andrimaria's blog

Για το σχολικό έτος 2020-2021 έχει θεσμοθετηθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων η πιλοτική εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες για δύο (02) διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως σε κάθε υποχρεωτικό πρωινό τμήμα των δημόσιων Νηπιαγωγείων της χώρας (αρ. πρωτ. : Φ.7/ΖΧ/110585/Δ1/ 26-08-2020/ΥΠΑΙΘ) . Στα πλαίσια της επιμόρφωσης που διεξήγαγε το ΙΕΠ εκπονήθηκε επιμορφωτικό υλικό, τόσο από την Ομάδα Έργου, όσο και από εκπαιδευτικούς Κλ. ΠΕ06 & ΠΕ60.

Παρατίθεται ενδεικτικά εκπαιδευτικό υλικό (Απάντηση σε ερωτήσεις αναστοχασμού της Ομάδας Έργου και προτεινόμενες δραστηριότητες σε συγκεκριμένες θεματικές ενότητες) που εκπονήθηκε για την υποστήριξη του επιμορφωτικού ρόλου, ως Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Αγγλικής Γλώσσας  (Κλ. ΠΕ06) του 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής

Δραστηριότητες 1, 2

Δραστηριότητες 3, 4, 5

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 6, 7

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ

Εισήγηση της Συντονίστριας Εκπαιδευτικού Έργου Αγγλικής Γλώσσας (Κλ. ΠΕ06) κ. Μαρίας Ανδριτσοπούλου με  τίτλο: «Ποιοτικά χαρακτηριστικά και βασικοί άξονες του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας μιας σχολικής μονάδας», στην τηλε-ημερίδα “Ο Εσωτερικός Κανονισμός των Δημοτικών Σχολείων”, που διοργανώθηκε από το 4ο ΠΕΚΕΣ Αττικής για τους Διευθυντές/-τριες της Δ/νσης Α/θμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας και πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 9/10/2020 και ώρα 10.00΄ π.μ.- 12.00΄μ.μ.

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Οδηγός για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό μαθημάτων εξ αποστάσεως του ΙΕΠ

Οδηγός_για_την_εξ_αποστάσεως_εκπαίδευση (1)

Οργάνωση και εύρυθμη λειτουργία του εκπαιδευτικού έργου

Με το Ν.4692/12.06.2020 (ΦΕΚ 111/τ.Α’/12.06.2020) «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» επήλθαν οι παρακάτω αλλαγές αναφορικά με το μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας στην Α/θμια και Β/θμια Εκπ/ση.

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

α) Εισάγεται πιλοτικά στο υποχρεωτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου δράση για τη δημιουργική ενασχόληση των μαθητών με την αγγλική γλώσσα μέσω της οργάνωσης και υλοποίησης δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια των οποίων οι μαθητές αλληλεπιδρούν με έναν εκπαιδευτικό κλάδου ΠΕ06 Αγγλικής Φιλολογίας παρουσία του Νηπιαγωγού (Άρθρο 2).

β) Αυξάνεται κατά μία ώρα την εβδομάδα η διδασκαλία του μαθήματος στις Α’ και Β’ τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Συνολικά, το μάθημα των Αγγλικών διδάσκεται για δύο (2) ώρες στις Α΄ και Β΄ τάξεις και για τρεις (3) ώρες στις υπόλοιπες τάξεις (Άρθρο 3).

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εντάσσεται το μάθημα στην πρώτη ομάδα (Ομάδα Α’) των μαθημάτων που διδάσκονται στο Γυμνάσιο και γίνεται γραπτώς εξεταζόμενο στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις του Γυμνασίου (Άρθρο 4).

Σύμφωνα με την Υ.Α. 74181/Δ2/15.06.2020 (ΦΕΚ 2338/τ.Β’/15.06.2020) «Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων του Γενικού Λυκείου και Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων του Εσπερινού Γενικού Λυκείου» αναβαθμίζεται το μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας στο Γενικό Λύκειο, καθώς:

α) εντάσσεται το μάθημα στα υποχρεωτικά μαθήματα Γενικής Παιδείας και των τριών τάξεων του Γενικού Λυκείου για όλους τους μαθητές/-ήτριες.

β) επαναφέρεται το μάθημα ως υποχρεωτικό μάθημα Γενικής Παιδείας στην Γ’ τάξη του Γενικού Λυκείου για όλους τους μαθητές/-ήτριες.

γ) καθιερώνεται η υποχρεωτική 12ετής διδασκαλία από την Α’ Δημοτικού έως και τη Γ’ Λυκείου (ΓΕΛ ‒ ΕΠΑΛ) &

δ) αυξάνονται οι ώρες διδασκαλίας του μαθήματος ως εξής: στο Ημερήσιο ΓΕΛ το μάθημα των Αγγλικών διδάσκεται για τρεις (3) ώρες στην Α΄ τάξη και για δύο (2) ώρες στις Β’ και Γ’ τάξεις ενώ στο Εσπερινό ΓΕΛ το μάθημα των Αγγλικών διδάσκεται για δύο (2) ώρες στις Α΄ και Β’ τάξεις.

Λήψη αρχείου

Αγαπητές/-οί συνάδελφοι,

Με την ευκαιρία έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς 2020-21, εύχομαι να είναι μια καλή και δημιουργική χρονιά για εσάς, παρά τις δύσκολες υγειονομικές συνθήκες που όλες και όλοι βιώνουμε. Σας εύχομαι από καρδιάς να έχετε υγεία προσωπική και οικογενειακή, δύναμη και υπομονή.

Την περσινή χρονιά κατορθώσαμε να υλοποιήσουμε ένα δύσκολο εγχείρημα, αυτό της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ανταποκρινόμενες/-οι στις απαιτήσεις – προκλήσεις των καιρών και να σταθούμε στο υψηλότερο επίπεδο προσφοράς και ενσυναίσθησης, καταβάλλοντας πραγματικά μια φιλότιμη υπερπροσπάθεια παρά τα πολλά και γνωστά προβλήματα που αντιμετωπίσαμε, παρέχοντας στους μαθητές/-τριές μας διαρκή υποστήριξη για να μπορέσουν να διατηρήσουν την επαφή τους με τη μαθησιακή διαδικασία. Με το ίδιο υψηλό αίσθημα κοινωνικής ευθύνης, ευσυνειδησία και κυρίως αγάπη για τους μαθητές μας θα πορευτούμε και φέτος και θα τα καταφέρουμε. Σε αυτή την προσπάθεια θα είμαι στο πλάι σας, αρωγός και συνοδοιπόρος, για τη  στήριξη του τόσο σημαντικού εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού σας έργου, ώστε και αυτή η χρονιά να είναι μια χρονιά γόνιμης συνεργασίας, συναδελφικής αλληλεγγύης και πραγματικής προόδου.

Με εκτίμηση,

Μαρία Ανδριτσοπούλου

Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ06

4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Αγαπητές/οί συνάδελφοι,

Θα ήθελα να επισημάνω τα παρακάτω αναφορικά με την παιδαγωγική διάσταση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης:

Α) Σχετικά με την σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η οποία συμπληρώνει, ενδυναμώνει και εμπλουτίζει την ασύγχρονη, καλό είναι να ακολουθούνται τα παρακάτω βήματα:

1. ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ (Familiarization). Πριν χρησιμοποιήσετε την πλατφόρμα Webex (εάν δεν το έχετε ήδη κάνει), διαβάστε προσεκτικά τις οδηγίες που σας έχουν ήδη δοθεί ή κάνετε μια δοκιμή με συναδέλφους για άρση δυσκολιών σε θέματα πρόσβασης, εξοικείωσης και χρήσης.

2.ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ (Programming). Προγραμματίστε σε εβδομαδιαία βάση με στόχο τη διατήρηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και κυρίως της εκπαιδευτικής σχέσης και επαφής με τους μαθητές/-τριες.

3. ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ (Pedagogical framework). Θέστε τους στόχους της τηλεδιάσκεψης, με σεβασμό στο χρόνο και τους κανόνες που την διέπουν, ώστε να υπάρχει προστασία προσωπικών δεδομένων και να γίνεται εστίαση στη διδακτική πράξη.
4. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (Session scheduling). Δώστε έμφαση στο σχεδιασμό με συγκεκριμένους στόχους, καλή κατάτμηση της ύλης και με δραστηριότητες που θα έλκουν το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών μέσω της κοινής χρήσης οθόνης, καθώς επίσης στην ανατροφοδότηση των εργασιών, που τους έχετε αναθέσει μέσω της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης (Φύλλα εργασίας, πολυμεσικό υλικό κ.λπ.), όχι με τη μορφή της αυστηρής κρίσης=αξιολόγησης, αλλά με τη μορφή της υποστήριξης, επεξήγησης, ενθάρρυνσης και δημιουργίας ερεθισμάτων. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού, ως καθοδηγητή, εμψυχωτή και κυρίως παραγωγού του εκπαιδευτικού υλικού (ας θυμηθούμε τη μάθηση μέσω σχεδιασμού=learning-by-design) είναι πολύ ουσιαστικός. Καλείται, επιδεικνύοντας δεξιότητες ενεργοποίησης – παρακίνησης για συμμετοχή και διαμοιρασμού των ρόλων μεταξύ των μαθητών/-τριών, να δημιουργήσει ευκαιρίες μάθησης και ενεργούς εμπλοκής τους, σύμφωνα και με τις αρχές της συνεργατικής μάθησης. Σημαντική είναι η επικέντρωση στο ΠΩΣ θα μάθουν οι μαθητές/-τριες σας και στο ΤΙ θα είναι ικανοί να κάνουν για την αξιοποίηση αυτών των γνώσεων, αναπτύσσοντας μεταγνωστικές δεξιότητες.
5. ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ (Emphasis on Interaction). Δώστε έμφαση στην ευχάριστη αμφίδρομη επικοινωνία με τους μαθητές/-τριες σας για τη δημιουργία ενός γόνιμου περιβάλλοντος μάθησης και στη θετική υποστήριξη-ενίσχυση της ψυχολογίας τους, βοηθώντας τους να ξεπεράσουν την αμηχανία ή αβεβαιότητα, που ενδέχεται να τους προκαλεί η τηλεκπαίδευση, ώστε να νοιώσουν ασφαλείς. Για την ικανοποιητική λειτουργία της ομάδας είναι σημαντικό το καλό κλίμα, που ευνοεί την αμοιβαία εμπιστοσύνη και το σεβασμό ανάμεσα σε όλα τα μέλη. Καλό είναι να υπάρχει έμφαση στην αλληλεπίδραση, δίνοντας το λόγο σε κάθε μαθητή/τρια (2-3 φορές, εάν χρειαστεί) για να μοιραστεί εμπειρίες και να αλληλεπιδράσει με εσάς, τα άλλα παιδιά, αλλά και το εκπαιδευτικό υλικό.

Βλ. σχετικά α) στα Webinars:«Ξεκλειδώνοντας τη “σύγχρονη” εξ αποστάσεως εκπαίδευση» και «Διαμόρφωση εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού για το Δημοτικό» (συνέντευξη Δρ. Ευ. Μανούσου, ΣΕΕ ΠΕ70 στον Δρ. Nicos Sifakis, Καθηγητής στο ΕΑΠ στο κανάλι στο YouTube:https://www.youtube.com/channel/UCMWH6TEwJlRB_uONB5aqjpw?view_as=subscriber, όπου θα βρείτε και άλλα συναφή με ενδιαφέρουσα πληροφόρηση για τις εργασιακές συνθήκες που βιώνουμε.

Β)  Σχετικά με την ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση καλό θα ήταν, όσο συνεχίζεται η καραντίνα, να συνεχίσετε να δημιουργείτε δραστηριότητες που θα εμπεριέχουν εύκολες και ευχάριστες επαναληπτικές ασκήσεις, προσαρμοσμένες στις ανάγκες των μαθητών σας, που εσείς γνωρίζετε καλύτερα (π,χ. σταυρόλεξα, quizzes, puzzles, αντιστοίχιση εικόνων και λέξεων, ερωτηματολόγιο, κρυπτόλεξο, συμπλήρωση απάντησης, ασκήσεις με ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών κ.ά.) κάνοντας χρήση συγκεκριμένων διαθέσιμων λογισμικών όπως το Quazalize, το Kahoot, το learningapps, το HotPotatoes [αποτελείται από 5 επιμέρους προγράμματα: JQUIZ (Πολλαπλών επιλογών, πολλών επιλογών, σύντομης απάντησης), JMIX (Ταξινόμησης), JCROSS (Σταυρόλεξα), JMATCH (Αντιστοίχιση) & JCLOZE (Συμπλήρωση κενών)] κ.ά.

Στους μαθητές αρέσουν οι διαγωνισμοί (ας λάβουν μέρος και στο διαγωνισμό του 4ου ΠΕΚΕΣ Αττικής σε διάφορα διδακτικά αντικείμενα, ανάμεσα στα οποία και σε αυτό των Αγγλικών ή αναθέστε τους πχ τη δημιουργία μια ευχετήριας κάρτας, ενός κόμικ κλπ. και επιβραβεύστε τη συμμετοχή τους). Προβάλλετε σύντομα βίντεο και συζητείστε επάνω σε αυτά, καθιερώστε το θέμα της εβδομάδος για συζήτηση (πχ. τι κάνουν στον ελεύθερο χρόνο τους στην περίοδο του Covid 19, ασφάλεια στο διαδίκτυο, έθιμα, ταινίες κλπ.), αναθέστε τους την ανάγνωση ενός e-book, την αναζήτηση στοχευμένων πληροφοριών σε ένα λεξικό/εγκυκλοπαίδεια/Internet, συστήσετε την περιήγηση σε μουσεία, ζητήστε τη συμπλήρωση ενός κειμένου, κ.ά.). Γενικότερα δημιουργείστε ποικίλες δραστηριότητες φιλικές στους χρήστες, που θα καλλιεργήσουν διάφορες δεξιότητες, όπως: παρατήρηση, περιγραφή, ανάλυση, σύνθεση, ερμηνεία, δημιουργικότητα, κριτική σκέψη, επιχειρηματολογία, προφορική και γραπτή έκφραση, επίλυση προβλημάτων, αντιπαράθεση κ.ά. (Βλ. προηγούμενες αναλυτικές Οδηγίες μου). Μπορείτε να δημιουργήσετε νέο ψηφιακό υλικό, να αξιοποιήσετε το υπάρχον υλικό ή να μετασχηματίστε το συμβατικό υλικό. Οι δραστηριότητες αυτές καλό θα είναι, με βάση κάποια ποιοτικά χαρακτηριστικά που αφορούν στο περιεχόμενο και τη δομή, να διακρίνονται από σαφήνεια και συντομία, να είναι απλές και κατανοητές, να συνοδεύονται από επεξηγήσεις, παραδείγματα και παραπομπές σε συνδέσμους με πηγές. Στα πλαίσια της διαφοροποιημένης παιδαγωγικής μπορείτε να αναθέσετε διαφορετικές ασκήσεις στους μαθητές/-τριες και δραστηριότητες διαβαθμισμένης δυσκολίας.

Έχει και σε άλλες οδηγίες επισημανθεί η  αναγκαιότητα να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί αναφορικά με την άδεια χρήσης και να διαβάζουμε τους όρους χρήσης που αναγράφονται σε διάφορους ιστότοπους, ώστε να ενεργούμε σύμφωνα με αυτούς, να μην ενσωματώνουμε έτοιμο υλικό και να κάνουμε αναφορά στο δημιουργό του σεβόμενοι τα πνευματικά δικαιώματα. Βλ. https://anoixtosxoleio.weebly.com/908rhoomicroniota-chirho942sigmaetasigmaf.html#

Σημ. Πολλές φορές όταν κοινοποιούμε ένα βίντεο από το Youtube  για τους μαθητές μας, συχνά κάτω από αυτό υπάρχουν ανεπιθύμητες διαφημίσεις ή ακατάλληλα σχόλια. Ως εκ τούτου, όταν επιλέγετε να παραπέμψετε σε σύνδεσμο στο YouTube, προτείνεται ο σύνδεσμος να προέρχεται από ειδικό φίλτρο για το YouTube. Ο ιστότοπος safeyoutube.net προσφέρει ένα ουδέτερο περιβάλλον προβολής, που περιορίζει το ενδεχόμενο εμφάνισης άσχετων διαφημίσεων, δίνοντας τη δυνατότητα να κοινοποιήσουμε έναν υπερσύνδεσμο απαλλαγμένο από τέτοιου είδους προβλήματα.

https://safeyoutube.net/?fbclid=IwAR1gVNKYL9ZEFOfJ7ng5hjvcb-ZGwzClRjcdqpWN13vNFI99gv7NMCzJHK0.

Μπορείτε να βρείτε οδηγίες χρήσης του παραπάνω συνδέσμου: https://www.slideshare.net/georgespyropoulos2/ss-231062506?fbclid=IwAR32et7oOsWDOSUTEcr98u9Kgi1zCM2GOvmKi1b7iaHXBEzas0hrCnQH990.

Μαρία Ανδριτσοπούλου

ΣΕΕ ΠΕ06

4^ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

ΒΟΗΘΗΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ (e–class)

O δικτυακός σύνδεσμος “ΠΩΣ ΝΑ ΚΑΝΩ ΜΑΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ e-class του sch.gr” εμπεριέχει αναλυτικές οδηγίες που είναι ιδιαίτερα χρηστικές για εκπαιδευτικούς:

https://www.youtube.com/watch?v=1Env7Auhyvs&fbclid=IwAR0WIN30GkOv09nKK0dqrs7Vr2j35nQ3MMtjhYuoRjQYnCLzROhl_tkRjRk

Δημιουργία μαθήματος

https://www.youtube.com/watch?v=53mfveB6-YQ

https://www.youtube.com/watch?v=97xHKvbjRj4

Έγγραφα στην η-τάξη

https://www.youtube.com/watch?v=xfo_SaKgVn0

Πώς στέλνουμε εργασίες

https://www.youtube.com/watch?v=lGvvbEqrwBs

ΒΟΗΘΗΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ e-me

https://www.youtube.com/watch?v=hNqjsq9_YLs&fbclid=IwAR0MjiVLqYbQhV3SGBMpeOxYGaOdmoCn7gFTVMApgb9O2MgSfdiOQrGnba4

Επαφές

https://www.youtube.com/watch?v=_76GR5VM224&fbclid=IwAR3JMr6FxHsx9NmDuyBZKnf2BD6UqInsIo4gTGFtHJY_J2YC_bc7KrUXmwE

Πρόσκληση μαθητών

https://www.youtube.com/watch?v=kmyNxU682uA&fbclid=IwAR3ufCT46doHxjm4CM36a-Na66Q2GUFuwag6AgOnxU6CjNl4eVPQVCxMdwg

Αρχεία στην  e-me

https://www.youtube.com/watch?v=v3BhF4WgzwY&fbclid=IwAR3FxG4rMVYLES2JmcD28D9Kq_UR_BipvKnD-WyMF9LU4HbNGVLpb5Af41o

Δημιουργία Κυψέλης

1ο μέρος

https://www.youtube.com/watch?v=azt3mh-HXoI

2ο μέρος αξιοποίηση

https://www.youtube.com/watch?v=TQW53F2aI_8

Πηγή: Μαρία Λογγινίδου, εκπαιδευτικός ΠΕ06 (10ο Δημοτικό Σχολείο Παλαιού Φαλήρου), [Μ.Α. Applied Linguistics, University of Warwick, M.Ed Πληροφορική στην Εκπαίδευση, ΠΤΔΕ, ΕΚΠΑ]

ΘΕΜΑ: «Χρήσιμες οδηγίες για εκπαιδευτικούς Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ06)»

Αγαπητές/οί συνάδελφοι,

Ελπίζω να είστε όλες/-οι καλά και εσείς και οι οικογένειές σας.

Θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι για τη στήριξη του διδακτικού σας έργου μέσα από τα ψηφιακά περιβάλλοντα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, κατά το διάστημα που  καλούμαστε να εφαρμόσουμε με φιλότιμες προσπάθειες, υψηλό αίσθημα ευθύνης, ευσυνειδησία και κυρίως αγάπη για τους μαθητές μας, θα σας παρέχεται διαρκής πληροφόρηση, στα πλαίσια της γόνιμης και εποικοδομητικής έως τώρα συνεργασίας μας, προκειμένου να ανταποκριθείτε αποτελεσματικά στις νέες προκλήσεις – προκλήσεις που αναμφίβολα απαιτούν κόπο και ενδεχομένως προκαλούν άγχος, αλλά ταυτόχρονα μας δίνουν τη δυνατότητα να αναπτύξουμε νέες δεξιότητες, να αποκτήσουμε νέες εμπειρίες, να δοκιμάσουμε νέες τεχνικές & να δημιουργήσουμε στέρεες γέφυρες επικοινωνίας και συνεργασίας.

Ως εκ τούτου, θα ήθελα να λάβετε υπόψη σας ότι θα υπάρχει πληροφόρηση σε θέματα που αφορούν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ιδιαίτερα τη διδασκαλία του γνωστικού μας αντικειμένου (επιμορφωτικό υλικό, διδακτικές προτάσεις, ενημέρωση  για Webinars κ.λπ.), ως εξής:

α) Μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. (E-mail: mariandrits@gmail.com). Εάν τυχόν  υπάρχουν εκπαιδευτικοί της περιοχής επιστημονικής μου ευθύνης, που δεν λαμβάνουν τις τακτικές ενημερώσεις μου για τις εκπαιδευτικές μας δράσεις με αυτό τον τρόπο και επιθυμούν, να μου αποστείλουν το προσωπικό τους email, ονοματεπώνυμο και σχολείο που υπηρετούν.

β) Στο προσωπικό μου ιστολόγιο του ΠΣΔ, που ενεργοποίησα προσφάτως, στον ηλεκτρονικό  σύνδεσμο https://blogs.sch.gr/andrimaria/author/andrimaria/ όπου εναποτίθεται παιδαγωγικό υλικό και προτάσεις τηλε-επιμόρφωσης.

γ) Στη διεύθυνση:

https://drive.google.com/drive/folders/1zqg_4FSvKVJ6glcvOofe2O6ICEE5KSHV?usp=sharing, θα βρείτε το ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΥΛΙΚΟΥ ΑΓΓΛΙΚΩΝ, που δημιούργησα και μπορείτε, εάν θέλετε, να βάζετε το υλικό σας στα πλαίσια διάχυσης καλών πρακτικών, επικοινωνώντας μαζί μου.

δ) Στην ιστοσελίδα του 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής (https://blogs.sch.gr/4pekesat/), όπου ως ΣΕΕ Κλ. ΠΕ06 αναρτώ επιμορφωτικές μας δράσεις, διδακτικές προσεγγίσεις κ.ά. Υπενθύμιση: Το 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής έχει δημιουργήσει ειδική σελίδα για τη  διαδικασία της εξ αποστάσεως διδασκαλίας, που ανανεώνεται,  στον σύνδεσμο: https://blogs.sch.gr/4pekesat/ex-apostaseos-ekpaideysi/.

ε) Μπορείτε να ενημερωθείτε αναλυτικά για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και από τον ιστότοπο του ΥΠΑΙΘ στην σελίδα https://mathainoumestospiti.gr/lykeio-ekpaideytikoi/.

Αναφορικά με το διδακτικό μας αντικείμενο σε αυτή τη φάση, προτείνω να δώσετε έμφαση στην ευχάριστη επικοινωνία, στην επίτευξη της  μεγαλύτερης δυνατής  αλληλεπίδρασης και στην ουσιαστική ανατροφοδότηση. Το διδακτικό υλικό που εκπονείτε πρέπει να είναι σαφές, σύντομο, απλό, διαβαθμισμένης δυσκολίας και με συγκεκριμένους στόχους.

Υπάρχουν  διάφορες εναλλακτικές δραστηριότητες, που αξιοποιούν τις πολυμεσικές δυνατότητες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όπως:

• Δημιουργική γραφή (να δημιουργήσουν τα παιδιά μια ομαδική ιστορία με απλά διαδικτυακά εργαλεία ή να αλλάξουν την αρχή ή το τέλος μιας ιστορίας).
• Ακρόαση μουσικής και καταγραφή συναισθημάτων κ.λπ.
• Έργα τέχνης (με αξιοποίηση τεχνικών artful thinking). Σημ. Οι τέχνες, γενικότερα, δίνουν τη δυνατότητα πολλών εναλλακτικών δραστηριοτήτων, καθώς προκαλούν όλες τις αισθήσεις και δημιουργούν ταυτόχρονα ποικιλία συναισθημάτων.
• Αναζήτηση στο internet συγκεκριμένων πληροφοριών.
• Αποσπάσματα από βιβλία, που συνάδουν με τους διδακτικούς σας στόχους, ως ερεθίσματα για εργασίες των μαθητών/τριών – Περιήγηση σε λεξικά
• Εκπαιδευτικές ταινίες μικρού ή μεγάλου μήκους/ ντοκιμαντέρ για ανταλλαγή απόψεων, παραγωγή γραπτού λόγου κ.λπ.
• Εικονικές περιηγήσεις σε μουσεία.

Επισημαίνεται ότι κατά την υλοποίηση διαδικτυακών μαθημάτων θα πρέπει πάντα να έχετε υπόψιν α) την ασφάλεια των μαθητών σας, έτσι ώστε να προστατεύονται τα προσωπικά τους δεδομένα και να υπάρχει η συναίνεση των γονιών τους & β) τα πνευματικά δικαιώματα των δημιουργών του υλικού που χρησιμοποιείτε.

Στο συνημμένο έντυπο εμπεριέχεται χρήσιμο σχετικό ενημερωτικό υλικό

Είναι πραγματικά αξιέπαινη η όλη αυτή υπερπροσπάθεια που καταβάλλετε καθημερινά να μην μείνουν μακριά από τη μαθησιακή διαδικασία οι μαθητές/-τριες των σχολείων μας. Σε αυτή την προσπάθεια θα βρίσκομαι στο πλάι σας και γι` αυτό μη διστάσετε να επικοινωνείτε μαζί μου, εάν αντιμετωπίσετε κάποιο πρόβλημα στο οποίο μπορώ να βοηθήσω.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς,

Δρ. Μαρία Ανδριτσοπούλου

ΣΕΕ ΠΕ06.