ο λαιμός του τιμονιού πρέπει να είναι ευθυγραμμισμένα με τον πάνω σωλήνα του σκελετού.
Τιμόνι
Κρατώντας το τιμόνι σηκώνουμε ελάχιστα το μπροστινό μέρος του ποδηλάτου και βεβαιωνόμαστε ότι το τιμόνι στρίβει με άνεση και από τις δυο πλευρές
Οι χειρολαβές του τιμονιού να είναι σταθερές και σε καλή κατάσταση
Ρόδες
Ελέγξτε την πίεση των λάστιχων καθισμένοι πάνω στο ποδήλατο
Ελέγξτε την επιφάνεια του λάστιχου να μην είναι φαγωμένη και να μην έχει ρωγμές
Βεβαιωθείτε ότι οι δυο τροχοί είναι ευθυγραμμισμένοι (δηλαδή ακολουθούν την ίδια ευθεία) και τα παξιμάδια που τους κρατάνε βιδωμένους στο σκελετό είναι καλά σφιγμένα
Ελέγξτε τις ακτίνες των τροχών να είναι σταθερές και σε καλή κατάσταση.
Φρένα
Να δουλεύουν σωστά οι χειρολαβές
Να είναι τα καλώδια σε καλή κατάσταση
Να μην είναι φαγωμένα τα τακάκι
Πετάλια, αλυσίδα, ταχύτητες
Βεβαιωθείτε ότι τα πετάλια είναι σταθερά και κινούνται με ευκολία
Βεβαιωθείτε ότι η αλυσίδα είναι στη θέση της και γυρίζει εύκολα. Η αλυσίδα χρειάζεται καθαρισμό και λάδωμα σε τακτά χρονικά διαστήματα.
Εάν έχετε ταχύτητες στο ποδήλατό σας ελέγξτε την καλή κατάσταση του συστήματος. Στην αντίθετη περίπτωση συμβουλευτείτε τον ειδικό.
Φώτα, αντανακλαστικά, κουδούνι
Ο Κ.Ο.Κ. προβλέπει λευκό ή κίτρινο φως στο μπροστινό μέρος, κόκκινο στο πίσω μέρος και αντανακλαστικά πίσω, στις ρόδες και στα πετάλια.
Το κουδούνι χρησιμεύει για να προειδοποιεί ο ποδηλάτης τους οδηγούς των άλλων οχημάτων και τους πεζούς.
Δείτε τώρα, πώς οδηγώ σωστά ποδήλατο, ακολουθώντας τις συμβουλές του φίλου μου του Ποδηλατάκια!
Το πρόγραμμα «ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ» για πρώτη φορά στο σχολείο μας! Τα «ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ» έκαναν μια στάση στο σχολείο μας και μια βαλίτσα γεμάτη βιβλία έφτασε σήμερα πρωί –πρωί . Παραλήπτης οι μαθητές της Δ΄τάξης .
Οι μαθητές της Δ΄τάξης συμμετέχουν σε αυτό το πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με τίτλο «ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ» . Η βαλίτσα που παραλάβαμε περιέχει βιβλία για τη θεματική ενότητα: «Τα δικαιώματα του παιδιού». Η θεματική ενότητα που επιλέξαμε, έχει ειδικό στόχο να βοηθήσει τα παιδιά να αντιληφθούν την έννοια του δικαιώματος, να αντιληφθούν τον εαυτό τους ως φορέα δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, αλλά και ως ενεργό μέλος ενός κοινωνικού συνόλου.
Λίγα λόγια για Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ®
Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που φέρνει μικρές, κινητές, θεματικές και δανειστικές βιβλιοθήκες στις τάξεις των δημόσιων δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων σε όλη την Ελλάδα. Σκοπός του προγράμματος είναι να ενθαρρύνει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν τα βιβλία και να «ταξιδέψουν» μαζί τους, να αναγνωρίσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκαλούν και να τα μοιραστούν. Η ύπαρξη διαφορετικών βιβλίων γύρω από το ίδιο θέμα προσφέρει στα παιδιά ποικιλία πληροφοριών και ερεθισμάτων δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη.
Την Πέμπτη 7 Δεκεμβρίου 2023, η τάξη μας επισκέφτηκε το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας-Γιαννιτσών και πήραμε μέρος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα « Η Μπάντα των Απορριμματοφόρων ». Ο κ. Θοδωρής Παπαϊωάννου και η κ. Δέσποινα Καραδήμου μας υποδέχτηκαν θερμά και μας ανακοίνωσαν πως έπρεπε να υλοποιήσουμε επτά δράσεις για να κερδίσουμε επτά κλειδιά ,που ανοίγουν μια μυστική βαλίτσα !
Στην αρχή είδαμε μια παρουσίαση τη διαχείριση των απορριμμάτων . Στη συνέχεια, συζητήσαμε και προτείναμε διάφορες ιδέες για το πώς θα μπορούσαμε να επαναχρησιμοποιήσουμε τα άχρηστα πλέον πλαστικά στην καθημερινότητά μας. Ο υπεύθυνος του προγράμματος κ. Θοδωρής μας αφηγήθηκε ένα πολύ όμορφο παραμύθι και έπειτα μας μοίρασε όργανα, στους μισούς μαθητές τύμπανα και τουμπερλέκια και στους άλλους μισούς μαράκες, που ήταν κατασκευασμένα από άχρηστα πλαστικά και μεταλλικά αντικείμενα. Κατόπιν, βγήκαμε στον υπαίθριο χώρο και με τα μουσικά μας όργανα συνοδέψαμε τους ήχους του νερού! Όταν φθάσαμε στον καταρράκτη παίξαμε κι εκεί μουσική με τα αυτοσχέδια μουσικά όργανα . Στη συνέχεια πήγαμε στο θεατράκι του πάρκου , όπου η κ. Δέσποινα μας είχε ετοιμάσει δυο πολύ όμορφα παιχνίδια . Έπειτα , ο κ. Θοδωρής με την κιθάρα του μας συνόδεψε και όλοι μαζί παίξαμε όμορφα τραγούδια . Τέλος επιστρέψαμε στο κτίριο του κέντρου όπου ολοκληρώσαμε το πρόγραμμα . Ο κ. Θοδωρής άνοιξε τη μυστική βαλίτσα , αφού είχαμε καταφέρει να ολοκληρώσουμε με επιτυχία όλες τις δράσεις και μας μοίρασε τα δωράκια που είχε μέσα .
Ήταν μια υπέροχη εμπειρία και ευχαριστούμε τους υπεύθυνους του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας για τις όμορφες στιγμές που ζήσαμε !
Κι αν έχω αλλιώτικα γνωρίσματα, μέσα μου ψάξε για χαρίσματα,
Φτάνει ένα χάδι και μια αγκαλιά, να γίνουν όλα μια ζεστή φωλιά.”
Η 3η Δεκεμβρίου έχει καθιερωθεί από τον ΟΗΕ ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Είναι μια ημέρα ευαισθητοποίησης για τα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία. Είναι μια μέρα που υπογραμμίζει την αναγκαιότητα διασφάλισης της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, καλλιέργειας του σεβασμού και καταπολέμησης κάθε μορφής διακρίσεων και αποκλεισμών.
1 δισεκατομμύριο άνθρωποι στον κόσμο, μεταξύ αυτών πάνω από 100 εκατομμύρια παιδιά, ζουν με κάποιο είδος αναπηρίας.
Ο όρος “ανάπηρο άτομο” ή Άτομο Με Ειδικές Ανάγκες (ΑΜΕΑ) σημαίνει κάθε άτομο που αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα, είτε νοητικό είτε σωματικό, άσχετα με το αν γεννήθηκε έτσι ή το απέκτησε στην πορεία (π.χ. λόγω κάποιου ατυχήματος). Αυτοί οι άνθρωποι, όμως, είναι ακριβώς όπως εμείς, απλά ίσως είναι λίγο ή πιο πολύ αργοί. Ίσως χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να φέρουν σε πέρας τις καθημερινές εργασίες τους από ό,τι κάποιος άλλος χωρίς αναπηρία και επίσης ίσως χρειάζεται να καταβάλλουν περισσότερη προσπάθεια.
Έχουν δικαίωμα σεβασμού της ανθρώπινης αξιοπρέπειάς τους, τα ίδια πολιτικά δικαιώματα, το δικαίωμα για ιατρική, ψυχολογική περίθαλψη , για εκπαίδευση, για επαγγελματική κατάρτιση και αποκατάσταση για βοήθεια, για συμβουλευτική, για εργασία..
Ας δούμε, συγκεκριμένα, ποια είναι τα είδη της αναπηρίας.
Η αναπηρία διακρίνεται σε ολική και μερική, καθώς και σε σωματική και διανοητική.
Ολική αναπηρία μπορεί να έχει κάποιος, αν αντιμετωπίζει:
Ολοκληρωτική παράλυση
Απώλεια των άνω άκρων, δηλαδή των χεριών
Ακρωτηριασμό και των δύο μηρών ή και των δύο κνημών του
Κώφωση, τύφλωση
Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
Διαταραχή προσοχής
Διαταραχές λόγου και ομιλίας
ΑΣ ΓΝΩΡΙΣΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΣΠΟΥΔΑΙΟ ΑΝΘΡΩΠΟ : ΕΛΕΝ ΚΕΛΕΡ
Δείτε ένα βίντεο με τη συγκλονιστική ζωή της Έλεν Κέλερ . Σε ηλικία μόλις δεκαεννέα μηνών η Έλεν έχασε την ακοή και την όρασή της από μια σοβαρή ασθένεια. Ως τα επτά της χρόνια ζούσε μπερδεμένη, χωρίς να μιλάει, να βλέπει και να ακούει. Μέχρι που η Ανν Σάλιβαν, μια νεαρή δασκάλα, ανέλαβε την εκπαίδευσή της και της αποκάλυψε τη μαγεία των λέξεων. Με επιμονή και υπομονή της έμαθε να επικοινωνεί με τον κόσμο γύρω της, να γράφει, να διαβάζει, να μιλάει με τη νοηματική και σιγά σιγά με τη φωνή της. Έτσι η Έλεν, ξεπερνώντας κάθε προσδοκία, βγήκε από το σκοτάδι μέσα στο οποίο ζούσε, μορφώθηκε, ταξίδεψε κι έγινε σύμβολο ελπίδας και δύναμης για γενιές ολόκληρες. Το φως της εκπέμπει μέχρι και σήμερα, μέσα από την ιστορία της συγκλονιστικής ζωής της.
Το βιβλίο που διαβάσαμε και μελετήσαμε στο Εργαστήρια Δεξιοτήτων , ήταν “Ο Κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί” , τουΒαγγέλη Ηλιόπουλου , από τη σειρά – ΟΙΚΟλογήματα, των εκδόσεων Πατάκη.
Μετά τις μεγάλες πυρκαγιές ο Κότσυφας αναλαμβάνει δράση για να ξαναγεννηθούν και να προστατευτούν τα δάση. Ακολουθεί τη συμβουλή της Λευκής Παπαρούνας και, για να ευαισθητοποιήσει τους ανθρώπους, προτείνει σε όλα τα πουλιά να σταματήσουν το κελάηδημα. Τα παιδιά καταλαβαίνουν γιατί τα πουλιά κάνουν αυτή την πρωτότυπη απεργία και αποφασίζουν να βοηθήσουν να σωθούν τα δάση! Αλλά ποιο πουλί είναι ο κότσυφας ;
Ο κότσυφας
Ο κότσυφας είναι ένα απ’ τα πιο κοινά πουλιά στην περιοχή μας. Το αρσενικό έχει μαύρο χρώμα, ενώ το ράμφος του είναι κίτρινο (σχεδόν πορτοκαλί). Το θηλυκό, αντιθέτως, είναι καφέ και συχνά έχει καφέ πιτσιλιές στο στήθος. Είναι μεσαίου μεγέθους πουλί με σχετικά μακριά ουρά, την οποία πολλές φορές ανασηκώνει. Έχει ράμφος λεπτό και μακρύ και τρέφεται με σκουλήκια, έντομα και καρπούς. Έχει πολύ μελωδικό κελάηδημα, το οποίο είναι πολύ χαρακτηριστικός ήχος της άνοιξης. Αυτό το είδος αναπαράγεται στους κήπους ή στα δάση, κατασκευάζοντας μία τακτοποιημένη, καλλυμένη με λάσπη και με σχήμα μπολ φωλιά. Γεννά 3-5(το πολύ 9) γαλαζοπράσινα αυγά με καστανοκόκκινες κηλίδες .Μπορεί να γεννήσει έως και 5 φορές το χρόνο. Το θηλυκό κλωσά τα αυγά του για 12 έως 15 ημέρες. Τα μικρά εγκαταλείπουν τη φωλιά περίπου στην ηλικία των 2 εβδομάδων. Τα ζευγάρια θα μείνουν στην περιοχή τους όλο το χρόνο αν η θερμοκρασία είναι αρκετά υψηλή. Είναι παμφάγο, τρώγοντας μία μεγάλη ποικιλία από έντομα, γαιοσκώληκες, καρπούς και φρούτα. Έχει μήκος 23 με 29 εκατοστά, μακριά ουρά και βάρος 80 με 120 γραμμάρια. Το αρσενικό έχει πολλά διαφορετικά μελωδικά καλέσματα.
Υπάρχουν πολλές λογοτεχνικές και πολιτιστικές αναφορές σχετικά με το είδος, συχνά σχετιζόμενες με το τραγούδι του. Θεωρείται από τα πλέον «έξυπνα» πουλιά, για την εξυπνάδα ή τη πονηριά του και σπουδαίος μαχητής !
Δείτε τώρα τις εκπαιδευτικές δράσεις , που προτείνει το βιβλίο :
Δείτε τώρα δυο βίντεο , με ήρωα τον λαγό τον Παντελή .
Ο Παντελής Πουαρό, ο λαγός-ήρωας της ιστορίας υποδύεται τον ντετέκτιβ και αναζητά στοιχεία με σκοπό να προστατέψει το δάσος – σπίτι του από τις δασικές πυρκαγιές. Με τη βοήθεια και τις μαρτυρίες άλλων ζώων που έχουν πληγεί από τις επιπτώσεις πυρκαγιάς στο δάσος, εντοπίζει τα αίτια και ανακαλύπτει την ‘πρόληψη’ ως καλύτερη λύση για την αντιμετώπισή τους. Τα βίντεο αποτελούν μέρος του εκπαιδευτικού υλικού που έχει δημιουργηθεί από το WWF Ελλάς, με στόχο την ενημέρωση, αλλά και την κινητοποίηση των μαθητών.
ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ: ΓΙΑ ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΜΑΘΑΙΝΩ, ΔΡΩ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ
Στα εργαστήρια δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα: “Φροντίζω το περιβάλλον”, για τη φετινή σχολική σχρονιά , αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με το δάσος .
Ο τίτλος του εργαστηρίου μας είναι : “Για το δάσος μαθαίνω , δρω και δημιουργώ” . Στο 1ο εργαστήριο διαβάζουμε το παρακάτω παραμύθι ” Ποιος άλλος μένει εδώ ;” του ΚΕΝΤΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ, για να δούμε τη βιοποικιλότητα του δάσους και να αναγνωρίσουμε τους κατοίκους του !
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
